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區(qū)級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)交流發(fā)言稿：以和潤心 以雅正行
首先歡迎大家來到芭茅小學(xué)，感謝洪主任、王主任給予我們這樣一個(gè)平臺(tái)，和大家一起交流與分享芭茅小學(xué)和雅課程的開發(fā)和實(shí)踐的過程。下面我將從六個(gè)方面為大家介紹：
和雅課程的生長土壤——特色象棋文化（幻燈片1）
學(xué)校堅(jiān)持以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。師生秉承“積跬步 至千里”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“承傳統(tǒng)、誦經(jīng)典、學(xué)弈棋、育新人”的辦學(xué)理念，把“我們的夢(mèng)想是讓每一個(gè)學(xué)生都樂在‘棋’中”作為發(fā)展愿景，進(jìn)一步固化“以棋立德、以棋啟智、以棋養(yǎng)心、以棋育美”的學(xué)校象棋文化構(gòu)想。在“快樂、文雅、自信、進(jìn)取”的校風(fēng)，“誨人不倦、教學(xué)相長”的教風(fēng)和“樂學(xué)善思、知行合一”的學(xué)風(fēng)，確立了走創(chuàng)建中國傳統(tǒng)文化與象棋文化相結(jié)合的特色發(fā)展之路。（幻燈片2）
我校的象棋文化特色工作經(jīng)歷十年的堅(jiān)持，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下，歷經(jīng)三任校長與全體教職工的努力，傳承中華傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典美文，學(xué)習(xí)棋文化，豐富師生文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。（下個(gè)月4號(hào)將進(jìn)行市級(jí)象棋文化特色學(xué)校的授牌儀式。）
和雅課程理念——一個(gè)核心，兩個(gè)層面，六大板塊（幻燈片3）
芭茅小學(xué)將下棋與人生類比，從特色象棋文化中尋根，最高境界就是“以和為核心，以雅為歸宿”，提煉出一個(gè)核心詞——和雅。打造和雅教育首先要以課程育人，而“以和潤心、以雅正行”是我們?cè)谡n程實(shí)施中的準(zhǔn)則和最終目標(biāo)，所以以國家課程方案標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，運(yùn)用統(tǒng)整的思想，建立“和雅課程”。主要體現(xiàn)為一個(gè)核心，兩個(gè)層面，六大板塊。一個(gè)核心，以“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”為核心。（幻燈片4、5學(xué)生核心素養(yǎng)6大項(xiàng)18小項(xiàng)）
以上羅列的18項(xiàng)小類，涉及“和雅教育”的方方面面，它們與知識(shí)技能有關(guān)，與方法有關(guān)，也與情感態(tài)度、價(jià)值觀有關(guān)。以“培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”為核心，是將這一思想滲透于整個(gè)“和雅課程”體系中，由這一核心向外輻射、衍生出各個(gè)層面的具體課程。
2、建立兩個(gè)層面的可供學(xué)生成長的課程體系。（幻燈片6、7）
兩個(gè)層面：第一個(gè)層面為“再生”，對(duì)基礎(chǔ)性課程進(jìn)行再設(shè)計(jì)、“再生”性開發(fā)，在原有的教學(xué)材料中挖掘更符合新時(shí)代要求的教學(xué)點(diǎn)，將之轉(zhuǎn)化為具有活力而行之有效的課堂活動(dòng)。我們自編的校本教材《棋里》介紹了象棋基礎(chǔ)知識(shí)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)象棋世界，《讀經(jīng)典美文做謙謙君子》和《學(xué)文明禮儀做高雅少年》介紹了國學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化和文明禮儀，傳遞出一個(gè)理念：教育要從好習(xí)慣開始。
第二個(gè)層面為“創(chuàng)生”，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，迎合不同學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)拓展型、探究型課程。這就形成了六大板塊：童蒙養(yǎng)正、雅園閱讀、科創(chuàng)啟智、藝林之旅、活力健身、綜合實(shí)踐。童蒙養(yǎng)正主要通過規(guī)則教育養(yǎng)成良好品行；雅園閱讀通過品讀詩書啟迪智慧；科創(chuàng)啟智引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)、探索，挖掘潛能；藝林之旅通過培養(yǎng)琴棋書畫舞蹈等技能展現(xiàn)才藝；活力健身通過運(yùn)動(dòng)健身強(qiáng)健體魄；綜合實(shí)踐則讓學(xué)生們用身心去體驗(yàn)大千世界。這六大板塊充分融入了學(xué)校“和雅教育”的辦學(xué)特色，立足“發(fā)現(xiàn)、尊重、呵護(hù)、啟迪”四個(gè)實(shí)踐點(diǎn)，組成立體式、多維度的校本課程體系。
除此之外，將學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)融入課程體系中，成為拓展型、探究型課程的衍生部分。基礎(chǔ)型課程的主要任務(wù)是保證學(xué)生中的共有素養(yǎng)，拓展型和探究型課程則依據(jù)不同孩子的特點(diǎn)強(qiáng)化其某些方面的素養(yǎng)。在完成傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育“普遍發(fā)展、共同發(fā)展”的目標(biāo)之外，保持兒童的個(gè)性，努力做到讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長。
根據(jù)核心素養(yǎng)涉及的內(nèi)容、學(xué)生發(fā)展的需求（尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展）、年齡特點(diǎn)（考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律）和學(xué)校的實(shí)際情況（學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等），我們將六大板塊，分別輻射、衍生出具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容：（幻燈片8）
六大板塊 “再生”后的基礎(chǔ)型課程 “創(chuàng)生”的拓展型、探究型課程
童蒙養(yǎng)正 道德與法治，少先隊(duì)活動(dòng)、心育 主題教育活動(dòng)、禮儀教育、心理團(tuán)體活動(dòng)
雅園閱讀 語文、英語 繪本、誦讀、播音、英語（日語）口語秀、書香家庭、閱讀節(jié)、演講節(jié)
科創(chuàng)啟智 數(shù)學(xué)、科學(xué)、手工、信息技術(shù) 象棋、思維數(shù)學(xué)、折紙、泥塑、科技節(jié)
藝林之旅 音樂、美術(shù)、書法 合唱、兒童畫、舞蹈、書法、象棋文化節(jié)、書畫節(jié)
活力健身 體健、體活 跳繩踢毽、籃球、羽毛球、乒乓球、體育節(jié)
魅力校園 綜合實(shí)踐活動(dòng) 美味廚房、入學(xué)禮、成人禮、畢業(yè)禮、三禮教育、禮儀節(jié)
校本課程醞釀籌備
芭茅小學(xué)的校本走班課程從2015年9月就開始醞釀和籌備，在歷時(shí)一年后，2016年10月11日的正式開幕。
1、提高認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)（幻燈片9）
為了提高教師對(duì)校本課的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)組織教師學(xué)習(xí)校本課程的理論、向校本課程實(shí)施有所建樹的學(xué)校取經(jīng)，校長親自掛帥，發(fā)動(dòng)教師思考設(shè)計(jì)校本教材。
2、思慮周全，盡善盡美
在籌備階段，為把校本課程開發(fā)的盡量完美，學(xué)校為此通過學(xué)生問卷、家長問卷、教師問卷、家長座談、召開家委會(huì)等方式，對(duì)學(xué)情全面了解，確保學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)校向733名學(xué)生、家長和36位教師發(fā)放問卷調(diào)查，對(duì)回收的調(diào)查表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，集思廣益，充分了解了師生們的需求和意愿。然后要求教師們根據(jù)自己特長，自主選擇適合學(xué)生發(fā)展的課程類型人人申報(bào)一門校本課程，認(rèn)真制定實(shí)施方案，讓每一位教師必須具備開發(fā)課程的意識(shí)與能力，在開發(fā)課程的過程中提高專業(yè)水平，在人人動(dòng)起來的基礎(chǔ)上再不斷完善校本課程。（幻燈片10）
3、班級(jí)組建，人人參與
師生雙向選擇完成選修課的報(bào)名與組建。本著學(xué)生自愿的原則，在課程的選擇上，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長做出選擇。教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出一些合理化的建議，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的意愿自主選擇課程，自主選擇老師，目的是抱著給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和可行性。學(xué)校也會(huì)從全局做好統(tǒng)籌安排，盡量保證現(xiàn)有資源的合理化配置�！白甙唷睂W(xué)習(xí)分為校級(jí)和年級(jí)兩個(gè)層面。校級(jí)層面的校本課程面向全校學(xué)生，跨年級(jí)、跨班級(jí)，采用師生雙向選擇的形式最終確定學(xué)生名單，便于培養(yǎng)和選拔特長生。孩子們都選到了自己心儀的課程，真正做到了人人參與。
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