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心交流 用愛(ài)教育的三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
大家好！
首先很感謝大家在百忙中趕來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，非常感謝大家的到來(lái)！感謝你們一直以來(lái)對(duì)我校工作以及我們班級(jí)工作的大力支持，也謝謝你們?yōu)楹⒆铀龅囊磺�，為了孩子，你們確實(shí)很辛苦！看著孩子一年年長(zhǎng)大，我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅，也會(huì)有更多的憂慮：孩子升入三年級(jí)了，一切都在發(fā)生著較大的變化，今天，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使這次家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)校的群英會(huì)，更希望大家能暢所欲言，希望這次交流成為我們長(zhǎng)期合作的一個(gè)良好的開端。
開學(xué)已經(jīng)三周，我感覺(jué)同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺(jué)。我希望各位家長(zhǎng)能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。下面我先來(lái)談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長(zhǎng)配合的地方。
一.三年級(jí)學(xué)生的變化
三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)五年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“U”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)�？傮w來(lái)說(shuō)三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化:
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
首先，三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。三年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，
一二年級(jí)的時(shí)候，我們主要是學(xué)習(xí)一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍多抄幾遍，考試時(shí)基本原樣呈現(xiàn), 考起來(lái)得心應(yīng)手,只要孩子肯下功夫記，一般不成問(wèn)題，
但是，現(xiàn)在有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，出現(xiàn)了更多比較“活”的題，它們不像學(xué)生字、拼音該是什么就是什么，有標(biāo)準(zhǔn)固定的答案，它們沒(méi)有完全的死答案,可以是一題多解，也可以允許個(gè)人有個(gè)人的見(jiàn)解,
從最近幾次單元測(cè)試可以看出來(lái)，考試的閱讀能力題上暴露出來(lái)的問(wèn)題，正是由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等問(wèn)題，盡管這些題老師在課堂上已經(jīng)講過(guò)，但在學(xué)生頭腦中仍然未能積累總結(jié)形成一種做題規(guī)律和方法
所以這就對(duì)學(xué)生在平時(shí)的積累和訓(xùn)練中提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，不僅要學(xué)會(huì)自己思考問(wèn)題,解答問(wèn)題,不看輔導(dǎo)書上現(xiàn)成的答案或聽(tīng)別人說(shuō)出的答案,還要學(xué)會(huì)從不同角度去考慮問(wèn)題
學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開始練習(xí)寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒(méi)話說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順利過(guò)渡到高年級(jí)。因此，這就要我們家長(zhǎng)檢查一下孩子每天的作業(yè),日記,課外閱讀等是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越順手，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)的還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，別小看了作業(yè)，它是承接新知識(shí)吸收與考試的橋梁，是溫習(xí)與新發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，我們一定不能放松對(duì)孩子作業(yè)的要求和監(jiān)督，讓他們把成績(jī)搞上去
2、心理方面
隨著孩子又長(zhǎng)大一歲,孩子們也人大心也大了
三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng),并且不會(huì)再盲從權(quán)威,當(dāng)受到批評(píng)或指責(zé)時(shí)會(huì)懂得據(jù)理力爭(zhēng),懂得了反駁,開始有了自己的見(jiàn)解
這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，表明孩子獨(dú)立性的增強(qiáng),但往往又達(dá)不到大人所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙
特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位我們?cè)谂u(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度,注意顧及孩子的自尊要求
3、思想意識(shí)
隨著年齡增長(zhǎng),孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜,開始有自己的意向，有自己的打算,開始不再”聽(tīng)話”
三年級(jí)是他們的一個(gè)心理小反叛期,在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。
在家庭中，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要老師這樣說(shuō),爸爸媽媽卻那樣說(shuō),爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就會(huì)迷糊不清了
對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師努力的結(jié)果，結(jié)果可能會(huì)背道而馳
二、造成學(xué)生差異的原因
1.每個(gè)家庭智力背景的差異
孩子從出生到入學(xué)所處的家庭環(huán)境，它的學(xué)習(xí)氛圍和文化層次會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定影響，父母的言傳身教，舉止言談也會(huì)影響到孩子，所以為了孩子，我們要樹立好自身形象
2.孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異
孩子在早期沒(méi)有培養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，如凡事過(guò)于依賴大人，做事拖拖拉拉，自己動(dòng)手能力弱，凡事消極
被動(dòng)，自己不會(huì)主動(dòng)完成，意志薄弱，三心二意，磨蹭拖延等等，都會(huì)給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)極大障礙
3.家庭的重視程度的差異
每個(gè)孩子都是家庭里的百分之百,在生活上，沒(méi)有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。有的家長(zhǎng)可能是工作比太繁忙，無(wú)暇顧及孩子，孩子缺乏大人的監(jiān)督和監(jiān)管，作業(yè)沒(méi)認(rèn)真堅(jiān)持完成，也沒(méi)受到家長(zhǎng)責(zé)備，他感覺(jué)敷衍了事也沒(méi)關(guān)系，對(duì)老師的作業(yè)常常不能做到嚴(yán)格執(zhí)行，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成了習(xí)慣，積習(xí)難改
所以,我希望每位家長(zhǎng)都能把對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視提到家庭第一要事上來(lái),光有學(xué)校里的監(jiān)管力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育需要家長(zhǎng)的大力配合，小學(xué)階段孩子的智力大體都是基本持平的,造成孩子之間個(gè)體差異的, 主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問(wèn)題
雖然我們的工作都太忙，我們以為孩子會(huì)樹大自直，或者有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為小學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)不重要，但是，如果長(zhǎng)此以往地下去，等到孩子長(zhǎng)大，再去培養(yǎng)各種好習(xí)慣，再去要求孩子做事風(fēng)格,對(duì)事態(tài)度,已經(jīng)不可扭轉(zhuǎn)了
再說(shuō)，一分耕耘一分收獲，我們從小對(duì)孩子嚴(yán)格要求，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，主要是為了在這過(guò)程培養(yǎng)孩子的一種品格和情商，它包括我們對(duì)待事情的態(tài)度和責(zé)任感，面對(duì)困難的韌性，一種能夠知難而上,不輕言放棄,不會(huì)淺嘗輒止的心理品質(zhì)，我們是在為孩子的將來(lái)乃至一生服務(wù)，如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了一種認(rèn)真積極,勇于面對(duì)困難并解決困難,進(jìn)而自信自立,持之以恒的品格與精神，將來(lái)無(wú)論走到哪里,干哪一行,都會(huì)對(duì)他大有裨益的
三、我從我所任教的語(yǔ)文學(xué)科方面來(lái)談一談，今后我們的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的著重點(diǎn)
作為語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，三年級(jí)是轉(zhuǎn)折關(guān)頭，希望各位家長(zhǎng)作好思想準(zhǔn)備，從三年級(jí)以后，語(yǔ)文就很難考到九十分以上了，因?yàn)槌祟}型有變化外，我們的作文也開始著重對(duì)待，作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年級(jí)作文，只要語(yǔ)句通順，寫得比較具體就不會(huì)扣分了，所以到了三年級(jí)，語(yǔ)文能夠考滿九十已經(jīng)很不錯(cuò)了
在一般情況下，語(yǔ)文教完一單元就要進(jìn)行一次單元考試，考完以后會(huì)進(jìn)行評(píng)講和訂正，家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)試題難一點(diǎn)，可能大家都考得不好。作為家長(zhǎng)，我們主要幫助孩子分析失分原因，哪些地方是粗心引起的錯(cuò)誤，哪些地方是平時(shí)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，比如看拼音寫詞語(yǔ)，課文填空等，這些是基本的知識(shí)，作為學(xué)生來(lái)講這些知識(shí)應(yīng)該掌握的，而閱讀理解題型是孩子的一道較高的門檻，等他漸漸總結(jié)出方法和規(guī)律，摸到了門道就會(huì)做的順手了，我在平時(shí)的課文講解中也增加了課文的分析力度，穿插講解了許多閱讀理解的內(nèi)容點(diǎn)，如果您的孩子做閱讀題老是有錯(cuò)，您再看看他的課文中沒(méi)有明顯的上課做的筆記，那說(shuō)明他學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講記筆記，作為家長(zhǎng)就要引起重視，要在平時(shí)督促您的孩子認(rèn)真完成作業(yè)，該背的課文要背，并注意上課老師關(guān)于課文的分析和講解，這有助于培養(yǎng)他們理解閱讀能力
1.抓閱讀
閱讀不僅能開闊視野開拓思維增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能鍛煉寫作能力，幫助孩子吸收課本以外的語(yǔ)文素養(yǎng)，孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。如能多讀多背多寫，語(yǔ)文不會(huì)差
不愛(ài)看書的孩子肯定會(huì)寫作困難、閱讀題型吃力、作文中病句較多，所以我鼓勵(lì)孩子每天在家中都要有課外閱讀時(shí)間，挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右
我推薦一些好書書目：《名人的小學(xué)時(shí)代》《小學(xué)生100種必讀書導(dǎo)讀》《列那狐的故事》《天方夜譚》《130個(gè)科學(xué)游戲》《成語(yǔ)故事365》《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》《我們的母親叫中國(guó)》《小兵張嘎》《三寄小讀者》《皮*魯傳》《肚皮上的塞子》《烏丟丟的奇遇》《我要做個(gè)好孩子》《靈性的王國(guó)》《愛(ài)的教育》《雷鋒的故事》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等家長(zhǎng)們也可互相推薦
每天早晨早讀十五分鐘，開啟一天的營(yíng)養(yǎng)快餐，睡前讀書半小時(shí)，增加識(shí)字印象，促進(jìn)睡眠，希望孩子一生都能有書相隨
2.抓作文
寫作是語(yǔ)文的靈魂，但三年級(jí)很多學(xué)生苦于寫作，主要原因：一是無(wú)話可寫（根本原因還是閱讀量少），二是不知道怎么寫，三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫
面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，要消除急躁心理和速戰(zhàn)速?zèng)Q，終南捷徑，一勞永逸的念頭
作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子寫日記是個(gè)很好的起步方法，寫日記還可以積累素材，磨練表達(dá)能力，剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說(shuō)心理話，把話寫出來(lái)，不必有多華麗的詞藻，只要真實(shí)樸實(shí)，一樣是好作文，尤其是如果寫作速度比較快，說(shuō)明孩子思維很活躍，更應(yīng)該加以鼓勵(lì)，相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，量變的積累達(dá)到質(zhì)變的飛躍，孩子的作文能力一定會(huì)大大增強(qiáng)
3.抓寫字
進(jìn)入三年級(jí)開始用鋼筆寫字，而且孩子的字體已經(jīng)基本成型，如果在這個(gè)年齡段繼續(xù)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，三年級(jí)孩子最能練出字來(lái)
想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)該將練字點(diǎn)滴貫穿到日常生活，讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，每一次日記，每一次考試，甚至留隨便寫個(gè)請(qǐng)假條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它
4.抓學(xué)習(xí)習(xí)慣
讓孩子做到做什么事都迅速開始。有些孩子在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻西翻翻；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，一會(huì)兒上廁所……時(shí)間都被磨蹭進(jìn)去了，怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢？第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必須結(jié)束。
要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)自己娛樂(lè)，這樣一來(lái)孩子感覺(jué)心里惦記，家長(zhǎng)可以看書，和孩子一同靜心學(xué)東西，能讓孩子受到學(xué)習(xí)氣氛的影響
4.抓品德
孩子要懂知識(shí)，也要學(xué)會(huì)做人，品學(xué)兼優(yōu)的孩子才是完整的孩子，而品格的重要性，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重于學(xué)習(xí)的重要性
孩子要善解人意，擁有一顆感恩的心
孩子年齡小難免不懂事，但無(wú)論如何他對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)生活……對(duì)一切所給與他生活給與他成長(zhǎng)的東西都用該心存感激，只有感恩，才懂得珍惜，才不會(huì)肆意揮霍，他懂得感恩了，才會(huì)心懷美好，愿意做一切好的有益的事
我們要培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
有的家長(zhǎng)太愛(ài)孩子，把孩子的一切都包攬了，造成孩子什么也不能自理，相應(yīng)在學(xué)習(xí)上也獨(dú)木難支。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與生活，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，做錯(cuò)了事情就要用用實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)錯(cuò)誤，而不是找理由逃避，要讓孩子知道每個(gè)人活在這世上都由他自己的一份責(zé)任，這是不能避免的，自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)也一樣。
還有，教育孩子遵守紀(jì)律
家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，沒(méi)規(guī)矩就不成方圓，任何人都不能脫離集體的規(guī)范約束而我行我素。要教育孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)亦是是一種傷害。我們的班級(jí)學(xué)生比較多，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時(shí)教育，有個(gè)別的孩子家長(zhǎng)老師兩頭瞞，結(jié)果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流，所以希望家長(zhǎng)朋友們有問(wèn)題不要顧慮，盡快和老師交流，我們才能知道學(xué)生的一切動(dòng)態(tài)，學(xué)生在校如有大的問(wèn)題，我們也會(huì)第一時(shí)間和您溝通。
四.對(duì)各位家長(zhǎng)朋友的要求
孩子們的成長(zhǎng)離不開良好的學(xué)校教育也離不開好的家庭教育，因?yàn)橛心�，我們的教學(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往，繼續(xù)配合做好工作，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我希望家長(zhǎng)配合的是：
1.盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄�，�?jīng)常與孩子溝通對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心；與老師多溝通，多進(jìn)行信息交流
2.嚴(yán)格把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)
①督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫,每天看似機(jī)械的抄寫和聽(tīng)寫以及背誦課文是不要覺(jué)得太頻繁，這是讓孩子積累語(yǔ)言的重要途徑。學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)很容易忘的，需要不斷地鞏固，因此希望家長(zhǎng)能夠理解并給予支持，在家里能夠及時(shí)督促孩子按時(shí)、認(rèn)真地完成家庭作業(yè)
�、诙酱俸⒆油瓿衫蠋熞蟮谋痴b作業(yè)和日記。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)�？科綍r(shí)多讀多積累。平時(shí)的課文要該讀的讀，該背的背，日記要堅(jiān)持寫,不能敷衍了事,這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫作文的時(shí)候沒(méi)話可說(shuō)；有些孩子連古詩(shī)都背不下來(lái)，越是這樣簡(jiǎn)單的一些小事越應(yīng)該訓(xùn)練孩子做到。
另外，每次考試后請(qǐng)您認(rèn)真查看孩子試卷做題情況，這樣能了解孩子的知識(shí)掌握情況，做到心中有數(shù)，并檢查孩子改錯(cuò)，寫意見(jiàn)簽名，只有簽名，我才能知道您已經(jīng)檢查了孩子的試卷并了解了情況,也只有簽名寫意見(jiàn),我才能了解您對(duì)孩子的期望以及以后努力的方向
③督促孩子認(rèn)真閱讀課外書
這項(xiàng)工作如果能持之以恒,等孩子自己形成了習(xí)慣,就不用家長(zhǎng)費(fèi)很大的勁了
3.用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”
不要總認(rèn)為自己的孩子一無(wú)是處。我們的孩子正在成長(zhǎng)過(guò)程中，就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)而斷定孩子的水平能力,也不要單純以分?jǐn)?shù)定義孩子的才能發(fā)展。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，每一個(gè)孩子也有沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的獨(dú)到天賦,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略
4.真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
仔細(xì)檢查孩子作業(yè)情況。作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，草草應(yīng)付,甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，并教會(huì)孩子正確獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
最后，謝謝大家的支持與配合,并祝各位家長(zhǎng)生活愉快,在本次家長(zhǎng)會(huì)中能有所收獲,孩子們會(huì)有更好的明天!
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