鎮(zhèn)中心學校校長年全縣教育質量表彰會上的發(fā)言稿
我校地處石門西北的大山區(qū)，全鎮(zhèn)現(xiàn)有初中1所，完小4所，教學點8個，在校中小學生2039人，在崗教職工186人。幾年來，我們中心學校一班人以打造山區(qū)教育品牌為目標，以優(yōu)化師資隊伍為突破口，強化管理，科學發(fā)展，取得了可喜的成績。
一、加強師資培訓，提高教師素質。
山區(qū)優(yōu)秀教師難以引進，難以穩(wěn)定，我們著力抓了教師在職的培訓。我鎮(zhèn)在崗教師186人，初中青年教師占半數(shù)以上，而小學教師40歲以上的居多。根據(jù)這一狀況，我們在中學實施了“青藍工程”。實行老帶新，師徒結對，促進青年教師迅速成長。確保青年教師“一年站穩(wěn)講臺，三年業(yè)務熟練，五年成為骨干”。中心學校由教務處、政教處具體負責堅持每月進行一次青年教師培訓，針對青年教師的各個實踐環(huán)節(jié)，如班級管理，問題生教育，如何與家長溝通，偶發(fā)事件的處理，教材處理，作業(yè)的布置與批改，學生習慣的養(yǎng)成等，開展教師論壇，即興演講，專題研討活動。通過觀摩、研討、考核、評比等活動，把青年教師推向前臺。實施“青藍工程”使我校一大批青年教師脫穎而出，成為學校勇挑大梁的中堅力量。中學青年教師中有彭旭慧、唐匯青老師成為市級骨干教師。覃曄平、唐純黨、薛山、米成云走上了學校領導崗位。還有8位青年教師擔任了班主任。同時在小學教師中我們重點抓了老教師的教育觀念和教學方法的更新。要求40歲以上的教師加強學習，適應新課改。我們先后舉辦了信息技術培訓班，利用雙休日，全鎮(zhèn)的老教師集中到中心學校，指派專人負責培訓，指導老教師，腳踏實地操作電腦，制作課件，網上查閱資料。各大型完小也明確專人負責機房管理與培訓指導。使老教師能通過網絡接受現(xiàn)代教育理念。為了讓全鎮(zhèn)廣大教師能充分享受現(xiàn)代教育資源，中心學校牽頭，各完小的電腦室都拉通了寬帶網。中心學校還安裝了校園網。此外，我們堅持每學期組織老教師觀看優(yōu)質課件，聘請教研室專家進行主題講座，這樣促進了老教師的教育觀念的更新。鎮(zhèn)完小唐克玲老師年近五十，承擔市級思品觀摩課，深受好評。年過四十的唐匯師、陳喜新老師參加縣教學比武雙雙獲獎。
為了促進教師的成長與自我完善，我們不惜財力與人力積極選派教師參加縣教育局組織的各種教師繼續(xù)教育培訓，全鎮(zhèn)中小學班主任100%參加培訓，全鎮(zhèn)有21位教師參加了省英特爾網絡培訓。積極鼓勵教師提高計算機技術，普通話等級水平，全方位的提高教師素質。我們還大力提倡教師多讀書，大力倡導讀書活動，要求教師每期必須有五千字的讀書筆記，讓教師站在巨人的肩膀上擴大視野，提高境界。2008年上學期，我校被縣宣傳部評為優(yōu)秀“藏書之家”，米成云同志被評為“學習之星”。我校用于教師學習培訓的經費一直保持在公用經費的6%以上，教師繼續(xù)教育簽證率一直保持在90%以上，繼續(xù)教育工作一直得到上級好評。
二、落實教學研究，講求課堂效益。
我們以課堂教學為突破口，開展教學研究活動，我們把全鎮(zhèn)中小學的教學研究分為三塊，即：初中、完小、點校，在鎮(zhèn)中心學校的具體指導下，鎮(zhèn)中學以學科教研組為單位，小學以鎮(zhèn)完小為龍頭，成立了各年級教研大組，復式教學組，推選專業(yè)知識過硬，教學經驗豐富的教師為組長。由中心學校業(yè)務副校長具體策劃，由鎮(zhèn)中心學校教務處，鎮(zhèn)完小教導處，具體實施開展教研活動。完小和中學一周一研，點校一月一研。講求實效，研有所得。在教研活動中，我們實施了“一課多上”，圍繞新課程理念，讓幾個教師同上一節(jié)課，集體討論、研究，取長補短，再選派老師上示范課，使教學研究收到了良好的效果。根據(jù)山區(qū)小學復式班教學特點，我們加強了對復式教學的研究。中心學校對全鎮(zhèn)還實行了一周一校指導制度。中心學校每周到一所學校聽一節(jié)課，查看作業(yè)。隨堂聽課，及時臨床診斷�！耙恢芤恍！敝贫扔行У卮龠M了全鎮(zhèn)特別是點校的課堂教學的落實。在課堂教學中，我們還大力提倡教師寫教學反思，把寫教學反思列入常規(guī)教學的重要內容，要求教師每期有一定數(shù)量的反思，通過反思使課堂教學達到更高的境界。2008年下學期市教委對我校進行合格學校驗收，對我校教師的教學反思給予了高度評價。同時，我們還形成了外出學習匯報制。就是要求每位外出學習者必須帶回“四個一”：一套清晰翔實的培訓材料；一份發(fā)自內心的'心得體會；一次準備充分的研究講座；一節(jié)解決困惑的示范課。這樣通過個體學習，促進了學校全體教師的共同進步。全體教師潛心研究課堂，設計課堂，全鎮(zhèn)中小學適應新課改充滿生機的課堂基本形成，學生的自主能力，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。2008年我鎮(zhèn)唐匯青老師參加中學地理課堂教學比武獲市級二等獎，李鳳蓮老師參加小學網絡教學比武獲縣級二等獎，學生參加縣三獨比賽唐欣同學獲一等獎，唐思敏同學獲全縣三等獎，初中奧賽有三位同學獲市級獎。
三、實施科學管理，激發(fā)教師活力。
自壺瓶山鎮(zhèn)中心學校成立以來，學校行政一班人以人為本，科學管理，勤于管理。制定了能促進教育發(fā)展，能適合教師發(fā)展的管理制度，先后出臺了《教職工獎罰制度》、《教職工年度評崗細則》、《班主任量化考核方案》、《教師業(yè)務量化考核方案》、《學校工作目標考核細則》等制度，形成有規(guī)可依，有章可循的約束機制。為了讓學校行政成為學校的“領頭羊”，我們制定了行政人員考核細則，實行層級管理，分月考核，中心學校對所屬學校校長，進行考核，校長對二層進行考核，二層對教職工實行教學工作月查月報�？己饲闆r全鎮(zhèn)通報。全鎮(zhèn)還實行中心學校行政包片，學校行政包年級，科任教師到班的包保責任制。明確所到班到年級的人員，包學生鞏固，包安全，包學生管理，層層負責，人人有責，確保了學校健康穩(wěn)定的發(fā)展。
在對教師的管理中，我們堅持以人為本，民主決策。凡教代會通過的議案，堅決執(zhí)行。凡學校重大事務和涉及教職工切身利益的事項堅持“三公開”，即：公開辦事制度，公開辦事程序，公開辦事結果。除了在工作中尊重、關愛每一位教師外，我們還注意關心教職工的生活。教師住院，我們及時探望，教師與教師父母病故學校出面慰問，并協(xié)助處理后事。堅持每年的春節(jié)走訪困難教職工，在有限的工會經費中拿出一定的經費，解決教職工的特殊困難，讓他們感受到大家庭的溫暖。管理過程中的人文關懷，激發(fā)了廣大教職工的主人翁精神，充分調動他們的積極性。
此外我們還狠抓了師德師風建設，引導教師外樹形象，內練硬功。壺瓶山鎮(zhèn)教師大多是本鄉(xiāng)本土的，生于斯，長于斯，在他們心理不圖名利，只圖對得起父老鄉(xiāng)親，對得起大山的孩子。他們秉承了壺瓶山這大山的進取精神。
我們因為有了這樣一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍，才會使我鎮(zhèn)教育教學質量持續(xù)走強。2004年以來我鎮(zhèn)中小學教育教學質量一直居于全縣前列，初中會考2004年榮獲全縣一等獎，2005年、2006年、2007年連續(xù)三年獲縣二等獎，其中2007年居全縣第二名。2008年我鎮(zhèn)被評為目標管理先進單位，教育教學質量綜合評估初中居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第一名，小學居小組第一，全縣第五名。2008年下學期我鎮(zhèn)中學接受省級合格校驗收順利通過。
成績屬于過去，新的一年，我們將加倍努力，積極進取，開拓創(chuàng)新，努力打造山區(qū)教育品牌，用我們的智慧和汗水，抒寫山區(qū)教育新篇章。
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