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學校班主任研討會發(fā)言稿范文（精選16篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的學校班主任研討會發(fā)言稿范文，歡迎閱讀與收藏。
學校班主任研討會發(fā)言稿 1
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
今天我在這里淺談一點班主任工作經(jīng)驗，不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。
小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的.陽光�！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
四、及時表揚，延遲批評
教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“xx同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，xx已做好了上課的準備，大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多�，F(xiàn)在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
五、因人而異，把握火候
當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
學校班主任研討會發(fā)言稿 2
尊敬的各位領導、老師們：
下午好!能有機會站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經(jīng)驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落，但我開學第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關心、互相幫助，學生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。
一、關愛孩子
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你�？臻e的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的，在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。
二、鼓勵孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后，我常找機會和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家?guī)硇θ荩Ｍ龑ψ约河行判?自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個問題你都會呀，了不起”!“你的`聲音真響亮。”班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心!總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系!試一下吧!成功了，他就會對自己更加自信;失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質(zhì)是最差的!說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
四、安全教育隨機滲透
在教育教學中，我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!
五、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出xx學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!
學校班主任研討會發(fā)言稿 3
各位領導，各位老師：
大家好！
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關問題。正如教育學生要因材施教一樣，我認為管理班級也要根據(jù)實際情況，因班而宜�，F(xiàn)在就本班管理的一些問題，我從三個方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正。
一、要和學生打成一片
“教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動。”課間的時候我總是和學生玩在一起，尤其是實施素質(zhì)教育以來，在大課間，我和學生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時候要坦誠一點，不如學生的地方要大膽供認，不要覺得不好意思，只有這樣學生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。
雖然“沒有愛就沒有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，因為這種愛是單向的，老師只一味的付出，學生視而不見，毫不領情。老師應當付出的應該是“好朋友的關愛”只有讓學生把自身當做知心好朋友，他們的心理話才干對自身說，這樣既能達到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學生“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學法，老師學生在歡快的氛圍中進行學習。比方說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對這一結(jié)構(gòu)特點，有些識記的知識點我讓學生們唱出來，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強了。
二、班級管理要有法可依
從某種意義上講，小學階段的教育就是學生行為習慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實可行的班規(guī)，才干規(guī)范學生的各種行為，做到“習慣成自然”。
在制訂各項班規(guī)的時候，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時時有事做，事事有時做”。比方說：
1、在衛(wèi)生方面，每個窗戶由靠窗的兩個同學打掃；前門由王欣同學打掃，后門由鞏薇同學打掃；黑板由王維政去擦；地面由王x、鞏x等打掃；周x、顧x等超負責拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，學生們爭先恐后地去干，我只要負責他們的平安就可以了，因為分工明確，干起來就有積極性；
2、作業(yè)由本學習小組長負責檢查，然后將作業(yè)情況報給班長，班長多篇后交給我。
3、王x負責監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。
4、張x負責班級衛(wèi)生角的整潔
5、李x負責每天鎖教室門。班中所有的事都有同學按時干，充沛體現(xiàn)了學生的'主人翁精神。
三、加強理論學習
班級是學校組成的基本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學校工作的開展。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關班級管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關班級管理的貼子，對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
學校班主任研討會發(fā)言稿 4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！首先感謝各位領導，給我們搭建一個良好的交流平臺，讓我們有機會，就班級管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進行交流，使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師，我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天，有這個發(fā)言的機會，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過本次的交流來汲取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學低段年級的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)歷，也積累了一些工作經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下，與各位教育前輩和同仁進行交流，希望得到你們的指導和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學校教育工作的組織者、實施者、是教學工作的協(xié)調(diào)者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過如下的途徑：
1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進經(jīng)驗和管理方法。
2、學習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個人都有自己的班級管理方法，即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處，所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富，我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運用到自己的班級管理方法中。
3、適時總結(jié)。定期的對自己的班主任工作進行總結(jié)，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作，使自己的工作于學校的工作融為一體，提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、打破常規(guī)，建立適合自己班級的班級制度
傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學低段的學生時顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規(guī)，建立了適合自己班級的流動班長制度和小組自治制度，低段年級學生的各方面積極性很高，能力水平都相差不大，僅讓班長一個人去處理班級的事務，他的熱情也僅僅是當選班長的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來我班的班長姬帥，初當班長的他工作熱情很高，對班級管理方面的事情都很負責，但是沒過多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學，情況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我根據(jù)這種情況，建立了流動班長制度，每個同學都有做班長的機會，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學生的能力。
同時在班內(nèi)我使用小組自治的方式，把學生分成幾個小組，選出組長，調(diào)動他們的積極性，讓他們自主管理。原來我班里有幾個學生，家庭作業(yè)不能及時完成，自己的個人衛(wèi)生很差，分到各組后，各個組員爭先恐后，相互幫助，學生的情況有了很大的改觀。比如我班的學生夏琴琴在未實行班級小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時完成，而且個人衛(wèi)生很差，幾天不見洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實行小組自治制度后，同一組的同學每天都能監(jiān)督并幫助她學習，她的成績有了很大的進步，同時家庭作業(yè)也能按時完成了，個人衛(wèi)生也有了很大的進步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實施，一方面極大的改觀了原來班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現(xiàn)象，另一方面，給每個學生都有展示的機會，鍛煉了學生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀察中創(chuàng)新，探索中進步
班主任工作最多的是與學生打交道，小學低段的學生事情尤其繁瑣，剛開始接觸這項工作時，我常被學生一次又一次無意義的報告弄的`心煩意亂，被學生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰碰了誰一下，誰拿了誰的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過一段時間的觀察，我也積累了一些與學生打交道的經(jīng)驗，并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個人的想法。
事例一：原來學生放學站隊離校時，總有不少學生在隊伍中說話嬉鬧，整個隊伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號命令，他們?nèi)匀徽f他們的，費了不少的力氣卻沒有收到好的效果，后來我引導他們在放學站隊時朗誦古詩或背誦短文，這樣既改變了隊伍亂哄哄的現(xiàn)象，又樹立了學校的良好形象。
事例二：每周一的早晨，我們學校都要準時舉行校會，由于學生活潑好動，在開會期間學生的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓學生遵守會議紀律、認真聽講，我要求學生在會議期間做跨立的姿勢，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開，與肩同寬，這樣既防止了學生相互打鬧，有保證了會議的順利進行，一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領導和學生家長的認可，并把這種站隊離校時背誦詩歌短文和開校會時做跨立的姿勢的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多，需要我們細心觀察，在探索中不斷創(chuàng)新，不斷進步。
四、結(jié)合學校習慣養(yǎng)成教育，落實學習習慣、行為習慣的養(yǎng)成。
“知識改變命運，習慣成就未來”，這是一句至理名言，所以學校非常重視學生的習慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實基礎，為每位學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。根據(jù)學校安排，結(jié)合楚下寺小學習慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對性地選取項目開展養(yǎng)成教育，突出新課程理念的學習習慣，立足學成長遠發(fā)展的行為習慣，在班內(nèi)舉行評比活動，結(jié)合一周來學生的表現(xiàn)，對學生進行星級評價，評價結(jié)果計入楚下寺小學學習習慣和行為習慣評比欄，對于表現(xiàn)特別突出的和進步較大的同學，推薦給學校登上學校宣傳欄。得一個紅五角星、上一次學校宣傳欄，雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞，但老師看到的是：他們的進步和閃光點，是對他們付出的認可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵了學生注重良好習慣的養(yǎng)成。學生良好的習慣養(yǎng)成了，班級風氣自然好起來，班主任工作也變得輕松許多。
最后，再次感謝各位領導和老師，祝大家工作開心！開心工作！
學校班主任研討會發(fā)言稿 5
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天，我校召開20xx年全體畢業(yè)班工作研討會，聽了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。20xx年的中考已塵埃落定，在學校領導的大力支持和倍加關心下，在全體初三老師的辛勤付出和團結(jié)協(xié)作下，在初三學子刻苦努力和頑強拼搏下，今年的中考成績就像神舟飛船，成功發(fā)射！
現(xiàn)在新一輪的目標、新一輪的考驗又責無旁貸地落到我們新一屆初三班主任的肩上，任重而道遠。而機遇總是垂青那些有準備的人，在備戰(zhàn)中考的路上，我相信我們也能走得更遠。
因為我們有信心，這信心來自于學校領導的高度重視、來自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛業(yè)、團結(jié)拼搏的精良教師隊伍、也來自于本屆學生不懈的努力和追求。
有信心，我們更有決心。我們初三年級班主任有決心做到以下幾點：
第一，勤。勤，是我們?nèi)〉贸煽兊幕A。
在班級管理上，新一屆初三班主任定會努力做到早上來得勤，中午轉(zhuǎn)得勤，放學守得勤，研究學生特點勤、與學生及家長交流勤、關愛學生心理勤。
第二，和。和，是我們?nèi)〉贸煽兊臉蛄骸?/strong>
我們班主任將與任課老師及家長的團結(jié)協(xié)作，和諧相處。主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任；建立定期交流機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體；協(xié)調(diào)一致，統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。只要我們大家一起心往一處想，勁往一處使，就一定能取得更大的突破。
第三，細。細，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋匾緩健?/strong>
正如：泰山不拒細壤，故能成其高；江河不擇細流，故能就其深。細節(jié)決定成敗，做好班主任工作，必須關注細節(jié)尤為重要。細選班干部；細化行為規(guī)范；細致處理班級事務；細致觀察學生；細心培養(yǎng)學習習慣；細心地正面引導學生。班級無小事，事事要仔細，細細落到實。
第四，愛。愛，是我們?nèi)〉贸晒Φ臐櫥瑒?/strong>
教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育�！睈凼窍掠晏�，叮囑學生注意安全；愛是走近學生，特別關注后進學生的情緒；愛更是學生懶散時的嚴格管理、嚴格要求。嚴中有愛、嚴愛相生，剛?cè)嵯酀�，嚴愛一路相伴，成功志在必得�?/p>
第五，恒。恒，是我們?nèi)〉贸煽兊?催化劑。
班主任必須抱著“流汗不流淚，掉肉不掉隊”的決心堅持不懈地抓好班級管理，鼓勵學生持之以恒，狠下鉆勁，堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。變“一曝十寒”為“水滴石穿”，做到多觀察，多分析，多總結(jié)，多交流。以亙古不變的決心與耐心守望成功！
各位領導、各位老師，展望未來，任務是艱巨的，路途是艱險的，但我們初三班主任有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的信念；有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡膲阎竞狼�；有“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷。
古希臘著名物理學家阿基米德有一句名言“給我一個支點，我將撬動整個地球。我們要說的是：給了我們一個機會，我們必將創(chuàng)造一個奇跡！
謝謝大家！
學校班主任研討會發(fā)言稿 6
各位領導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領導的信任，讓我在這時發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。
既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點：
一、不同的班級對象，采用不同的方式方法。
我?guī)У氖浅跻话�，因為不同的班級工作的重點，難點不同，各有差異和特點，作為班主任一定要把握不同學生的不同特點，有的放矢，謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。
二、建立一支團結(jié)協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態(tài)的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環(huán)境。
四、樹立班主任老師在學生中間的威望。
班主任要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立總體上人在學生中間此資料做好班務工作的`前提條件就是盡心盡責，換句話說就是全身心地投入到班務工作中去。
做到勤跟班，嚴跟班。中學生控制力和自覺性差，全靠老師督促。
我堅持早上班，晚下班，全面了解每一個學生，關愛每一個學生，經(jīng)常和他們溝通交流，了解他們的真實想法，尋找和培養(yǎng)一些學習積極分子，不斷激勵和幫助他們?nèi)〉酶贸煽�，讓他們再帶動其他同學。我常說的幾句話就是：“他們在看書，難道你們不看嗎？他們愿意學好，難道你們不愿學好嗎？難道你們愿意永遠得過且過嗎？他們能學好，難道你們不能學好嗎？”就這樣在潛移默化中樹立了良好的學風。
在學習生活中，我熱情對待每一位學生，我既是學生的班主任，又是學生的良師益友。在學生面前我擔當很多角色，像母親熱愛孩子那一樣無私，象父親愛兒子一樣嚴格而慈祥，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，似姐姐愛妹妹一樣溫柔體貼。
改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下、面無表情的方式，課堂不是我的開封府，我也不要自比包青天，而以父母、兄長的姿態(tài)每天面對每一位學生。同學的一聲咳嗽或天氣變冷的時候，我的一場叮囑“天冷了，多加些衣服”會讓學生感到家人般的溫暖，家境貧寒的同學，以他們能夠接受的方式去接濟他們，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激，后進生和一次考試失誤的同學，我的一句話“沒有關系，下次你一定行”會讓他們感到我下次一定能行的上進決心。
熱愛每一位學生是我工作藝術的第一塊基石，是決定我工作成敗的關鍵。
四、尊重學生，關愛學生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是我的首要天職。
如何育人？我認為，愛學生是。
學校班主任研討會發(fā)言稿 7
各位領導，各位老師:
大家好!
感謝領導給我們這次交流學習的機會，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為我從事班主任工作不到一年的時間，在這之前一直從事英語教學工作，所以班主任工作經(jīng)驗欠缺不足，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗交流，更多的是粗淺地談一談自己在平時工作中的一些做法和感受。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。 我個人認為作為一名班主任要做到以下幾個方面：
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，天冷了，提醒學生增添衣服，天涼了提醒學生加床厚被子，學學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，取得了一些學生的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、 為人師表，以身作則，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的`行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果所有的事情班主任都跟著學生，那么何談管理？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長和副班長負責，班主任不在時班長全權(quán)負責，但各項具體工作分工到各個班委。樓上衛(wèi)生由室內(nèi)衛(wèi)生委員方天林負責，副班長閆倩監(jiān)督，巡查。環(huán)境衛(wèi)生由生活委員余寶銀負責，班長崔劉旺監(jiān)督，巡查。大掃除把任務分工到人，張貼上墻，生活委員負責檢查。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。
4、以“嚴” 管理班級
經(jīng)過和學生近一年的相處，在班級管理方面我改變了我之前的觀念，之前我沒有任何當班主任的經(jīng)驗，總是認為學生學習很辛苦，總是站在學生的角度去一次次的理解，一次次的包容學生的種種做法，這種理解和包容不但沒有起到正面作用，反而負面影響越來越大，從而影響了整個班級的管理�！俺砸粔q，長一智”。所以從現(xiàn)在開始我一定要做到嚴格要求自己，嚴格對待我的學生，相信“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。
首先要嚴于律已。作為班主任的我，深知其中的重要性，自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。
其次要嚴格要求學生。嚴格要求學生要從班長，副班長等各個班委會成員，社長，組長做起，讓他們也起到模范帶頭作用，從而去影響班集體的每一個成員。
5、“細”是班主任工作的關鍵。
要想管理好班級與教育好學生，我認為就必須把工作做細做實，這樣才能搞好班級工作。
首先，做學生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，才會達到教育的目的。
其次，面對一些問題，學生常會犯，自己要不斷反復地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現(xiàn)象。我的做法是：一般來說，有的孩子吃軟，有的孩子吃硬，那我們就從了解學生的脾氣秉性入手，尤其他們的弱點，然后對癥下藥，先發(fā)制人。
總之，班主任工作是平凡辛苦而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一些做法和體會，有不妥之處，請各位領導，各位同事提出寶貴意見，加以改正！
學校班主任研討會發(fā)言稿 8
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！很榮幸能在班主任工作研討會上發(fā)言。96年我一參加工作就做了五年的班主任，后來由于身體原因辭去了班主任工作。20xx年下半年我又重新披掛上陣，做了06機電2五年制大專班的班主任。時代在進步，情況在變化，班主任工作也日新月異，我和許多新手班主任一樣，經(jīng)歷了許多考驗，對班主任工作也有了許多新的認識和體會。其實，我的班主任工作成績很一般，這個學期好不容易才拿了一個月的文明班級，和在座的許多優(yōu)秀班主任相比，真的很慚愧。下面，我簡單地談一些自己的體會和做法，旨在拋磚引玉，有不到之處，敬請大家批評指正。
1、班主任要努力培養(yǎng)自己的陽光心理。
職校班主任工作很難做，工作的壓力來自于不僅來自于我們班主任工作的繁瑣性，還有對問題學生出事的擔憂以及對學生無心學習現(xiàn)狀的無奈。面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己。在日常工作中，要學會自我減壓，如：保持樂觀的態(tài)度，多想想學生的可愛之處，特別是用問題學生經(jīng)自己教育后獲得的點滴進步鼓舞自己工作的信心，與同事之間交流教學和教育經(jīng)驗排解煩惱找尋更好的教育方法。只有擁有陽光心理，我們才能以積極的態(tài)度去迎接班主任工作中的困難和挑戰(zhàn)。
2、要貼近學生生活做工作，做到寬嚴相濟、恩威并重。
班主任說白了就是孩子頭，你要了解他們的生活，要學會站在他們的立場上考慮問題，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。我們許多學生不是不懂道理，而是自制力太差，需要我們老師去督促，我們要有足夠的耐心和毅力，要堅持“愛動其心，嚴導其行”。對我們職校生的班主任來說，不僅要付出更多的愛心感動學生，還要時刻關注他們的言行，不因他們已往的表現(xiàn)太差而放松對他們的要求，要嚴愛結(jié)合，采取多種形式規(guī)范他們的言行，引導他們的行為，努力激發(fā)他們的學習興趣和生活活力，促使他們成人成才。我們班某同學，以前是學生處的�？停蚣茏淌乱欢ㄉ俨涣怂�，他的處分已經(jīng)是最高級別的了；對待老師的談話經(jīng)常是兩種態(tài)度：一種是張牙舞爪、桀傲不遜，一種是嘻皮笑臉、滿不在乎，我所做的是把他的毛捋捋平、把他的態(tài)度端端正，曉之以理，動之以情，幫助他自己認識守規(guī)矩的重要性和必要性，經(jīng)常提醒他規(guī)范自己的言行，還鼓勵他做值日班長，為班級做些事情。現(xiàn)在的該同學在老師面前經(jīng)常是恭恭敬敬的樣子，在學生處也銷聲匿跡了，他的字比較好，我們班的黑板報都是他出的，這次藝術節(jié)手抄報還得了一等獎�？梢哉f他的表現(xiàn)真的比以前好多了。我們班還有不少后進學生，也是經(jīng)過耐心的長期的做工作，行為舉止都有了很大的改觀。
3、適當采取激勵機制，鼓勵學生積極上進。
無論是哪個學生他都想聽到表揚的、鼓勵的.話，一份微不足道的榮譽可能都會使他覺得很有面子。對于一個班集體來說，適當?shù)夭扇〖顧C制，創(chuàng)造一個良好的你追我趕的氛圍，可以有效地鼓勵學生積極上進。比如我們班上學期就開展了“評先推優(yōu)”的活動，經(jīng)過任課老師提名、班級民主投票、班主任集中決策幾個環(huán)節(jié)，有25人獲得“學習標兵”、“文明學生”、“最佳學習態(tài)度獎”、“班級貢獻獎”、“技能獎”等獎項，還發(fā)了打印的正規(guī)的班級獎狀。這樣的評獎，只要學生有一方面做得好，就可以拿到。我想，把獎狀拿回家過年的學生心里挺高興，沒有拿到獎狀的同學心里也會有觸動的吧。這學期我們班利用早讀課時間搞了個“推薦美文”的讀書活動，來個4個小組PK，鼓勵大家讀好書，交流感受，希望這一活動有利于提高學生的口頭表達能力、提升個人素質(zhì)。
各位領導，各位老師，這一段時間的班主任工作使我深刻地認識到：班主任是一個重要的專業(yè)性崗位，班主任工作要講究藝術性和時效性。我們班主任不僅要秉持“愛動其心，嚴導其行” 的教育原則，還要有強烈的責任感和使命感，這也是我們做好班主任工作的前提。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
學校班主任研討會發(fā)言稿 9
各位領導、班主任：
晚上好！
今天在各位大師們面前發(fā)言，我確實很汗顏，20多年的班主任經(jīng)歷中，嚴重缺乏亮點，也沒有什么可炫耀得成績，帶班多年也沒有什么令人驚艷的高招，但乘領導信任，給我布置了任務。我就我自己帶班中的教訓和看到其他優(yōu)秀的班主任的做法，談一談我對做一個班主任的感悟。
在我眼中班主任的工作可分成兩個層次：
第一，做一個中規(guī)中矩的班主任：
①按時到崗，對學校要求的所有到崗時間從不缺席，甚至屬于彈性到崗的時間也是百分之百。
②用敏銳的眼光，挑選合適的學生打造一支戰(zhàn)斗力強的、充滿活力的干部隊伍，協(xié)助班級的管理。
�、蹏栏駛鬟_、執(zhí)行學校發(fā)布的任何指令和要求，做好所有需要做到的常規(guī)要求。
�、芏ㄆ谧龊脗�別談話、了解學生的基本情況，在關鍵的時間節(jié)點，譬如，大考前的鼓勵和制訂目標，靠后的總結(jié)，退步學生的教育等，都能和學生做好溝通。
�、葸�能加強學習，不但從別人先進的做法中吸取好的經(jīng)驗，譬如幾乎所有班級都有值日班長制度，班級積分制度，班章的作業(yè)檢查等。如果能做到以上五點，我認為可以算做是一個合格的班主任。這樣的班主任帶出的班級不會出什么大的問題，也能平穩(wěn)發(fā)展，所帶班的成績往往由該班的基礎決定。當然這也是我的一些常規(guī)做法，也沒有任何新意。
第二，做一個有特點的、有創(chuàng)新精神的開拓性的班主任：
所謂有特點，就是你要有一個長于別人，明顯突出的優(yōu)秀品質(zhì)，我所接觸，看到的很多優(yōu)秀的班主任都會有一個突出的能力。譬如：任習之老師、吳萬云老師、李俊老師等，他們都有一張舌燦蓮花的嘴，說話具有幽默感，煽動性，充滿激情，無論是在班上做思想工作，還是個別談話都能在語言上征服學生，聽了他們的一番教育后都會像打了雞血一樣持續(xù)好久。再如，王成云老師、余玖鵬老師、彭瓊老師、劉凡勇老師等，他們心細如發(fā)，把每一個細節(jié)都做到了極致，王成云老師對每次考試的成績都會做出各種各樣的分析統(tǒng)計，彭瓊老師對學生作業(yè)的檢查成為一個經(jīng)常性的操作，每周都會有多次的檢查讓學生沒有了僥幸的心思了，劉凡勇、余玖鵬老師對學生的關心無微不至。還有劉建華老師、唐純久老師、陳振華老師、黃仁培科長等它們用自己的人格魅力征服學生，讓學生們在懼怕的同時又充滿了崇敬，他們是學生心中的神。還有一些班主任，他們能夠開創(chuàng)性的工作，總是能想到別人想不到的.點子，讓一個平庸的班級變得充滿活力。如第一個實行班長值日制的班主任，第一個使用班級積分制度的人，第一個使用班章檢查作業(yè)的人，能夠根據(jù)自己班上的實際情況制定班會主題并開得有時有色的班主任。能夠主動召開班級家長會的人等等。
他們都是具有創(chuàng)新品質(zhì)的人，工作積極主動的人。他們都能在合適的時候采取恰當?shù)拇胧└淖儼嗉壃F(xiàn)狀。讓班級呈現(xiàn)新的精彩�？傊�，這些有特點的、具有開拓精神的班主任，他們往往能化腐朽為神奇，把一個差班帶上輝煌，讓一個好班更優(yōu)秀，這些人就是我們學習的榜樣，去挖掘自己身上所獨有的優(yōu)秀品質(zhì)，打造自己的品牌。讓自己成為受學生歡迎、家長喜歡的。同事尊敬、領導賞識的名牌班主任。這也是我的目標。
學校班主任研討會發(fā)言稿 10
尊敬的各位領導：
大家上午好!
今天我有幸受領導的指派讓我在這個會議上發(fā)言，我深感慚愧，其實我只是盡了一個班主任的職責，談經(jīng)驗談不上，在這里我只能談一談自己對班務工作的一點體會，和各位一起共勉。
我認為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠，事無巨細。作為教師，在教育教學活動中，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。如何做好班主任工作，可以從以下幾點做起：
一、抓好日常行為規(guī)范教育加強各種能力的培養(yǎng)
對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用�，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對學生進行耐心教育，多表揚少批評
表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
三、為人師表，以身作則
班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天到教室的第一件事就是和學生一塊撿教室的紙屑，提醒值日生要一天三次灑水，勞動工具擺放要整潔；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時努力做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風
正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的'特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如:放學后窗戶沒關就走了，勞動工具丟在衛(wèi)生區(qū)不放回教室，水龍頭不擰緊，隨地亂扔垃圾，亂吐痰，大白天六個管燈全開著卻不以為然等現(xiàn)象。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量
五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個班，后進生的人數(shù)比較多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。對后進生要給予特別的關愛，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
在這學期中，我將和學生在一起學習、生活，雖然每天都是忙忙碌碌的，雖然有些累，但我有信心和孩子們一起努力，不斷完善自己，提高自己，使所教班級的各項工作躍上一個新臺階，學習成績更上一層樓。
學校班主任研討會發(fā)言稿 11
各位領導，各位同事:
大家晚上好！
在準備這場發(fā)言之前，我曾在不斷地回憶從初二到現(xiàn)在自己走過的每一個階段，在這段路程中每天都在經(jīng)歷很多事情，自己也不斷有新的體會及新的做法，而這幾天我一直在思考，我要從這些日子中提煉出哪些自己最強烈的認識及曾經(jīng)在某個歷史階段發(fā)揮過作用或者現(xiàn)在仍在使用的措施與班主任們特別是正行走在初一初二階段的老師分享。如果能對你們有一點點幫助，我將倍感榮幸。
第一點，我認為情感教育在班主任工作中起著非常大的作用。學生對老師以及學生與學生之間有了深厚的感情，班級才能變得很溫暖很快樂，老師付出的才心甘情愿。而學生在對老師產(chǎn)生情感的過程也是他們接納你信任你的過程，如果得到了學生的接納和信任，他才會用真實的一面去面對，去按照你的要求去做，這樣班主任的工作才能順利的開展開來。
在情感教育中老師首先要真誠的對待學生，敢于抒發(fā)自己的真實情感。孩子體諒老師的每個細微表現(xiàn)我們要會感知，會感謝。我揀幾個例子，一次周日值日的同學沒有來，但教室卻打掃了，我就小聲問后面的學生誰打掃的，最后知道是很靦腆的陳司達掃的。我就問他，你怎么知道去打掃衛(wèi)生啊。他說我怕你來了看衛(wèi)生沒有搞，會很生氣，所以我就掃嘍。我聽了很感動，我對全班說我覺得自己有這樣的學生太幸福，陳思達太好了，太體貼老師了。一次有個同學把大書箱放在走走道，我很生氣地指責那個學生，并試圖用腳把書箱踢動，結(jié)果箱子太重了我打了個趔趄。于是我說，誰把這個書箱給我搬走。那時候全班靜靜的看著我，我在想說錯話了，如果沒有人來搬我就下不了臺了。這時候一個學生騰的起來把書箱抱到門外了。我非常的感動，事后我還多次提起他那次的舉動給了我多大的幫助跟支持。其實把這種感動抒發(fā)出來也是暗示并鼓勵其他同學去愛護自己的老師。而也正是這種表達，反過來潛移默化的影響學生，教會他們?nèi)ジ兄�，去體會，去表達。我想不能感知體會他人付出的孩子是冷漠自私的，老師家長付出的再多，他們都很難感應到，更不會為老師的苦口婆心而去改變自己。
其次，喚起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子對父母的情感。曾有其他班的`一個女孩子跟我說：老師你知道嗎，我最怕班主任找我的家長，我犯了錯誤怎么罵我批評我都行，但我見父母因為我而像個犯錯的孩子一樣時我的心就很痛。我聽了很能理解也很有啟發(fā)。我想孩子對父母的愛這是最原始的情感，也是最能觸動學生的地方。所以我在做學生工作中，在我激勵學生努力學習時，我常常會提到我們的父母。我說當我們因為犯錯誤要被學校開除時，當我們因為不努力考不進一中時，父母為了讓我們有個良好教育，良好前途，托這個求那個，也許他們從沒有求過人，但卻為了我們什么都做了，你能忍心嗎？如果你能通過自己的努力做到，為什么要讓我們那可憐的父親母親去承受這些呢。也許這樣會把學生催熟，但我覺得這是一個不可逃避的事實，特別是初三這個關鍵階段，我們不能再任性，應該帶著責任前行。
當然學生與老師，與家長情感的加強都基于良好的溝通之上。我想每個老師都是對學生好的，既然我們是好心就一定不能讓學生誤解，不然就真的是好心被當做成了驢肝肺。有時候一些問題可能通過心平氣和的談心就能解決，但有時難免要發(fā)火，要批評甚至惡批。但這時候我們不能批評完學生就完事了，我們還要做好善后工作，不讓學生因為挨批對老師產(chǎn)生隔閡。所以一般批過學生，我會過一兩天后裝著什么都沒有發(fā)生似的和他說幾句話或者關心他一句。這時我都能細微感受孩子那時的欣喜。有時候我們也可以側(cè)面解決問題。初二時，一個學生因為對我沒大沒小，又不聽話，我發(fā)了空前絕后的一次大火，當時在八樓坐班的老師都聽到我的喝斥。而我也從來沒有這樣大聲的批評過一個學生，而且批評的話隔著一堵墻也被班里的學生聽的一清二楚。當時平時那么一個嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無情的話刺的哭了起來，哭著保證不再怎么怎么樣，我第一次見他這么認真過。事后我也覺得自己做的有點過，畢竟讓11班12班的學生都聽到我罵他很傷他面子，有點擔心他會不會想不開。于是等到晚修后我找個同學偷偷刺探他再干嘛。打探的學生說他坐在那跟誰都不講話。晚上回去后我還是有點不放心于是又假裝查宿跑到他們宿舍，我又偷偷問他們宿舍的一個學生，他怎么樣了，學生說沒事了，剛才在水房還在唱歌呢。見你來躲到廁所去了。后來那個學生真的改了對我嘻嘻哈哈的壞毛病，我對他也扮了很長時間的嚴肅。慢慢的他還發(fā)展成了我的忠實FANS，叫他做什么他都跑的很快，而且非�？炭鄬W習我的科目。直到初三時我和他聊過過去那件事，他說我知道你偷偷讓其他同學觀察我，你就是刀子嘴豆腐心假扮兇惡，但是我很怕你兇我啊。
有時候我們也可以抓住學生犯錯誤的時機提升個人在班級的形象。初二時，有個男同學因為上廁所問題而沖動的罵了老師。這是件很大的事情，嚴肅批評，恐嚇他可能會被開除，找家長談話，等措施使用完之后，我確信他已經(jīng)很害怕很懊悔之后我召開了班級會議。晚自修后我把全班同學留了下來，通告了此事并嚴厲批評了該同學。在這位同學念完幾千字檢討書之后，我問大家：你們知道我為什么把你們留下來嗎？同學們有的說是為了批評這位同學，有的說為了警示他們。我說，大家都只說對了一點點。這次雖然是這位同學犯了事，但這位同學的事就是我們12班的事，12班每位同學的行為舉止都代表12班形象，當你成功時12班因你而榮，當你出事時，12班和你一起承擔，和你一起度過難關，不管你有多糟糕，你始終是這個大家庭里的其中一員！這時全班給了我雷鳴般的掌聲，有同學在下面說：老師你今天好偉大啊，老師我發(fā)現(xiàn)你今天特別可愛。之后我和同學們討論了怎樣去補救這位同學的過失，大家說如果要開除這位同學，全班一起去給他說情，而且大家會在被冒犯的那個老師課上更認真上課，而且說好話讓他消消氣，讓他忘記在12班發(fā)生的不快。在大家的幫助下，那個犯錯誤的孩子很快走出了這件事帶給他的陰影，自這事以后也變得很聽話，讓我很省心。而從這件事中我還發(fā)現(xiàn)個細微變化，到了初二因為同學之間感情加深了，如果我們處理一個學生不當，可能會失去很多學生的信任，因為他們會認為如果換成是他，老師會不會也是這樣對我；反之，也會獲得一大片人的支持，他們會在你對待別的同學的方式上，去感受你對他們的關愛。所以在平時的工作中我會注意利用這點去抓住這些孩子的心。
學校班主任研討會發(fā)言稿 12
尊敬的各位領導、老師：
大家好！首先感謝大家能坐在這里，給我與你們交流的機會，也感謝在我的工作中老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作。今天在此也是我學習的一個好機會，下面所談的算不上經(jīng)驗，應該是我做班主任以來的一些感受，如有不妥之處，希望各位老師多多給予指正。
我所擔任的是一年級班主任。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
一、常競賽，培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課告訴他們小學生應做的，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣，讓學生比學習，比紀律，爭做文明學生，這些活動取得了很好的效果，使學生學習變得積極、主動，也 能夠在老師的提醒下變得遵守紀律，并逐漸自覺約束自己的行為。
二、抓細節(jié)，做好學生的安全教育工作
每周我都要總結(jié)學生一周的表現(xiàn)，也總要進行安全教育，在課上，我教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，學生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打架，不做危險的游戲，以免出現(xiàn)事故。平時，我也時時把安全掛在嘴邊，天天說，時時提，有時連我自己也覺得我好像有點啰嗦了。不過，對于一年級的'學生來說，安全的弦真的是一點也不能放松。我時刻要求自己更細致，更耐心，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。開學初，我們班學生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫，為此，老師總在說，總在喊，但收效不大。后來，我們根據(jù)學生的問題，有針對性的想了不少辦法，終于有了好轉(zhuǎn)。比如：中午在學校吃飯，以前下課鈴一響，一說站隊學生就往外跑，個個都想站前面，還常常有學生喊有人插隊，老師也不能看得那么仔細，雖然你說站前面站后面一個樣，可學生不知怎么總想往前擠，后來我就按高矮順序給學生排了號，每次站隊都按號來，這樣，學生也容易記住自己的位置。站隊也比以前規(guī)矩了。現(xiàn)在學生已基本適應，老師也不需要像以前那樣說完這個說那個了。
三、重溝通，爭取多方共管。
在教育孩子的問題上，我們應該盡量與家長取得共識要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。我經(jīng)常利用家長接送孩子的時間和家長進行溝通，主動匯報孩子的學習成績和在校的表現(xiàn)，爭取家長的配合。當然，在這方面，我覺得我做得還不夠，如有時想找家長到學校來，又因為怕耽誤時間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還是加強與家長之間的交流。 另外，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。在這一點上，我們一年級的老師都配合的挺好，比如我和數(shù)學老師陳老師，她在班級管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗。我常和她一起討論如何管理學生，交流學生的表現(xiàn)，交流自己的做法。班上的許多事情，我們一起齊心協(xié)力地去做。協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，多方共管，這樣，我就可以隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向，有利于班主任工作的開展。
四、培養(yǎng)班干部，協(xié)助老師管理
我一向都很注重培養(yǎng)班干部，這樣做一是可以鍛煉學生的管理能力；二來可以讓學生學會自我約束，更加明了什么是該做的，什么是不該做的；三是為自己培養(yǎng)得力助手，這樣工作起來就更細致了，也減輕了一些負擔。我們班上的班干部有的是我選的，有的是由學生提名我通過的，都是在學習、紀律、衛(wèi)生等方面做得好的，能給其他同學樹立榜樣的學生。為了使他們更好地發(fā)揮作用，我一方面對他們的工作多鼓勵表揚，一方面也給他們一些“權(quán)利”，如讓他們發(fā)獎勵，記名字等。這樣，就樹立了他們的威信，他們就明白該怎么管理了。 總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點，我相信，我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
學校班主任研討會發(fā)言稿 13
各位同事們：
大家好！
毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟濟，我覺得我們不出成績都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領風騷，由我上臺，我真覺得是插科打渾。
既來之，則安之。今天也談不上經(jīng)驗交流，我就簡單地把我聽到，看到，想到的同大家分享下：
一、班主任應不遺余力地全面提升自己。
這好比開會，我常想為什么一開會，臺下盡是手機控，其實也不僅僅是開會，在各個場合，我們當中的更多人是被手機完全征服的了。原因很簡單，手機內(nèi)容足夠豐富，它就是個智能庫，是個娛樂寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。
班主任的最大工作就是學生，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，每天，我們面對的就是與學生的一場場搏奕，是斗智斗勇。當你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家長信任你，學�？春媚�，你的工作自然順風順水，得心應手。我們要善于用我們的專來引領學生，用我們的德操征服學生。就像地理生物會考，我發(fā)現(xiàn)好多學生還未完全掌握時，我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么，這就是班主任素養(yǎng)，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護航的班主任。
二、獨木不成林，要善于事例優(yōu)勢資源
獨打蠻干一定難成氣候。一個班集體的發(fā)展離不開各個科任老師的努力奮斗。班主任學會藝術性地樹立科任老師的威信，在第一時間給予學生積極的心理暗示，往往會給學生吃下定心丸，更好地提升學習各科的興趣與動力。
初三年，學�？梢哉f把最頂尖的團隊配置給了我，數(shù)理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強師，政治備課組長麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，智慧型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時出動幫襯我這樣的小卒，如果班上不出點成績，我真是難辭其咎。在以成績論英雄的評價體系前，我多少還是占了便宜。當然，開學初，我就把這樣的喜訊傳達給學生，情感都是相通的，當班主任以欣賞傾慕的眼光評價科任，學生學習的干勁也就足了。
三、調(diào)整心態(tài)，在情感上贏得學生。
就像我自己前段在日志里寫到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬別。平日走進麗超師的班級，那真是神清氣爽，是總裁似的指點江山，是醫(yī)生似的救死扶傷，是農(nóng)民似的播種希望，你很容易在學生眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚�？僧敯嘀魅危銜蛔杂X地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個沒戴�；眨脗�衣服沒拉拉鏈，這周語數(shù)英考試安排，下周班干部會議，你就是個孫猴子，一身化作千萬身，即使這樣，你還常常背里挨人罵。所以也常常聽到男女班主任們“河東獅吼”，個個都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。想來也只能學學毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風化雨，抽絲撥繭，以情動人，以理服人的教育方式，可這同樣是場修行，甚至更難，是需要時間和智慧的，我做的仍相當蹩腳。
班主任工作事無巨細，確實煩瑣。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰(zhàn)，或許又是一種心境。清代學者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，處處拘束，所見必少；第二種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)現(xiàn)天地之大；最高境界是臺上玩月，登上高臺，欣賞月美。如果對待學生也能是臺上玩月，那你也就成功了。
孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切學生工作的核心。何謂攻城？就是用武力征服它，好比學生做錯事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學生不服，接著罵，直到服帖，讓學生學習也是強迫式的，以罰抄為利器。攻城之術在于以強勝弱，但有副作用，學生總會反抗，從長遠看不利于學生良好人格的形式與健康發(fā)展，學生容易離心離德；其次，對班主任個人而言也是急火攻心，原本的一片愛心付諸東流，得不償失。所以我們要學會攻心。攻心就要了解學生心理，也要控制自己的心理。很多時候，我們需要與學生“親密接觸”，遇到一些特殊的學生個案，離遠遠的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進學生心靈，在情感上贏得學生，我喜歡利用每周周記與學生進行心靈上的交流，效果不錯。
四、拋磚引玉，利用故事引導學生。
借用專業(yè)上的優(yōu)勢，我喜歡用故事啟發(fā)，引導學生，這一點嘗試讓我的班主任工作受益不少。
比如，這學期開學初，面對僅余下的121天，我給學生講了一個西方寓言：一個國王每天思考三個最終級的哲學問題：在這個世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時間最重要？所有大臣的回答都不能讓國王滿意，國王悶悶不樂。有一天，國王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個老頭家。半夜被吵醒，原來是一個鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不說把這個藏起來。不久追兵來了，問老頭有沒有收留什么人。老頭鎮(zhèn)定地說沒有。于是追兵走了，被追的人說了聲謝謝也走了。第二天，國王問老頭，為什么不怕惹禍上身？連名字也不問就讓他走了。老頭淡淡地說：在這個世界上，最重要的'人就是眼下最需要幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下，一刻不能拖延。國王恍然大悟。通過故事，學生自然明了從當下開始，全力以赴，不能拖延，開學動員也就水到渠成了。
不僅是書中的故事，還有他們身邊同學的老師的故事，我也喜歡用我自己的觀察與體驗與學生交流。像鴻江轉(zhuǎn)來的學生郭發(fā)群，她會在校運會上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔心，讓我同意她向同學先借件校服，并先回宿舍洗干凈校服的故事；像是班上協(xié)調(diào)能力較差的學生蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆著故事，多次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒有落下一節(jié)課的故事……我能感覺到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。
最后我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進行到義。用我們的專來知識鎮(zhèn)住學生，用我們的愛與責任贏得學生。也借此機會，感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們，謝謝！
學校班主任研討會發(fā)言稿 14
各位領導、同事：
大家下午好！
說句實在話，此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張�；炭值氖俏业侥壳斑�沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領導和學生的要求還很遠；緊張的是在坐的老師和領導大都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學習的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。
眾所周知，班主任工作千頭萬緒，一頭挑著學校，一頭挑著家庭，是溝通學校與學生、家長的橋梁和紐帶，是貫徹落實學校各項工作任務的基礎。作為一位新班主任，下面我對班主任工作談談自己的看法。
一、教會學生做人，教會學生學習。
要讓學生做一個善良、正直、誠實、守信、有目標，有孝心的人。教會學生快樂的學習。（每次班會課，除了對學生進行安全教育外，就圍繞以上這些話題進行研討）
二、抓好班干部隊伍建設。
一個班級如果所有的工作的都要班主任自己去干，這樣往往干不好，所以這就要求首先要能建立并培養(yǎng)一支得力強大的能夠涵蓋班級管理各個方面的，實現(xiàn)班級高度自治化的`班干部隊伍。班主任依靠班干部的力量，做好班級服務。而且盡可能的讓絕大多數(shù)參與的班級的建設服務中，比如，我們班上的學生能夠原來經(jīng)常往教室后邊扔垃圾，給教室弄的很臟，我就讓我們班上的曹潤澤同學負責教室后面的衛(wèi)生，曹潤澤本來成績不是很好經(jīng)過我和曹潤澤以及大家的協(xié)商，制定出來班級的衛(wèi)生的管理細則，這樣曹潤澤學習也積極了，教室后面的衛(wèi)生也好多了。我們讓學生管理班級要因人而異，因材而用，讓每個同學都有事可干，每件事都人管，使每個同學都能發(fā)起每位同學參于班級管理的熱情與積極性。（這也是陸校對一個優(yōu)秀班主任的要求，我做得不夠好，還需努力�。�
三、抓好班級的文化建設。
班級文化是同學們展示自己才能，培養(yǎng)學生自信心，增強班級的集體榮譽感、凝聚力的一個極好的平臺，還可以激勵學生的學習積極性，給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。（這一點702班做得比較好）
四、要建立良好的師生關系。
我們班主任要深入了解學生，了解學生的年齡特點、個性差異等。教師既要理解學生，將心比心，關懷備至，又要對他們循循善誘，嚴格要求。我們班主任只有在深入地了解自己和了解學生的基礎上進行自我教育和教育學生，才能建立良好的師生關系。教師應該尊重學生，平等與學生相處，教育教學中發(fā)揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關系推向和藹。要相信，師生之間是心相通、情相連的，學生的心靈永遠向他們的教師敞開著�？傊�，班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。建立了良好的師生關系，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水，游刃有余。（對于個別學生，太有自己的個性了，比如池方梅、湯智慧、楊柳、李金磊）沒有做不到的，只有想不到的。只要我們?nèi)フJ真思考班級的管理方法，用心的去管理自己的班級，做到潤物細無聲，我們一定可以把我們的班級管理好。這是我自己在班級管理上的一些心得，有不當之處，請各位領導和老師批評指正。
謝謝大家！
學校班主任研討會發(fā)言稿 15
尊敬的同事們：
大家好！
今天，如果我想向您介紹班主任的工作經(jīng)驗，我會感到有些誠懇和恐懼，因為有些老老師和老班主任比我更有經(jīng)驗，他們是年輕而充滿活力的現(xiàn)代教育和教學理念我是一名新老師，我不會談論任何經(jīng)驗。我將簡要討論班主任工作中的小事。我要求大家提出批評和指正。
班主任的工作是一項艱巨而瑣碎的任務。班主任不僅要教他所教的學科，而且要培養(yǎng)健康向上的班級集體，使每個學生在品德，智力，身體，美麗，勞動等方面都得到充分發(fā)展，形成了良好的人格。沒有辛勤的工作和辛勤的汗水，就不會有收獲。
1.有愛。
“沒有愛，就沒有教育�！痹谕ǔ５慕逃^程中，我要求我以一顆仁慈的心對待每個學生，并平等地對待他們，并能夠從他們的角度體驗他們的觀點。內(nèi)心深處，走進他們的情感世界。愛的表現(xiàn)通常反映在特定的小事情上。例如，每天早上我走進教室時，首先要檢查學生是否已經(jīng)到了。天氣冷或熱時，我提醒學生增減衣服，并檢查早上上學時是否安全。
作為班主任，除了關心學生的生活外，他們還需要關心他們的學習，身心健康和心理狀況，并在精神上給予鼓勵和支持。那些正在向后學習的人，那些在考試中表現(xiàn)不佳的人；那些有困難的人；那些缺乏父母之愛的人，等等。我經(jīng)常使用語言來啟發(fā)，鼓勵和教育他們，并繼續(xù)與他們交談。這不僅掌握了他們的心理活動，而且消除了他們的心理壓力并獲得了他們的信任。不要表現(xiàn)出偏favor，不歧視或放棄任何學生。要求自己不要根據(jù)家庭的身高，智力和好壞來判斷親戚。尊重學生的個性，嚴格愛，嚴格規(guī)則，嚴格信譽，嚴格溫和。及時掌握學生的思想動態(tài)，找到談話的時機，做好學生的思想工作。
2.成為他人的榜樣，率先樹立榜樣，為學生提供思想道德教育。
班主任是全班的組織者，教育者和指導者。建立一個良好的班級集體，提高學生的素質(zhì)，控制學生的情感，培養(yǎng)全方位的人才，具有十分重要的意義。地位和作用。班主任與學生保持了很長時間的聯(lián)系。在學生面前是一面鏡子和一本書。因此，要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，并要求在工作中學習。做到這一點的.學生，首先要做的是，尊重每個學生的個性。我告訴學生，我在三個方面最關心您。一個是每個學生都必須注意安全，而其他不注意安全的人則是空談。第二是良好的道德風尚。俗話說，海的寬度不如心，地的深度不如道德。一個人必須成年才能成功。您的知識與您一樣多。社會上的人是有用的，所以我們需要對美德做更多的事情，而不是對缺乏美德做更多的事情。我使用上午班來教育學生道德標準和小學生的日常行為規(guī)范，以便他們了解可以做什么和不能做什么，并提高他們分辨是非的能力。第三是要努力學習。我請學生談論他們的父母如何關心自己的成長。我告訴他們，父母賺錢并不容易，您長大也不容易。父母不僅在培養(yǎng)成功的路上花了很多錢，金錢還投入了很多努力。您必須感恩并以優(yōu)異的成績回報父母。
3.改進班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生。作為一名班主任，有很多工作要做。例如，敦促學生每天打掃衛(wèi)生，帶領學生每天打掃衛(wèi)生，凌晨到達，檢查作業(yè)并組織早讀。在早操，護眼操，各種小組活動等中，班主任上了場。每個學期的工作計劃，學期末的總結(jié)，上午會議，每周的班級會議，不定期的班級會議，學生會，教室布置，黑板演講，主題班次會議，廣播培訓，文化活動，填寫老師的課程手冊，各種收費和其他工作必須到位。除了日常事件，家訪和其他瑣碎的事情外，無法計算所花費的時間。那么我們?nèi)绾尾拍芨p松，更出色地完成班主任的工作呢？作為班級老師，您必須具有一定的組織和管理學生的能力，注意培訓班級的骨干，讓學生自我管理。這樣，不僅可以放松班主任，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。目前，班長負責我班的總務，但具體工作分為各個班級委員會。語言，數(shù)學和英語上午閱讀的編排負責。
早操是體育委員會的職責。學習委員會和部門代表負責學習。當然，班主任應隨時隨地提供檢查指導，清潔工作將把工作分配給每個人，并將其張貼在墻上。在不干凈的地方，立即找黨補課。清潔后要及時總結(jié)，稱贊先進并指出缺陷。我發(fā)現(xiàn)一些班上成績好的學生不喜歡勞動，表現(xiàn)得有點像。我問他們，您將來想做點大事嗎？他們對自己說：“為什么不掃整個房子？”這句話是什么？他們的理解能力仍然比較強，并且可以理解。我借此機會對他們進行了教育：如果一個人甚至無法清理教室，我還能做什么？如果您想做大事，就必須從小事開始。一件事通常會在人的內(nèi)心深處看到。您必須腳踏實地地做每件事，而且不要浮躁。另外，你是班干部。良好的工作作風的形成起著重要作用。在我的教育下，學生改變了態(tài)度，對勞動充滿了熱情。他們還主動承擔了每次清潔的任務。今天，良好的工作作風已經(jīng)形成。
4.善于發(fā)現(xiàn)學生的閃點。
每個人都喜歡被贊美。優(yōu)秀學生需要贊美，學習困難的學生也需要贊美。實際上，學習困難的學生有很多優(yōu)點，我們需要發(fā)現(xiàn)和挖掘它們。作為一名班主任，我們必須善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，善于給予他們信任，并引導他們有意識地發(fā)展自己的長處，克服缺點，增強自己的長處，避免弱點，并發(fā)展為善。我班的蔣潔和唐榮生學習不好，但是他們的學習非常積極。每次學校打掃衛(wèi)生時，他們都會擦地板，排好門窗，而且汗流are背。他們不斷問：“老師，還有什么要做？”我借此機會對他們說：“老師尤其喜歡您。如果您更加努力地學習，您將成為一名優(yōu)秀的優(yōu)秀學生。屆時，您的同學會看著您。老師和父母會更快樂�！八麄兟犃宋业脑捯埠芨吲d。接下來，我有時要求他們到辦公室來做問題。有時我請學習委員會安排同學幫助他們做作業(yè)。他們逐漸改變了。我現(xiàn)在已經(jīng)取得了進步，而且我的筆跡更加清晰了。我在課堂上受到訓練，并且我很快完成了作業(yè)。我想成為第一個很好地向老師展示的人。我為他及時取得的每項進步表示贊賞。熱情得到了很大提高。盡管他的理解能力不強，但學習態(tài)度卻發(fā)生了很大變化。因此，我們的班主任應該毫不猶豫地表揚學生。更有動力。實際上，有時我也會在同學面前生氣，但事后想一想，在同學面前看到我自己是否很煩人，是否很丑陋，是否對老師的形象有害？其他教育學生的方式，為什么要生氣并譴責學生？這會傷害身體并壓抑課堂氣氛。實際上，學生具有不同的教育基礎，來自不同的家庭，并且具有不同的智力水平。因此，學生的發(fā)展是多層次的，只要他們在原來的基礎上有所進步，我認為，所謂的“蹲下來看學生”，可能只是從不同的角度看學生。不能使用相同的模型來要求學生。學生的發(fā)展是多方面的，應考慮學生的自身特點，并根據(jù)自己的能力進行教學。談論如何進入每個學生的頭腦每個學生的內(nèi)心都有一線情結(jié)。要真正攪動這根心弦，老師必須尊重學生，并在同等位置聆聽學生的聲音，以便學生將自己的想法告訴老師。通過交流與互動，加深了師生之間的理解與交流，加深了師生之間的友誼，使教師能夠更好地進入學生的思想。
正是因為我走進了學生，認識了學生，理解了學生，關心了學生，與學生一起成長，并且與學生有了共同的話題。有了共同的志向，學生們積極地參加了課堂活動，教學效果有了明顯提高。
突出學生的主體地位意味著，在學生管理中，我們不僅必須做好教育，鼓勵和激勵人們的工作，而且還應從人文關懷的角度來尊重人，理解，關懷和幫助人們。這是學校中以人為本的思想的具體體現(xiàn)，也是辦學必須遵循的原則。要了解學生的“底線”，只能正確地安置老師的工作，并且可以使用正確的藥物來從外部表現(xiàn)中了解學生的內(nèi)心深處。教師應主要了解學生的家庭狀況，性格，愛好，態(tài)度和習慣等。老師知道這一點，并為打入學生的心靈打下堅實的基礎。
大多數(shù)現(xiàn)代學生的家庭物質(zhì)生活條件較好，其父母的教育水平較高。他們更加重視家庭教育和對兒童的情感投資。但是，由于諸如獨生子之類的原因，這些學生的心理素質(zhì)常常很脆弱，他們的情感依賴性也相對較強。隨著學歷的提高，許多學生減少了與父母溝通的共同語言，與此同時，他們也逐漸進入了“心理斷奶期”。他們的獨立性已經(jīng)建立。他們渴望他們的老師，無論是老師還是老師。朋友，我期待與一位受人尊敬的老師進行朋友般的情感交流。學生學習主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。僅僅靠老師的講道并不能有效地喚醒學生的自主學習意識。它需要教師自身個性的影響，并且需要精神和情感交流。
您如何真正走進學生的思想并與他們溝通？我認為我們應該從改變老師的觀念開始。一種是“在我們心中有愛”，另一種是“在我們眼中有某人”。詩曰：隨風潛入夜，滋潤無聲。在學生心中，我們需要的是這種春雨般的保濕和母愛。
我記得一位好老師收到了學生的來信：“老師，當我看到你在與一位頂級學生談話時，我很羨慕；當我看到你在與一個犯錯的同學交談時，我我很羨慕。我知道我的成績不是很好。有時候我真的很想違反紀律，要你跟我說話，甚至訓斥嗎？”這說明我們必須建立一種新型的民主，平等的師生關系，并盡力為學生創(chuàng)造一個和諧的教與學環(huán)境，使所有的學生都能體會到“越秀”在關懷中的溫暖與快樂。師資力量，使我們的教師在塑造學生健康人格的同時，也不斷實現(xiàn)“越秀人”人格的自我可塑性。老師的愛是老師道德的靈魂。在某種程度上，愛學生就是愛教育，但愛學生并不容易，讓學生體驗對老師的愛更加困難。一位教育家曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是人類，愛別人的孩子是上帝。”
對于一個愛自己的孩子是本能，但對于一個愛別人的孩子是神圣的。這是一種無私，廣泛，無關的愛和仁慈。經(jīng)濟之愛。正是這種愛促進了學生的成年和成功，影響了他們的身心發(fā)展和個性形成，甚至使他們終生受益。
我走進了學生的內(nèi)心，將內(nèi)心與內(nèi)心進行了比較。教師應將與學生的朋友視為他們生活中不可或缺的一部分。通過與學生相處，相交和了解，老師與學生一起了解并解決了學生成長過程中的困惑和煩惱。我們應該敢于在交際中暴露自己的缺點，無恥地問，并放下老師的立場。隨著與學生的接觸和理解的增加，自然會暴露出學生的錯誤和問題。這時，老師應該有寬容的心，善待學生，試著看學生的光輝，從發(fā)展的角度看學生。同時，我們絕不能接吻或稀疏，也不能將學業(yè)成績好的學生作為客人，而學業(yè)成績差或品格不好的學生則是混蛋，因為學生越落后，更需要老師的照顧。要努力使“越秀”的每個學生不僅合格，而且要具有較強的學術能力，較強的社會適應能力，受到用人單位的歡迎，要打造高品質(zhì)的“越秀”品牌，從而在“越秀”中樹立無敵的地位。教育行業(yè)競爭。
學校班主任研討會發(fā)言稿 16
尊敬的各位領導，各位朝氣蓬勃的青年才俊們：
大家下午好!
班級管理不僅是一門技術，更是一門藝術。如何帶出一個優(yōu)秀的班級永遠是一線教師和班主任永久的話題，下面我們一起來探討一下這個話題，不足之處，請大家批評指正。
一、強化情感體驗，給學生家的感覺
蘇霍姆林斯基說過：關心不是一種任務，而是一種美好的情感，是一種義務，是一種責任。高中生活是緊張而枯燥的，我們要讓學生感受到高中生活奮斗的快樂和收獲的幸福。
1.強化集體意識，培養(yǎng)集體歸屬感
要讓學生關心自己的集體，熱心為集體付出，必須先讓學生在思想上接納自己的集體，必須培養(yǎng)學生的集體歸屬感。記得2019級學生剛?cè)雽W時，我對學生說：同學們，從今天起我們79位同學組成了高一(2)這個大家庭，老師和你們一樣心情非常激動，也希望我們新的集體能成為每個同學的家!只有真正把集體當成我們的家，我們才會在這樣的大家庭中健康成長，我們在成長的同時也必須為我們的樂園增光添彩!只有激發(fā)學生對集體的意識，學生才會愛上自己的集體，珍惜班集體的榮譽。
2.物化集體意識，培養(yǎng)學生集體擁有感
學生對自己的東西往往會倍加珍惜，倍加愛護，這些都是孩子的天性。所以我們要想辦法將原本在孩子心目中抽象的集體物化，培養(yǎng)學生對集體的擁有感。學生只有在內(nèi)心世界中真正擁有了自己的集體，才會珍惜集體的一切，視集體為自己最重要的東西。所以，新學期剛開始，我就請美術老師設計了一棵大樹，給樹取名為高一(2)班大家庭這棵樹有13條大樹杈，代表13個小組，樹杈上沒有書葉，我讓學生們每人帶一張小照片，剪圓后貼在樹杈上。
我對學生們說：我們班集體這棵常青樹要大家共同努力才能長出茂密的樹葉來，樹葉怎么長?符合怎樣的條件才可以為自己領取一片樹葉?請同學們商量，學期末，我們要比一比誰的樹葉最多，哪組的樹枝最茂盛。在學生們商議后，我們共同制定了領取樹葉的條件。比如：為集體做一件好事，就能領一片樹葉;崗位服務完成認真也可以領一片樹葉;小組的同學齊心合力，被評為最佳小組，該組每人加兩片樹葉;班級團結(jié)一致，在學校舉行的各項比賽中獲獎，每人也能獲得兩片樹葉學生為了獲得樹葉，自覺形成小伙伴式的扶幫對子，這種對子是自發(fā)形成的，效果要遠遠好于老師的指派。
常青樹已成為孩子們心中物化了的班集體象征，自己為集體做出的貢獻也一目了然，自己落后了會想辦法趕上，自己的樹葉最多了，還要想辦法保住，這也符合學生的競爭心理，不斷刺激他們積極為集體服務，為他人服務并強化了孩子們對集體的擁有感。
3.充實集體活動，培養(yǎng)集體依戀感
積極向上的集體氛圍，能讓學生分享到快樂，進而產(chǎn)生對集體的依戀感。我們在黑板上開辟了每日名言欄，讓學生收集關心集體，熱愛集體的名言，晨會課前請抄寫的學生帶領大家讀一讀，并講講名言的意思。墻壁上開辟了個人展示臺，展示學生所作的關心集體方面的書法和圖畫。樂園星榜里有關心集體星，每周都評選出最關心集體、熱心為集體服務的同學，將他們的照片貼到星榜上，讓學生在良好的集體氛圍中感覺集體給自己帶來的快樂，為自己在這樣的集體中而自豪，從而產(chǎn)生對集體的依戀。
4.搭建競賽平臺，培養(yǎng)集體榮譽感
學校組織的各項競賽活動是培養(yǎng)學生集體榮譽感和集體凝聚力的最好契機，班主任必須和孩子們共同努力，在活動中爭先。通過大家共同努力集體取得了名次，這過程本身就是對孩子有利的教育，同時還讓孩子們在體驗到成功快樂的同時感受到作為集體一員的快樂。一個又一個的榮譽不斷強化了學生的集體榮譽感和對集體的依戀感，他們在為這樣的集體感到自豪，由此會自覺地關心集體的榮譽，為維護集體的榮譽盡自己最大的努力。
5.實現(xiàn)自主管理，培養(yǎng)集體責任感
我們可以讓學生參與集體的管理，做班級的主人，來培養(yǎng)學生集體的責任感，培養(yǎng)學生的關心品質(zhì)。傳統(tǒng)的由班干部管理的方式顯然不能滿足全員參與的要求，所以，我們可以通過豐富學生的管理角色讓每位學生都有機會參與集體管理。
班級中，除傳統(tǒng)的管理崗位外，還可增設其他崗位，并給每個崗位取上動聽響亮的名稱，做上相應的胸卡，讓學生掛牌上崗服務，這是豐富班級管理角色的重要舉措。此過程既可增強學生崗位服務的責任感，又能激發(fā)學生參與班級管理的自豪感。班主任助理：這是讓學生最感榮耀的崗位。每天輪流讓一名學生掛牌上崗服務，同時做好班級日記。學生參與班級管理的過程也是進行自我管理的過程，做管理之主，能夠激發(fā)學生主人翁的意識。
知道自己是集體中的重要一員，他們就會自覺維護集體榮譽，熱心為集體服務，從而自然而然地關心集體。參與班級管理時，他們總顯得很激動，在同學面前儼然是一位小班主任，管理的積極性很高。為使其他同學信服，他們往往以身作則，處處約束自己，規(guī)范自己的言行，較好的達到了自我管理的目的，也強化了學生對集體的責任感。
通過以上的活動，學生對集體的歸屬感，擁有感，依戀感，榮譽感，責任感不斷得以豐富和升華，學生關心集體也就成為一種積極主動的行為，當這種行為不斷被強化的同時，也就形成了學生自覺的關心集體好風氣，好品質(zhì)。
二、規(guī)范高效的過程管理
班級管理當抓住情、理、法、力四個環(huán)節(jié)。
1.情班級管理的.前提
青少年學生活潑、好動，有著極其豐富的情感，對他們的管理必須先要激其情。感人心者，莫先乎情。情是學生接受管理教育的前提。當班主任以真摯的愛，用情激勵、溫暖、鞭策學生，給他們以親近感、信任感、期望感時，學生會以自己特有的敏感，經(jīng)過自己的觀察和體驗，看出老師的善意和對自己的真誠關愛，于是就會產(chǎn)生動情效應，就會對老師產(chǎn)生強烈的依戀仰慕心理而親其師，信其道，并會主動敞開自己的心扉，自覺愉快地聽從和接受班主任的管理。
心理學研究同樣表明：只有心心相印、情感交融的管理教育，才會引起學生感情上的共鳴。因此，班主任在班級工作中應做到情感管理，對學生首先要具有深厚理智的教育愛、理智愛，而不是無原則的遷就和溺愛，要給他們以無私的愛心感化：思想上關心學生進步，引導他們學會做事;學習上細心指導，引導他們學會學習;生活上熱心照顧，引導他們學會生存;遇到困難耐心幫助，引導他們學會共處。
2.理班級管理的基礎
青少年學生是單純幼稚的，班主任要善于利用科學道理和富有說服力的典型事實，針對他們的具體問題，由事入理，由淺入深地進行正面管理，力求以理服人，調(diào)動學生的內(nèi)在積極因素，使其明辨是非、善惡，提高思想道德認識，增進思辨能力，引導他們不斷進步。對學生進行理的管理，班主任應當做到：
(1)要有針對性，有的放矢。班主任要結(jié)合學生具體問題擺正事實講清道理，以激起學生思想內(nèi)部矛盾斗爭，使其服理，力戒枯燥、乏味、無的放矢式的空洞說教。
(2)要有真實性，生動有趣。班主任講道理時所列舉的事例，一定要真實可靠富有感情，符合學生的客觀實際以便真正觸動其心靈，引導他們進行科學分析，形成正確的思想觀念。
(3)要善抓最佳時機。班主任抓住時機施理，能達到事半功倍之效。因為只有在學生內(nèi)心產(chǎn)生需要時，才容易被接受。
(4)要有信心和耐心。要真正使學生服理，往往需要多次反復做工作才能奏效。所以，班主任一方面要有足夠的信心，相信學生能夠通情達理地接受管理。另一方面還要有耐心，要允許學生有自己不同的見解，要允許學生思想行為出現(xiàn)反復，反復說理要講究循序漸進。
三、法班級管理的保證
3.法，即班級的規(guī)章制度，是班級管理的有效手段。
傳統(tǒng)的班級管理由于管理無規(guī)章或制度不明，致使班級管理隨機應付或有始無終，學生常常無所適從。法能使班級管理制度化、經(jīng)�；�、規(guī)范化，能從制度上防止班主任一抓就緊、一放就松的管理上的冷熱病。但制度畢竟體現(xiàn)了學校教育的意志，表現(xiàn)為對學生思想和行為的一種約束，所以執(zhí)行中必須考慮到學生對制度的理解和接受程度，不可把法當作制裁學生的緊箍咒。那么，班主任究竟如何才能利用好班規(guī)班紀做到依法治班呢?
首先，要制定符合實際、簡單易行的班規(guī)班紀并通過班規(guī)班紀的制定來提高學生的認識。制定班規(guī)時，應實行廣泛的民主，組織學生反復討論、修改，由他們自己討論制定，以使班規(guī)能真正反映師生的共同意志。只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮其良好的管理效益，而教師規(guī)定必須服從的法則，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。
另外，班規(guī)應體現(xiàn)出科學、合理與具體，要符合學生實際，具有可操作性。其次，要持之以恒地落實班規(guī)。制定一個好的班規(guī)，僅僅是一個好的開端，關鍵是要把它落到實處。一方面要求學生嚴格遵守，另一方面可以實行值日班長負責制或班干部輪流值周負責制，進行定期檢查以監(jiān)督班規(guī)班紀的落實，從而通過班級活動，把學生遵規(guī)守紀內(nèi)化為他們的自覺行動，提高其自我管理水平。
4.力強有力的懲罰措施
懲罰是在說服教育無效的不得不采取的一種強制性措施，我們使用時要慎之又慎。合理的懲罰可以讓學生認識到自己行為的過錯，從而終止自己的錯誤行為。同時，合理而及時的懲罰還可以起到示范性作用，對其他同學起到警示作用。實施懲罰措施時，班主任要做到罰之有理，罰之有度，千萬不能讓管理依賴上懲罰，更不能以罰代管。
5.情、理、法，力互動班級管理的關鍵
班級管理情、理、法、力四方面作為一個有機整體是相互配合、相互影響、相互作用的，不可將之分割開來而孤立、單純地強調(diào)某一個方面。
(1)情與理的互動
班主任在班級管理中要科學地處理好情與理的辯證關系，既不要有理無情，也不要以情代理。如果有理無情，班主任不僅很難走進學生的心里去把握他們的思想脈搏而開展有的放矢的管理，而且也極易造成學生的逆反心理，產(chǎn)生抵觸和對抗情緒;如果以情代理的話，則容易造成對學生的非理智之愛，導致他們思想的虛空、松懈及其行為的隨意、放縱，有礙學生及班級發(fā)展。因此，班主任應當將情與理有機地化合，力求做到情中有理，理中含情，情理互動。只有以情感人，以理服人，啟發(fā)學生的自覺性，才有說服力，才能使學生感到情深而意切，真正樂于接受班主任的管理。
(2)情與法的互動
學生作為班級一員須受班級紀律約束，但法只能規(guī)范學生的行為，無法走進學生的心靈，如果只有情，那么班級管理就會缺乏力度，容易造成管理上的放縱和隨意。因此，在班級管理中，班主任必須要做到人文關懷與紀律約束相結(jié)合，只有情與法的互動與交融，才能感化學生的心靈，才能規(guī)范學生的言行，才能達到表里兼治的目的。
(3)理與法的互動
班主任對班級學生的管理既要堅持正面施理引導、啟發(fā)學生自覺，同時又要憑借必要的規(guī)章制度去嚴格要求他們，約束其行為，從而使學生的思想行為朝著正確的方向發(fā)展。
(4)法與力的互動
大量的班主任工作實踐也都證明，僅有法而無必要的懲罰措施去約束學生的思想行為，則難以保證教育和管理的實際效果，甚至可能落空。故，二者必須有機結(jié)合，相輔相成。執(zhí)行制度和紀律，通過法與力的互動交融，使學生明白事理，從而控制不良行為，接受各種管理制度的約束，并逐步養(yǎng)成自覺遵守各種管理制度的良好行為習慣，最終實現(xiàn)由他律向自律的升華。
班主任在班級管理實踐中只要動之以情、曉之以理，并寓情、理于法中，真正達到情、理、法，力的合理交融與完美互動，就必定會促進學生身心的全面發(fā)展以及班級管理質(zhì)量的提高。
總之，班主任是班級管理的靈魂，優(yōu)秀的班主任應該實行智慧管理，愛心管理精細管理高效管理，而不是粗暴管理放任管理單純的冰冷的制度管理情緒化管理，班主任要不斷總結(jié)管理經(jīng)驗，追求管理的藝術，順應花季少年男女生長發(fā)展規(guī)律，循序漸進，揮灑自如地享受管理過程中成功的樂趣。
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