教師工作交流發(fā)言稿（精選7篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的教師工作交流發(fā)言稿（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師工作交流發(fā)言稿1
尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天，我有幸坐在臺(tái)上發(fā)言，和大家一起交流，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和抬愛。我知道自己知識(shí)不夠，能力有限，但也不好辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚意，只好硬著頭皮上來，就加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談些自己的膚淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，望領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評(píng)指正。
隨著文明突進(jìn)、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現(xiàn)代教育對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展提出了越來越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識(shí)，豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求，已成為各級(jí)教育主管部門和各基層學(xué)校急需解決的問題。為此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需。
在我看來，教師的專業(yè)發(fā)展主要應(yīng)該包括文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng)。這四者相互交融、彼此滲透、
不可分割。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本修養(yǎng)，它最能體現(xiàn)出教師教學(xué)活動(dòng)的深度和廣度，而先進(jìn)的教育理念和純熟的教育技術(shù)，決定著教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和創(chuàng)造性。離開了這些前提，教育教學(xué)活動(dòng)便是無本之木、無源之水，彰顯不出其任何積極的意義。為此，我校在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，主要做了以下兩個(gè)方面的工作。
古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽至言則心不固�！笔紫�，在教師的專業(yè)知識(shí)更新和專業(yè)能力的提高方面，我們專門召開多次會(huì)議，做教師們的思想工作，要求他們多讀書，要求他們正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，建立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化的新鮮處世方式。經(jīng)歷一段時(shí)間的.教師學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提出以下的具體學(xué)習(xí)要求：
�。�1）教師應(yīng)該在一個(gè)較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學(xué)科近期發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展方向和主要存在的問題；
�。�2）教師應(yīng)該學(xué)習(xí)本學(xué)科課堂教學(xué)一些主要的研究成果，認(rèn)真讀一部分有代表性的著作；
（3）在教育教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域內(nèi)，圍繞一些前沿性的焦點(diǎn)問題，開展一些有實(shí)效性的討論和交流；
（4）著重更新本學(xué)科課堂教學(xué)中一些過時(shí)、陳舊的觀點(diǎn)、理念和知識(shí)；
�。�5）對(duì)本學(xué)科的學(xué)科知識(shí)繼續(xù)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下，我們組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)知識(shí)和理論與課題研究相結(jié)合，并以“xx”為契機(jī)，讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記，評(píng)出等級(jí)，指出優(yōu)劣，鼓勵(lì)先進(jìn)。
在此，我可以坦誠(chéng)地告訴大家，舉辦這樣的活動(dòng)我遇到了不少阻力，開始，很多同事認(rèn)識(shí)不上來，他們當(dāng)著我的面多次抱怨，說我加重了他們負(fù)擔(dān)，說我不抓教師教學(xué)業(yè)績(jī)就是不務(wù)正業(yè)。而他們交上來的學(xué)習(xí)筆記，占多數(shù)都是從別處轉(zhuǎn)抄而來，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不誤砍柴工，幾年來，我一直這樣走過。事實(shí)勝于雄辯，從現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試的成績(jī)來看，我那樣做還是有一定效果的。考試后，同些愛學(xué)習(xí)的年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說：“學(xué)習(xí)能把自己從繁重的工作中解放出來，能讓自己走出單調(diào)、低級(jí)、無味的生活，可以使人對(duì)待事物有了新認(rèn)識(shí)、新觀念。”這些言辭，是我說不出來的。
作為一所處于偏僻山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，如何提升教師理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng)，也是不容我忽視的一個(gè)問題。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么，我多次同上級(jí)教育主管部門爭(zhēng)取，為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三年來，我校進(jìn)行國(guó)培學(xué)習(xí)并參加考試順利結(jié)業(yè)的就有16名，到省城參加學(xué)習(xí)的有5名，
到周邊縣市參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的不少于20人次，到縣內(nèi)兄弟學(xué)校取經(jīng)活動(dòng)不少于6次。通過這些活動(dòng)，不少年紀(jì)稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念，他們明白：“教學(xué)活動(dòng)，要突出學(xué)生的主體地位，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，要為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學(xué)內(nèi)容上，要從知識(shí)、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材。”而不少的年輕教師，在老教師的帶動(dòng)下，也快速成熟起來，他們有了比較全面的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀，師生關(guān)系的互動(dòng)問題、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問題、小組合作學(xué)習(xí)等問題。成了他們和老教師的時(shí)常討論的問題。
正是有了以上兩個(gè)方面的工作，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性較之以前，有了明顯提高。就在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽前一個(gè)星期，我校的中年教師羅仕潤(rùn)同志還說：“這次業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試成績(jī)，局里的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)親自過目，要認(rèn)真對(duì)待，考差了是要出丑的。”為此，我校教師針對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試做了積極地準(zhǔn)備，他們自己從網(wǎng)上專門下載資料，揣在自己的講課包里�？荚嚽耙惶�，我還發(fā)現(xiàn)年紀(jì)較大的彭珍艷老師、潘小玉老師和肖春英老師，她們?nèi)艘坏雷谵k公室里復(fù)習(xí)。教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)
賽考試如期舉行，我校教師不論老少，全員參與，至始至終在考場(chǎng)內(nèi)答題，直到終考鈴響，他們才滿臉笑容地走出考場(chǎng)。
十多年時(shí)間，我一直在xx九年制學(xué)校工作，作為農(nóng)村學(xué)校的一名普通管理者，我就這樣一路走來。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的學(xué)生，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情，但我覺得，我做了自己該做的事情。
教師工作交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì)，其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。
今年我和一年級(jí)六班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)�？偨Y(jié)起來，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、低要求。
一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。
2、巧訓(xùn)練。
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
3、勤檢查。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的`培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、多鼓勵(lì)。
蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛聽表揚(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的李翔宇很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)李翔宇在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課李翔宇都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么調(diào)皮了，他變得越來越有責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了衛(wèi)生委員呢！
5、常示范。
一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話，我就率先講普通話，再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確，們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。
總之，當(dāng)班主任，我們應(yīng)該始終如一的堅(jiān)守“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。
對(duì)于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，耐心的引導(dǎo)，不懈的堅(jiān)持！
教師工作交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真研究，精桃細(xì)選，組建了本屆初三年級(jí)組。本屆初三，集中了學(xué)校骨干力量。從初三師資的配備，讓我們感受到初三工作在學(xué)校的重要地位，感受到學(xué)校對(duì)初三工作的高度重視和殷切期望。有了精良的師資配備，有領(lǐng)導(dǎo)的重視，有同志們的團(tuán)結(jié)拼搏，我們期待本屆初三取得新的更好的成績(jī)。
今天，學(xué)校召開新老初三教師的工作交流會(huì)，聽了領(lǐng)導(dǎo)的講話深受鼓舞，也倍感壓力。今年我校在中考中創(chuàng)造出了優(yōu)異的成績(jī)，在全區(qū)名列前茅，這是上屆初三教師的結(jié)晶，也是全校教師的光榮。成績(jī)的取得離不開各位教師的辛勤工作和無私奉獻(xiàn)。正是他們的這種奉獻(xiàn)意識(shí)，吃苦精神和過硬的教學(xué)本領(lǐng)，鑄就了我們?nèi)薪衲曛锌汲煽?jī)的輝煌！現(xiàn)在新一輪目標(biāo)、新一輪的考驗(yàn)又交到了我們肩上。在此，我代表全體初三年級(jí)教師表態(tài)如下：
第一，我們有信心。盡管我們的工作面臨著許多挑戰(zhàn)，但我們有信心。這信心來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛崗的教師隊(duì)伍、也來自于初一初二老師為學(xué)生打下的較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二，我們有決心。我們的教學(xué)有決心做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)集體備課，努力改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方式，提高課堂效益。在抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體力量。老教師的經(jīng)驗(yàn)、中年教師的踏實(shí)、青年教師的激情是我們的財(cái)富，也是我們成功的基礎(chǔ)。
3、拓寬信息渠道，集思廣益。信息時(shí)代，信息的作用越來越重要。我們不能盲目蠻干、不能年年摸著石頭過河，我們要踩著別人鋪好的石頭過河，這就要求我們多借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。
第三，我們有方法。在初三教學(xué)過程中，方法往往決定了效率和質(zhì)量。因此，我們?cè)诮酉聛淼囊荒杲虒W(xué)中，要做好以下幾點(diǎn)工作：
1、落實(shí)“三生”策略。即“尖子生拔高、潛能生突破、學(xué)困生提高”的'教學(xué)策略。學(xué)生接受能力存在差異，我們將利用自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)，后續(xù)準(zhǔn)備工作已經(jīng)展開。對(duì)潛能生加強(qiáng)對(duì)他們?nèi)跽n的輔導(dǎo)。重視“后進(jìn)生”教育管理工作，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的成因分析做到“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”，使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)方法，課上多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心。
2、嚴(yán)把“三關(guān)”。即課堂教學(xué)關(guān)、考試分析關(guān)、中考信息整合關(guān)。優(yōu)化課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻。每次考試之后，我們都要進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，根據(jù)成績(jī)有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)手段。全面及時(shí)掌握中考信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，定期開展教學(xué)研討會(huì)，詳細(xì)解析中考試題，采取“低起點(diǎn)，多層次，高標(biāo)準(zhǔn)”的輔導(dǎo)措施，爭(zhēng)取大面積提高質(zhì)量。
3、做好勵(lì)志教育。在初三的關(guān)鍵一年中，我們也積極搞好中考的宣傳與鼓勵(lì)工作。搞好教室文化將勵(lì)志標(biāo)語和學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，給同學(xué)們樹信心、鼓士氣。
新一屆初三工作已拉開了帷幕。我們堅(jiān)信，有耿校長(zhǎng)、劉書記的關(guān)心支持，有各位班主任的兢兢業(yè)業(yè)，老師們的扎實(shí)工作，同學(xué)們的勤奮努力，今天我們用辛勤的汗水澆灌含芳吐蕊的花朵，明年火紅的六月我們定能摘取累累碩果！我們一定會(huì)贏得明年中考的輝煌！
教師工作交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
今天我交流的題目是《讀書讓我改變了教育理念》
教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)在我眼中，只是教給學(xué)生知識(shí)和學(xué)生考出的好成績(jī)，我也樂此不疲的踐行著這一理念，學(xué)生的好成績(jī)就是我的教育世界。
而XX年暑假的鄭州市骨干教師培訓(xùn)，卻改變了我，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的無知，從而激發(fā)了我學(xué)習(xí)的渴望。從那時(shí)起，我愛上了讀書，沙發(fā)上、床頭邊、背包里，總放著書，只要一有空，我就如饑似渴地讀書。
我越來越感到：書是有靈魂的，你相信它，它就會(huì)給你很多:
讀《黃愛華與智慧課堂》，我不僅領(lǐng)略了他課堂上的精彩，還更加意識(shí)到了書就是智慧課堂的源泉。
讀陶繼新《做一個(gè)幸福的教師》，我則知道了讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃，知道了讀書的方法"取法乎上——誦讀經(jīng)典"。
讀《希望教室》，我從臺(tái)灣教師蘇明進(jìn)身上，看到的`教育是輕松的、明快的、幽默的、睿智的，也是其發(fā)自內(nèi)心的愛的教育。蘇老師的一句"你對(duì)待孩子的方式，正決定著孩子的未來"深深地觸動(dòng)了我、震撼了我！
讀張文質(zhì)的《教育是慢的藝術(shù)》我知道了：對(duì)學(xué)生來說，錯(cuò)誤是一種經(jīng)歷，錯(cuò)誤是一種行為，錯(cuò)誤是一種認(rèn)識(shí)的暫緩，錯(cuò)誤是一種履歷性的成長(zhǎng)資源。學(xué)會(huì)使用這種不可再生的資源，需要教師發(fā)揮慢的藝術(shù)；知道了：批評(píng)孩子，其實(shí)可以"理直氣柔，義正詞婉"；知道了生命化教育，就是對(duì)可能健全的生命的成全！
朱永新老師有這樣一句話："你怎樣理解教育，你就擁有怎樣的教育。"
如今的我，真的時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，克制自己，改變我的否定性思維，一點(diǎn)一點(diǎn)地變得陽光一些，主動(dòng)一些，努力著慢慢使自己成為建設(shè)性文化的一部分，成為贊美文化的一部分。
老師們，也許我們一輩子也做不了教育家，不過請(qǐng)你相信：我們雖然不能夠接近太陽，但是踮起腳尖，我們能夠更早的承受陽光。那么，讀書吧！讓我們用勤奮登上書山的頂峰，去迎接那早晨第一縷陽光！
教師工作交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從教13年來，我只是為我的學(xué)生做著該做的一切，一門心思的教書育人，雖然每日都反思課堂教學(xué)的成敗得失，但很少靜下來系統(tǒng)的總結(jié)概括我從教以來的“經(jīng)驗(yàn)”，我認(rèn)真的審視和思考了一下，感覺都是零星點(diǎn)滴、只言片語，很難用一個(gè)中心去歸納。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，下面我就從競(jìng)賽機(jī)制下的小組合作學(xué)習(xí)這一方面，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn)，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
一、方法的由來
從教以來，特別是縣局近幾年的主題教育年活動(dòng)：20xx年新課堂創(chuàng)建年，20xx年課堂改革效益年，20xx年教學(xué)質(zhì)量提升年，20xx年精細(xì)化管理落實(shí)年20xx年學(xué)區(qū)聯(lián)片教研。通過這幾年的一系列教科研活動(dòng)的培養(yǎng)、熏陶、磨練，使相當(dāng)一部分的教師專業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)得到大幅的提高，我也是從那時(shí)候才開始逐漸懂得教科研活動(dòng)在我們的教育教學(xué)中所起的重大作用。同時(shí)也開始模擬和嘗試各種教法和學(xué)法，在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中，逐漸摸索出一套小組合作競(jìng)賽學(xué)習(xí)方法。
二、方法的概述
把學(xué)生按照學(xué)習(xí)程度分成4—6小組并編號(hào)，每組以不超過10人為宜，課上采用同號(hào)搶站、同號(hào)板演、田忌賽馬等方式給各小組積分，周五總結(jié)評(píng)比。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)關(guān)注全員，實(shí)現(xiàn)高效課堂的終極目標(biāo)。
三、操作流程
1、分組（選組長(zhǎng)—組長(zhǎng)搶組員）
選組長(zhǎng)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、班內(nèi)威信、個(gè)人能力等方面選定組長(zhǎng)候選人，然后由全體學(xué)生舉手投票，票數(shù)最多的幾位做組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在各組的編號(hào)默認(rèn)為1號(hào)。
組長(zhǎng)搶組員：各組的組內(nèi)成員是由組長(zhǎng)選出的，各組長(zhǎng)輪流挑選自己的組員，依次編號(hào)為2、3、4、5？？在搶組員的過程中選中的成員可為組長(zhǎng)做參謀，以望組建最強(qiáng)戰(zhàn)隊(duì)
�。ㄟ@樣選出來的小組成員，一般就是編號(hào)越小成績(jī)?cè)郊�，同編�?hào)的成員實(shí)力相當(dāng)，方便同號(hào)公平競(jìng)賽，而各組的實(shí)力也會(huì)比較均衡。）
2、座位安排
按照小組成員優(yōu)差搭配、互幫互助的原則安排座位，以8人組為例，1號(hào)組長(zhǎng)和8號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，2號(hào)和7號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，3號(hào)和6號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，4號(hào)和5號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。由于競(jìng)賽機(jī)制的引入，會(huì)刺激學(xué)習(xí)對(duì)子間自覺互助。
3、小組競(jìng)賽實(shí)操
這種小組積分競(jìng)賽的方法可以適用于教學(xué)的各方面，課堂教學(xué)、作業(yè)評(píng)比、小測(cè)驗(yàn)、衛(wèi)生評(píng)比等都可以，但由于我不是班主任，只擔(dān)任數(shù)學(xué)、科學(xué)的教學(xué)，所以在這兩個(gè)科目上實(shí)踐的較多。
常用的方法有同號(hào)搶站、同號(hào)板演、田忌賽馬等方法。
同號(hào)搶站：各組同一編號(hào)的學(xué)生學(xué)習(xí)程度相當(dāng)，這就給他們創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。教師或?qū)W生每提出一個(gè)的問題，教師可根據(jù)問題的難易程度，喊出一個(gè)合適的編號(hào)，各組中此編號(hào)的同學(xué)同時(shí)起立，最先站起的同學(xué)搶得回答問題的機(jī)會(huì)，同時(shí)獲得為本組加分的機(jī)會(huì)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)一是不用維持課堂紀(jì)律，小組成員的彼此約束強(qiáng)過教師的說教；二是學(xué)生在課堂上不僅動(dòng)腦還動(dòng)了腿，勞逸結(jié)合，學(xué)生們樂于參加，提高了課堂教學(xué)的趣味性。
同號(hào)板演：這種方法主要在數(shù)學(xué)課堂上用的多，當(dāng)我們探究完例題后，就需要在課堂的進(jìn)行練習(xí)，初步檢驗(yàn)例題的學(xué)習(xí)成果，在練習(xí)過程中一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題和錯(cuò)誤，雖然根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大部分的問題都可以預(yù)見，但讓我們大跌眼鏡、吹胡子瞪眼睛的問題也頻頻出現(xiàn)，所以必要的課堂板演是課堂教學(xué)中不可或缺的。在我的課堂上，我會(huì)根據(jù)題目的難易程度抽取合適編號(hào)的學(xué)生進(jìn)行板演，同編號(hào)的同學(xué)在黑板上做題，為了小組的榮譽(yù)，做題會(huì)更用心、更專心，他們不僅比正確度，還要比速度。全部做完后，其它的學(xué)生會(huì)主動(dòng)判斷板演題目的對(duì)錯(cuò)，因?yàn)檫@直接影響是否可以加分。我認(rèn)為這樣的板演效果是有效的和高效的。
田忌賽馬：這種方法是為解決課堂上的疑難問題而設(shè)計(jì)的，當(dāng)課堂上遇到絕大部分同學(xué)都無法解決的問題時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生小組討論，討論過后各組推舉一名同學(xué)闡述，編號(hào)越大的學(xué)生加分越多，這就強(qiáng)烈地刺激優(yōu)等生自覺扮演起小教師的角色，主動(dòng)講解給后進(jìn)生聽，而編號(hào)越大的后進(jìn)生們背負(fù)的責(zé)任和包袱就越大，他們會(huì)付出更大的努力。這樣先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步的目的。
4、小組的壽命
這樣的小組壽命不宜太長(zhǎng)，以1—2周以宜，因?yàn)楦鹘M的實(shí)力可能會(huì)出現(xiàn)不均衡，長(zhǎng)勝和長(zhǎng)敗都將使學(xué)生對(duì)競(jìng)賽喪失信心。所以每周五下午我們會(huì)重新選擇組長(zhǎng)和組建小組。
5、周五總結(jié)會(huì)
我們的小組是這樣積分的，以4個(gè)小組為例，每節(jié)課結(jié)束合計(jì)出當(dāng)堂的積分，根據(jù)積分排名次，名次第1的積4分，名次第2的積3分，名次第3的`積2分，名次第4的積1分，周五下午的時(shí)候各小組長(zhǎng)把本周所有的積分匯總，評(píng)出本周的優(yōu)勝組和落敗組，優(yōu)勝組獲得懲罰落敗組的權(quán)力，懲罰的辦法多種多樣。懲罰結(jié)束后再進(jìn)行重新分組。
四、該方法的優(yōu)點(diǎn)
1、拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間；
2、更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；
3、有利于提高學(xué)習(xí)效率；
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；
5、競(jìng)賽機(jī)制的引入將進(jìn)一步放大小組合作學(xué)習(xí)的效果。
五、該方法對(duì)教師的要求
1、師生關(guān)系要平等、融洽、和諧；
2、教師要刻意營(yíng)造競(jìng)賽的氛圍；
3、要長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng)組長(zhǎng)和成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；
4、要定期的總結(jié)，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該鼓勵(lì)的鼓勵(lì)；
5、最重要的一點(diǎn)，一定要公平競(jìng)爭(zhēng)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師很感謝你們的聆聽。以上只是我自己的一點(diǎn)感悟，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！
教師工作交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！因?yàn)榻涣�，我們又一次聚到了一起。工作年年做，年年有不同。交流的這一年，對(duì)于我們十個(gè)人來說，更顯得與往年不同。在新環(huán)境中工作的三個(gè)月，既是磨合的三個(gè)月，也是學(xué)習(xí)的三個(gè)月。
首先，我要向與我同行的四個(gè)伙伴說聲抱歉。作為組長(zhǎng)，在自顧不暇的這段日子里，我根本沒有時(shí)間去關(guān)注你們的喜怒與哀樂。雖然我們?cè)谕凰鶎W(xué)校，卻因工作地點(diǎn)的不同而難得見面，有時(shí)甚至一周才碰到一次——那還是因?yàn)榻處熇龝?huì)。但我知道，大家都在忙著自己的工作，盡全力地忙著自己的工作。那次去文印室，我碰到了qcq老師，她正在文印室的電腦上忙碌著。在我的印象中，q老師很少用電腦。然而，為了電子教案，為了三串式備課，盡管打字速度有些慢，她卻不厭其煩地修改著。cyj老師帶的是寄宿班，要操心的地方必定比普通班多得多。盡管沒有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，她卻在經(jīng)歷中摸索著。tch和chy兩位老師，為了方便教學(xué)，自帶了筆記本。因?yàn)�，一切為了工作，為了更好地工作。因�(yàn)殛P(guān)注不多，所以我知之甚少。但我知道：關(guān)注我們的雙方領(lǐng)導(dǎo)，必定會(huì)看到我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力。
其次，感謝新環(huán)境中關(guān)心我的每個(gè)人。感謝領(lǐng)導(dǎo)，在辦公室為我們安裝了公用電腦，并逐步在教室里安裝了電腦主機(jī)、顯示器。雖然不是一步到位，但我感到很滿足。第一次，聽說教室里的鼠標(biāo)還是校長(zhǎng)室拿過來的，我沉默了——操作不方便必須克服！現(xiàn)在，有了顯示器——不能上網(wǎng)就盡量想辦法解決。先從網(wǎng)上下載，再用u盤復(fù)制到教室電腦。
感謝同事，在沒有公用電腦的時(shí)候，在公用電腦不能上網(wǎng)的時(shí)候，主動(dòng)讓出自己的筆記本，讓我解決燃眉之急。感謝食堂工作人員，記住了我吃飯的`習(xí)慣——飯一定要吃飽，總是特意為我加一點(diǎn)飯，說是省得我跑第二趟；記住了我不喜歡吃雞爪之類的菜，見我過去便問我，還有哪個(gè)菜想多添一點(diǎn)；記住了我喜歡吃咸粥，提前告訴我某天晚飯吃咸粥，甚至在第二天午飯時(shí)還能讓我品嘗到美味的咸粥。感謝搭檔xxx老師，由于我的手機(jī)老是關(guān)在抽屜里，很多學(xué)校信息都不能及時(shí)看到，只要她知道的總是在第一時(shí)間告訴我。
最后，簡(jiǎn)單地說說我?guī)У倪@個(gè)班——一（3）班。一（3）班三個(gè)月，大事小事比較多，經(jīng)歷卻像有三年。lb、xxl、ljx、hyc、nj、zt、xw、wy，以及曾經(jīng)的hyp，組成了班級(jí)的小插曲。雖然，他們讓我困惑過，讓我焦慮過，但我仍要感謝他們。是他們，讓我再次見識(shí)了家長(zhǎng)的參差不齊；是他們，讓我在與家長(zhǎng)的交流中多了一份設(shè)身處地；也是他們，讓我在教育教學(xué)工作中多了一份平和的心態(tài)。一切盡在不言中，希望以后接這個(gè)班的老師能夠?qū)ξ疑僖恍┍г�，因�(yàn)槲以?jīng)努力過，我還在繼續(xù)努力著……
教師工作交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這個(gè)交流的平臺(tái)，我很榮幸能作為教師代表在這里和大家一起分享教學(xué)收獲，但我的內(nèi)心也很忐忑，我只是我們十六中教師隊(duì)伍中最平凡的一員，我們團(tuán)隊(duì)有很多踏實(shí)能干，成績(jī)優(yōu)秀的老師，在這個(gè)大家庭中，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今天我談的算不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能說是我教學(xué)工作上的一點(diǎn)心得體會(huì)吧。如果我的發(fā)言中有什么不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
我分享的第一點(diǎn)就是，備課思路要新穎，趣味性要強(qiáng)。
傳統(tǒng)的課堂模式是一種以老師為中心、書本為中心和課堂為中心的教學(xué)模式。這種模式往往形成了老師單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，我們不難看出傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷是非常明顯的，其中關(guān)鍵的是作為認(rèn)知主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中都始終處于被動(dòng)地接受知識(shí)的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被忽視，甚至被壓抑。
作為一名還算年輕的老師，我喜歡在手機(jī)上下載各類好玩的APP，有一次，我在抖音上無意刷到了四川廣元中學(xué)的一個(gè)化學(xué)老師，向波老師，他的作品都是發(fā)布的課堂實(shí)錄，我一下子把他所有的作品看完了，我感嘆這樣的化學(xué)課堂真是太有趣了，點(diǎn)開評(píng)論，很多留言都是“如果當(dāng)初我能遇到這樣的化學(xué)老師，清華北大都不是事”，“我看了一遍又一遍”，“上這樣老師的課，應(yīng)該睡不著”……我專門下載了向波老師的一個(gè)作品，讓大家看一下（播放視頻1）當(dāng)然，我沒有這個(gè)老師有才華，說話自帶幽默感，但是我發(fā)現(xiàn)抖音上有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)小視頻，所以，我也拍了一個(gè)抖音作品，放給學(xué)生們看，（播放視頻2）放完這個(gè)視頻，我讓學(xué)生們自己猜四個(gè)杯子里我裝了什么藥品，學(xué)生興趣一下子來了，我發(fā)現(xiàn)班里最差的學(xué)生，都知道酸堿指示劑變色規(guī)律了。
第二點(diǎn)，挖掘一切可以利用的教學(xué)資源，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。
說實(shí)話，我們農(nóng)村學(xué)校教研活動(dòng)及與同學(xué)科老師交流的機(jī)會(huì)的確很有限，好在我們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)和填充自己。當(dāng)我在備某一節(jié)課時(shí)，我往往會(huì)先看看網(wǎng)絡(luò)上的名師課堂實(shí)錄，我想，每個(gè)老師在上傳一節(jié)展示課時(shí)，一定是經(jīng)過千錘百煉的，肯定有自己的閃光點(diǎn)。對(duì)于一些優(yōu)秀的環(huán)節(jié)，我會(huì)直接拿來用。比如在講原子核外電子排布那一節(jié)課，我給每個(gè)人發(fā)了一張小卡片，卡片就根據(jù)元素周期表按順序發(fā)給學(xué)生的，也就是說每個(gè)人都代表一種元素，同時(shí)我設(shè)置了很多活動(dòng)，比如同豎排學(xué)生互相對(duì)比，得出什么規(guī)律；同橫排學(xué)生互相對(duì)比，又得出什么規(guī)律；在講稀有氣體元素時(shí)，氦原子最外層電子數(shù)與同族的差異，我把拿著氦元素的同學(xué)定為VIP，我現(xiàn)在一說到VIP，我們班學(xué)生馬上就知道我說的是誰，而且能聯(lián)想到氦元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)燃燒與滅火一課時(shí)，學(xué)到了易爆物的`知識(shí)，學(xué)生最期待的實(shí)驗(yàn)就是爆炸實(shí)驗(yàn)。我就借鑒了淑君中學(xué)姜紅旗老師在河南省創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)大賽獲得一等獎(jiǎng)的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然我也當(dāng)面請(qǐng)教了他多次，讓他幫我指導(dǎo)好多回。回到課堂，我也指導(dǎo)學(xué)生嘗試做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這是我在課堂上錄的學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程。（播放視頻3）我們教師本身的知識(shí)及其結(jié)構(gòu)是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的前提和保障。學(xué)科知識(shí)的引入，要求教師不但要有廣博精深的專業(yè)知識(shí)，還要有豐厚的跨學(xué)科知識(shí)，而且我們還要隨著時(shí)代和科學(xué)的不斷進(jìn)步，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，重新建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。把這些應(yīng)用到我們的課堂里，才能逐步提高學(xué)生的成績(jī)。
第三點(diǎn)，我要分享的是課后的及時(shí)檢測(cè)和把關(guān)。在這一點(diǎn)上，是沒有任何技巧的，究其根本，無非是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分層次的過關(guān)知識(shí)點(diǎn)。我們優(yōu)秀的十六中團(tuán)隊(duì)決勝法寶就是“四清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”�！疤们濉币竽墚�(dāng)堂完成的作業(yè)，力求不把問題留到課后；“日清”就是今日事今日畢；“周清”是普查本周所學(xué)的各科知識(shí)點(diǎn)，一一過關(guān)；“月清”是知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)體系和能力。我們農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀是有絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以就要求我們老師工作上更加的負(fù)責(zé)任，也意味著我們需要付出更多�！八那濉泵鎸�(duì)的是全體學(xué)生，重點(diǎn)更側(cè)重后進(jìn)生。通過這四道防線，讓優(yōu)秀生越來越好，讓后進(jìn)生逐步趕上來，直至消滅差生。
最后一點(diǎn)，我們作為畢業(yè)班的老師，還要明確考試的內(nèi)容與要求，充分挖掘每一道習(xí)題，準(zhǔn)確把握出現(xiàn)較多的題型和考點(diǎn)，幫助學(xué)生歸類分析，避免學(xué)生機(jī)械性記憶試題，強(qiáng)化學(xué)生探究能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題能力。
在最后，我想再次感謝我們佛耳湖鎮(zhèn)教育這個(gè)大家庭，給了我上臺(tái)分享心得的機(jī)會(huì)，感謝我們十六中領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷，感謝我們九年級(jí)團(tuán)隊(duì)不辭辛苦、誨人不倦的每一員，感謝我們教研組里總是毫無保留幫助我的王老師！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，成績(jī)只能代表過去，新的征程在前方等待我們。我想，所有的老師都不會(huì)沉醉在今天的鮮花和掌聲中，這只是我們出征的戰(zhàn)鼓，前進(jìn)的號(hào)角�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，讓我們積極行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們不斷提高自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)新的一輪紅日從東方冉冉升起時(shí)，讓我們?cè)谶@片育人的沃土上放飛新的理想，收獲新的希望！
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