工作交流會發(fā)言稿
在現(xiàn)實社會中，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的工作交流會發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
工作交流會發(fā)言稿1
尊敬的各位領導、系秘老師，大家上午好!
非常的高興又有機會跟各位老師學習了，在我印象中，這么好的集中學習的機會應該是第二次，第一次是在蟹島。
嚴格的來說，我還真不叫系秘，我應該叫“部秘”，社科部的“部”。我簡單的說一下自己的我這個“部秘”的一些感悟。
首先，最想說的就是感謝。感謝在座各位系秘老師半年多來對我這個職場菜鳥幫助，尤其感謝田老師、陳老師、臧老師、郝老師。在她們身上真的學到了很多東西。舉個例子，我記得剛當系秘時，最讓我頭疼的一件事就是做課酬，有些時候一個小時之內要去找田老師三、四次，她每次都很耐心的跟我講解，真的是很感動。
其次，系秘工作不僅是個腦力活，更是個體力活。相對于其他行政人員的“坐班”而言，系秘一天中有很長時間是在路上的。我不知道其他各位老師有沒有這個體會，有些時候一天要跑很多個部門，跑完組織部，跑宣傳部，跑完財務處，跑教務處。
記得開學初的時候梁院長說當領導要有一個好的身體，我現(xiàn)在的最大感受就是要想身體好，就來當系秘。因為系秘其實也是一種運動。
最后，感覺做系秘和專職教師還是有很大不同的。最大的不同就是思維方式的不同。雖然兩者每天都會接觸到大量的`信息，當專職教師需要把這些信息加工成自己的語言，然后講給學生聽;系秘不同，在接觸了大量的信息后，要原封不動的傳達給領導聽，至于怎么加工，主要是領導們的工作。一句話，上傳下達，服從命令聽指揮。
由于時間關系，就說這么多，除了講的第一個方面是成熟的，其他的想法觀點都還很稚嫩，歡迎各位領導和老師批評指正。謝謝!
工作交流會發(fā)言稿2
尊敬的各位領導，各位同仁們：
大家好!
很高興今天能和大家坐在一起交流班主任工作經驗，說是交流，實際我是抱著向大家虛心討教的態(tài)度來學習的。我知道在座的都是在班級管理工作中很有經驗的班主任。雖然我當班主任也有好幾年時間了，但是，經驗談不上，在好多方面還存在許多的困惑�，F(xiàn)在就我在工作中的一點體會提出來和大家共享，有說的不當?shù)牡胤竭�請大家提出寶貴的意見和建議，我們一起探討，以便我們在以后的工作中能做到更加得心應手。
一、在學生心目中樹立班主任良好的形象。
要想在學生心目中樹立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則，講話文明，課堂上不隨意辱罵學生。盡力尊重每一個學生，即使他們犯錯的時候也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還有要公平公正的對待每一個學生，不管是學習優(yōu)秀的學生還是學困生，我們都應該給予一個老師應該給予學生的愛，其實有時學困生更需要我們的關愛，他們長期生活在被歧視，自卑的陰影里，缺乏自信，有時就干脆破罐子破摔。所以我們應該更多的關注他們的內心需求，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句溫柔的話語，都可能使學生從你那獲得力量和信心。改變他以后的學習態(tài)度，能讓他更加的尊敬老師。特別是到了高年級，班主任管理難度主要就在這些學困生方面，因為他們的不被重視，甚至長期被歧視，可能讓他們自暴自棄，而且會影響，帶壞其他學生。所以多給這部分學生關注，讓他們感受到老師的關愛。即使學習成績差也讓他們享受公平的待遇。
二、組建一個強有力的班干部團隊，盡力幫助樹立班干部威信。
有幾個能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂，他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負擔。所以我們在選擇班干部的時候一定要慎重，選擇那些能力強，學習好，行為習慣好，在學生中口碑較好的學生做為班干部。其次要在工作中不斷的給這些班干部教會一些工作方法，教他們怎樣管理學生，怎樣與其他學生融洽相處。一旦，發(fā)現(xiàn)其他學生對班長有不尊行為，要及時做好學生的思想工作。讓其他學生認識到班長是為全班學生在工作，他們犧牲掉自己好多的時間，是為了保證大家能有一個良好的學習環(huán)境。讓其他學生站在班干部的立場上，盡力理解班干部。還有發(fā)現(xiàn)班干部有什么做的不好的地方，盡力私下里找他們談，做他們的思想工作，盡力維護班干部在班級中的形象，讓他們能和其他同學融洽的相處是最關鍵的。
記得我們班有這樣一個例子：一次，兩個班長哭著給我訴苦，說他們不想當班長了，班上幾個調皮的學生經常和班長頂嘴。好多學生管理他們時都有程度不等的現(xiàn)象。知道這個情況后，我意識到問題的嚴重性，班長沒辦法管理全班學生怎么行呢?這工作怎么搞呢?我找了帶頭的一個，也是情節(jié)比較嚴重的，我和他談了好長時間，最后要求他給班長公開道歉。最后他寫好道歉信，在班上流著淚很誠懇的給兩位班長道歉，完了，全班同學都被他的態(tài)度感動了，熱烈的給他鼓掌，我在班上給他們分析了班長工作的辛苦，以及班長工作對全班同學的重要性。在我的感召下，曾經頂過嘴的學生都主動向班長道歉，幾乎是全班同學，最后全班哭成了一大片。那是一堂有著深刻教育意義的課，從那以后再沒有人反映過，而且同學們都比以前自覺多了。直至現(xiàn)在好多同學寫難忘的事都會寫到這件事，也許這是他們永生難忘的一堂課。
三、做好學生的思想教育工作。
我們的教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎樣做人。抓住每件小事，培養(yǎng)他們誠實、善良、正直的品格。特別是高年級學生，更應該注重和他們情感的交流，因為他們已經有了一定的'思想和主見，有時我們對某些事情的處理不當，可能造成他們的逆反心理，給以后的工作帶來困難。所以盡力要耐心的，心平氣靜的曉之以理動之以情，讓他們覺得你并不是一味的批評他，而是更多的在關心他，這樣你的教育才更容易被接受。
四、多開展一些班級活動。增強班級凝聚力。
我們現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔重，學校向老師要成績，老師向學生要成績。所以好多時候學生就是單調的寫作業(yè)，填資料。他們最盼望的就是班里能經常舉行一些別開生面的活動，在活動中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增長了他們的知識，還可以增進師生的感情，增加學生們的互相了解，增強班級的凝聚力，何樂而不為呢?我們班主任有好多是語文老師，比如在班上開展一些詩歌散文朗誦比賽，成語接龍賽，演講比賽，或者歌詠比賽等等，都是最受學生們歡迎的了。對此，我深有體會以。不管哪種內容的比賽，都可以在娛樂中學習，學習中娛樂，每一次活動他們或多或少的有收獲。前段時間，我們班利用班會舉行了一次歌曲表演。前兩周孩子們就利用課間和課余時間開始學習歌曲了，都想到時露一手。到那天，氣氛是高潮迭起，首先他們就要求我先唱。我也只能率先垂范了，這一唱，感染了他們，也讓他們放開了膽子�？粗麄兡敲锤吲d，下課還哼個不停，還三個一伙，五個一群坐在一起練歌。感覺他們的課余生活這樣安排不是挺好的嗎?總比在校園追趕打架好多了。所以有時班級的一些活動還可以培養(yǎng)孩子們健康的興趣愛好。
當然，不同的年齡段，不同的年級管理方式也不同。以上只是我個人的一些拙見，有好多也是我意識到了，但在工作中貫徹的也不是很到位，只是在這里提出來，希望能起到拋磚引玉的作用。說的不合理的地方還請大家多提寶貴意見，大家共勉。再次感謝大家!
工作交流會發(fā)言稿3
尊敬的各位老師：
大家下午好，開學至今，在各位班主任老師的努力下，的工作都得以的。從軍訓到H1N1的防控工作，從校園衛(wèi)生到兩操管理，從班級日常管理到校園文化建設等，無處不體現(xiàn)班主任老師們的工作熱情與付出。
每天早晨老師們披星戴月，6：00左右就到校和學生一起出操，普班的班主任老師6：40前也都能到校，晚上9：40才能到家�？梢哉f工作，顧不上家里的老人和孩子，心里裝的全學生。老師們忙著、累著，嘴上卻從來過一句怨言。著實的為精神感動著。里我向老師們道一聲“謝謝，您們辛苦了”。
班主任的工作對班集體有著決定性的作用。優(yōu)秀的班主任，是一面，是一盞明燈，引領學生健康成長。班主任老師用愛心、耐心、真心教育和感化了無數(shù)學生。但有一點需要明白，地學習、反思、交流，的班級管理工作才能更。強化班級管理，班主任的管理藝術，互相學習，里舉行德育建設班主任工作經驗交流會，
有幸邀請了4名班主任老師與分享的育人經驗與教育智慧。
現(xiàn)在共有16個普班，普班能夠穩(wěn)定有序整個學校的工作來說至關�？梢哉f普班的班級管理工作很不好，比如家長學生的期望值較低、學生思想不穩(wěn)定、缺少好的習慣。趙蕾老師這幾年一直擔任普班的年級組長和班主任工作。在普班的學生管理、班級建設上有的經驗和思想。有請趙蕾老師發(fā)言。
感謝趙老師的精彩發(fā)言。
剛才趙蕾老師從普班班級管理、學生習慣培養(yǎng)、班會課、如何學生個性問題、如何與家長溝通等毫無保留的與分享了的經驗。希望對老師們幫助。
有一句話說得好“學生的教育無處不在，只是看你�！毕旅孀層谜坡曈姓垪钜憷蠋熣勔徽勊侨绾渭氈碌墓ぷ�，平等的對待每一位學生，教會學生做人的道理的。下面有請楊毅老師發(fā)言。
感謝楊老師的精彩發(fā)言。
楊毅老師的發(fā)言正好印證了陶行知先生所說的'：“誰不愛學生，誰就教育好學生”。愛心是班主任走進學生的法寶。其實，當老師用愛心、微笑去征服學生時，老師也被愛心、微笑感化了。這所謂的教學相長吧！楊毅老師的結束語給我留下了的印象�！耙牢椅⒈〉牧α浚幢啬芎⒆觽兊囊簧�，但我努力了，就不后悔，我教給了最善的東西？”是最善的東西？值得在座的每個人深思。我想改造學生的過程，重新塑造教師自我的過程。
教學成績是社會衡量學校好壞的標準�？梢哉f做再多的工作，考不出幾個x一中，人認可。開平的窗口校，承載了太多。在上次期中考試中劉曉新老師所帶的8（13）班和李志俠老師所帶的9（11）班優(yōu)生進步幅度，這和兩位老師平時注重積累、注重反思與學習是分不開的。下面就有請這兩位老師談一談優(yōu)生培養(yǎng)的經驗。有請劉曉新老師。
感謝劉曉新老師的精彩發(fā)言
教學工作我個人不太懂，但劉老師所做的工作我體會著打造本班的尖子生團隊，烘托學習。注重培養(yǎng)學生好的學習習慣，督促學生做事要，要有始有終。我想正是劉老師把工作落到了實處，才這么好的成績。
轉眼間距20xx年中考180多天了，可以說九年級的班主任老師。如何細致的培養(yǎng)尖子生？如何的幫助那些唐一臨界生？下面有請李志俠老師談談她的經驗。
感謝李志俠老師的發(fā)言。聽了李老師的發(fā)言，我就有感受，政教處全力九年級工作，為20xx年中考保駕護航，的一份力量。
上面四位老師為實實在在地介紹了的工作經驗和方法，聽了之后，在座的各位老師一點點的啟發(fā)?我想只要心中裝滿學生，一切的教育都于學生的發(fā)展，那么我相信都能出色的班主任。讓攜起手來，取長補短，汲取別人的經驗，反思工作的，開創(chuàng)班級管理工作新。
下面有請劉校長做最后的總結。
工作交流會發(fā)言稿4
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
今天很榮幸能和大家在 相聚，感謝 工作會議，為我們提供了相互交流和學習提高的機會。面對新形勢，辦公室如何做到科學服務、和諧服務，是擺在我們面前的一個重要課題。
下面，我將結合我院綜合工作部實際情況，談幾點粗淺認識。
一、強化管理，完善工作流程，不斷提高工作質量和水平 綜合工作部現(xiàn)有員工 人（其中司機X人），是我院和各部門的橋梁紐帶，處于承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調各方的重要位置，擔負著人事勞資、財務審計、檔案管理、公文文秘、行政事務等重要職責，其工作效能和服務水平的高低直接影響我院科學決策的貫徹實施。為此，我們把健全工作機制，完善工作流程作為日常工作的重要內容，大力推進工作規(guī)范化，既降低了經營管理成本，又提高了工作效率，為全院職工提供了比較滿意的服務。
1、建章立制，明確職責任務，確保工作有序進行。 通過近兩年來的企業(yè)標準化建設，我院已完成了管理標準、技術標準、工作標準三大制度體系中的X余項制度、規(guī)定，完成企業(yè)標準化建設的X%�！犊冃Э己斯芾磙k法修訂稿》、《督辦工作制度》、《服務承諾制》等管理標準與多項制度相繼出臺。管理的流程化、規(guī)范化，對綜合部的職責進行了量化細化，使每位員工做到了各司其職、相互配合。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點工作計劃進行匯總，在月工作例會上對每位員工進行考核并評出等級，考核結果直接與該月績效掛鉤，激勵員工以強烈的責任心對待每一項工作任務。
2、完善協(xié)作機制，形成工作合力。綜合部的工作涉及點多、面廣，需要各部門的相互配合與共同努力。為此，我們重點做好兩方面的'工作。一是切實加強內部團結協(xié)作，對工作中存在的問題和困難，大家出謀劃策，齊心協(xié)力，打造團結和諧有戰(zhàn)斗力的隊伍。二是切實加強上級單位與有關職能部門的聯(lián)系，建立良好的工作關系，及時做好溝通協(xié)調等相關工作，以得到他們的大力支持和配合。通過建立與各有關方面良好的協(xié)作機制，充分調動了各個方面的工作積極性，有效整合了各方面的優(yōu)勢，形成了工作合力，保證了工作的順利運轉。
二、創(chuàng)新服務意識，豐富工作內涵, 創(chuàng)造性地開展各項工作 我們的服務理念是“服務永無止境”，我們的服務僅僅局限于“鞍前不越位，馬后不掉隊”是遠遠不夠，為了適應形勢變化，就需要不斷創(chuàng)新,做到全方位提高服務品位和服務水平。
�。�、想盡一切辦法，解決員工最關心、最現(xiàn)實的焦點問題。 為了盡快改善員工工作、生活環(huán)境，院工作部積極努力，開展了大量的前期工作。經過全面深入的調查了解，通過公開拍賣，成功競得 市區(qū)一塊土地的使用權，基地建設邁出了關鍵的一步，并迅速進行規(guī)劃設計、鐵塔遷移等工作，采取有效措施，爭取有利條件及政策，加快院基地建設的步伐，廣大員工期盼環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的辦公、生活環(huán)境指日可待；今年，在完成了員工定崗定級崗位系數(shù)調整的基礎上，進一步完善了企業(yè)內部分配及績效考核制度，在很大程度上調動了員工的積極性和主動性，激發(fā)了職工的工作熱情。落實員工休假和體檢制度，不斷改進員工食堂工作，保證大家用餐衛(wèi)生、安全、健康。時刻關注員工心態(tài)變化，工作、學習、生活狀況，善于傾聽員工心聲，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，切實為員工排憂解難，做些實事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問；員工的生日，及時送去生日蛋糕和良好的祝愿；每逢節(jié)假日，為了讓那些不能回家的員工快快樂樂過節(jié)，我們把他們組織來一起安排活動，讓設計院員工充分感受到了這個大家庭的溫暖，感受了集體的力量，營造了和諧的工作氛圍，維護了企業(yè)發(fā)展與穩(wěn)定的大局。
�。�、加強調研，勤于思考，為領導科學決策當好高參。 綜合部的參謀助手作用發(fā)揮的好不好、充分不充分、領導滿意不滿意，是檢驗辦公室工作水平高低的重要標志。為了發(fā)揮好參謀助手作用，為領導科學決策當好高參，要創(chuàng)新工作思路，在改進工作方法上下功夫，我們要求員工努力做到以下三個必須：
一是必須參領導之所需，謀職工之所求，謀到點子上，參在要害處。
二是必須超前謀劃工作，要敢于打破傳統(tǒng)思維定式，換位思考，超前思考，考慮問題快半拍、早半拍、搶半拍，對領導關注的重點問題，做到領導未謀有所思；對群眾關注的熱點問題，做到領導未聞有所知；對工作中的難點問題，做到領導未示有所行。
三是必須搞好調查研究分析，深入一線摸實情，廣泛收集信息和資料，然后對各類信息進行科學分析，結合本院實際加以整理提煉，形成比較有價值的調研報告和方案，為領導決策出思路、出新招、出良謀，讓領導多做“選擇題”，少做“問答題”。
以上是 綜合部一些做法和體會，希望大家批評指正。通過這次聯(lián)絡員會議，我們也看到了與同行的差距和不足，我們將虛心學習各方先進經驗，不斷提高工作水平。
最后，祝大會圓滿成功，各位領導、同仁身體健康，工作順利！
工作交流會發(fā)言稿5
xx市政協(xié)探索開展座談協(xié)商，著力打造立體化協(xié)商式監(jiān)督新平臺，取得一定成效。
一、多層協(xié)商，把議題定準。每年年初，圍繞市委、市政府年度工作要點，通過全會征集委員建議并與市直部門反復溝通，初步確定協(xié)商議題。邀請市政府領導及有關部門負責人召開協(xié)商對接座談會，面對面協(xié)商，零距離對接，反復修改完善，確保與黨委政府中心工作同頻合拍、供需對路。選題上，把目標鎖定在小切口、高關注、針對性強、與民生改善息息相關的小問題上，做到小題精做、小題實做。
二、深度調研，把問題研透。建強工作專班。每個議題交由一名副主席領辦，專門委員會承辦，吸納懂政策、高素質、有專長的.委員和社會各界人士參加，組建起強有力的工作團隊。堅持無調研不協(xié)商原則。把功夫下在深度調研上，深入基層一線開展實地調研，并通過動員委員明察暗訪、開展問卷調查、采集影像資料等手段，全面掌握第一手資料。同時，聘請專家把脈會診，確保把問題找準、研透。
三、真誠商量，把答案找對。在寬松、和諧的協(xié)商氛圍中，共同尋求解決問題的方法和途徑。會上，委員們有理有據(jù)把問題擺出來、建議提出來，部門敞開心扉把想法說出來、難處講出來，廣泛交流，深入溝通，凝聚共識。委員問出的是民聲,部門答出的是誠意。雙方在真誠的商量中找出破解難題的金鑰匙。
四、持續(xù)跟蹤，把落實盯緊。建立專門委員會與對口部門溝通聯(lián)絡機制，及時了解協(xié)商成果推進落實情況；堅持持續(xù)跟蹤督導、多輪次協(xié)商推進，對尚未落實的意見建議，一件一件協(xié)商落實，一個問題一個問題跟蹤問效，做到咬定青山不放松，不見結果不松勁。
工作交流會發(fā)言稿6
各位老師：
大家好！
今天的班主任工作經驗交流會，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學生管理工作的重中之重，班主任工作是學校管理工作必不可少的環(huán)節(jié)，是一個學校學生管理工作好壞的重要標志，是提升一個學校學風的基礎工程，在學校整個工作中發(fā)揮著十分重要的作用。
有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個簡單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機會，講幾點建議，供班主任們參考。
一、責任重于泰山
看到這六個字，大多數(shù)班主任會把它與“安全”二字緊密結合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個安全問題，我認為，當班主任絕對有一個安全問題。因此，班主任的責任重于泰山，教師工作的基本職責是教書育人，而“育人”二字在學校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個班級的榮辱興衰，主載著一個班級幾十位同學的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學習經歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實，這些老師和班主任的可愛之處就在于責任感。
二、密切服務大局
班主任工作是學校管理的重要組成部分，是學生管理的.核心，上為學校負責，下為學生服務。班主任的形象就是學校的形象。“形象育人”要真正的落到實處，班主任就要對自身有一個準確地定位，任何一個班主任，其工作是學校工作的一部分，始終要圍繞學校工作這個大局，所以我們的班主任要從學校大局出發(fā)負起責任，把班級工作做好。
三、根本在于態(tài)度
大家很清楚哲學上講，物質決定意識，態(tài)度是意識性的東西，態(tài)度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質決定意識。有些人的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下，會很快的融入學生，深入學生的心靈深處，認真細致的了解學生，針對不同的學生，采取不同的教育引導方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當班主任，而使其當了班主任一切工作十分被動，學校布置什么工作二傳手式的傳達給學生，有些甚至還有傳達錯的。學生的學習，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學生反映的問題都不去處理。大家要知道學生的舉動可以反映班主任的舉動。
四、關鍵在于行動。
思想是行動的先導，思想問題解決了，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分復雜，十分繁忙，十分辛苦，若對其進行分類，我想既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情，對于常規(guī)性的工作應注意，自己先要認真學習學校的學生管理制度，學校的文件等，領會其精神實質，并將制度和文件精神完善傳達給學生，并做符合精神的準確的解釋，用學校的管理制度管理學生，教育學生，使學生深刻的認識到，班主任一直在關注自己。
總之，學校十分重視學生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心扎實的深入學生，了解學生，關心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現(xiàn)出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新臺階！最后，我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了�。�！
工作交流會發(fā)言稿7
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
受德育處陳永主任委托，讓我在今天的班主任工作經驗交流會上發(fā)言，接到任務后，誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經驗，更不必說有什么理論，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：
一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花，讓所學知識得以致用。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎。例如，我在前兩年所教的那一屆學生中，曾經有一個學生在作文中給我寫道：說周老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。上學期我班的張景純同學在學校訂飯的150塊錢在學校丟失了，當時著急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責罵，了解的這一切，我便發(fā)動全班同學伸出援助之手！幫助她度過這次難關，我相信，這樣的事她會終生難忘！
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。例如我在教學《最后的姿勢》一課時，我會讓所有的學生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學《鞋匠的兒子》一課時，我會引導他們應該如何面對他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛和母愛的偉大；在教學《盧溝橋事變》一課時，我會讓他們去感受“落后就會挨打，只有自強不息才能立于不敗之地”的`道理等等。通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著手，工作更上一層樓
�。�1）詳細了解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
我是今年才回中心小學工作的，剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。學期開始，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規(guī)范學生的言行，而是利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。（）幾周以后，大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。
（二）量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（三）分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿桑弧皟簟笔歉蓛舻摹皟簟�；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？
針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。
三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！
工作交流會發(fā)言稿8
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。
班主任工作，我只有兩年的經歷，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。
對于我來說，擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經驗，也談不上經驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、對班主任的認識
當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色？
在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者�；谶@樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習，感觸很深，收獲很大�，F(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區(qū)別。
那么，什么是管理？什么又是領導？
管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。
領導——引領、導向，它是一種領導者對追隨者無形的帶領和導向。追隨者是主動的、積極的。
管理者執(zhí)行，領導者創(chuàng)新。
管理者維持，領導者開發(fā)。
管理者控制，領導者鼓舞。
管理者模仿，領導者創(chuàng)造。
管理者關注短期，領導者關注長期。
經過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
二、樹立良好的外在形象——進而樹立威信
班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：
1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生
2、勤洗臉。回到家就洗臉。
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閑運動，有老師的平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣。
7、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室。
有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。
三、班級管理理念——管理是盯出來的
我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：
�。�1）盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18:00——18:00的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。
�。�2）盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；
一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。
（3）盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
一堂課中，在離下課2—3分鐘時學生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說每節(jié)課的最后2-3分鐘學生就開始坐立不安。看到這一現(xiàn)象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課，不休息的習慣。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞�！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細致入微，全面管理
作為一個班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節(jié)管理問題。何謂班級細節(jié)管理？班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細節(jié)中認識學生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。
一個學生初到學校便主動與同學打招呼，說明他熱情好交際；一個學生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來風滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導，管理好一個班集體。
除了細心了解寫生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班委各司其職，無縫隙管理。班紀班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責任到人；電燈，門窗的開關有專人伺候;教室墻壁和黑板報有專人管理。甚至每天的自習課有固定的班干部值日，對班上的各項事情專人負責。學生生活，學習各個方面的情況都落實了責任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實處理。把班干部編制成一張細密的管理網絡。班主任的最大的一個任務就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。
記得高一剛剛當班主任時，安排學生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的下午，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地送垃圾；兩人負責拖地洗拖把；兩人負責抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負責教室物品的擺放同時負責關門窗關燈。那個地方出問題，就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。
總之，我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。
2、勤于管理，在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習和晚輔的時間走進教室，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作（拍拍學生的肩膀等）；學生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。記得高一時，班上的部分學生打掃衛(wèi)生時拿拖把經常是一只手，每當看到他們拖地不干凈時，我就自己拿起拖把在學生面前拖起來。在這樣是示范下學生掃地的不良習慣改善了很多。
第三是“口勤”�？吹絾栴}要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，經常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲；若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。
3、開好主題班會
剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個充實的班會，我對每一次班會都做到如下幾點：
（1）選好主題。主題的選擇要依據(jù)學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節(jié)。比如開學第一周，儀容儀表的整頓班會能讓學生從形象上做一個高中學生，從思想上認識到高中紀律的嚴明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時期。第二周可以開一個“沒有規(guī)矩，怎成方圓”的主題班會，幫助學生加強對校規(guī)校紀的認識，增強組織性與紀律性觀念；
第一次考試后，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍。
另外主題的切入口要小，小——就是細節(jié)。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個人認為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實的班會。我們可以從學習生活中最微小的現(xiàn)象出發(fā)，抓住教育契機，借題發(fā)揮。比如班內有人玩手機，可以“說說手機的利弊與自制力”；有人談戀愛，可以“談談感情，說說責任”；有人亂扔垃圾，可以說一說“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質讓學生充分認識到：成功是優(yōu)點的發(fā)揮，失敗是缺點的積累。只有克服缺點發(fā)揮優(yōu)點我們才能成功。
（2）充分準備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準備之仗。沒有準備過的班會我的做法是不開。
班會形式包括班主任講演、學生討論式、學生演講辯論式等，選擇時可根據(jù)班會內容隨機安排。我的一些做法是：展示宿舍衛(wèi)生圖片、展示重點班的課堂視頻。
另外，在班會課中我經常做的事：
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一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能進化心靈。每次班會我都把具有勵志、警示、哲理性的IN語向同學推薦，并朗讀，解釋，形成班級精神。一個小企業(yè)靠老板，一個中型企業(yè)靠制度，一個大型企業(yè)靠的就是文化，通過每會一語就是要讓班級形成一種向上奮進的班級文化，讓學生人人肯學，人人愿意吃苦，人人都有信心。
高一時我也學著老教師的做法，充分了解學生的心理，就安排學生寫周記，要求學生把每周自己的想法觀點或對老師的看法寫入日記。在我們班的周記中我看到一篇周記寫到：“袁老師語：………………”當時真的很開心，自己的心思真是沒有白費，班級中還是有有心人的。
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根據(jù)高中知識的特點，在高一時，就給學生講了不同學年的側重點：高一規(guī)范學習習慣；高二重點抓主科尤其是數(shù)學、英語；高三突擊抓理綜。這一個規(guī)劃我每學年每學期不斷地給學生強調，讓學生明確高中三年總體目標和階段性目標。
每次月考總結之后我都會對班級提出目標，我當時提的目標就是“年級倒數(shù)第五名”當時全班都笑了，怎么盯住倒數(shù)��？我說年級第一名，一聽感覺太難了，考個倒數(shù)，一聽，大家都會覺得考個倒數(shù)很容易，有了士氣后，我就大聲說目標就是“年級倒數(shù)第5名”。
當學生對學習失去信心時，就播放勵志影片，鼓勵他們，告訴學生成功者常常改變方法而不改變目標，失敗者常常改變目標而不改變方法。記的高二下學期期中考試時，我們班的.成績很不理想，班上部分學生對期末考試失去信心，我就給他們看了一部叫《我的高考》的影片，收到了很好的激勵效果。
對于班級奮斗目標，我認為要不斷的重復，讓目標深入人心，使之成為學生的目標。腦白金的廣告給了我們一個很好的啟示，那就是重復的力量：重復就是一種向前的慣性，一種向前的力量。
4、放大溫暖，把溫暖帶給學生
關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是七十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個同學生生病，一個人到醫(yī)務室打掉針，我想生病的人沒有人陪護很孤單，當時又恰好到我上課，就沒有時間去看她，我就把她的同桌叫去陪她打點滴，課后我又到醫(yī)務室去看他。通過這件事后，在我的一次感冒中，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上出現(xiàn)我們班上學生送來的感冒沖劑，很是感動。試想這樣會關心老師的學生能不服從老師的管理嗎？當我們批評學生時盡量單獨批評；當我們表揚學生時，盡量當眾表揚；當我們關愛學生時盡量傾注于一人。
關愛學生要從細節(jié)入手，正所謂“于細微處見真情”。如天氣預報有雨，要及時告知學生帶傘；高三補課周期長加之冬季學期易感冒，我就提醒學生帶厚實的衣服和常用感冒藥等等；
5、推行“賞識”教育，讓學生在表揚中進步
現(xiàn)在的學生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心，當他取得榮譽后他就會積極的維護他的榮譽。
在高二時，我們班上有一個叫×××的同學，學習成績平平，也沒有吸引同學和老師的地方，就是一個無名小卒，記得老師都跟我說這個學生有點笨，學業(yè)水平考試恐怕是過不了的。在一次物理測試中他考了58分，我就故意為他加了兩分，讓他成為班上唯一一個及格的學生，也就是我們班的最高分，在發(fā)卷時我對他的刻苦學習的精神和善于問問題的習慣進行了大肆的表揚，將他樹立為我們班同學學習的榜樣。在榮譽的驅使下，就為了這一次虛假而又真實的表揚，他的學習更加可苦了，并且成績也在逐步提升，在高三的這幾次月考中，他的成績始終都在班級的前10名。就是這樣的兩分我讓他擁有了榮譽，也讓他為了一個表揚，為了維護一個榮譽而不懈努力。
每一位同學都有對榮譽追求的心，只是努力沒有結果，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵，讓他為之付出十倍的努力。
6、因材施教，讓學生快樂學習
在對待學生時要因人而異。尖子生，志向高遠，壓力與動力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。體藝生，付出終有回報，回報終須付出，大付出大回報，小付出不回報。取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，不可得也。分階段做好定點輔導工作。主題班會講大道理，個人交流談人情，導之，促之，勸之，激之。
五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受
1、打鐵先要自身硬
作為班主任要得到全體學生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業(yè)務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。當然，作為班主任，我覺得搞好自己這科教學質量，不僅不能占用學生其他的時間，還要組織學生搞好其他科目的學習。
2、魅力課堂
一堂有魅力的課，能夠讓學生愿學、樂學。如何讓我們的課堂充滿魅力呢，我認為我們課堂的幽默教學是很重要的。記的一次上課講到平均速度的概念時，我舉了這樣的一個例子：一位同學在第一分鐘內吃了40個饅頭，在第二分鐘內吃力30個饅頭，在第三分鐘內吃了20個饅頭，相當于每分鐘吃30個饅頭。借此說明變速直線運動等效于以平均速度做勻速直線運動。當時學生情況是一片嘩然，說我舉的例子太離譜了，那個學生太吃得了。在同學生們的嘈雜聲中脫離了正題，我當時突然想起一種饅頭，對他們中氣十足的講到“旺仔小饅頭啊”，這樣全班哄堂大笑，這后才轉入正題。正是由于這個例子學生們也更好的理解了平均速度的概念。
用自己的魅力感染學生吸引學生，我們常講“親其師，信其道”只要學生喜歡你這個老師，學生對班主任才會產生向心力，才會有凝聚力，有了凝聚力整個班級才會有戰(zhàn)斗力。那么我們年輕班主任在管理起來就會得心應手一些。
3、言傳身教，身體力行
我認為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學生不知不覺間有著深遠的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。首先，班主任兢兢業(yè)業(yè)的工作，本身對學生認認真真地學習就產生示范性的效應。同時，在一些具體細節(jié)上也要注意身體力行。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等。走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評亂指責，然后指手畫腳一番。應該避免動不動的“使喚”著學生干活，而自己只站在旁邊“監(jiān)督”，應該跟學生一起干。時間長了，學生無形中會形成一種自覺性，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
每次到學校會議室開會時，我都會把我擦凳子的紙巾裝在自己衣兜袋里帶出來丟在垃圾箱里，我就是用這個例子教育學生不要隨地丟垃圾的。
4、堅持寫班主任工作日志
我的觀點是“不要讓思想淹沒在事務中。”當遇到有價值有意義的事情（如：與問題學生的交鋒；與家長的交鋒等等），就我把我們所想所感寫入班主任工作日志中，這將會成為我們今后的一筆財富。
六、班級管理的不足及困惑
對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度
1、管與放的尺度
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事，實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。很容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團麻，更加大管理的難度。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。在這一點上，我做的事遠遠不夠的。
2、嚴與寬的尺度
管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化，這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。對于我來說放寬又降低老師的威信。
3、活與靜的尺度
一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實；同時一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。
4、與學生的關系尺度
亦師亦友，是非常良好的師生關系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是兩年來，我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
謝謝大家
工作交流會發(fā)言稿9
尊敬的各位領導，代表同志們：
大家好！
今日，集團公司在那里舉行班組建設經驗交流會，能參加這個會議也是一次學習和借鑒的機會，我感到十分的榮幸，也感到無比的激動和欣慰。
我們綜放隊生產一班現(xiàn)有職工36人，其中青年網員、崗員6人，群監(jiān)員5人。幾年來，我們在班組建設上始終堅持以創(chuàng)立“學習型、知識型、安全型”員工為目標，以強化班組安全管理為基礎，以抓好思想政治工作為前提，以制度建設為保障，以精細化管理為手段，不斷深化班組制度化、規(guī)范化、科學化管理，實現(xiàn)了班組“無輕傷”個人身邊“無違章”的奮斗目標，茯得公司、礦先進生產班組和“工人先鋒隊”稱號。
現(xiàn)將我們在班組建設方面的具體做法總結如下：
一、強化素質提高，為班組建設供給技術支持
根據(jù)綜放隊工作面特殊崗位工種多，操作要求嚴的特點把提高職工的操作技術水平，組建一支高素質、高質量、高技能的隊伍作為長期的主要任務來抓，一是在積極參加全隊的固定學習外，本班組還和隊車間工會聯(lián)系，由本隊技術員和礦有關部室技術人員進行崗位安全知識和技能的培訓，給每個職工配備了筆記本、鋼筆等學習用具。二是根據(jù)需要派崗位人員分批分次參加集團公司的技能培訓。在今年公司、礦舉辦的技能大賽和青工比武中，我們班組有一人獲得公司第二名，三人獲得礦第三名的好成績。有力的帶動了全班組職工整體操作素質的提高，為班組實現(xiàn)安全生產奠定了操作技能基礎。
二、強化制度落實，為班組建設供給制度保障
“班組生產，安全為天”這就是我們的班組建設安全口號。確保安全生產，既要靠高素質的職工隊伍，以要靠科學管理，實現(xiàn)科學的班組管理關鍵在于制度的執(zhí)行力。所以，我們根據(jù)本班組的實際情況，制定了《職工班組考核獎罰細則》、《班組星級員工考核獎勵辦法》、學習型安全型職工考評產》等約束和激勵辦法，有力地促進了班組安全形勢的平穩(wěn)發(fā)展。
班組建設，安全管理制度的生命力在于落實，我們班在安全方面不僅僅有超前的憂患意識，能夠做到居安思危，有備無患，從而把現(xiàn)場安全管理做細，把具體工作做好，并且落實在各項制度措施的.過程中，針對班組設備管理存在問題多的問題，我們推行了設備包機制度，實行了“四定、四保、三杜絕、一掛鉤、一兌現(xiàn)”，即定崗位、定人員、定職責、定標準；保質量、保運行、保完好；杜絕職責事故、杜絕電器失爆、杜絕設備帶病運轉；考核指標與工資資金掛鉤；嚴格獎罰執(zhí)行獎罰兌現(xiàn)管理辦法，使班組職工不斷增強職責意識，提高工作主動性和積極性。在4708工作面大坡度仰采中我們始終堅持班前按排，班中落實每個環(huán)節(jié)嚴格按照措施執(zhí)行，構成了“我能安全，我會安全”的良好氛圍，樹立起了崗位一分鐘，盡責60秒的安全職責理念，在前所未有的困難當中，人人繃緊安全這根繩，在長達數(shù)月的過地質構造階段創(chuàng)造了安全無事故的最好記錄。
三、營造和諧氛圍，為班組建設創(chuàng)造造良好的軟環(huán)境
我們生產一班始終把注重以人為本和諧發(fā)展的理念作為班組建設的一項重要資料，凡是職工提出的問題，我們都在班前會上隨是解決處理，幾年來，前后對有病、體弱的職工調整崗位12人次，內部解決和處理職工之間的矛盾8人次，糾正錯報少報工日6人次，維護了職工的合法權益。職工的團體感、職責感明顯增強，從而有效地激發(fā)了職工的工作熱情，鼓舞了職工熱愛班組，維護班組榮譽，促進班組安全士氣。
四、立足科技創(chuàng)新，為班組建設營造良好的硬環(huán)境
加快技術創(chuàng)新，依靠科技提高作為班組建設的重要條件。我們堅持把科技創(chuàng)新作為確保班組安全生產的有力支撐。切實把“裝備、管理、培訓”并重原則落實到實處，積極參與了隊《mg20xx00—qwd采煤機液壓系統(tǒng)冷卻器》的改造、綜放面大坡度（30—45°）仰采工藝技術實施。由本班組皮帶司機參與實施的《提高dsp—1000160帶式輸送機的適應本事》獲得全省質協(xié)創(chuàng)新優(yōu)秀獎。今年九月份由本班組打眼工提出煤壁深孔爆破，提高塊煤率的合理化的提議，在全隊實施后，當月塊煤率從不足15%提高到23%。為全礦的效益的提高做了必須的成績。
雖然我們在班組建設上做了必須的工作，取得了必須的成績，但仍然存在必須的缺陷和不足，在今后的工作中，逐步加一改善，把班組建設做為凝聚人心，團結群眾的有效形式，增強職工的團隊意識，積極探索班組建設的新途徑、新方法，積極倡導崗位練兵，崗位創(chuàng)優(yōu)群眾性的勞動競賽，不斷嚴格補充完善班組建設考評標準，以制度來約束、規(guī)范、細化、量化班組工作，使班組建設工作做到有章可依，保障和促進班組建設工作健康、可持續(xù)發(fā)展，使班組建設邁上新的臺階。
多謝大家！
工作交流會發(fā)言稿10
各位領導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領導的信任，讓我在這時發(fā)言。說真的，在這么多經驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經驗實在是不敢當。因為我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術性。既然大家把機會讓給了我，那我就談談在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點，就算是拋磚引玉吧。
一、對學生需要進行五心教育
1、經常對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學生誠實，善良，正直的品格。
2、加強感恩教育，培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會和他人。
3、加強責任感教育，培養(yǎng)學生擁有一顆責任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。
4、加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學生擁有一顆強烈的上進心。從現(xiàn)在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系，促使自己不斷前進。
5、加強學生的抗挫折教育，培養(yǎng)學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。
二、采取具體措施，細化班級管理。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律。
2、充分利用小組活動，激勵團隊。
3、不拘一格地采取多種方式激勵學生刻苦學習。
4、注意取得家長的配合。
有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的`主任也是班主任。這話雖不無調侃之意，但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，學生的問題層出不窮，有時不免焦頭爛額，有時又覺心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務中，需要的就是班主任實實在在地工作！總之，教師與學生之間并不只存在單純的教與學的關系，而是一種有著真正情感交流的關系。教師要了解學生的各種需求，關心學生，班主任工作才會順利進行。
工作交流會發(fā)言稿11
下面我根據(jù)這幾年的學生管理積累，就一些具體的學生管理實踐談談我的做法，和大家交流一下，不妥之處還望各位老師多多指導。
我主要從兩方面具體來談，一方面是學生干部的管理教育，那就是：認真選拔，滲透思想，嚴格要求，盡展其能，賞罰分明；另一方面是對學生的教育管理，那就是通過一個例子體現(xiàn)出教育學生，要以理服人，以情感人，以法（方法）治人。
一、學生干部管理方面，就拿我們這一屆的學生會干部來說，我們這一屆學生從進入高中以來，年級主任王玉寶老師就一直主張讓學生管理學生，建立并發(fā)揮好學生會的作用。在王玉寶主任的總體指導下，我們年級學生會的多項工作和活動可以說都取得了非常的成功，開創(chuàng)了實驗中學的先例。在學生會干部的管理上，我具體是這樣做的：認真考察、選舉、任命，對他們重視；每次開會滲透思想教育，比如：相互幫臺不拆臺，8點教育：眼光遠一點、位置高一點、心胸寬一點、忍耐多一點、做事細一點、方法活一點、品味雅一點、考慮全一點；開展每一項工作都要對他們嚴格要求，要做就好做最好的；在具體開展每一項工作時，要充分發(fā)揮他們的積極主動性，讓他們大膽去做，在開展工作之后要做好總結，干的.好的一定要鼓勵、表彰，工作不力或沒有按照要求完成工作的的要進行批評教育。就這樣在年級主任的領導下，我們年級的學生干部的管理工作開展的很順利、很成功，在學生干部的帶動下年級的師生關系也很融洽。我可以說經過這樣的教育管理我不敢保證他們一定能夠成才，但我敢保證他們一定會成人，同樣受此管理模式的影響，我們年級的學生也是如此，不管學習好壞，做人一定是都非常合格的。
二、在學生管理上
學生經常遲到的問題，20xx年高二9班學生“張帥例子”。（首次談話教育，再次談話加懲罰，三次談話加警告，四次班主任罰站，五次班主任、家長罰站）。
當班主任不容易，在我們學校當班主任更不容易，在我們學校當好班主任更更不容易了，但是我認為任何事情只要用心去做，就一定會成功。回頭幾年的班主任工作，我給自己的評價那就是：痛并快樂著！
工作交流會發(fā)言稿12
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。
班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者。班主任工作繁多，只有做好三個環(huán)節(jié)的工作，處理四對關系就能事半功倍。
一、做好三個環(huán)節(jié)的工作：就是 建設"龍頭"、抓好"苗頭"、轉化"后頭"。
建設"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,"龍頭"建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而"一錘定音"，而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究，從不同鍘面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動)，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時斑干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。
同時要促進"龍頭"起模范帶頭作用�；疖嚺艿每�，全靠車頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時時為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認為應做好下面幾項工作：一是逐步放"權"鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作，讓生活委員負責班會費管理、宿舍衛(wèi)生、紀律管理等；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持"龍頭"隊伍的先進者。
抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進學校的。隨著時間推移，少數(shù)學生受到社會上不良風氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、、拉幫結派、吸煙、無心向學等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，掌握學生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學生性格特點，因材施教。在教育過程中，要從"愛"字出發(fā)，堅持疏導教育，循循善誘，為學生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。
轉化"后頭"就是班主任要認真做好后進生轉化工作。當前后進生有三類：其一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉化。
班主任要做好后進生轉化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式；二是對學習差生采取"分層次""開小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建設學風、班風優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們"用武之地"，激勵其轉化；五是"導之以行，持之以恒"，耐心細致做好反復教育轉化工作。
二、處理四對關系
一、 實與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。
班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心；學生參加義務勞動，班主任要率先垂范；學生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。
在務實的.同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質，以適應教育發(fā)展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。
只務虛不務實的班主任，工作難見實效；只務實不務虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。
二、 管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調多方面關系，形成教育合力。
學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
三、 嚴與寬
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇�，對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。
四、 堵與導
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學生的成長
但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發(fā)的問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣�！岸嗝裰�，少強制”要求我們要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做�！岸嗉睿倥u”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。“多引導，少說教”要求我們不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。
一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。
班主任正確處理好上述幾種重要關系，班級管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領群雁飛過千山萬水，順利到達目的地中領航、引路。每個班主任要成為一個出色的班主任，都應對影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！
工作交流會發(fā)言稿13
下午好！首先感謝XXX給我這個難得的機會，能站在這里發(fā)言，我既高興又惶恐，高興的是我的工作得到了教委辦的肯定，可當看到參加會議老師有這么多，而且很多老師的經驗比我要豐富得多時，我感到很惶恐，如果有講得不好的地方敬請在座的各位領導、老師批評指正。今天我要和大家交流的題目是《在線投稿伴我成長》。
《XXX網——一棵可以棲息的大樹》，相信大家都讀過這篇文章，我覺得XXX老師的這個比喻十分貼切，XXX網不僅是一棵可以棲息的大樹，它也是一棵可以給我們帶來豐碩果實的大樹，通過它我們可以了解兄弟學校的動態(tài)，還可以和其他學校的老師進行教學方面的切磋，隨著它的不斷成長，我們可以從它身上獲取更多的信息。
我是20xx年秋季分配到XX單位，因為是計算機專業(yè)畢業(yè)的，加上有一定的攝影基礎，學校就安排我負責信息報道工作。從剛開始的“摸索前行”到如今的“小有心得”，一路走來我覺得完成各類報道工作，其實也是一個不斷學習和進步的過程，這一年多的鍛煉讓我無論是在寫作、圖片處理還是攝影方面都有了很大的進步，可以說我是和“在線投稿”一同成長起來的！
回顧這一年多的信息報道工作，我覺得做好信息報道工作少不了“責任心”和“勤奮好學”。
一、責任心是做好信息報道工作的基礎
因為我還同時任高年級的數(shù)學教學工作，兼任信息報道員無形中給自己增加了不少壓力和工作量。自從我接手這項工作后，除了上課時間外，我盡力參加學校組織的每一項活動、每一場會議，盡可能及時報道相關活動。
這一年半來，我基本上是在課余時間完成這項工作的。雖然信息報道工作給自己增加了不少工作壓力，但是每當看到自己寫的報道在教育網發(fā)表之后，心里就有一種滿足感，特別是當看到自己發(fā)表xxx這兩篇報道被晉江市教育局轉載時，心中的喜悅之情更是難以言表。
相信在座的很多老師和我一樣，都是利用課余時間來完成這項工作的，我覺得鼓勵我不斷堅持下去的就是“責任心”，正是有了這種責任心，我才能把信息報道工作當作是一種享受而不是一種負擔。
二、勤奮好學是做好信息報道工作的保障
小信息，大學問。做好信息報道工作，單靠熱情是不夠的`，還要帶著智慧，勤學多練。還記得寫第一篇報道時的情形，那是一篇關于“我校新教學樓驗收工作”的報道，雖然有一點信息報道基礎，但因為這類題材的報道以前從未涉及過，所以都不知道要從何下手，于是我就上網查閱了一大堆相關題材的報道作為參考，幾經周折，我的第一篇報道才大功告成，發(fā)到“在線投稿”后，又反反復復修改了好幾次，之后便陷入焦急的等待，那天只要有時間我就上網查看我的“處女作”是否被錄用了，等到看到自己的報道被錄用后，心中的石頭才落地。這次的創(chuàng)作過程讓我認識到自身的素質亟待提高，從那以后一有時間我便通過網絡拜讀同行的作品，不斷拓寬知識面，每次寫完一篇報道，我也會將網上同題材的報道和自己所寫的進行對比，仔細分析自己沒有處理好環(huán)節(jié)，并改進。我覺得“信息報道工作做到老，就要學到老”，經過一年多的摸索和實踐，我也悟出了一些信息報道的心得，概括起來就是：內容要真實；語言要精練；標題要新穎；報道要及時。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！毙畔蟮拦ぷ鞯牡缆吠瑯舆�很長，作為廣大信息報道員的一分子，我將繼續(xù)努力學習，不斷提高報道水平，力爭為安海教育宣傳工作貢獻自己的微薄之力！
工作交流會發(fā)言稿14
各位領導、老師：
今天能與各位老師共同探討和研究班主任工作，我非常高興，借此機會，與大家探討一下學生行為習慣的養(yǎng)成。良好的習慣，無論對個人還是對整個社會都具有無比重要的意義，特別是對個人來講，一種好習慣能使你終身收益。小學生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內容。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人。
一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如：在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈。養(yǎng)成愛清潔的好習慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲，早晚刷牙。保護眼睛;洗刷拖把時要用水桶或水盆接著……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護環(huán)境的衛(wèi)生�？墒�，仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說，什么叫衛(wèi)生，根本就不懂。為此，教師要了解小學生的特點，對他們進行經常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。
但是光靠平時的講還是不夠的，關鍵在于讓學生產生自覺性。人們常說，學生身上有著老師和家長的影子，這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師自己首先要做到。所以在平時我比較注意以身示范，在生活中對學生進行不斷地教育。如學生個人衛(wèi)生里有一條：“勤洗手、剪手甲”。平時我不但要求學生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：當?shù)厣嫌屑垥r，我會趕緊撿起，當下樓梯時，我總是靠右邊走，吃飯之前我總是先洗手……這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。地上有紙屑時，會有學生去打掃干凈，而且他們還學會起立、坐下時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時，是發(fā)自內心，不是做給學生看，因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。
評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，我們要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時經常在生活中細心觀察學生的表現(xiàn)，對出現(xiàn)的好人好事要及時進行表揚，并要求全體同學向這位同學學習，使學生學有榜樣，起到了帶動整體的作用。還可以定期評選出“行為小標兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時，對那些有不良衛(wèi)生行為的同學要及時進行教育，使他們認識到不良的衛(wèi)生行為不但造成環(huán)境污染，而且給健康帶來不良的影響。比如：班內有學生經常喜歡咬鉛筆、咬指甲等現(xiàn)象，不管是在什么時候發(fā)現(xiàn)我都會及時的要求他們改正。
良好習慣的`養(yǎng)成并不是兩三天的事情，所以，要時時講、天天講，做到百講不厭。加強學生衛(wèi)生觀念教育，培養(yǎng)學生有良好的衛(wèi)生意識。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。而在培養(yǎng)過程中父母的檢查和督促是十分重要的，必要時可能還要采取一些強制措施。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責，培養(yǎng)良好習慣就是一句空話。
總之，一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。因此，在一年級健康教育課程中，抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。
工作交流會發(fā)言稿15
今天來參加“如何處理班與隊的關系”這個班主任工作經驗交流會，說實話心里感到特別的慚愧。因為當學校布置召開這次交流會的主題時，我才開始考慮：少先隊活動有什么意義，他在隊員中及班級中發(fā)揮著什么作用，作為一名輔導員的職責是什么等問題。再回過頭來反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)自參加工作以來，我從來沒有認真組織過一次中隊會，也沒有思考過作為一名中隊輔導員應該如何開展這項工作，更沒有認真考慮過班與隊的關系�？梢哉f，在這幾年的班主任工作中，自己的班級管理一直是班隊混為一體，一直是重班輕隊甚至是有班無隊的狀態(tài)。所以今天我抱著學習的態(tài)度，希望從在座的各位老師這里學習這方面的知識和寶貴經驗。
接到通知的這幾天里，我也查閱了一些資料。
通過查閱資料，我了解到：少先隊是少年兒童自己的組織，少先隊員是組織的主人。少先隊員自己管理自己，自己教育自己，通過開展各種有意義的活動，在實踐中培養(yǎng)自己的能力，不斷增長才干。少先隊在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用，它是學校教育的得力助手，配合學校引導少年兒童樹立遠大的革命理想，培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動性、創(chuàng)造性、積極性，促進廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊組織的主體作用。
通過查閱資料，我了解到：班會和隊會的出發(fā)點不同。班會召開的出發(fā)點是針對班級體中出現(xiàn)的問題而通過班會希望對這些問題加以解決，因此，班會在召開選擇的時機可以是隨機的，問題出現(xiàn)了就可以馬上召開班會解決，也可以進行醞釀等待更好的機會，班會的召開取決于班主任，也就是說班會是班主任領導、主導下以學生為主體的一種集體活動，班主任在班會活動中的領導、主導地位非常重要。隊會的召開則完全是由少先隊員自發(fā)組織、開展的集體活動，少先隊三個教育功能中其中一條就是隊員的.自我教育功能，因此隊會應該是少先隊員集體創(chuàng)作的活動，隊會是通過確定主題，經過廣大隊員充分準備，認真組織才能召開的。隊會的主題、內容、形式都是隊員自己編導、自己表演，符合隊員的興趣和愿望，娛樂性和觀賞性應該強于班會。在隊會中，中隊長是指揮者，有充分的獨立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導員的作用只在參加、指導、幫助，不起主導或領導作用。
通過查閱資料，我還了解到作為一名中隊輔導員，應該是少先隊員親密的朋友和領導者；應熟悉少先隊業(yè)務，對隊的性質、隊旗、標志、儀式、隊禮、呼號、作風等基本知識都有一個深刻的理解；還要結合學校大隊部工作計劃和總結，針對自己班級的實際情況，每學期初制定好本中隊活動計劃，學期末做好總結工作；做好發(fā)展隊員、學習隊章隊史、中隊委改選、獎勵處分等工作，
雖然班與隊有區(qū)別，但我認為班與隊并不矛盾，而是相輔相成的。在以后的工作中我會繼續(xù)學習班與隊的相關知識，在工作實踐中除了經常召開班會之外，還要積極組織多種形式的中隊會，讓班與隊和諧發(fā)展，共創(chuàng)美好班級。
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