六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿15篇
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
今天我們聚集在一起，很榮幸對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會(huì)中學(xué)到更多的東西，爭(zhēng)取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一、準(zhǔn)備工作:
一開(kāi)始見(jiàn)到我班六十二人,我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認(rèn)識(shí)他們,同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)我.但認(rèn)識(shí)是不夠的,是要了解,更是要知人善任,因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的展開(kāi)教學(xué).所以開(kāi)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多.但通過(guò)課后交流,開(kāi)展形式多樣的的主題班會(huì)，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界，這為我的語(yǔ)文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問(wèn)，我就知道哪些同學(xué)是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題，這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他，給他充分的思考時(shí)間。
二、教學(xué)工作：
這里我想講主要的四點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必須讀通順過(guò)關(guān)，每課詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過(guò)關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩(shī)詞朗讀過(guò)關(guān)，每日作業(yè)認(rèn)真對(duì)待等。第二點(diǎn)是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會(huì)結(jié)巴為止；找，結(jié)合課后生字表，同時(shí)自己要掃清讀的過(guò)程中所遇到的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音，做好課堂展示工作：思，結(jié)合課后習(xí)題思考問(wèn)題，提出自己疑問(wèn)的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是很難檢測(cè)的，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先;查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì)想辦法查閱很多的`資料，并且還會(huì)做相應(yīng)的摘抄。第三點(diǎn)是善傾訴，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程就是感悟并表達(dá)自己內(nèi)心世界世界觀，人生觀，價(jià)值觀等的過(guò)程，所以要讓他們敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，充分的說(shuō)是我課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。為此我還特意安排了時(shí)間學(xué)習(xí)課堂發(fā)言用語(yǔ)，例如”老師，這個(gè)問(wèn)題我有另外的想法。“”某某同學(xué)講的很好，但是我認(rèn)為真實(shí)情況是這樣的“等等。給予語(yǔ)言引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。第四點(diǎn)是會(huì)鞏固，養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣，把自己所學(xué)的理清思路，變成一篇小短文寫(xiě)在自己的課堂小練筆里，課后為自己的作文素材做好積累。同時(shí)我也要做好每次的試卷評(píng)講，分析工作，為學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)建立良好的平臺(tái)。以上講的這幾點(diǎn)是建立在學(xué)生能有個(gè)充分展示的舞臺(tái)上的。只有能讓自己的好東西展示出來(lái)，學(xué)生從中找到成就感，他們才有興趣去快樂(lè)的自覺(jué)地學(xué)習(xí)。所以小組的劃分，小班干部的培養(yǎng)無(wú)形之中就顯得很重要。所以我把我的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作是緊密的聯(lián)合在一起的。例如：古詩(shī)詞帶讀能手，圖書(shū)角的充分利用，還有像紀(jì)律委員這樣的班干部培養(yǎng)等。正所謂欲速則不達(dá)，在生活和學(xué)習(xí)中，為了取得成績(jī)而求快，急功近利，是做不好事的。所以我常常告訴學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地來(lái)，力求打好基礎(chǔ)穩(wěn)步向前。
三、目標(biāo)工作：
我著力想在班級(jí)所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級(jí)要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材，專研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績(jī)有很大的進(jìn)步。對(duì)于成績(jī)我已給他們建立了成績(jī)管理檔案，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)�，F(xiàn)在馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我一會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待；最后相對(duì)畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見(jiàn)，幫助我實(shí)現(xiàn)更美的育才夢(mèng)。
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天，我們?cè)谝黄鸸餐芯刻接懕緦卯厴I(yè)班工作。作為六年級(jí)的語(yǔ)文老師，我對(duì)本班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：
一、學(xué)情分析：
我們這屆畢業(yè)班通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分同學(xué)都能自覺(jué)學(xué)習(xí)。而且相比較以前來(lái)說(shuō)，有著諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫(xiě)認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做;課上發(fā)言積極了：特別是平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯;更讓我欣慰的是：有幾位同學(xué)一改之前對(duì)待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度，同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但其間有存在著一些問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。雖然從單元測(cè)試來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還比較理想。但一接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題，大家的`答卷情況就不容樂(lè)觀，原因是之前的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生掌握的不牢固。
2、作文水平有待加強(qiáng)。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫(xiě)。堅(jiān)持每天讀課外書(shū)至少40分鐘，每周認(rèn)真完成日記、做好讀書(shū)筆記。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。
二、主要措施：
(1)提供心理支持、關(guān)注興趣培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)過(guò)程的組織方式是否靈活有趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要在不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。
機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。教師的復(fù)習(xí)組織方式應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用。并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。增強(qiáng)復(fù)習(xí)的“活動(dòng)性”，設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式，為枯燥的復(fù)習(xí)帶來(lái)一點(diǎn)生動(dòng)的意味。
(2)注重教材文本，適當(dāng)拓展延伸。
適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的，但絕不能拋開(kāi)課文。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
(3)抓住要點(diǎn)難點(diǎn)，切忌平均用力。
就語(yǔ)文的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)各有側(cè)重，抓住要害。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可以做一些專題。如“積累運(yùn)用”“課內(nèi)閱讀”“課外拓展閱讀”“習(xí)作表達(dá)”等。進(jìn)行強(qiáng)化，注意系統(tǒng)性。
(4)關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)階段，往往側(cè)重于知識(shí)本身的積累與語(yǔ)文能力的提高，而往往忽略一些語(yǔ)文基本功方面的訓(xùn)練。如寫(xiě)字的正確、端正，卷面的整潔、美觀，行款的正確、規(guī)范，答問(wèn)的完整習(xí)慣等等，都應(yīng)該給予關(guān)注，提出要求，適度訓(xùn)練。
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好！說(shuō)實(shí)話，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來(lái)有以下兩點(diǎn)：
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)常聽(tīng)到有老師跟我說(shuō)：“你六（2）班的紀(jì)律真好，孩子們都很聽(tīng)話�！泵慨�(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，我都感到很欣慰。我想這位老師的評(píng)價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績(jī)的一個(gè)重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我班就積極開(kāi)展“爭(zhēng)星”活動(dòng)。每個(gè)月都有一張爭(zhēng)星評(píng)分表，每當(dāng)誰(shuí)考試得了90分以上，上課發(fā)言積極，聽(tīng)寫(xiě)連續(xù)得了五個(gè)優(yōu)，練習(xí)冊(cè)做得好字又漂亮，就給他獎(jiǎng)勵(lì)一顆星因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長(zhǎng)陳佳佳同學(xué)，是一個(gè)非常聽(tīng)話，又自覺(jué)又愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩，我把班上的一切事物都交給他管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績(jī)好又有責(zé)任心學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，共同管理班級(jí)，每天早上一來(lái)就負(fù)責(zé)檢查并批改前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話是：態(tài)度決定一切，沒(méi)有態(tài)度就沒(méi)有成績(jī)，做任何事都要認(rèn)真對(duì)待。每當(dāng)學(xué)�；蛉�(zhèn)有什么活動(dòng)，我都鼓勵(lì)并大力支持學(xué)生參加。并把這些機(jī)會(huì)給每一個(gè)有能力的同學(xué)。比如：每學(xué)期我們學(xué)校都會(huì)舉行朗誦、書(shū)法等比賽，我每次都讓不同的學(xué)生去參加，讓很多人都得到鍛煉，這樣大家都覺(jué)得自己能行，都想得到這樣的機(jī)會(huì)，于是上課都特別積極，都想表現(xiàn)自己。
除此以外，我還給學(xué)生分了學(xué)習(xí)小組，以組為單位來(lái)開(kāi)展競(jìng)賽，競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容包括作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)等，做得好給予加分，做得不好扣分，每?jī)蓚�(gè)星期小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。優(yōu)勝組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變，臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上，一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育，六年級(jí)的學(xué)生在很多程度上都有自己的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動(dòng)之以理，讓學(xué)生自己明白是非對(duì)錯(cuò)從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎(chǔ)、習(xí)作兩個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實(shí)基礎(chǔ)：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內(nèi)容，要求學(xué)生在背誦或默寫(xiě)。每段時(shí)間組長(zhǎng)小檢查，老師大檢查，通過(guò)檢查促使每位都過(guò)關(guān)。對(duì)于生字、重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師批改過(guò)后立即反饋公布，公布過(guò)后，立即快速訂正三遍，緊接著進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準(zhǔn)備，然后，把這些寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍；最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取這一次無(wú)錯(cuò)字。
2、加強(qiáng)習(xí)作。寫(xiě)作，大多數(shù)人都覺(jué)得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)得語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)美，我想這是大多數(shù)人面臨的.一個(gè)難題。
我的作文訓(xùn)練方法是：
�、�、大量閱讀。從三年級(jí)開(kāi)始我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí)，并積累好詞佳句。這是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工作，需要老師花費(fèi)很多的精力和時(shí)間去督促。很慶幸?guī)啄晗聛?lái)，還是有一部分學(xué)生堅(jiān)持的不錯(cuò)，寫(xiě)作水平有了明顯的提高，我始終堅(jiān)信作文只有厚積才能勃發(fā)。
�、�、精講多練。除單元作文以外，幾乎每星期要求寫(xiě)一篇周記，不放過(guò)書(shū)本上每一次的小練筆機(jī)會(huì)，要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)。對(duì)于寫(xiě)的好的要講評(píng)并張貼出來(lái)。
�、�、精批細(xì)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評(píng)。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵(lì)，寫(xiě)得好的大肆表?yè)P(yáng)，然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。
當(dāng)然對(duì)于閱讀教學(xué)我還在摸索階段，如何在短時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)生的閱讀水平，還望和各位老師共同探討，總結(jié)出更好的教學(xué)方法和手段。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對(duì)您來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在幾年里摸爬滾打中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì)，講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指出。
謝謝大家！
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿4
各位老師：
你們好，首先祝你們新學(xué)期愉快，其次我想就我們學(xué)校語(yǔ)文教研組這一塊，簡(jiǎn)要談?wù)勈侨绾伍_(kāi)展工作的，權(quán)且作拋磚引玉。
一、認(rèn)真開(kāi)展集體備課、評(píng)課活動(dòng)，低耗高效
新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，可以增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的'圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)；以往的備課，每個(gè)老師要備一本書(shū)的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致，費(fèi)時(shí)低效。針對(duì)這些情況，我們六年級(jí)更是高度重視，每周一在辦公室進(jìn)行集體備課，都對(duì)本周要上的語(yǔ)文課拿出來(lái)共同討論，討論重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備，其他老師邊聽(tīng)邊在語(yǔ)文書(shū)上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，打印分發(fā)給每位老師，然后老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案，各自上完后，并作經(jīng)驗(yàn)交流，分析得失，達(dá)到低耗高效的目的，從根本上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、重視補(bǔ)缺補(bǔ)差，中等生提優(yōu)工作，任勞任怨
我們組的芮翠麗、潘明香、王京、杜臘銀、張惠賢、陳世文和我七個(gè)語(yǔ)文老師責(zé)任心都非常強(qiáng)，平常很是注重補(bǔ)缺補(bǔ)差，中等生提優(yōu)工作，每天很早就到校，很晚才離校，毫無(wú)怨言。平常能采用多種鼓勵(lì)方式，如在班級(jí)評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)之星、開(kāi)辟表?yè)P(yáng)角，開(kāi)展一對(duì)一互助活動(dòng)，努力不讓每一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)，努力讓中等生達(dá)到優(yōu)等生的行列，確保優(yōu)秀率和及格率。
三、抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握必背古詩(shī)詞
課后生字、課后練習(xí)，我們都扎實(shí)、舉一反三地去抓，確保每一位學(xué)生都能靈活掌握，必背70首古詩(shī)，從六上便開(kāi)始集中分散到每一天去完成，經(jīng)常定期開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿5
各位老師：
六年級(jí)畢業(yè)前的復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多，有些老師總覺(jué)得時(shí)間不夠用，老師與學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)都緊緊張張、忙忙碌碌，考試之后又都有許多遺憾。時(shí)間用在哪了?我認(rèn)為因目標(biāo)不明確，把寶貴的時(shí)間用在做大量卷子、改卷子上了。根據(jù)多年教畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我認(rèn)為：教師要有前瞻性，有計(jì)劃，有目標(biāo)，從六年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始就要為總復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備，平時(shí)教學(xué)中根據(jù)課標(biāo)要求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，分散總復(fù)習(xí)的難、重點(diǎn)�？倧�(fù)習(xí)時(shí)重在梳理知識(shí)、歸納方法，有步驟的做各種練習(xí)在事半功倍上下功夫，讓師生感覺(jué)復(fù)習(xí)是有調(diào)不紊的，在緊張有序的復(fù)習(xí)中，取得良好的效果。
一、 目標(biāo)引路 提前規(guī)劃 扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)
小學(xué)畢業(yè)之前，學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀，習(xí)作都有相應(yīng)的目標(biāo)要求。根據(jù)這些目標(biāo)在開(kāi)學(xué)初我就依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)教知識(shí)、教方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分散總復(fù)習(xí)的難、重點(diǎn)。在課文字、詞、句的教學(xué)中突出重點(diǎn)，理解記憶。
1. 放手自學(xué) 理解記憶 融會(huì)貫通
小學(xué)畢業(yè)前，語(yǔ)文知識(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的是：能夠讀寫(xiě)2500個(gè)左右常用字，正確區(qū)分常見(jiàn)的同音字，辨析常見(jiàn)的形近字;詞語(yǔ)是：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確使用常見(jiàn)詞語(yǔ)、辨析詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中感xxx彩;句子是理解在語(yǔ)言環(huán)境中的意思等。
六年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)有自己的方法，進(jìn)入第二學(xué)期更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，我放手讓學(xué)生課中自學(xué)生字，在自學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。學(xué)習(xí)生字時(shí)，我都會(huì)請(qǐng)學(xué)生自己向大家指出哪個(gè)字易錯(cuò)，錯(cuò)在哪部分，如何記憶;哪個(gè)字音讀不好是什么原因，與哪混了;學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板演示，第一時(shí)間內(nèi)在學(xué)生心中留下較深的正確印象。
在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，我以新帶舊，區(qū)分常見(jiàn)的同音字，辨析常見(jiàn)的形近字，達(dá)到一舉多得的學(xué)習(xí)效果。
2. 創(chuàng)設(shè)情境 巧記難字
在語(yǔ)文課本中還有一些生字詞比較難記，原因是在學(xué)生的生活中不常用。老師要想辦法讓學(xué)生從生活中識(shí)字。學(xué)習(xí)較難的生字，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)字詞的環(huán)境有利于記憶。我用故事、用懸念，把學(xué)生帶入課文情景中，使他們不知不覺(jué)走進(jìn)懷特森老師的科學(xué)課堂，成了他的一員，站在那些同學(xué)的角度，理解他們的心情，進(jìn)而也就理解了詞語(yǔ)含義，記住了詞語(yǔ)用法;再加上分析生字時(shí)我遵循漢字造字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，幾種因素綜合在一起，使他們記住詞語(yǔ)的用法及寫(xiě)法。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)效性，就應(yīng)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，高年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)也要講究創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語(yǔ)文情境中識(shí)字，結(jié)合上下文理解詞義，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
3. 積累詞語(yǔ) 指導(dǎo)運(yùn)用
教材每單元都有積累詞語(yǔ)的練習(xí)，學(xué)習(xí)、積累文中的詞語(yǔ)是為了使用。因此在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我都結(jié)合文章的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生從各種角度理解詞語(yǔ)的含義，體會(huì)作者運(yùn)用的精當(dāng)，課后作業(yè)布置積累課文中的成語(yǔ)、各類好詞，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用各類詞語(yǔ)，表達(dá)自己的情感。
由于我在開(kāi)學(xué)之初就有計(jì)劃的將字詞句的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)為一體進(jìn)行，在總復(fù)習(xí)時(shí)減輕了這部分復(fù)習(xí)的壓力，把時(shí)間用在了更需要的地方。
4. 閱讀教學(xué)中堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合
在平時(shí)閱讀課的學(xué)習(xí)中，我重視各種形式的練筆。實(shí)踐中我體會(huì)到：每一次小的練筆，既是學(xué)好課文的需要，也是為以后寫(xiě)作蓄積力量，做準(zhǔn)備。
二、 運(yùn)用主題式綜合復(fù)習(xí)方法做到事半功倍
畢業(yè)前的語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容多，必須做到講練結(jié)合;時(shí)間有限，講練的目的必須明確。這對(duì)教師的要求就高，因?yàn)榻處煂?duì)考試的內(nèi)容和目標(biāo)要心中有數(shù)，并能靈活將教材內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中一舉多得，做到事半功倍。
1. 從積累詩(shī)句及名言入手 說(shuō)自己的贈(zèng)言
“離小學(xué)畢業(yè)的日子一天比一天近了，在這時(shí)你認(rèn)為誰(shuí)的詩(shī)句或收集的名言最能表達(dá)你此時(shí)的心境?”在學(xué)生的發(fā)言中復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)后，再讓學(xué)生思考說(shuō)一說(shuō)自己留給學(xué)校、老師、同學(xué)的贈(zèng)言。
2. 梳理課文的表達(dá)方法整理知識(shí)點(diǎn)
“這學(xué)期學(xué)習(xí)的哪些課文表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人、對(duì)老師的眷戀、懷念?這些文章在表達(dá)上有哪些是相同的`，哪些是不同的?”“回憶性的文章多采用倒敘的方法，這樣寫(xiě)的好處是什么?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)�！庇眠@兩個(gè)問(wèn)題幫同學(xué)梳理出上邊四篇課文的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)課文的精當(dāng)之處。
3. 多種選擇進(jìn)行實(shí)踐 有實(shí)效性
“在有不到一個(gè)月的時(shí)間我們就畢業(yè)了，同學(xué)們心情很復(fù)雜，想快點(diǎn)邁進(jìn)中學(xué)的大門，又難忘六年的學(xué)校、老師、同學(xué)，那請(qǐng)你寫(xiě)一封信，信中可回憶小學(xué)難忘的生活，表達(dá)你對(duì)學(xué)校、老師的感謝、珍惜同學(xué)的友誼。寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用剛剛復(fù)習(xí)過(guò)的表達(dá)方法，注意寫(xiě)信的格式�！睘槭裁从脤�(xiě)信的方式復(fù)習(xí)呢?
平時(shí)習(xí)作多是記敘文的練習(xí)，在畢業(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo)中要對(duì)學(xué)過(guò)的文體進(jìn)行全面的練習(xí)，要求學(xué)生能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。學(xué)過(guò)的各種文體很多不可能每一種都寫(xiě)一遍，怎么辦?這就要“巧”，要體現(xiàn)出教師的智慧。寫(xiě)信既復(fù)習(xí)應(yīng)用文體，又抒發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的難忘心情。這就是閱讀與習(xí)作的綜合復(fù)習(xí)，用時(shí)少又有實(shí)效性。
主題式綜合復(fù)習(xí)方法的好處是涉及的面廣，閱讀中的詞語(yǔ)積累、課外資料、口語(yǔ)練習(xí)、文章的表達(dá)方法、應(yīng)用文的寫(xiě)作用一個(gè)內(nèi)容串起來(lái)，知識(shí)容量大，復(fù)習(xí)中學(xué)生梳理出的知識(shí)點(diǎn)隨即就練習(xí)鞏固，達(dá)到事半功倍，有效的解決內(nèi)容多時(shí)間緊的矛盾。
三、復(fù)習(xí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 提高復(fù)習(xí)效率
畢業(yè)復(fù)習(xí)期間學(xué)生最容易松懈，不專心。原因：有認(rèn)為自己都會(huì)了不用復(fù)習(xí)了，有認(rèn)為自己已經(jīng)有中學(xué)校了成績(jī)不重要了等。在這種情況下，教師不能急燥應(yīng)想辦法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在緊張有序的復(fù)習(xí)中，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。
在緊張的畢業(yè)復(fù)習(xí)中學(xué)生疲塌、不專心都是很正常的，教師在此時(shí)一定要不急不燥，對(duì)癥下藥發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以豐富的復(fù)習(xí)形式，營(yíng) 造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累知識(shí)。
總之，要真正提高畢業(yè)復(fù)習(xí)的實(shí)效性，教師的著重點(diǎn)不是從總復(fù)習(xí)開(kāi)始，應(yīng)從六年級(jí)第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始做計(jì)劃，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及能力的要求，平時(shí)教學(xué)打好基礎(chǔ)，總復(fù)習(xí)時(shí)梳理知識(shí)，歸納方法，以點(diǎn)帶面，講練結(jié)合，讓學(xué)生獲益。
教育智慧是教師日常教育教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智、策略、技巧與藝術(shù)。誰(shuí)獲得了教育的智慧誰(shuí)就掌握了成功教育的主動(dòng)權(quán)。我感到教師的智慧來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，心中時(shí)刻想著學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的尋找思考適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天能在這里和大家交流，我感到非常榮幸。這同時(shí)也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。說(shuō)經(jīng)驗(yàn)談不上，因?yàn)槲覀冎皇桥ψ隽宋覀兯鶓?yīng)該做的事情。
20xx年小考，我校四個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)總均分 ，總及格率 ，優(yōu)生率平均得分 ，總得分 ，列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語(yǔ)數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成績(jī)，既在我們的預(yù)料之中，又讓我們感到意外。因?yàn)槲覀兞昙?jí)全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大，真讓人欣慰。應(yīng)該說(shuō)：付出總有回報(bào)吧。下面我就代表我們六年級(jí)四名語(yǔ)文教師說(shuō)說(shuō)我們的一些做法：
一、不怕底子差，就怕沒(méi)信心——信心是命運(yùn)的主宰。
有人說(shuō)：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽(yáng)光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級(jí)是我校20xx年并校時(shí)的二年級(jí)，當(dāng)時(shí)是三個(gè)班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四年級(jí)，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五年級(jí)，學(xué)校雖分成了四個(gè)班，但一年過(guò)去，仍然沒(méi)有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六年級(jí)后，學(xué)校換了幾名老師。在六年級(jí)教學(xué)工作研究會(huì)上，校長(zhǎng)言辭懇切、語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年，不管以前學(xué)生底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以優(yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹(shù)立起信心。你們就甩開(kāi)膀子干吧，有了成績(jī)是你們的'，考不好我一個(gè)人扛著�！蔽覀冋罩ｉL(zhǎng)說(shuō)的去做了，自己鼓起了勁頭，也幫助同學(xué)們樹(shù)立了信心。這時(shí)再看我們的學(xué)生，真像那句格言說(shuō)得：“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我們已小見(jiàn)成效。升學(xué)考試，那個(gè)挺著大肚子、堅(jiān)持到小考結(jié)束的代課教師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名，給所有女教師很多幫助的全年級(jí)唯一的男教師燕衛(wèi)國(guó)奪得了全鎮(zhèn)第四名，第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想：任何事情，如果充滿自信,然后全力以赴，十之八九都能成功。
二、凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。
如果說(shuō)我們學(xué)校六年級(jí)的語(yǔ)文取得了較好的成績(jī)，那一定得歸功于全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工。在我們六年級(jí)，沒(méi)有孤軍奮戰(zhàn)的，四名語(yǔ)文教師是一個(gè)整體，我們時(shí)常共同教研到深夜。誰(shuí)哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授或主動(dòng)請(qǐng)纓到其他班講;誰(shuí)在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙，都共同分享。
聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我們很多的關(guān)心和幫助。生活上我們有什么困難，學(xué)�？偸菐兔鉀Q;教學(xué)上我們有什么難點(diǎn)，其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究;卷紙判不出來(lái)，其他年級(jí)的老師們就主動(dòng)幫我們閱卷;個(gè)別路程遠(yuǎn)的，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你可以來(lái)遲點(diǎn)，早回些;行動(dòng)不方便的，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，你可以坐著講課。
這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表我們四名語(yǔ)文老師真誠(chéng)地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們!”
三、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)整。
小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗。六年級(jí)的學(xué)生，實(shí)際上是以前的初中一年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，穩(wěn)定性差，情緒波動(dòng)性較大，思維往往出現(xiàn)偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等等。為了及時(shí)了解學(xué)生思維動(dòng)向，六年級(jí)各科教師、生活老師以及家長(zhǎng)三方形成教育合力，經(jīng)常溝通，特別是對(duì)于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨(dú)等心理的學(xué)生，給予他們溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，并且詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問(wèn)，努力消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。
泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深。長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，潛移默化中也會(huì)影響學(xué)生注意到事物的細(xì)微處，無(wú)形之中提高了學(xué)生觀察、分析、處理事情的能力。
四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會(huì)東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。
每年五一前后，學(xué)校都會(huì)召開(kāi)小考50天沖刺誓師大會(huì)，為六年級(jí)學(xué)生鼓舞士氣。會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)講話，擲地有聲;班級(jí)宣誓，氣壯山河;老師表決心，鏗鏘有力……至今想起，耳畔仍能回響起那激動(dòng)人心的話語(yǔ)：六年不飛，一飛沖天;六年不鳴，一鳴驚人。六年磨一劍，小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無(wú)愧我心。
五、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”
1、教師以身作則，言傳身教，為學(xué)生做榜樣;
2、利用班會(huì)，抓好思想教育工作。如感恩教育，愛(ài)國(guó)主義教育等;
3、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，公平公正，使班級(jí)具有感染力，凝聚力。
4、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。這多年來(lái)一直是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們用一分為二的觀點(diǎn)看后進(jìn)生，用發(fā)展的眼光看中等生，因勢(shì)利導(dǎo)，變消極因素為積極因素。
總之，成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去，未來(lái)依然還要繼續(xù)。只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，我們會(huì)一如既往似安踏——永不止步!
懇請(qǐng)大家不吝賜教。
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿7
各位老師：
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比，六年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。初一年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，從初一年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；初一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)
課上到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，的新天地。
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天，我們?cè)谝黄鸸餐芯刻接懥昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。作為六年級(jí)的語(yǔ)文老師，我對(duì)本班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生26人，其中男女生各一半，總體來(lái)看；女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不甚操心，需要家長(zhǎng)和老師提醒。總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花大工夫去培養(yǎng)。在知識(shí)方面，大多數(shù)孩子都能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但在詞語(yǔ)理解和運(yùn)用方面比較差，很多孩子只能靠工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力比較差。在閱讀方面，很多孩子短文和習(xí)題根本對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考。造成讀不懂文章的現(xiàn)象，更不要說(shuō)理解文章主要內(nèi)容，把握文章的思想感情了。在習(xí)作方面，有的孩子言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的.孩子事無(wú)巨細(xì)，一一羅列，沒(méi)有鮮明的中心。究其原因主要是：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。之前的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生掌握的不牢固。
2、閱讀量不夠�；蛘哒f(shuō)基本沒(méi)有，提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如：王成瑜、李一鳴、楊旭輝、李嘉豪。
4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差如：李春雨、馬培元。這兩位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。
二、奮斗目標(biāo)
我校六年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班，六二班共有26名學(xué)生，參考率100%，學(xué)生考紀(jì)考風(fēng)好。
語(yǔ)文及格率84.6%，優(yōu)秀率26.9%，平均分69.9。 品德及格率88.4%，優(yōu)秀率34.6%，平均分36.5。 根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，結(jié)合上個(gè)學(xué)期的考試情況，本屆六年級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)鞏固率100%，期中和期末語(yǔ)文和品德平均分和及格率在上次成績(jī)的基礎(chǔ)上分別上調(diào)3分和5個(gè)百分點(diǎn)（根據(jù)試卷難易程度適當(dāng)上調(diào)）
三、主要措施
新的課程改革重視教師在教學(xué)中的輔導(dǎo)地位，而要突學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。對(duì)此我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。根據(jù)去年的期末考試成績(jī)，我弄清了班中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，鼓勵(lì)他們，樹(shù)立他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。在課堂中我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，盡量給中下生發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中積極回答的主動(dòng)性。
二、注重積累課文中出現(xiàn)的.新詞和優(yōu)美句子，積累在筆記本上。使自己的詞匯一天天豐富起來(lái)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，對(duì)課文的朗讀環(huán)節(jié)，我都會(huì)采用多種朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力而且還增加了學(xué)生上課回答問(wèn)題的積極性。
四、做好優(yōu)生思想工作
采取“優(yōu)帶差”的方法。優(yōu)生一般是指學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、聽(tīng)話的、守紀(jì)律的學(xué)生，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，也許只埋頭讀書(shū)，不愿做班級(jí)工作，也可能有驕傲自大。對(duì)于學(xué)困生，我特別注意觀察，及時(shí)加強(qiáng)做好教育和幫助，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們老師更應(yīng)該去親近他們，使他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
總之，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，只要我們老師慢慢的培養(yǎng)，學(xué)生一定對(duì)語(yǔ)文科感興趣，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷地提高上去。 教學(xué)落實(shí)措施
（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。
�。ǘ⒅匾暲首x品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
五、學(xué)困生情況及采取措施
(一）學(xué)困生的類型，我覺(jué)得主要有以下幾種 （1） 不想學(xué)
�。�2）不會(huì)學(xué)
六、工作措施
1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展.
5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣一個(gè)交流的平臺(tái)。今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班后期教學(xué)工作，我真誠(chéng)的希望能通過(guò)各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的指導(dǎo)幫助能讓我把本班后期的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本屆六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生56名，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我對(duì)全班學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面也有一定的了解。語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)定的優(yōu)生在26人左右，中等生15人左右，學(xué)困生15人，期中成績(jī)穩(wěn)定的學(xué)困生11人，大劉陽(yáng)、蘭軍德、唐貴三人成績(jī)基本在40-55分之間，徐華、陳志豪、鄭湘玉、梁莎莎、黃進(jìn)寶五人成績(jī)基本在20-30分之間，方佳昊、方斌、吳寶林三人成績(jī)基本上在2-15分之間。
根據(jù)平時(shí)考試成績(jī)分析：中等生中有少部分同學(xué)能轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生，他們主要在閱讀理解上存在較大的問(wèn)題，答不到點(diǎn)子上或是缺乏概括能力，人別同學(xué)在習(xí)作中抓不住中心，有跑題的現(xiàn)象。學(xué)困生大部分人對(duì)于最基礎(chǔ)的拼音都讀不來(lái)，音調(diào)也弄不懂，最大的'問(wèn)題就是容易寫(xiě)錯(cuò)字。習(xí)作時(shí)總是不按要求，平鋪直敘或是字?jǐn)?shù)不夠。
二、教學(xué)措施
針對(duì)上述問(wèn)題，上學(xué)期我也采取了一些相應(yīng)的措施：實(shí)行學(xué)生“1幫1”，主要是在拼音方面優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)拼、讀、寫(xiě)。通過(guò)觀
察，發(fā)現(xiàn)其作用是有，但效果不是太大。有時(shí)課后早操前或是課后進(jìn)教室檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生一直被作業(yè)所困擾。在提升學(xué)生閱讀能力方面，本學(xué)期在課堂教學(xué)上我也做了相應(yīng)的改進(jìn)。在每提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我給足學(xué)生思考的時(shí)間，然后提問(wèn)更多的同學(xué)回答，自己慢慢的指導(dǎo)學(xué)生一人補(bǔ)充一點(diǎn)，再提問(wèn)學(xué)生將其他學(xué)生的答案一整合，總結(jié)出來(lái)就是這道題的最好答案，不一定非得按照標(biāo)準(zhǔn)答案一字不差告訴學(xué)生這才是最好的答案。這樣做的目的三個(gè)：一是激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，二是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，三是樹(shù)立學(xué)生的自信，讓部分學(xué)生有一種原來(lái)閱讀理解也不是很難做的觀念。這種做法從目前看自認(rèn)為還是有一點(diǎn)成效的，主要表現(xiàn)在:課堂上一些同學(xué)的回答被老師認(rèn)為是最好的答案而表現(xiàn)出的滿足感，以及本學(xué)期第一次單元測(cè)試少部分同學(xué)在閱讀理解的得分上能體現(xiàn)出來(lái)。
除了閱讀理解之外，在拼音、詞語(yǔ)及句子練習(xí)上今后還要讓學(xué)生多加練習(xí)。最后就是作文，在今后的習(xí)作課中我盡量多向?qū)W生展示一些范文，或是本班學(xué)生不同層次的作文，共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白那些文章寫(xiě)的好，好在哪里，是從什么角度去構(gòu)思的等等，尤其是對(duì)中等生和學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)安排
在后期教學(xué)中，除了讓學(xué)生感到有壓力外，還要讓學(xué)生感到有動(dòng)力，平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生、多給學(xué)生打打氣，加加油，多與班主任和科任老師交流，觀察學(xué)生的變化情況。對(duì)于在語(yǔ)文教學(xué)中存在的困惑我也會(huì)虛心的請(qǐng)教袁老師、王校長(zhǎng)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周我開(kāi)始隊(duì)衡靜云、
張儷、張博涵、楊遠(yuǎn)瑩、雷世豪、楊著、盛金強(qiáng)七名同學(xué)抓起，竟可能在一個(gè)月內(nèi)完成任務(wù)。其次重點(diǎn)抓60-73分的同學(xué)，包括周蕾、李思源、唐紅艷、高琪、徐匡寧、易思佟六名同學(xué)。爭(zhēng)取將上述13名同學(xué)轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。最后突擊學(xué)困生，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)消除個(gè)位數(shù)的成績(jī)，力爭(zhēng)提高到35分以上。本學(xué)期目標(biāo)：優(yōu)生43名，中等生6名，不及格人數(shù)盡最大努力控制在7人（徐華、方佳昊、方斌、陳志豪、鄭湘玉、吳寶林、梁莎莎）控制在后期復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有不懂或做的不妥之處還希望各位畢業(yè)班教師及在座領(lǐng)導(dǎo)不吝賜教�？傊視�(huì)盡自己的最大努力爭(zhēng)取能讓本班的語(yǔ)文成績(jī)能提高一個(gè)新的臺(tái)階。
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天能在這里和大家交流，我感到非常激動(dòng)。同時(shí)也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。各位老師都是該校的骨干、前輩，所以今天我是虛心來(lái)向大家學(xué)習(xí)的，再把自己的教學(xué)方法說(shuō)出來(lái)請(qǐng)大家指正，以此來(lái)提高我的教學(xué)水平。首先我分析一下我們學(xué)校六年級(jí)班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，然后介紹一下我的后期教學(xué)措施，希望能聽(tīng)到各位同行、領(lǐng)導(dǎo)誠(chéng)懇的建議和指導(dǎo)。
一、我班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
我班共有27名學(xué)生，男女比例均衡，留守兒童較多。其中殘疾兒童一名，無(wú)法完成作業(yè)，學(xué)習(xí)非常困難。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性較高，大部分學(xué)生能夠要求嚴(yán)格自己，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上困難形成懶惰厭學(xué)的不良習(xí)慣。本次期中測(cè)試成績(jī)不是很好，題型太小，沒(méi)有緊扣課本，太簡(jiǎn)單。平均分82分，以平均分為及格線的話有六個(gè)人不及格，最低分35分。盡管測(cè)試題難度很小，學(xué)生的測(cè)試成績(jī)與別校相比還是很差。存在原因：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，閱讀理解能力不強(qiáng)，作文審題不嚴(yán)等。針對(duì)這些不足，在后期教學(xué)中要大力彌補(bǔ)不足，扭轉(zhuǎn)不利局面。
二、后期工作的要點(diǎn)和努力方向
1、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，樹(shù)立自信心，團(tuán)結(jié)互助。
自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定他們的努力程度；學(xué)生自信能力才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。尋找學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難的真正原因，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)給與鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，致力于自信心的培養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和熱情。在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習(xí)，才能從根基上克服學(xué)習(xí)散漫，懶惰的學(xué)風(fēng)。
2、教書(shū)與育人并舉，做好學(xué)生的德育工作。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的基本任務(wù)，教會(huì)學(xué)生做人才是我們教育的方向。做好學(xué)生的德育工作不僅僅是班主任的事情，是我們每個(gè)代課教師的責(zé)任。在這方面代課教師之間要加強(qiáng)交流，齊抓共管，加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3、扎實(shí)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力把工作做細(xì)做實(shí)。研究教學(xué)，分析學(xué)生，選擇教法，立足于平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文章賞析能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生如何掌握鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí)。
我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
⑴、夯實(shí)基礎(chǔ)：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，檢查背誦。定期抽查，了解檢查過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)糾正。
�、�、強(qiáng)化閱讀：宣揚(yáng)閱讀的好處：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂(lè)。提出閱讀要求：第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來(lái)，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。布置閱讀任務(wù)：每周要看三篇文章或優(yōu)秀作文。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收獲，把看后感受，體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。然后集體交流閱讀成果，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
�、�、加強(qiáng)習(xí)作。寫(xiě)作，有人覺(jué)得煩惱，有人覺(jué)得愉悅。作為語(yǔ)文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過(guò)是以筆代口，用筆“說(shuō)”出自己想要講的話，也要宣傳寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅。我的作文訓(xùn)練方法是：
�、�、大量仿寫(xiě)。我們學(xué)過(guò)的`課文就是最好的范文，加強(qiáng)作文能力也應(yīng)該抓住平時(shí)教學(xué)，分析課文可以培養(yǎng)思維理解能力；分析課文的寫(xiě)作特點(diǎn)可以提高寫(xiě)作謀篇布局能力，體會(huì)優(yōu)美句段，可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于能仿寫(xiě)的課文就安排作文訓(xùn)練。
�、�、精講多練。每星期要求寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)作前做好指導(dǎo)。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性，都要詳細(xì)地講解。對(duì)于學(xué)生的作文及時(shí)批閱，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生努力寫(xiě)好作文。對(duì)優(yōu)秀的作文修改發(fā)表，并把優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
�、劢涣髯约旱膬�(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。推薦人先要說(shuō)出自己推薦的文章的主要內(nèi)容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣可以培養(yǎng)寫(xiě)作素養(yǎng)。
4、做好檢測(cè)分析，及時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)向。
檢測(cè)可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題才能解決問(wèn)題，制定新的教學(xué)措施，也可以糾正學(xué)習(xí)中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。做好個(gè)別輔導(dǎo)工作，促優(yōu)扶差。
以上是我的一些方法，不足之處請(qǐng)多多指點(diǎn)。謝謝大家！
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到很榮幸。其實(shí)去年的語(yǔ)文初考成績(jī)我擔(dān)任的班級(jí)獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺(jué)得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下。不能稱為經(jīng)驗(yàn)，只能算和大家一起探討、交流。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^(guò)我兩年的恩師曹老師，有講臺(tái)上的老前輩，還有幾年來(lái)一直從事六年級(jí)教學(xué)工作的同行。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑。 教學(xué)方法很多，但是沒(méi)有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo)。我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作好幾年了，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)存在，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班，我首先都要配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)?yè)Q起他們學(xué)習(xí)的激情。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對(duì)于優(yōu)生我是提醒他們，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，不能證明未來(lái)，如果不加倍努力，很快就有人超過(guò)你。對(duì)于中等生我要鼓勵(lì)他們，告訴他們，其實(shí)你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫，把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，不懂就問(wèn)，我保證你能考取八一中學(xué)。對(duì)于差生我要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過(guò)去你有多差，只要你聽(tīng)話，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的要求，課堂紀(jì)律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)真聽(tīng)講并記筆記，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說(shuō)的幾點(diǎn)要求，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因?yàn)槲沂切ｉL(zhǎng)，平時(shí)又比較嚴(yán)肅，所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開(kāi)的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)負(fù)責(zé)人的班主任就夠了，再加上校長(zhǎng)也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來(lái)。
二、上課要發(fā)揚(yáng)個(gè)人風(fēng)格
備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對(duì)照教師教學(xué)用書(shū)找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我還要自費(fèi)到新華書(shū)店購(gòu)買一些教師參考書(shū)，這些參考書(shū)都很詳細(xì)地解讀了教材，很適用。
上課時(shí)，我喜歡用一些幽默的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)和解答。對(duì)一些難理解的詞語(yǔ)意思，我會(huì)用幽默的語(yǔ)言配上動(dòng)作比劃出來(lái)，還會(huì)用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂(lè)記住了知識(shí)，還激發(fā)了他們專心聽(tīng)課的興趣。因?yàn)橐坏┎粚Ｐ穆?tīng)講，他就不知道別人在笑什么。
我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容，對(duì)于課文中涉及的一些課外知識(shí)和常識(shí)都要講。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生根本沒(méi)有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識(shí)、名人、典故、寓言故事、成語(yǔ)故事、國(guó)內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無(wú)關(guān)的`知識(shí)，實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講這些與課文無(wú)關(guān)的知識(shí)的時(shí)候會(huì)把握好分寸，見(jiàn)好就收，不能一時(shí)興起扯遠(yuǎn)了。
我覺(jué)得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫(xiě)喜、怒、哀、樂(lè)等表情和心理活動(dòng)的句子，我在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂(lè)的表情。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí)，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊!”這幾個(gè)字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情。再講到第26自然段時(shí)我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。
三、培養(yǎng)學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用
在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表?yè)P(yáng)我們學(xué)校的韋宗萬(wàn)老師了，韋老師是班主任，他培養(yǎng)出來(lái)的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導(dǎo)、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過(guò)的知識(shí)。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識(shí)。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過(guò)多介紹。
四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí)。然而，平時(shí)的單元目標(biāo)檢測(cè)就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。我每個(gè)單元的目標(biāo)檢測(cè)都實(shí)行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對(duì)于個(gè)別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試，這樣除了獨(dú)立思考他就無(wú)計(jì)可施了。用這種方法檢測(cè)出來(lái)的成績(jī)真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識(shí)掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。
五、平時(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的要求
每課的生字要求全部會(huì)組詞并聽(tīng)寫(xiě)，每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)和讀讀記記要求聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫(xiě)過(guò)關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思;能默寫(xiě)古詩(shī)及文言文意思;能按課文內(nèi)容填空。以上要求第一次由我來(lái)抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過(guò)關(guān)為止。
六、總復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)反復(fù)練習(xí)，不要把時(shí)間花在拼音和生字上，因?yàn)槠匆舫藥讉�(gè)尖子生掌握得好以外，要花大量時(shí)間去從新教他們讀，拼寫(xiě)，并且讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的分不高，所以不值得浪費(fèi)時(shí)間。我認(rèn)為以下幾個(gè)方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)：
1、按要求改寫(xiě)句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問(wèn)句互改，陳述句和雙重否定互改，擴(kuò)句和縮句，6中常見(jiàn)修辭手法的判斷和改寫(xiě)，修改病句等。
2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空或者造句;
3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。
4、閱讀;
5、口語(yǔ)交際;
6、作文。
閱讀和作文教學(xué)是我的弱項(xiàng)，我也無(wú)從下手，還希望各位同行指點(diǎn)。
我國(guó)的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺(jué)得我們農(nóng)村根本沒(méi)有條件去實(shí)施，所以，我還是搞應(yīng)試教育，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題，一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認(rèn)真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。
以上這些話都是我個(gè)人意見(jiàn)，有些觀點(diǎn)可能與時(shí)代背離，不妥之處還請(qǐng)大家多多包涵!
謝謝!
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿12
尊敬的各位老師：
你們好，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年就要結(jié)束了，我參加工作也快一年了。感受很多，成長(zhǎng)很多。今天我就和在座的各位老師一起來(lái)交流一下六年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)。因?yàn)槟贻p，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，有所不妥之處請(qǐng)您包含。
接下來(lái)我僅從以下六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行交流：
一、課前口語(yǔ)訓(xùn)練
課前口語(yǔ)訓(xùn)練是我們六年級(jí)的老師們根據(jù)學(xué)生們的身心健康發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平提出來(lái)的，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)“五個(gè)一”的重要內(nèi)容。每天一則小故事，每天一個(gè)小收獲。在期中考試之后，為了貫徹學(xué)校對(duì)于我們六年級(jí)學(xué)生名著閱讀的新要求，我把名著閱讀也作為了口語(yǔ)訓(xùn)練的一部分。這樣不僅可以落實(shí)名著閱讀的時(shí)效性，而且也可以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。這樣堅(jiān)持下來(lái)，我們班大多數(shù)同學(xué)都成了湯姆索亞的粉絲，其中也包括我。在學(xué)生講故事的同時(shí)，我也堅(jiān)持每天給學(xué)生們講一個(gè)小故事，故事的內(nèi)容涵蓋很廣，如歷史故事，科學(xué)常識(shí)，自然地理知識(shí)，考古探險(xiǎn)，小寓言等。這些東西雖說(shuō)他們還不能完全理解，但是對(duì)于提升課堂質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣具有積極的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在我們班的孩子看到我說(shuō)的第一句話就是：“李老師，今天給我們講什么故事呀？”但是我講的故事學(xué)生們回家也要給他們的父母講一講，在這個(gè)學(xué)期中，我也做過(guò)調(diào)查，總體來(lái)說(shuō)孩子們完成的這項(xiàng)作業(yè)還是不錯(cuò)的。
二、作文講評(píng)
自從上學(xué)期的全國(guó)會(huì)聽(tīng)了一系列的作文課后，使我對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也在積極探索以切合我校“互動(dòng)態(tài)”作文為基礎(chǔ)的教學(xué)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和反思，在本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好和智力發(fā)展水平以及我校推廣的小組合作模式采取了以開(kāi)作文大會(huì)為主要方式的作文講評(píng)模式。即：小組推薦，選手讀文，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，班級(jí)投票，組內(nèi)PK,才藝表演等形式。以小組之間的競(jìng)比為依托，激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，并輔之以獎(jiǎng)勵(lì)。
由于我不是語(yǔ)文科班出身，缺乏語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)，為此我在努力。我也結(jié)合自身的實(shí)際來(lái)打造屬于自己的課堂。本學(xué)期我在教學(xué)過(guò)程中探索出了兩種教學(xué)導(dǎo)入模式。
三、課外知識(shí)的擴(kuò)展
兩種導(dǎo)入模式：
1、穿越時(shí)空。孩子們喜歡看熱播的'穿越劇，為此在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)我也帶著他們?nèi)ゴ┰�。�?dāng)然我們的穿越是服從教學(xué)的。我?guī)е麄兇┰降絻汕Ф嗄昵暗膽?zhàn)國(guó)時(shí)期，去認(rèn)識(shí)列子，認(rèn)識(shí)孔子，認(rèn)識(shí)在科技水平和生產(chǎn)力低下的那個(gè)時(shí)代人們對(duì)于自然想象的解讀；我們穿越到18世紀(jì)的丹麥，去看看那個(gè)賣火柴的小女孩，感受一下她生活的悲慘，體會(huì)一下她所謂的“幸福”
2、樂(lè)在途中。我們從天津出發(fā)，坐火車經(jīng)過(guò)北京，石家莊，太原，西安，蘭州最后到達(dá)新疆，去領(lǐng)略一下和田維吾爾人的熱情豪放，我請(qǐng)學(xué)生們喝葡萄酒，吃囊，吃哈密瓜，親他們看一看帥小伙與美麗的姑娘；我們還曾經(jīng)徒步旅行經(jīng)過(guò)我國(guó)的西北，中亞，西亞，東歐去浪漫之都法國(guó)，我?guī)е鴮W(xué)生們?nèi)ハ荣t祠瞻仰一下居里夫人，領(lǐng)略其跨越了百年之久的美麗。
這兩種方式使原本枯燥語(yǔ)文教學(xué)活潑起來(lái)，孩子們不僅開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也把課文的內(nèi)容熟記于心。
而在本學(xué)期，我利用早自習(xí)的時(shí)間除了完成中學(xué)生必備古詩(shī)70首外，我還給他們推薦，講解了三首新月派詩(shī)人的代表作。我堅(jiān)信，文學(xué)能提高我們的修養(yǎng)。
在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，我也把德育滲透其中。我利用母親節(jié)到來(lái)之際讓孩子們給母親寫(xiě)一封信，雖然我沒(méi)有看到信中的內(nèi)容，但是他們的誠(chéng)懇態(tài)度，他們的積極向上就已經(jīng)告訴了我他們都是好孩子；此外我利用神舟十號(hào)成功發(fā)射之際，和孩子們一起觀看王亞平的太空授課。這不僅是一次愛(ài)國(guó)主義教育，而且也是一次理想教育。在孩子的觀后感在寫(xiě)到：我很自豪我是一個(gè)中國(guó)人，將來(lái)我也要當(dāng)科學(xué)家，我也要到太空中去看一看。
四、關(guān)注后進(jìn)生
每一個(gè)孩子都是我們的天使，他們純美的無(wú)法復(fù)制，潔凈的不容去玷污。在關(guān)注后進(jìn)生方面，我主要采取了以下幾種方法：
1、 補(bǔ)差行動(dòng)：在學(xué)生自愿，家長(zhǎng)同意的情況下，我把兩個(gè)班的后進(jìn)生組合起來(lái)形成了一個(gè)新的組織，美其名曰為“鋼鐵混合旅”。我利用午休的時(shí)間給他們不差，就從最基本的基礎(chǔ)抓起。日積月累，勤能補(bǔ)拙，在期末考試前的一次測(cè)驗(yàn)中，我們鋼鐵混合旅的大部分同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步。如六年級(jí)十班的王繼東同學(xué)，課內(nèi)十首古詩(shī)背誦和默寫(xiě)都很費(fèi)力，經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的拉鏈，就在昨天它可以背誦十首，并且可以默寫(xiě)三首了。這個(gè)小的進(jìn)步，讓我感到很欣慰。
2、 激勵(lì)為主，輔之以理想教育。我們?cè)谝黄�，他們都喜歡聽(tīng)我講故事。于是我就讓他們每人搜一句名人名言來(lái)?yè)Q取一個(gè)小故事。我就用這些名言古詩(shī)來(lái)激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，讓他們樹(shù)立自己的理想，找尋適合自己的座右銘，在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)樾闹械呐枷駮?huì)激發(fā)見(jiàn)賢思齊的能量。
3、 鼓勵(lì)。教師的言傳身教對(duì)于孩子的身心健康發(fā)展具有導(dǎo)向作用。六年級(jí)十班的徐春杰同學(xué)，因?yàn)樯眢w健康的特殊情況跟同學(xué)們走得很遠(yuǎn)，我經(jīng)常在課間和他談話，經(jīng)常鼓勵(lì)他說(shuō)：“老師和同學(xué)們都特別想聽(tīng)你講故事”，每次的談話，每次的拒絕。突然有一天他在課上跟我說(shuō)李老師我想給大家講一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，聽(tīng)到這句話別提我多么高興了。從那以后他也就習(xí)慣了上講臺(tái)給同學(xué)們講故事。持之以恒的鼓勵(lì)，效果讓我很欣慰。
五、心源工作
1.參與編輯了兩期校刊，并在第五期中擔(dān)任主編。
2.出版校報(bào)“心源之韻”兩期。
六、總結(jié)：
1.把自己當(dāng)做孩子
2.創(chuàng)造性的開(kāi)展工作
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿13
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要采取的是以“自讀筆記”為載體，記錄學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并且教師借助“自讀筆記”監(jiān)控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生主要采取的是圈劃批注問(wèn)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析理解。教師主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：
一、 審題：
主要是對(duì)課文的題目進(jìn)行分析理解，并對(duì)題目進(jìn)行揣測(cè)，針對(duì)題目的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，以幫助學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行理解。例如：在上《百合花開(kāi)》這一課的時(shí)候，我首先讓學(xué)生根據(jù)題目的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生提了很多的問(wèn)題，有：百合花為什么要開(kāi)?什么時(shí)候開(kāi)?開(kāi)得怎么樣?……學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的提問(wèn)，首先對(duì)文本有了閱讀的興趣，其次在對(duì)文本進(jìn)行探究的時(shí)候也有了一定的依托。由此可見(jiàn)，審題是對(duì)課文內(nèi)容理解的前提，而且是非常有必要的。
二、 理清文本的層次結(jié)構(gòu)，即對(duì)文本進(jìn)行分段和概括段落大意。
我們?cè)仍凇白宰x筆記”中有提要這一版塊，它要求學(xué)生在自己初步閱讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)文本的.內(nèi)容進(jìn)行概括，通常是用一兩句話進(jìn)行概括。這對(duì)于學(xué)生而言，是有一定難度的，并且學(xué)生在概括的時(shí)候通常都會(huì)出現(xiàn)不完整或不知所云的現(xiàn)象�，F(xiàn)在在提要之前出現(xiàn)了分段和概括段落大意的步驟，這對(duì)于學(xué)生而言，無(wú)疑是讓他們?cè)诟爬ㄌ嵋臅r(shí)候有了憑借和依靠。
三、 課后練習(xí)的增設(shè)：
我們六年級(jí)使用的是新教材，它其中有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是沒(méi)有任何的課后練習(xí)和配套訓(xùn)練題。面對(duì)這樣的教材體系和安排，我們備課組在本學(xué)期增設(shè)了課后的練習(xí)題和訓(xùn)練題。這些題目的出現(xiàn)和訓(xùn)練使得學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)有了更深一層次的理解和感悟。我們采用了不同的形式和途徑，讓學(xué)生從不同的角度和難易度對(duì)文本進(jìn)行理解和感悟。
四、 借鑒的深入
在“自讀筆記”中，我們?cè)染陀幸粋�(gè)“借鑒”的版塊，主要是對(duì)文本中的寫(xiě)作手法和文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行借鑒。還有就是對(duì)文本中的好詞好句進(jìn)行賞析。例如：在“《諾曼底”號(hào)遇難記》的時(shí)候，在這篇文本中，語(yǔ)言描寫(xiě)是顯著的特色，并且采用可對(duì)話的形式，有利地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的緊急。而這些特色都是學(xué)生在課前或課上自行發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，這樣有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)語(yǔ)文的培養(yǎng)。
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們能給我這樣一次與大家分享機(jī)會(huì)。
回顧自己幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)始終處在一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟身邊的同事們學(xué)，跟學(xué)生學(xué)，跟視頻上的專家學(xué)者學(xué)，甚至跟每一位家長(zhǎng)學(xué)，學(xué)到的東西不少，但真正總結(jié)成的有價(jià)值的“經(jīng)驗(yàn)”并不多，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和力求扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)工作包羅萬(wàn)象，包含的內(nèi)容太廣泛了，如果一定要給自己的工作總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的話，我覺(jué)得應(yīng)該是“學(xué)會(huì)利用過(guò)去”、“學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在”、“學(xué)會(huì)利用未來(lái)”，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請(qǐng)各位同仁多多指正！
我覺(jué)得在教學(xué)上我沒(méi)有獨(dú)出心裁、別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)，也不優(yōu)于新穎獨(dú)特、獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)方法，而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們?nèi)绾握_的認(rèn)識(shí)自己，前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！彼裕谡麄�(gè)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我都在努力地利用過(guò)去為孩子們樹(shù)榜樣，利用現(xiàn)在讓孩子們找差距，利用未來(lái)鼓動(dòng)或鞭策孩子們?nèi)バ袆?dòng)。力求孩子們能自己教育自己，自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運(yùn)的主人，激發(fā)他們的內(nèi)生動(dòng)力，使其能自覺(jué)、自主、自愿的走到老師所期望的軌道上來(lái)。再多一點(diǎn)那就應(yīng)該是身體力行了。具體措施如下：
思想情感教育（調(diào)動(dòng)）是語(yǔ)文教學(xué)高效進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提，語(yǔ)文教學(xué)是思想情感教育的補(bǔ)充和保障。思想情感教育是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一，語(yǔ)文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想情感教育的途徑和手段。
有這樣一個(gè)故事，大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)：
名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連續(xù)兩次在國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中奪得第一，當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。人們對(duì)他所謂的智慧迷惑不解。
10年后，這個(gè)謎終于被解開(kāi)了，他在他的自傳中這么說(shuō)的.：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹(shù)；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。
山田本一說(shuō)的不是假話，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo)，并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對(duì)照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離，人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。每前進(jìn)一步，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會(huì)體驗(yàn)到“成功的喜悅”，這種“感覺(jué)”將推動(dòng)他充分調(diào)動(dòng)自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)也一樣，如果能在身邊周圍，給孩子們找一些具體可感的，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo)，我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過(guò)程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對(duì)于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，一定會(huì)有一種無(wú)論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計(jì)都無(wú)法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級(jí)畢業(yè)班小學(xué)高年級(jí)是這樣。魏書(shū)生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。另外，榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以，我覺(jué)得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也要善于為孩子們?cè)谏钪袠?shù)立榜樣，通過(guò)充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自己，從思想上達(dá)到自律。
而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo)，大多是來(lái)源于他們的身邊周圍，過(guò)去六年多的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)，不放走任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的張舒楠，有如饑似渴讀書(shū)，幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，文思如泉涌，不僅自己讀，還將好書(shū)借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書(shū)的體會(huì)的彭玉蕾，有一邊通過(guò)每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比賽兩不落下，無(wú)比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事，體貼關(guān)心父母，自覺(jué)料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例，我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來(lái)與學(xué)生分享，讓他們?cè)跐撘颇惺盏桨駱拥挠绊�，知不足，學(xué)方法，明方向。
我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想，哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上，一張座椅不在該在的位置上，我們的課都無(wú)法進(jìn)行，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓孩子們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣。否則，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，就像面對(duì)一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩(shī)一樣，毫無(wú)生機(jī)而得不到共鳴，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會(huì)變得一發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時(shí)，而是學(xué)生的一生。
在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距，來(lái)到石竹，我就一直把同年級(jí)的其他班級(jí)學(xué)生的情況作為，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞�，我們成�?jī)下降比成績(jī)，成績(jī)提高比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀，比完整體比個(gè)人，與別人比完與自己比，時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)比一比，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和緊迫感，時(shí)時(shí)營(yíng)造一種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形。
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以無(wú)所謂經(jīng)驗(yàn)介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠(chéng)的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹，不到之處望各位老師批評(píng)指正。
一、考試情況
我校六年級(jí)共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語(yǔ)文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。
二、經(jīng)驗(yàn)交流
1.多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
無(wú)論成績(jī)好壞，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會(huì)悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵(lì)，讓他先敢于將自己的想法說(shuō)出來(lái)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對(duì)了，會(huì)提高他的自信，若不對(duì)，最起碼也讓他知道即使錯(cuò)了也沒(méi)什么，這樣，無(wú)形中就會(huì)給全班同學(xué)一個(gè)信號(hào)：只要敢于說(shuō)出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻?ài)思考，從而一步步去愛(ài)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2.加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。
在平時(shí)抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及積累，在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的`運(yùn)用能力。像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時(shí)積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)。
3.有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng)，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。
三、奮斗目標(biāo)
爭(zhēng)取在本學(xué)期期中統(tǒng)測(cè)中均分由76提高到78分，名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。
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