研討發(fā)言稿
在社會發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的研討發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研討發(fā)言稿1
今天我很高興參加這次研討會，能同這么多的專家、學(xué)者一起交流意見，我認為是一次很好的學(xué)習(xí)機會。我們這次研討會的主題非常重要，是關(guān)系到當(dāng)前和今后一個時期人才工作的重大課題，弄清楚這個問題，對提高我國的人才人力資源的管理水平，增強國際人才競爭能力，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展都有重要的積極的意義。借此機會，我衷心祝賀本次研討會順利召開，并祝參加會議的各位專家學(xué)者身體健康，也企盼著各位專家學(xué)者的精彩發(fā)言。
下面我想就人才的國際化發(fā)展談一些個人看法，作為我參加這次會議的一個發(fā)言，近一段時期以來，我會同中央有關(guān)部門參與制定國家鄧小平規(guī)劃的工作，在規(guī)劃里講到這樣一個問題就是如何提高人才的國際化水平，主要講三點：
1.人才國際化是國際經(jīng)濟、社會發(fā)展的客觀要求，是我國全方位、多層次、寬領(lǐng)域、深入改革發(fā)展的必然產(chǎn)物。
當(dāng)前，經(jīng)濟全球化的趨勢正在深入發(fā)展，以信息技術(shù)為代表的科技革命日新月異，國際間的產(chǎn)業(yè)分工和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移正在加快，我國與世界經(jīng)濟的相互聯(lián)系和影響正在加深。國際間兩個市場兩種資源的相互補充，圍繞資源、技術(shù)、人才的國際競爭更加激烈。
作為經(jīng)濟全球化發(fā)展發(fā)動機和標準的跨國公司已經(jīng)遍及世界許多國家和地區(qū)，據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計，世界跨國公司對外投資總額超過了一萬億美元，控制了世界上生產(chǎn)的40%，占世界貿(mào)易總額的56-60%，國際技術(shù)投資的60-70%。國際直接投資的90%。跨國公司使用的人才大多數(shù)都是就地取材，因此一個國家的人力資源的狀況已經(jīng)成為一個跨國公司入駐的主要考慮的一個重要條件。
這幾年來我國正在抓緊實施走出去的人才戰(zhàn)略，中國企業(yè)也在國外投資辦廠，速度也在逐步加快，外派的人才也在不斷的增加，同時也在國外大批雇用國外的人才，充實我們的企業(yè)和研究單位的工作，我們的外貿(mào)出口總額在不斷增長，依存度也在不斷的提高。
隨著改革開放的不斷發(fā)展和經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我國每年都要引進幾萬名專家，同時也要輸出幾萬名專業(yè)技術(shù)勞務(wù)人員，國內(nèi)外人才合作培養(yǎng)的形勢也在加快發(fā)展，我國每年出國留學(xué)的學(xué)生達到xx萬人左右，來我國留學(xué)的每年也有6、7萬人，在經(jīng)濟全球化發(fā)展的這樣一種情況下，在國內(nèi)外人才相互交叉使用，國際國內(nèi)人才交流日益頻繁的情況下，我想，人才的國際化趨勢已經(jīng)提上了日程，而且是一種必然的趨勢。
那么我們要深入?yún)⑴c經(jīng)濟全球化的進程，進一步發(fā)揮我國在國際政治、經(jīng)濟及文化等領(lǐng)域里的作用，加快和平崛起的進程也必須要提高人才國際化的水平。這一點我們可以從首先提起人才國際化的`上海市和這一次研討會的召開，也可以說明這個問題。xx年，上海提出建設(shè)國際大都市的宏偉目標，并且強調(diào)建設(shè)國際化的大度是必須要有國際化的人才作保證，從而提出了人才國際化這一個命題。同年十月還在上海召開了新世紀上海人才國際化的論壇會。
同樣在現(xiàn)代化金融業(yè)、金融機構(gòu)日益國際化和科學(xué)化的時候，金融界的同志們提出人力資源管理國際化的問題，并且專門召開這次研討會，也說明了國際化的發(fā)展必須要我們加快人才國際化的步伐。所以我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念。以戰(zhàn)略的思維和世界的眼光客觀地、實事求是地對待人才國際化的問題，采取有效的措施創(chuàng)新管理制度、增強管理能力，努力提高我國人才國際化的水平。
2.人才國際化的科學(xué)論談。
所謂人才國際化是指我們的國情要從我們自己的實際情況出發(fā)，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以科學(xué)的發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀作為統(tǒng)帥，堅持黨管人才的原則，緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和參與經(jīng)濟全球化的需要，逐步的提高我國人才素質(zhì)、人才構(gòu)成、人才活動空間和人才管理的國際化水平，為建設(shè)社會主義的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明，為和諧社會提供強有力的人才保證。
現(xiàn)在，對人才國際化的認識上存在著各種各樣的觀點，最典型的有兩種，一種認為：人才國際化提法不妥，認為我們國內(nèi)不能用西方的辦法來管理中國的人才，也不可能大量的引進外國的人才。還有一種認為：人才無國界。我認為這個觀點也是不確切的，這兩種觀點都是對人才國際化的一種誤解。
真正的高層次的決定國家科技命運的人才不是沒有國界的也是不可能引進的;真正的技術(shù)，決定國家命運的技術(shù)也是不可能引進的。還是要靠我們自己去解決。我們認為這兩種觀點從不同角度誤解了人才國際化的科學(xué)內(nèi)涵。我們講的人才素質(zhì)的國際化指的是采取國際上通用的人才培養(yǎng)評價的標準，不斷的提高我們的人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
我們所說的人才都得要國際化，意思是說要根據(jù)我國的實際需要加大對留學(xué)人員、外國人才資源的引進力度，適當(dāng)?shù)臄U大這些人才在我國人才隊伍當(dāng)中的比例。我們所說的人才活動空間的國際化，是鼓勵人才走出去，參與國際和我們國外科研事業(yè)單位管理和研究的活動，參與國際的科研競爭的活動。我們所說的管理國際化意思是說要從我國的實際情況出發(fā)，學(xué)習(xí)借鑒國外的那些反映現(xiàn)代化生產(chǎn)要求的、科學(xué)的、先進的人才管理規(guī)定和管理的理念，創(chuàng)造我們自己的管理模式。這個管理模式本身也就是國際化的重要的組成部分。
那么我們現(xiàn)在在引進國外的管理理念和經(jīng)驗方面跟我們科學(xué)技術(shù)的引進存在著同樣的毛病，我們現(xiàn)在缺乏核心的、主導(dǎo)性的、我們自己的、自主創(chuàng)新的核心技術(shù)。我們這幾年因該說在管理理念、管理科學(xué)和管理教材的引進上是一大摞，但是對結(jié)合我們的實際，創(chuàng)造我們自己的、適合中國特色的、在國際上有影響的這樣一種管理理論還不夠。在技術(shù)上，我們第一代引進，第二代引進，第三代還是引進。
而韓國第一代引進，第二代效仿，第三代創(chuàng)造自己的品牌。我想我們在管理國際化問題上，不僅要引進一些先進的理念、先進的方法、先進的技術(shù)，同樣要把這些理念、方法結(jié)合我們國家的實際情況創(chuàng)造我們自己的理論、自己的理念和自己的技術(shù)，使它成為國際品牌中的一個重要的組成部分，這才是我們真正的管理的國際化。剛才童行長就講到這個問題，我覺得我是同樣的看法。
3.要研究制訂人才國際化的指標體系。
人才國際化既是一個理論問題，也是一個人才管理工作者的實際問題。既是一個弄清理論的問題，也為明確方向給出了明確的軌道捷徑。同時又要制定具體的指標體系，便于操作，便于評價檢查，確保目標的實現(xiàn)。前面我們已經(jīng)講道，人才國際化包括人才素質(zhì)、人才構(gòu)成、人才活動空間和人才管理等方面的內(nèi)容，這里我想重點說一下人才素質(zhì)和人才管理國際化的問題。
關(guān)于人才素質(zhì)國際化的問題，許多國家都有具體的要求，比如說日本提出了培養(yǎng)世界通用人才的目標，并且制定了四點具體的`規(guī)定。我們要結(jié)合實際，加快培養(yǎng)自己的、國際化的通用的人才。綜合各國的標準，我們認為：我們的國際化的人才素質(zhì)應(yīng)該包含5個方面的內(nèi)容。一是要熟悉掌握本專業(yè)國際發(fā)展變化情況和有關(guān)國際規(guī)則。二是要具有寬廣的國際化的視野和強烈的創(chuàng)新意識。
三是要具有強烈的以外語為基礎(chǔ)的跨文化的溝通能力。四是要具有較強的信息選擇接收和架構(gòu)處理的能力。五是要具有廣博的文化素養(yǎng)。六是要具有良好的職業(yè)道德和強烈的愛國主義精神。這一點我想非常重要，任何國際通用的標準中都會強調(diào)這一點，我們作為社會主義國家也應(yīng)該具有這樣一點精神。這五條不僅是國際化人才必備的條件，也是我國教育培養(yǎng)人才，使人才具有國際化素質(zhì)、素養(yǎng)努力的目標。
關(guān)于人力資源管理國際化的問題，關(guān)鍵是要結(jié)合我國的社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)有人才的實際，學(xué)習(xí)運用國際上現(xiàn)代化人力資源管理的規(guī)定、先進的理念和先進的技術(shù)，創(chuàng)新我國的人才人力資源管理的體制、機制和管理的模式，要從傳統(tǒng)的人事管理理念轉(zhuǎn)變到人力資源是第一資源，重點轉(zhuǎn)移到人力資源開發(fā)的軌道上來。要從全面本位的管理轉(zhuǎn)移到人才本位的管理上來，促進人的全面的發(fā)展。
要充分利用兩種資源、兩個市場，把人才的配置真正轉(zhuǎn)到以市場為基礎(chǔ)的軌道上來。把人才的激勵轉(zhuǎn)變到市場傾向，精神鼓勵、人生價值的實現(xiàn)上來。把人才的使用轉(zhuǎn)變到群眾公議、公開公正，以能力為取向的核心的價值上來。要把人才的評價轉(zhuǎn)到社會化、同行評價。要提高人力資源管理的國際水平首先要提高領(lǐng)導(dǎo)者和人力資源管理者自身的水平，使我們的管理思想逐步地與國際相接軌。
同志們，在不久前閉幕的黨的十九屆五中全會上，黨中央提出了鄧小平期間國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的指導(dǎo)建議，再次強調(diào)要深化人事制度改革，加快推進人才強國戰(zhàn)略。我們在制定鄧小平規(guī)劃的過程當(dāng)中，國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志幾次指示要加強銀行家和金融人才隊伍的建設(shè)。你們這次研討會的召開正是貫徹落實了黨中央、國務(wù)院決定的實際的措施，我們希望金融人才研究會在加大行業(yè)人才隊伍建設(shè)的同時深入開展理論研討，形一些具有較高水平的、具有金融行業(yè)特色的研究成果，為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的決策提供科學(xué)的依據(jù)。
最后預(yù)祝大會順利圓滿結(jié)束，祝同志們身體健康、事業(yè)進步，家庭幸福。謝謝大家。
研討發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，大家好！
今天我們共同探討二手車經(jīng)驗和方法，我有幸作為發(fā)言人。 現(xiàn)在國內(nèi)二手車市場是一個巨大的市場，它影響著整個汽車產(chǎn)業(yè)和社會生活的諸多方面，同時也對政府制定和調(diào)整汽車產(chǎn)業(yè)政策有重要影響。
目前我國二手車市場的現(xiàn)狀，主要經(jīng)營模式，二手車鑒定方法，二手車交易市場存在的問題以及國外二手車市場特點的簡單分析，概括的提出我國二手車交易市場規(guī)范的發(fā)展方向。
據(jù)中國流通協(xié)會20xx年公布的數(shù)據(jù)看，國內(nèi)二手車交易量為480萬臺，美國、德國等一些發(fā)達國家20xx年二手車年交易量是4000萬臺。相比，國內(nèi)交易量明顯的落后。但近幾年，國內(nèi)的二手車無論是從交易量還是交易額上來看，都有大幅度的增加，如今二手車市場呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。
中國二手車市場尚處于初級階段，新舊車銷售比例與國外相比有很大差距。雖然目前舊車市場的規(guī)模還不能和新車市場相比，但以這幾年的發(fā)展來判斷，完全有可能在不久的將來取代新車市場的地位。當(dāng)二手車交易已經(jīng)完全像新車交易一樣，被納入到規(guī)范的品牌化管理軌道中的時候，其規(guī)范透明的交易模式無疑會極大促進消費者投入二手車交易的熱情。針對目前二手車市場的存在的.問題，科學(xué)準確地對二手車進行鑒定評估、加大市場的管理強度、建立誠信經(jīng)營商戶、實施二手車鑒定評估標準對于促進汽車工業(yè)的進步，有效擴大需求。
在我國目前從業(yè)人員素質(zhì)問題，不是一個公司或者單位出出制度就能提高的，究其原因還是在于國家的政策制度，國家已經(jīng)出臺多很多關(guān)于規(guī)范二手車市場的辦法和規(guī)定，也多次提到了關(guān)于建立準入制度的法規(guī)，但是，一直沒有堅決詳細的制定和實施，以至于喊的多，而落實的少，坐視規(guī)范從業(yè)人員的良機，讓人覺得遺憾。解決之道還是在于國家和地方政府部門的重視和堅決有力的執(zhí)行力度才好。
工商行政管理部門作為政府部門之一，在社會信用體系中肩負著規(guī)范市場行為、維護市場秩序、加強市場監(jiān)管、提供公共服務(wù)職責(zé)，從而成為預(yù)防和矯治市場失靈的重要機構(gòu)。為進一步規(guī)范二手車市場，使之有一個更為廣闊的發(fā)展空間，工商行政管理部門應(yīng)采取以下措施：
（一）加強市場巡查，規(guī)范交易程序
工商行政管理部門要加強檢查，不斷完善市場監(jiān)管機制，注重專項整治實效。一是要督促市場開辦者或經(jīng)營者建立和完善市場內(nèi)部管理制度，建立經(jīng)營者信用分類監(jiān)管制度，入場經(jīng)營者建立商品購銷臺帳制度，強調(diào)經(jīng)營者的責(zé)任義務(wù)，告知義務(wù)。二是要強化市場巡查制度，實行二手車交易索證索票制度。要求二手車經(jīng)營企業(yè)（賣方）對自己所經(jīng)銷的二手車相關(guān)手續(xù)（即車輛法定證明、憑證）建立檔案固定經(jīng)銷軌跡；提示買方要及時向賣方索取車輛法定證明、憑證。車輛法定證明、憑證主要包括：授權(quán)銷售二手車委托書（原件）、身份證復(fù)印件或單位證明復(fù)印件、機動車行駛證復(fù)印件、機動車登記證書復(fù)印件、車輛購置稅完稅證明復(fù)印件、車船使用稅繳付憑證復(fù)印件、養(yǎng)路費繳付憑證復(fù)印件、車輛保險單復(fù)印件。三、重點檢查二手車交易中欺詐宣傳，嚴厲查處違規(guī)的行為，及時受理消費者申訴舉報制度。四是要與有關(guān)市場監(jiān)管部門建立聯(lián)動配合機制，形成整治合力，齊抓共管。
（二）創(chuàng)立二手車信息平臺，逐步完善二手車“信用檔案”
工商行政管理部門應(yīng)當(dāng)在組織建立各類數(shù)據(jù)庫上發(fā)揮其應(yīng)有的組織作用。建立進入市場的局域網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫包括貸款車欠款狀態(tài)登記庫，車輛事故庫，個人和企業(yè)信用檔案庫。并且發(fā)展征信會員。牽頭組織社會力量招標，并組織各個有關(guān)部門對中標公司在提供資源上進行支持。評選出誠信交易明星企業(yè)，宣傳報道。
（三）扶持推廣品牌二手車經(jīng)營
品牌和聲譽是一種特殊資本，也是一種信號，是汽車廠商最能說服用戶的信號。品牌二手車，能對車輛來源的合法性、事故情況、性能、里程真實性以及評估價格的公證性提供公信力，更容易為普通消費者所接受。消費者在選擇二手車時，由于信息的不完全，企業(yè)的品牌便成為承載多種信息的一個比較可靠的載體。建立一個具有較高知名度，較高信譽度和較高程度的品牌是信息不對稱下企業(yè)營銷的重要手段，同樣，對于二手車經(jīng)營企業(yè)而言，樹立良好的企業(yè)形象和品牌聲譽也是吸引客戶需求、擴大市場占有率、提高市場競爭力的重要戰(zhàn)略措施。
（四）實施二手車鑒定評估標準
目前國內(nèi)二手車的評估體系主要表現(xiàn)就是不統(tǒng)一、不規(guī)范、不科學(xué)、人為的鑒定作用占了主導(dǎo)，這在一定程度上削弱了二手車作為科技含量較高的商品在流通過程中所包含的價值，而由此造成的損害消費者利益和權(quán)益的事情也就在所難免了。
對一輛二手車進行科學(xué)的評估，確定殘存的價值，是一項較為系統(tǒng)、科學(xué)、復(fù)雜的工作過程，獨立于買賣之外的第三方，且具有專業(yè)中介資質(zhì)的評估鑒定機構(gòu)將是平衡手車市場信息不對稱的重要砝碼。
實行評估體系：價格指數(shù) + 標準查定。引入專業(yè)的第三方二手車標準狀態(tài)價格指數(shù)，并依據(jù)中國二手車地區(qū)差異的特點，實行若干個分區(qū)域的價格指數(shù)版本，使指數(shù)更貼近市場，更能真實反應(yīng)市場行情。這個“指數(shù)”將需要數(shù)年從業(yè)經(jīng)驗才能把握的所謂“行情”，實實在在地展現(xiàn)在用戶面前。開發(fā)不同的檢查項的車輛查定標準，真實地反應(yīng)每臺車的現(xiàn)實車況和整修價格。加強認證二手車的星級認證理念。這些標準保證了嚴格查修手段，會最大限度地還原品牌認證二手車的使用功能，讓消費者買著放心，用著安心。
研討發(fā)言稿3
感謝xx女士創(chuàng)辦了一家?guī)椭詫崿F(xiàn)夢想的公司；感謝KK總裁像一個播種人，把xx的種子播灑在中國的大地；感謝P總裁像一個辛勤的園丁，精心的呵護著我們，讓我們茁壯成長；感謝蔓蔓首席不斷地放飛我們的夢想，用她夢想成真的故事激勵著我們；感謝我生命中的貴人，我的老師秦君用她的生命演繹著xx，在前面引領(lǐng)著我們；感謝我生命中一群與我一樣有追求、有夢想的姐妹，我們共同用行動詮釋著xx；感謝xx公司派到我們身旁的員工不辭辛苦的在一線幫助指導(dǎo)我們；感謝我的家人，我們共同為各自的事業(yè)奮斗、拼搏去實現(xiàn)一個美好家庭的夢想；感謝xx公司教會了我感恩，讓我擁有一顆感恩的心。
我的一生都是在追求和奮斗中度過的，活了50多年，總希望給社會留點什么吧，哪怕是一點火光、一絲色彩也行，就算是沒白活一次吧，所以時刻希望能有體現(xiàn)自我能力，成就自我價值的機會。在國企幾十年的努力，曾經(jīng)身為一家賓館的副總經(jīng)理，但是看到太多的裙帶關(guān)系和不正當(dāng)?shù)母偁帲械母冻鰮Q來的卻是身心疲憊和不公正的待遇，內(nèi)心真的不甘愿就此一生。所以在50歲的時候選擇自主創(chuàng)業(yè)，開了一家物業(yè)公司，在這個過程中真可謂嘗盡了創(chuàng)業(yè)的艱辛，沒有太多的背景，沒有太多的人脈，沒有像玫琳凱這樣的公司給到實實在在的幫助和依靠，一個人非常辛苦的支撐著。當(dāng)我接觸了玫琳凱，了解了公司的強大實力和公平的機制，看到玫琳凱是一家能真正實現(xiàn)夢想、成就女性人生價值的公司，我毅然決定走進玫琳凱，因為我覺得找到了生命的歸宿，所以我做了一個這輩子最重要的決定，我的后半身交給了玫琳凱了！
你們一定想知道我這幾年在玫琳凱收獲了什么是嗎？好,那我就把我的收獲和大家分享。
我的第一個收獲是快樂：改變的快樂！一個活了大半輩子的人有了太多的經(jīng)歷，也完全可以把這些經(jīng)歷的總結(jié)作為以后人生道路上的經(jīng)驗，固執(zhí)和一成不變也許是我這樣年齡的人比較普遍的現(xiàn)象，社會似乎也認同了這種現(xiàn)象的存在。但是伴隨著內(nèi)心對夢想的渴望和對玫琳凱的深入了解，我明確的告訴自己“不改變等于死亡”，我把自己回歸學(xué)生時代，以完全歸零的心態(tài)從xx起步，把學(xué)習(xí)、成長、改變作為我一生的功課。當(dāng)我成為督導(dǎo)的第一年，我是比較迷茫的，沙龍不是很健康，美容顧問也很少，自己的專業(yè)技能和輔導(dǎo)能力都需要很大的成長，自然業(yè)績也不高。改變！可以把我這個對護膚一竅不通的準老太太成長為一個專業(yè)的美容顧問，那么改變一定會幫助我在玫琳凱走上更高的臺階！一節(jié)節(jié)的美容公開課、一次次的售后服務(wù)，一節(jié)節(jié)的輔導(dǎo)，一次次的跟進，正是這種改變的力量和勇氣，讓我有了那么強大的學(xué)習(xí)和成長的動力，也讓我從一個小督導(dǎo)成長為今天的皇后，親愛的們，迅速改變你自己，你會做得比我更棒的！
我的第二個收獲也是快樂：開拓的快樂。20xx年，當(dāng)我看到分公司一張反映江西省各地市xx事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的地圖，許多縣城都是空白點。我萌生了走出去到外地去開拓市場的想法，當(dāng)我把這個想法和姐妹們一商量，姐妹們也想出去嘗試嘗試。我們選擇了一個江西的貧困縣去嘗試，當(dāng)我們背著美容包走在縣城的鬧市區(qū)吸引了很多人的眼球，開店的店主伸頭看我們。她們好奇的問我們：你們是大城市來的嗎？你們怎么那么美麗自信。我們告訴她們我們是xx的美容顧問，我們與她們分享美容課，她們快樂的接受了我們的美容課。她們提出：你們都是外地人，我們買了產(chǎn)品萬一有問題我們到那里去找你們？我們看到了xx在縣城的機會點，看到縣城的女性是多么需要xx。我們承諾我們會盡快在此把工作室開起來，我們建立了工作室縣城的姐妹們感到買了產(chǎn)品后有了安全感，我們通過一堂一堂的美容課、沙龍活動、來賓活動讓縣城的女性了解xx，讓xx事業(yè)在縣城扎根發(fā)展。我們用同樣的方式不斷的復(fù)制，在這個過程中也經(jīng)歷了不少挑戰(zhàn)，第一個市場由于沒有很好的幫助美容顧問樹立正確的價值觀，沒有堅定的信念，缺少一個好的領(lǐng)頭雁加上外界的誘惑干擾，這個市場后期跨掉了。面對挑戰(zhàn)我們認真的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，使我深深的感覺到以人為本的重要性，在這個過程中我經(jīng)歷了從自己親歷親為干到注重人的培養(yǎng)，通過這樣一個成長的過程，幫助姐妹們迅速在當(dāng)?shù)厥袌龃罱ㄈ嗣}，上好專業(yè)的美容課打造好顧客基礎(chǔ)；把每一個姐妹都當(dāng)做是精英來培養(yǎng)，共同努力打造良好的工作室系統(tǒng)，確保沙龍會、星星相吸、來賓活動、品推會等各項活動正常開展。四年來我們先后建立了五個三、四級市場，有些市場一個月就可以產(chǎn)生將近10萬的業(yè)績，我的一類延伸都是從這些市場里脫穎而出的。所以，及時拓展自己的思路，按照玫琳凱的方式扎根下去，就一定可以收獲快樂的！
我的第三個收獲還是快樂：培養(yǎng)的.快樂！人才是玫琳凱事業(yè)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)是出人才的關(guān)鍵。我團隊中大部分來自貧困農(nóng)村女性，我時常在想，如果可以把她們培養(yǎng)成玫琳凱未來的領(lǐng)袖，這是多么有成就感多么快樂的事情啊！說干就干！活頁夾里的每一句話，產(chǎn)品的每一種功效，顧客服務(wù)的每一個環(huán)節(jié)，都是需要反復(fù)耐心仔細的講解和輔導(dǎo)才行。我常常問她們：我?guī)偷侥銈兞藛�？你希望我怎樣幫助你更好？我�(guī)椭齻儼衙廊菡n送到田間地頭，教割稻子的農(nóng)村女性使用防曬霜。把美容課開到養(yǎng)鴨棚，養(yǎng)豬場，讓她們腳踏實地的練好基本功去達成“明星班”“紅外套大學(xué)”“經(jīng)銷商預(yù)備營”，在xx的事業(yè)道路上健康成長。對于沙龍中一些缺乏行動力缺乏目標的美容顧問，我會給予她真誠的關(guān)心，真正了解她們生活中的需求。有這樣一位美容顧問，她非�？释晒�，加入xx幾個月都沒有成績，而我從沒有為此放棄對她的關(guān)懷。直到有一天她的母親生病住院，才激起了她的責(zé)任心和使命感。我抓住這個契機，進一步啟發(fā)她內(nèi)心的動力，幫助她定期的做好行動規(guī)劃。這位美容顧問懷著給她父母提供高品質(zhì)的晚年生活的心愿嘗試突破自我，建立人脈大量上美容課，不斷地建立新顧客，培養(yǎng)滿意顧客。她已經(jīng)建立200多個顧客，讓她不斷地成長成熟起來，她順利地達成20xx年研討會美容顧問個人銷售入圍獎。親愛的們，你愿意在培養(yǎng)中享受這份快樂嗎？
親愛的們，你們知道我第四個收獲嗎？你們太聰明了，對，也是快樂：付出的快樂！四年來，在玫琳凱快樂的付出讓我生命無比豐富收獲滿滿，更實現(xiàn)了我?guī)椭嗳顺晒Φ纳鐣?zé)任感。我母沙龍的業(yè)績每個月都是非常穩(wěn)定的，沒有忽高忽低，也沒有什么特別大的訂單，都是靠美容顧問扎扎實實地一步一個腳印做到的。我每個月拉著拉桿箱跑到每個市場，我把付出當(dāng)成一種習(xí)慣，不問結(jié)果的去付出，付出讓我生命充實、快樂。我常常帶著中藥在外出差，我喝中藥的樣子美容顧問都說：感覺你是在喝美味的飲料。玫琳凱告訴我們只有先付出，你才能獲得彌足珍貴的幸福，我將以更加飽滿的狀態(tài)，持續(xù)的付出去幫助到更多姐妹們在玫琳凱成長和收獲！
在玫琳凱收獲真的是太多太多，講幾天幾夜都講不完，最后在和大家分享一個我的收獲，不用說了，還是快樂：夢想的快樂！今天的我雖然站在了研討會認可的舞臺上，但是你們才是我最羨慕的人。知道我羨慕你們什么嗎？是你們的年齡，因為現(xiàn)在的我已經(jīng)過了退休的年齡了，如果不在玫琳凱，也許某一天你會發(fā)現(xiàn)一個叫鐘紀珠的老太太，滿臉皺紋、抱著孫子，坐在路邊的大樹下，聊天、發(fā)呆、家務(wù)是她人生剩余日子里全部生活方式，夢想是想都不敢想的奢望。但是現(xiàn)在站在你面前的鐘紀珠是什么樣子呢？對，自信、美麗。。。還有什么。。。謝謝大家，我想大家給我再好的贊美我都愿意去接受，因為玫琳凱幫我插上了夢想的翅膀，讓我時刻憧憬著美好的未來，一個個的目標伴隨著夢想走到了我的面前，粉車-精英督導(dǎo)海外游-皇者之旅-中黃蜂-大黃蜂-皇后！4年，4年！4年的玫琳凱夢想讓我那么多次的美夢成真，讓我實現(xiàn)了普通人也許一輩子都實現(xiàn)不了的夢想！我今年57歲，但我滿懷信心要去實現(xiàn)我的最大的夢想—成為玫琳凱的首席經(jīng)銷商！在場所有的玫琳凱姐妹們，你們愿意和我一起共同努力，去實現(xiàn)每一個人的夢想，去為玫琳凱創(chuàng)造一個又一個奇跡嗎？
謝謝大家！我愛你們！
研討發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！
這兩天來，我一直處在一種感動和振奮的狀態(tài)中，這一切都源于各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師對語文有效教學(xué)的癡情與執(zhí)著。
一天多來，圍繞著“聚焦語文課堂，分享研究成果，推進有效教學(xué)”這個主題，領(lǐng)導(dǎo)專家與一線教師攜手共研，“實戰(zhàn)”示范和思想碰撞融為一體，經(jīng)過熱烈而又愉快的交流與研討，現(xiàn)在就要閉幕了。
今天的會議閉幕式共有兩項議程：頒發(fā)證書、領(lǐng)導(dǎo)講話。
第一項議程，我們有請領(lǐng)導(dǎo)專家為各位老師頒發(fā)證書。（頒發(fā)證書）
第二項議程，我們首先有請南主任講話；……（謝謝南主任）
下來，我們有請吳校長講話�！ㄖx謝吳校長）
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師：
在這里，我們聆聽了南征老師、路曉冰老師和程浩平老師的精彩報告，現(xiàn)場觀摩了卜巧榮、雷偉和王改俠三位老師的課堂教學(xué)，聆聽了史小亮、黨月玲、屈慧會、王延霞和王玉霞老師，圍繞高中語文有效教學(xué)所進行的探討與交流。同時，我們還聆聽了吳平校長熱情洋溢的致辭，聆聽了楊主任鼓舞人心的講話。短短一天半的時間，我們過得非常充實�？梢哉f，本次會議是一次以研究為主題，以交流為手段，以實踐為宗旨，以有效為重點的會議。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
會議馬上就要結(jié)束，此時此刻，我想說的第一個詞是感謝：感謝為本次會議付出辛勤勞動的南老師、吳校長等各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，是你們的鼎力支持和細心工作，保證了本次活動的順利開展；感謝所有參會的老師，你們犧牲了周末休息時間，前來觀摩助陣，為本次研討會，寫下了濃墨重彩的一筆！我不是一個擅長表達情感的人，萬千的言語化作我對大家深深的一個鞠躬，謝謝你們！
此時此刻，我想說的第二個詞是感動。成為“工作室主持人”中的一員，是榮幸的；要“完成一項重大課題，形成一套精品課程，建成一個網(wǎng)絡(luò)平臺，打造一支骨干團隊”是艱難的！難能可貴的是近有黃陵中學(xué)史小亮、我校屈慧會等老師，遠有綏德中學(xué)卜巧榮、安塞中學(xué)王延霞等老師加盟，各項工作方有序開展。因為你們的加入，我不再迷茫，也不再猶豫;更因為你們，不辭辛勞，不計報酬，真情付出，癡心鉆研，我也收獲了太多的感動。所以，在這里我還要特別感謝我們團隊的每一位老師，是你們給了我前行的勇氣與力量！你們辛苦了！感謝你們！
此時此刻，我想說的第三個詞是感悟�！耙粋�人可以走得很快，但是只有一個團隊才可以走得更遠�！痹诠ぷ麝懤m(xù)鋪開的過程中，我豁然開朗：將近兩年的培養(yǎng)實際是以學(xué)為訓(xùn)，讓我們通過自學(xué)專業(yè)理論、專業(yè)知識來進行自我培訓(xùn)；以訓(xùn)促研，讓我們借助有針對性的理論知識學(xué)習(xí)來反思研究我們的課堂教學(xué)；以研帶隊，讓我們通過多渠道創(chuàng)新研修方式來促進團隊老師的整體提升。我一下子輕松了許多，過程遠遠比結(jié)果重要的多，學(xué)習(xí)就是提高，歷練就是完善，挑戰(zhàn)就是契機，壓力就是動力。心與心的交融，面對面的溝通，給了我堅持的`理由，給了我更上層樓的動力。于是，我也多了幾分自信與堅持。
各位老師：有效教學(xué)是一個歷久彌新的話題，長期以來，我們?yōu)橹冻隽讼喈?dāng)?shù)呐Γ黄駷橹�，仍面臨諸多的挑戰(zhàn)；展望未來，我們需要直面語文包括語文考試在內(nèi)的種種真實而具體的問題，主動適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的新常態(tài)，準確把握語文教學(xué)的教情與學(xué)情，開展基于高中語文課程標準、基于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)需要的高中語文有效教學(xué)研究與實踐，破解高中語文教學(xué)的重點和難點問題，提升高中語文教學(xué)水平，提高高中語文教學(xué)質(zhì)量，讓語文教育之樹生命長青！讓我們堅信，在新課改廣闊的天空下，沒有最好，只有更好！
現(xiàn)在我宣布：研討會閉幕！再次感謝大家光臨指導(dǎo)，也祝大家返程順利，工作愉快！歡迎大家常來洛中，期盼我們能夠再次相聚！
謝謝大家！
研討發(fā)言稿5
市教研員、各位老師：
今天，我們共聚洪湖市雙語實驗學(xué)校，分析我市XXXX年中考歷史成績，深感榮幸。但要我面對全市歷史老師們在這里發(fā)言，確實慚愧：XXXX年，我校有效考生124人，最高分58分，最低分20分，平均分47分。優(yōu)生率50%。及格率90%，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量總積分65。86居全市第二名。學(xué)生成績無進入全市前一百名的。在這里，我只能將自己在教學(xué)中一些膚淺的做法，作簡單介紹，望各位同行批評、指正。
去年我市中考歷史由開卷改為閉卷，考生該如何進行中考備考復(fù)習(xí)呢？這一開一閉確實給老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一系列問題，師生難以適從，我們在教學(xué)中主要是從以下幾個方面著手：
1、注重基礎(chǔ)教學(xué)，強化鞏固訓(xùn)練
歷年中考都不會脫離考查基礎(chǔ)知識，因此，我們加緊了對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高。主要落實到三輪復(fù)習(xí)中。首先是第一輪復(fù)習(xí)，這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強化識記考點；其次在第二輪復(fù)習(xí)時，要依據(jù)專題，整合構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從不同角度審視知識，提高學(xué)生歷史分析綜合能力；第三輪復(fù)習(xí)時，要在模擬訓(xùn)練中查漏補缺，進一步鞏固基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)興趣、拓展能力
興趣是最好的老師，我們以出墻報、知識搶答、撰寫歷史人物小傳、口號標語、墓志銘、解說詞、新聞報道等，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)才能達到事半功倍的效果。在我校，學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史尉然成風(fēng)。在此基礎(chǔ)上，我們教學(xué)生學(xué)會閱讀課本的.方法。例如，閱讀課文正文時要注意結(jié)合書中圖片和史料（黑體字部分）學(xué)習(xí)，學(xué)會分析和概括；注意課本的目錄，探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到梳理線索、融會貫通、融合構(gòu)建，學(xué)會闡釋歷史等，提高復(fù)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的。習(xí)慣等等。
3、關(guān)注熱點，深化理解
歷史中考具有較強的時代氣息。年年中考，都有結(jié)合現(xiàn)實熱點考查的體現(xiàn)，平時復(fù)習(xí)時，要多多關(guān)注時政熱點。現(xiàn)實是歷史的延伸，從現(xiàn)實出發(fā)，可以增強對歷史的理解和感悟，不需要猜題，便能夠抓住當(dāng)年熱點。
4、模擬訓(xùn)練，提高能力
復(fù)習(xí)到最后環(huán)節(jié)，便是進行模擬訓(xùn)練，一可以檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，二可以提高學(xué)生的應(yīng)考能力，三可以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的考試心理素質(zhì)�？傊�，使學(xué)生適應(yīng)中考考試，提高考試成績。
各位老師，XXXX年的中考已經(jīng)結(jié)束，回顧我校歷史教學(xué)工作，有得有失，我校的歷史成績同兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。尤其是我�？忌煽儧]有進入全市前一百名的學(xué)生，警示我校歷史教學(xué)工作中的偏差，我們將在繼續(xù)面對全體學(xué)生，抓平衡的同時，注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，使我校歷史教學(xué)邁上一個新的臺階。
謝謝大家！
研討發(fā)言稿6
從頭到尾讀了4遍《大山師魂》，總體感覺是語言淳樸、行文流暢、感情真摯、形象豐滿，是一篇中規(guī)中矩的優(yōu)秀報告文學(xué)作品，較好地再現(xiàn)了陸繁偉老師扎根山區(qū)嘔心瀝血教書育人的厚重風(fēng)采，弘揚了主旋律，釋放了正能量。
從初稿到定稿，作者僅僅用了兩個多月的時間，而且還是業(yè)余寫作，這確實不容易。大概是陸xx老師感人至深的故事深深打動了作者，才激發(fā)了作者的創(chuàng)作熱情。作者用飽含深情的筆墨，書寫陸繁偉老師的孜孜追求、艱苦打拼和他的正道直行以及銳意進取，讓人覺得可親、可敬、可學(xué)，是教師隊伍的一面旗幟，更是新山亭精神的忠實踐行者。
用文學(xué)的形式去報道人物事跡，需要作者具備一定的文字功底。作者焦楠從事文字工作多年，他無疑是能嫻熟駕馭文學(xué)敘事的。報告文學(xué)和人物通訊，或多或少是有著一定區(qū)別的。從布局謀篇到大小標題制作，焦楠確實是下了一番功夫的。用文學(xué)形式進行非虛構(gòu)創(chuàng)作，素材的取舍是要匠心獨運的。焦楠在深入采訪主人公陸繁偉老師的基礎(chǔ)上，精心披沙瀝金，靜心字斟句酌，全身心投入寫作之中，才有了這洋洋三萬言的大文章。這是一種精神的升華，這是一種正氣的謳歌。
寫熟悉的人物，刻畫大家熟悉的形象，這是作者的自信和自我挑戰(zhàn)。大家都知道“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”， 那么，刻畫大家熟知的人物，這也無疑是出力不一定討好的事情。焦楠能夠知難而進，能夠坦然挑戰(zhàn)自我，這或多或少是受到了主人公陸繁偉事跡的感染和鼓動。作者心無旁騖創(chuàng)作，這也是正能量的最好釋放。
拜讀《大山師魂》，讓我真正認識了一位好人一位人類靈魂的工程師，讓我感知了天底下最光輝的事業(yè)的職責(zé)圣神和責(zé)任重大，讓我看到了山亭教育事業(yè)的輝煌前景！有陸繁偉老師這樣一群師者的執(zhí)著、忠誠和無私奉獻，山亭的.明天一定會是一幅人見人愛的波瀾畫卷！敬禮，我們向陸繁偉老師這樣可親可敬的人們敬禮！
誠然，《大山師魂》還不是盡善盡美的鴻篇巨制，還或多或少存有著這樣那樣的瑕疵。這篇報告文學(xué)的大小標題還需要進一步推敲，文章的細節(jié)處理還需要斟酌。畢竟這一切都瑕不掩瑜，讓我們一起用心用情去修改去潤色，力爭把這部報告文學(xué)做成精品和經(jīng)典，用優(yōu)秀的作品去感染人、塑造人，打造出山亭響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放疲?/p>
我只會寫豆腐塊大小的“表揚稿”，對于報告文學(xué)，我也是“門外漢”。啰里啰唆說了這么一通，說得不對或過激的地方，請大家多多包涵！
研討發(fā)言稿7
一、聽課隨想
令人欣喜的發(fā)現(xiàn)：
只要進入小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生就開始變得興奮，投入度、參與度明顯高于傳統(tǒng)課堂。
思考1：如何展示合作學(xué)習(xí)的成果？
目前我們課堂中的做法：教師示意學(xué)生舉手發(fā)言。因為舉手的一般是性格外向或成績優(yōu)秀的學(xué)生，所以，發(fā)言的機會往往被少數(shù)人搶占。性格內(nèi)向、成績普通的學(xué)生因為缺乏主動，往往被忽視，成為旁觀者、陪襯者。
如何避免以上現(xiàn)象？
教師點到組別，請小組指派代表發(fā)言，同時指派專人做好組內(nèi)成員發(fā)言次數(shù)的記錄，激發(fā)學(xué)生積極參與合作；或有目的地點名請學(xué)生發(fā)言（你可以讓小組中的一個或兩個學(xué)生回答問題，解釋小組的推理過程，或者演示）。總之，要讓不同層次的學(xué)生均有表演的機會。
《中學(xué)課堂管理》——
弗雷德：給每個組指派“流程控制人員”和“觀察員”很有用。這些人負責(zé)讓每個組的活動順利進行，例如，這個人可以調(diào)控每個人發(fā)言的次數(shù)。在小組活動結(jié)束以后，流程控制人員就能夠用小組使用過的數(shù)據(jù)來評價小組的合作能力。
思考2：教師如何指導(dǎo)、調(diào)控以促進學(xué)生有效合作？
一是要明確指令，即合作任務(wù)、目標，應(yīng)具體清晰，可以利用投影儀呈現(xiàn)，可以口頭說明（不過，口頭發(fā)出指令，易造成“過耳不留”）；對此，備課時就要做好周密的思考。
二是小組合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)深入巡視、觀察、傾聽，也就是要密切關(guān)注學(xué)生的`合作過程，深入到每一個小組，了解每一個組員在做什么，是否按要求在合作或討論，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒、點撥；不能在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時，教師做其它的事，比如，板書，站在講臺后低頭看教案，或無目的地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
三是重視評價。既要注意過程性評價，又要注意終結(jié)性評價；既要注意整體評價，又要注意個體評價；既要注意合作成果評價，又要注意合作過程評價。個體評價往往是即時的，整體評價往往是一節(jié)課結(jié)束之后的。
李炳亭：教室墻壁上一定要有專門的“小組表現(xiàn)評比欄”。任何一節(jié)課，哪怕是“復(fù)習(xí)課”，都必須評選出表現(xiàn)卓越的小組，“只要有要求，就一定要有評價”
思考3：何時需要采用小組合作學(xué)習(xí)？
形式為內(nèi)容服務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)只是眾多學(xué)習(xí)方式之一。備課時要思考：教學(xué)的內(nèi)容是否有合作的價值和必要？學(xué)生能自主解決的內(nèi)容，教師就不要采用合作的形式。
二、后階段工作
1．新增實驗班級【七（1）、七（4）、七（6）】開始對學(xué)生進行動員、宣傳、科學(xué)分組，同時積極嘗試小組合作學(xué)習(xí)方式。如有疑惑、思考，最好形成書面。
分組盡量不要讓學(xué)生自由選擇，自由選擇容易導(dǎo)致同組同質(zhì)、異組異質(zhì)�！吨袑W(xué)課堂管理》——不加干涉的話，大多數(shù)學(xué)生都會選擇和那些與他們相似的人接近。
2.組本研修從執(zhí)教者到參與者，一切都要圍繞主題：備課時要思考，說課時要思考，聽課時要思考，評課時要思考。教后的反思也一定不能脫離主題。實驗領(lǐng)導(dǎo)小組核心成員，尤其是行政人員，要深入組本研修活動——不是說要指導(dǎo)，而是要積累思考。
小組合作學(xué)習(xí)實驗?zāi)懿荒茏哌h？第一，需要實踐，真心實意的實踐，不是行政推動下的無奈之舉，靠行政強行推動是沒有生命力的，不推就不動了嘛；第二，需要理論；理論是用來指導(dǎo)實踐的。蘇霍姆林斯基說：“沒有理論上的認識，就不可能借鑒別人的經(jīng)驗和掌握教育技巧�！崩碚搹哪膬簛�？來自實踐對實踐的不斷思考，來自對書本的不斷學(xué)習(xí)。
3.嘗試讓小組合作從課內(nèi)延伸到課外。以英語為例，詞匯的讀、寫可以組內(nèi)成員互教、互查；作業(yè)、練習(xí)的糾錯，可以發(fā)揮組長或組內(nèi)成績優(yōu)秀學(xué)生的作用�！吨袑W(xué)課堂管理》——研究一直表明，為同學(xué)解釋問題對自己的成績很有幫助；換言之，學(xué)生解釋得越多，他們學(xué)到的東西就越多。
誰負責(zé)教，誰負責(zé)查，誰負責(zé)糾，他們的履職情況，可指派專人做好評價。
班級管理等方面也可引入小組合作學(xué)習(xí)的理念。我們的實驗班已做了積極嘗試，已初見成效。
☆為什么要搞小組合作學(xué)習(xí)實驗？它會給我們老師和學(xué)生帶來什么？我們需要追問。但我們在沒有獲得明確的、令人信服的答案之前，不妨記住布隆伯格的話：“我們不知道自己到底會走到什么地方——那又怎樣呢？哥倫布也不知道他會走到哪里。關(guān)鍵在于，我們正在前進�！�
研討發(fā)言稿8
尊敬的各位同志：
根據(jù)省委部署要求和我校“講嚴立”專題警示教育活動安排，在座各位結(jié)合前期開展的理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場交流發(fā)言等，聯(lián)系自身思想、工作、生活和作風(fēng)實際，嚴格對照“六聚焦六整肅”，認真查擺自身及黨委領(lǐng)導(dǎo)班子存在的問題。
發(fā)言分為四個方面，一是以案為鑒，吸取魯煒等案的深刻教訓(xùn)；
二是圍繞“六聚焦六整肅”展開對照檢查；
三是自省自警，提高拒腐防變能力；
四是牢記使命，做優(yōu)化校園生態(tài)的表率。亓四華在研討發(fā)言中指出，魯煒、“陳楊周”等案已不是一般的腐敗案件而是“三觀”嚴重扭曲的新類型腐敗案件，已不是一般的“兩面人”而是表面一直光鮮、極具隱蔽性迷惑性欺騙性的腐敗案件。學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以案為鑒，吸取魯煒等案的深刻教訓(xùn)；要圍繞“六聚焦六整肅”，對照黨章黨規(guī)黨紀，聯(lián)系實際、深刻剖析，認真開展對照檢查；要自省自警，提高拒腐防變能力，切實做到知敬畏、明底線、守規(guī)矩；要牢記使命，做優(yōu)化校園生態(tài)的`表率，切實肩負起管黨治黨、辦學(xué)治校以及優(yōu)化校園政治生態(tài)的主體責(zé)任。
學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須深刻認識到魯煒等案的惡劣性質(zhì)，時刻牢記第一身份是黨員，第一職責(zé)是為黨工作，守好忠誠底線；必須牢固樹立“四個意識”，嚴格遵守黨規(guī)黨紀，自覺做到思想上認同組織、政治上依靠組織、工作上服從組織，時刻保持嚴格的自律精神，切實增強自身的政治定力；必須做到明大德、守公德、嚴私德，為師生做實事，重品行，作表率，不斷提高工作能力，切實開展好學(xué)校近期各項工作。
當(dāng)前專題警示教育活動即將進入民主生活會和組織生活會階段，學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在“學(xué)、查、改、促”上持續(xù)用力，確保專題警示教育扎實推進、取得實效。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要切實肩負起對黨絕對忠誠上政治生態(tài)的主體責(zé)任，在恪守黨紀國法上作表率，在講政德重品行作表率，在新時代新?lián)?dāng)新作為作表率，緊緊扭住地方技能型高水平大學(xué)建設(shè)目標不動搖、不懈怠、不折騰，嚴抓黨建凝心聚力促發(fā)展，著力營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
研討發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
各位朋友大家好！
我是xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)普通的一位數(shù)學(xué)教師，感謝這次活動給了我學(xué)習(xí)的機會，并借此機會把我在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的感悟向大家做以匯報。
我匯報題目是：幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
我多年來一直在領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作，經(jīng)我申請在XX年9月又重返教學(xué)第一線。
在我重返教學(xué)第一線后，讓我想不到的是，農(nóng)村（尤其是個別山區(qū)）學(xué)生基礎(chǔ)很差，在課堂上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力；另外，絕大多數(shù)學(xué)生沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生課堂上總是閑聊、心不在焉；有的睡覺，有的發(fā)愣發(fā)呆，課堂氣氛沉悶，到黑板板書時，反應(yīng)遲鈍，思維混亂；有次在批改作業(yè)過程中我還發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的作業(yè)都抄習(xí)于兩名學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)情況導(dǎo)致接班后第一次月考成績在18個平行班排名中倒數(shù)第一，學(xué)生發(fā)現(xiàn)成績不好，對自己更是失去信心，家長也意見很大。基于這種情況，我不斷的學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷的觀察、再觀察，不斷的思考、再思考，嘗試探索適于這些學(xué)生的教學(xué)方法，努力幫助學(xué)生在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都成為學(xué)習(xí)的主人，我的具體的做法是：
�。�1）學(xué)生高呼數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)口號：每節(jié)數(shù)學(xué)課開始的時候，要求學(xué)生高呼學(xué)習(xí)口號：“不閑聊、不閑心、不閑事！” “一天一小步，一定能進步！” “自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)！”等，目的是訓(xùn)練注意力，早一點進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為聚神學(xué)習(xí)的人。
�。�2）自主思考：學(xué)生根據(jù)電子白板展示的學(xué)習(xí)目標進行思考（喊口號后不坐下，仍然站著）思考時可以自問自答，也可以自言自語，人人發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，既復(fù)習(xí)了舊知識，又引出了新知識，養(yǎng)成學(xué)生良好的動腦習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣，從而幫助學(xué)生成為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。
�。�3）自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在限定時間內(nèi)集中注意力自學(xué)教材內(nèi)容（教師在學(xué)生自學(xué)前明確教材上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并限定學(xué)生閱讀時間）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法（重點看黑字部份、細讀例題等），幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而成為懂學(xué)習(xí)方法人。
（4）小組討論：學(xué)生自學(xué)后，馬上進入小組討論模式，進行小組合作探究，互問互教，彼此間是小老師和小同學(xué)的關(guān)系，小老師在教小同學(xué)的時候自身也得到提高，小同學(xué)向小老師請教的時候比向真正老師請教更方便更融洽更親近，同學(xué)間更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而真正成了有興趣學(xué)習(xí)的人。
�。�5）精講答疑：學(xué)生小組討論后，馬上恢復(fù)到聽課的座位模式，老師精講，答疑解惑，課堂上不悱不啟、不憤不發(fā)，學(xué)生提出問題，首先由同學(xué)進行答疑，同學(xué)不會答或是回答不完整的，再由教師與學(xué)生一起研究做答，這樣學(xué)生很高興在課堂上能回答其他同學(xué)的問題，很開心能展示自己的學(xué)習(xí)的成就，這樣學(xué)生就容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就容易成為樂于思考樂于學(xué)習(xí)的人。
�。�6）分層訓(xùn)練：師生答疑后，同學(xué)們座位進入訓(xùn)練模式，進入分層次訓(xùn)練時間：如不同水平的學(xué)生分批到六個黑板上進行練習(xí)；同一水平的學(xué)生在黑板上進行展示pk，學(xué)生覺得很有意思，很有競爭力，學(xué)生個個覺得自己行，都不服輸，這樣學(xué)生就進入了學(xué)生狀態(tài)，很希望自己比同水平其他學(xué)生更好，這樣慢慢地學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人；又如不同層次的學(xué)生做不同層面的測試題，學(xué)習(xí)差些的學(xué)生只做最簡單的一兩道小題，較好的學(xué)生做多一些，能力最強的做高難的題目，讓每名同學(xué)都充滿自信和自豪感；每名同學(xué)都成就感，都愿意學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生都是有成就感的人。
�。�7）個性化作業(yè)：我們班有10個后進生，每天只給他們留一道或兩道題，我們不怕少，只希望他能把作業(yè)寫好；處在中游的.學(xué)生就做一些基礎(chǔ)題；上游學(xué)生做拔高題。另外留作業(yè)還有其它方式，如自己給自己留作業(yè)，互助人留作業(yè)，責(zé)任人留作業(yè)，做到能吃飽，又能吃好。
個性化批改作業(yè)是最精彩的時刻，作業(yè)批改和檢查需要過八關(guān)，自我良心檢查關(guān)；同座互助批改關(guān)；主持人（四個人一個小組長稱作主持人）批改檢查關(guān)；執(zhí)行長（八個人一個大組長稱作執(zhí)行長）批改檢查關(guān)；班長批改檢查關(guān)；科委批改檢查關(guān)；值日班長批改檢查關(guān)；老師抽查關(guān)。
寫作業(yè)，留作業(yè)都讓學(xué)生參與，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人�。ㄎ艺J學(xué)生給別人留作業(yè)的同時，也是自己學(xué)習(xí)的過程，更是自己進步的過程）
�。�8）試做“小老師”
一年多來，我努力著，想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，現(xiàn)在的課堂上的學(xué)生都能積極思考、積極發(fā)言，最近我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，嘗試讓學(xué)生走上講臺做“小老師”，我們班先后17名同學(xué)嘗到了做“小老師”的味道，他們認真?zhèn)湔n，準備課件，把自己不懂的難點先向老師請教清楚，課上展示了他們的才華，同學(xué)們聽課的狀態(tài)更好了。在課堂上睡覺的不見了，表達能力個個增強了，書寫能力個個好了，閑心閑事閑聊現(xiàn)象無影無蹤了；由于采用了個性化作業(yè)，抄習(xí)作業(yè)現(xiàn)象也從根本上杜絕了，數(shù)學(xué)考試成績由年部倒數(shù)第一名逐漸地成為了全年部第一名，全班同學(xué)都以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績感覺驕傲！學(xué)生們成為了會學(xué)也會教的人！在6月份參與我校區(qū)開放日的家長對我班數(shù)學(xué)課給予了高度評價。
其實我做得很普通很平實，如果說還有一點點經(jīng)驗的話，就是我一直在這點點滴滴上堅持——堅持！
謝謝大家！
研討發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
今天，集團公司組織召開這次辦公室系統(tǒng)調(diào)研工作研討會，為大家提供了一個互相學(xué)習(xí)的機會，通過聽取總經(jīng)理關(guān)于加強辦公室系統(tǒng)調(diào)研工作的指示精神，可以看出集團公司對辦公室系統(tǒng)工作，特別是調(diào)研工作的重視。辦公室系統(tǒng)的調(diào)查研究工作主要是為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)的，是通過各種方式取得各種實際情況或獲得各種信息，并根據(jù)所掌握的情況或信息，進行科學(xué)的分析和歸納而得出正確的結(jié)論，進而起到為領(lǐng)導(dǎo)輔助決策的作用。因此，做好調(diào)查研究工作，對提高工作質(zhì)量、發(fā)揮辦公室系統(tǒng)的參謀助手作用具有十分重要的意義。
我公司辦公室系統(tǒng)，現(xiàn)已在七個子、分公司分別設(shè)立了綜合辦公室、配備專職人員，負責(zé)辦公室系統(tǒng)各項工作，并形成信息上報制度，定期于每季度、半年、一年向公司辦公室上報各類信息和工作總結(jié)；公司黨政辦設(shè)有調(diào)研員，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，定期深入基層進行調(diào)研，收集第一手資料。我們還要求調(diào)研員參加所有公司高管會議或?qū)I(yè)性會議，收集各類信息資料，全方位開展調(diào)研工作，確保調(diào)研工作的全面、客觀。同時，我們還按照集團公司要求，針對不同時期的調(diào)研課題，結(jié)合企業(yè)實際，不定期開展專題性的`調(diào)研，并做好向集團公司的上報工作。
為了做好調(diào)查研究，為領(lǐng)導(dǎo)提供高質(zhì)量的輔助決策建議，我們在實際開展調(diào)研工作中，始終注意堅持以下幾項基本原則：一是不唯上，不唯書，只唯實。調(diào)查研究是為了揭示客觀的物質(zhì)世界及規(guī)律，用以指導(dǎo)實際工作。辦公室系統(tǒng)的調(diào)查研究工作常常是按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖和需要去調(diào)研，這就要求調(diào)研者根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見去客觀的調(diào)研，而不能為領(lǐng)導(dǎo)的意見而左右。二是不先入為主。既不能把領(lǐng)導(dǎo)的意見或書本上的東西當(dāng)做既定的、不變的結(jié)論，又不能在調(diào)研之前憑經(jīng)驗和成見抱定一個主觀臆想的結(jié)論，要堅持實事求是，從實際出發(fā)，如實反映，客觀判斷。三是要充分占有材料，采取正確的方式方法，掌握全面、系統(tǒng)的材料是貫徹實事求是原則的具體體現(xiàn)。調(diào)研時既要深入實際，親自觀察，直接獲取第一手資料，又要通過看文字材料、統(tǒng)計數(shù)字，聽取別人口頭匯報等方式獲取第二手資料，這樣才能全面，客觀。四是堅持正確的調(diào)研方法。要堅持正確的方法，必須運用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的唯物辨證法的觀點分析問題，反對片面的、孤立的、靜止的形而上學(xué)的觀點。要把調(diào)研對象放到本單位各項工作的大局中，把握調(diào)研課題在企業(yè)發(fā)展建設(shè)全局中的作用和問題。當(dāng)然，調(diào)查研究也不是漫無邊際的搜集資料，必須有重點，必須注意從調(diào)查任務(wù)著手，圍繞主要目的搜集資料，抓住主要矛盾開展工作，要使調(diào)查研究的結(jié)果有針對性、有操作性。
此外，確定調(diào)查研究的課題也十分重要，調(diào)查研究工作是為領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策，因此目的性、針對性、時效性都較強，因此選好調(diào)研課題有著重要的意義，一般來講，我們從三個方面確定調(diào)研課題：一是注意從領(lǐng)導(dǎo)意圖中確定。我們實時注意根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者個人、領(lǐng)導(dǎo)班子集體或上級部門，在指導(dǎo)工作中提出的意見、決定、指示、交辦事項中，發(fā)現(xiàn)需要調(diào)研的課題。二是從重點工作中確定。公司的某些重點工作開展后，會出現(xiàn)一些新情況、新問題，如果對這些新情況、新問題不調(diào)查、不研究，不適時作出新的決策，就有可能影響重點工作的開展。因此，我們結(jié)合工作實際，既調(diào)查工作開展以后的進展情況、發(fā)展趨勢，又調(diào)查工作開展過程中出現(xiàn)的問題，還調(diào)研工作開展后的成功經(jīng)驗，從而為領(lǐng)導(dǎo)決策提供適時更新、持續(xù)改進的建議和意見，提高領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策水平。三是直接從群眾反映中確定調(diào)研課題。了解群眾意見是領(lǐng)導(dǎo)掌握基層情況非常重要的方面，但由于群眾所處地位和認識問題角度的限制，意見難免存在片面、偏頗等問題，因此，我們不定期對此進行調(diào)查研究，將一些具有代表性、傾向性的情況及時想領(lǐng)導(dǎo)提供，一邊領(lǐng)導(dǎo)適時作出對策，解決存在的問題。
以上是我們在開展調(diào)查研究工作中的實際做法和一些感想，請集團公司辦公廳領(lǐng)導(dǎo)和各位同行指正。
在下一步的工作中，我們要根據(jù)集團公司確定的4月份或者近期的調(diào)研內(nèi)容，結(jié)合神寶公司的實際認真開展調(diào)查研究工作，我們要進一步建立健全各級調(diào)研網(wǎng)絡(luò)，確保調(diào)研工作質(zhì)量，向集團提供全面、客觀、針對性強、高質(zhì)量的調(diào)研成果。希望在工作中，集團辦公廳能夠?qū)ξ覀兊墓ぷ鹘o予大力支持和指導(dǎo)，我們也要向辦公廳和各位同行進行學(xué)習(xí)，不斷提升工作水平，開創(chuàng)辦公室系統(tǒng)工作的新局面！
研討發(fā)言稿11
尊敬的曼谷華文教育促進會何韻主席、尊敬的國家漢辦駐泰王國代表龐利老師、各位校長、老師們：大家好！今天能在《如何使學(xué)生愛學(xué)華文》專題研討會上發(fā)言十分榮幸。
在座的各位校長和老師們都有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中各有所長，我真的不敢班門弄斧，在此非常感謝莊秀琴校長的建議，她說：就己所長談?wù)務(wù)簦ㄆ胀ㄔ挘┙虒W(xué)吧。今天，就普通話教學(xué)談一點淺薄的體會和認識，敬請各位校長老師們指正。
一、普通話在教學(xué)中的重要性：
一次上課，學(xué)到“兒子”一詞，同學(xué)們齊讀：“蛾子�！蔽覇栆粋�男同學(xué)：“你是爸爸的什么人？”他馬上回答：“我是爸爸的蛾子�！蔽页鍪尽皟鹤印弊挚�，同學(xué)們讀“é子（蛾子）�！蔽页鍪尽岸曜印弊挚ㄍ瑢W(xué)們?nèi)匀蛔x“蛾子！”我把兩張字卡的圖片放到一起，同學(xué)們看了哈哈大笑的嚷個不停，我說：“同學(xué)們把音發(fā)錯了，就不是爸爸的兒子了，都變成會飛的蛾了。大家愿意當(dāng)蛾子嗎？”同學(xué)們大聲喊道：“不愿意！”我說：“那好，從現(xiàn)在起，同學(xué)們認真的和老師學(xué)說普通話，不要再把爸爸的兒子變成蛾子了，好不好？”同學(xué)們回答說：“好！”
上面的例子說明了普通話在教學(xué)中的重要性。人們的發(fā)音是一個技巧性很強的語言行為，孔子說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”一個人的語言習(xí)慣與語言能力的形成主要是從幼兒到少年期，當(dāng)形成某種語言能力和語言習(xí)慣之后，再糾正難度會很大。
在日常生活中也是同樣，因為發(fā)音不準鬧出的笑話層出不窮。在給說話班上課的.時候，我給學(xué)生講了一個調(diào)值沒有讀對的笑話：一個外國留學(xué)生，進飯館吃飯坐下后，對女服務(wù)員說：“小姐， shuìjiào睡覺(水餃)一晚多少錢？”服務(wù)員心里想，嗨，這兒是飯館兒，不是旅館啊，于是，就非常客氣的笑著對他說：“這位先生，這兒不是旅館，不能睡覺�！笨赡俏涣魧W(xué)生理直氣壯地說：“你們這里明明是賣睡覺(水餃)的，怎么我就不能買睡覺(水餃)呢？”服務(wù)員這才恍然明白，說道：“哦，先生，你是要一碗水餃，是吧？好！好！我這就去拿，請稍等�！�
同學(xué)們聽到這兒，笑的前俯后仰，有的眼淚都笑出來了。同學(xué)們笑后問我：“老師，怎樣才能學(xué)好普通話呢？”
二、普通話是華文教學(xué)中不可缺少的重要教學(xué)工具。
我們說，普通話教學(xué)是由漢語學(xué)科的性質(zhì)決定的。（漢語中國叫語文）語文的核心是語言。中國已故著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是語言，語言就是平常說的話。語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語和書面語連在一起，就是語文�！闭Z言是人類最重要的溝通工具。
世界上已經(jīng)查明的語言有五千六百五十一種，中國現(xiàn)存語言就有八十多種，中國有句老話“五里不同音，十里不同調(diào)�！崩蠋焸冇脦е髯苑窖缘钠胀ㄔ拋斫虒W(xué)，不可避免的會出現(xiàn)發(fā)音不準，影響到教學(xué)質(zhì)量，誤人子弟。所以要用統(tǒng)一標準的語言來教學(xué)，這個語言就是普通話�！捌胀ㄔ挕眱蓚�的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
那什么是普通話呢？普通話就是以北京語音為標準音，北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。
作為一名中文教師，學(xué)好普通話尤為重要。因為普通話是教師的職業(yè)語言，是教學(xué)中不可缺少的重要工具，要使學(xué)生愛學(xué)普通話，學(xué)好普通話，老師要身先力行。
三、怎樣實現(xiàn)使用普通話教學(xué)目標
實現(xiàn)這一目標，我校采取的是兩步走并舉方法：
其一、重點抓老師普通話的學(xué)習(xí)。其次，采用課前五分鐘和學(xué)生進行日常對話的方式，重點糾正錯誤發(fā)音。
為了抓好老師們普通話的學(xué)習(xí)，我校為中文老師準備了各種普通話的學(xué)習(xí)資料。通過網(wǎng)絡(luò)視頻，邀請國內(nèi)電視臺知名播音主持人，為老師們找發(fā)音不準的原因，采用集中學(xué)習(xí)和普通話考試方法，力求中文老師擺脫地域性語言，做到講課發(fā)音準確，吐字清楚，帶讀課文繪聲繪色，語調(diào)富于變化有感染力。
經(jīng)過一年多學(xué)習(xí)，老師們的舌頭總算抬起來了，與此同時新的問題又接踵而至：眾多的平、翹舌的實在難記，還有的老師在教學(xué)生時，拼音部分舌頭抬起，讀字又回去了，比如：找zhǎo 早zǎo。老師們夸張地說：“學(xué)普通話難于上青天啊�！睂W(xué)生們說：“哎！老師，普通話太難學(xué)了！練到什么時候才能讀對��？”
四、學(xué)好普通話的方法：
在教學(xué)普通話實踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)好普通話的興趣和方法很多，泰國普通話教學(xué)的難點是平翹舌發(fā)音。下面幾個糾正平翹舌發(fā)音的方法，見效快，讀的準，不易忘。
1.字卡圖片糾正法：
比如：上課前，同學(xué)們會起立向老師問好，等同學(xué)們坐下后，我說：“大家向老師問好的話說錯了。”同學(xué)們不解瞪大眼睛看著我；我們哪兒說錯了？
我出示字卡（老師lǎo shi）同學(xué)們讀：“老絲！”我說：“同學(xué)們讀的是老絲lǎo si。sī絲 蠶吐出來的絲，是一種東西， shī 是教人讀書學(xué)習(xí)的人，怎么可以把人讀成了東西呢？”同學(xué)們這才恍然大悟，原來發(fā)音錯了就把老師變成一種東西了。這種字卡圖片糾正方法，很容易讓學(xué)生記住正確的發(fā)音。
2.串珠記憶法：
重點記代表字，用類推的方法去掌握。如我們記住“司”的發(fā)音是si,那么與其相似的字詞“詞、飼、嗣、伺、祠”等也發(fā)平舌音。
還有：子ｚi、孜、籽、字， 記一個記一串，像珠串一樣，節(jié)時省力。不過在記憶時要注意的是有些字、詞不符合這樣規(guī)律。
3.對比練習(xí)法：
這種把平翹舌的詞放在一起，對比練習(xí)反復(fù)朗讀，收效最快。
自愿zì —— 志愿zhì 魚刺cì —— 魚翅chì
私sī人 ——詩shī人 仿造zào ——仿照zhào
粗cū布 —— 初chū步 姿zī勢——知zhī識
新春chūn——新村cūn 宗旨zōng——中止zhōng
資zī助 —— 支zhī柱 自動zì——制動zhì
4.趣味繞口令法：
對一些常常出錯的字，進行歸類，反復(fù)教讀，并配合有趣的繞口令，讓學(xué)生在有韻味的繞口令中愉快練習(xí)，事半功倍。
如：繞口令《登山》（這個繞口令是糾正三和山發(fā)音）
三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，濕了三件衫。
小三山上大聲喊：“離地還有三尺三！”
又如：《四和十》（這個繞口令是糾正四和十發(fā)音）
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說好四和十得靠舌頭和牙齒，
誰說四十是細席，他的舌頭沒用力；誰說十四是適時，
他的舌頭沒伸直。認真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
《師父四十四》
山里有個寺，山外有個市，弟子三十三，師父四十四。
三十三的弟子在寺里練寫字，四十四的師父到市里去辦事。
三十三的弟子用了四十四小時，四十四的師父走了三十三里地。
走了三十三里地就辦了四十四件事，
用了四十四小時才寫了三十三個字。
5.夸張讀字手勢糾正法：
翹舌音和兒化音最難讀，使用夸張法可以使學(xué)生聽得清楚，教讀的時候用力卷舌慢讀，在加上手勢幫助學(xué)生理解發(fā)音技巧。
如：是的、哪兒、那兒，十四、三十等。
6.教學(xué)通用方法--鼓勵法：
鼓勵法是最行之有效的方法，古人云：“數(shù)子十過，不如獎子一長�！敝袊芯渌自捊小拜p揉三下打一棒�！辈还軐W(xué)生讀的對不對，只要他認真讀，都鼓勵在先，在鼓勵的基礎(chǔ)上再對他的錯誤發(fā)音給予糾正。用巧妙的鼓勵，幫助學(xué)生不斷完善朗讀能力，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)普通話的興趣。
總之，普通話學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)，我們通過一個例子，一個故事，一個肢體語言、一個音節(jié)，繞口令等生動趣味教學(xué)方式，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)華文的興趣，都可以收到一定的學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生們在語言發(fā)展的關(guān)鍵期中，得到良好的規(guī)范語言熏陶和教育。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
研討發(fā)言稿12
各位專家、各位老師：上午好！
在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。20xx年，隨著新教學(xué)樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學(xué)生用機、教室教學(xué)用機、教師辦公用機共323臺，并達到百兆到桌面。本校校園網(wǎng)站已開辦近3年之久，為校領(lǐng)導(dǎo)的行政命令發(fā)布、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩(wěn)定、高效的平臺。各位現(xiàn)在看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁。通過導(dǎo)航欄，我們可以清晰的了解我校網(wǎng)站的構(gòu)成：有學(xué)校概況、學(xué)校管理、教師天地、學(xué)生園地、黨團生活、大隊部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時，校園網(wǎng)站還為我校教師提供FTP，E——mail，VOD視頻點播等服務(wù)。今日，我們是將實驗小學(xué)近幾年在語文教學(xué)改革中的一點思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導(dǎo)和幫助。
在這里，我需要特別指出的是，今日我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學(xué)校都已在實施和研究，也總結(jié)了不少有益的經(jīng)驗。我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經(jīng)驗的專家老師的指點幫助下，以這次活動進一步地促進我校語文教師將研究與教學(xué)實踐融為一體，促進老師們的專業(yè)水平的提高，并促進我校向?qū)W習(xí)型、科研型、實踐型、總結(jié)型的教研組織再邁進一步。自20xx年秋季課程改革開始在國家級實驗區(qū)啟動至今，已歷經(jīng)了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富語文實踐活動形式，力求體現(xiàn)全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導(dǎo)著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時，我校也在不斷修正學(xué)校的教研方式，同許多學(xué)校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的一個操作層面。20xx年6月，我校進行了首次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，當(dāng)時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學(xué)實際又具指導(dǎo)意義的理念的引領(lǐng)，令我校的老師受益匪淺。其實，實驗小學(xué)的群研工作歷時已久了。這些年來，我校的語文教研在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和天山區(qū)教研室、烏市教研中心、自治區(qū)教科所以及教育學(xué)院人文學(xué)院、自治區(qū)繼續(xù)教育處等各級領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)下，本著扎扎實實搞教學(xué)的精神，特別重視加強教研組內(nèi)的群體學(xué)習(xí)和教學(xué)研究課的交流。
這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導(dǎo)下，學(xué)校一直堅持教研組隔周學(xué)習(xí)的制度（本學(xué)期改為一周一次的教研組群體學(xué)習(xí)）。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)監(jiān)督下，各組老師以“推薦與自選相結(jié)合，個體研讀與群體研討相結(jié)合”的方法開展理論學(xué)習(xí)，這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做思考型、反思型的教師。同時，我校注重在教學(xué)理論引領(lǐng)下的教學(xué)研究課的實施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔(dān)了自治區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究課題。在教研專題探索的驅(qū)動下，我校緊抓各教研組的組內(nèi)研究課的課堂實踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實驗最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學(xué)期上組內(nèi)研究課達2——3節(jié)（每次上課前上報學(xué)校，通知各科老師聽課）。同時，教導(dǎo)處非常重視教師課后自我反思能力的訓(xùn)練，寫教學(xué)反思是我校的教研制度。其間，我校每學(xué)期堅持開展不同形式的校級教研活動（如校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師間的教學(xué)比武，家長開放日活動、青藍工程等），充分發(fā)掘校內(nèi)有潛力的教師，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。在理論引領(lǐng)下的較為夯實的課堂實踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，基本達到了全員參與、全員提高的教研目的。
在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為突破口，立足基層教研組，實抓群研工作，教研組工作求真、求實、求活，充分發(fā)揮學(xué)校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評課” 的群研制度，以課堂教學(xué)為主陣地開展教學(xué)研究，提升教師的教科研能力。
下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報，希望能得到各位的批評指正以及更好的建議。
一、 集體備課：
1、 提出：
其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。
2、 實施：
�。�1）原則： “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”（田校長提出）
�。�2） 措施：其一，備課時間、地點、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課；其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內(nèi)容進行細致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學(xué)設(shè)計以及教具準備等；其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個班的電腦中；其三，個性修改制度化：每位老師根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案；其四，及時反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結(jié)得失，形成習(xí)慣。（集體備課上網(wǎng)，個人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會隨時抽查并總結(jié)）
3、 收獲：
其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量；其二，也減輕了老師的負擔(dān)，節(jié)省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學(xué)中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。
4、 思考：
在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學(xué)的`動態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動態(tài)備課轉(zhuǎn)變；由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變，對于富有研究精神與教學(xué)經(jīng)驗的老師 ，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。
二、 嘗試走班：
1、 提出：
其一，教師的需要。我校的語文教學(xué)基本是以一貫之——從一年級帶到六年級。盡管一直推行群體學(xué)習(xí)，組內(nèi)教研，校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但依據(jù)班級個體，不可避免的是部分老師仍會出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象。因此，學(xué)校應(yīng)努力為老師搭建一個自主學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，為老師的教育教學(xué)提升、班級管理自我反思、自身專業(yè)發(fā)展提供有效的支持；其二，學(xué)生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對封閉的教室里，學(xué)生要滿足享受所有的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，至少是與本年級的所有老師交流的愿望都是很難達成的。那么，我校就力圖為孩子們創(chuàng)建一個“歡迎本年級老師走進我們班”的機會，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們在與本年級老師零距離接觸的過程中，學(xué)會適應(yīng)不同的老師，獲取不同的信息，提高學(xué)習(xí)知識的興趣。基于這兩個需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。
2、 實施：
其一，以課改龍頭年級為試點，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實驗；其二、由試點老師介紹走班經(jīng)驗及教訓(xùn)，然后推廣先進經(jīng)驗，并建議各語文教研組實施全員走班制。（本學(xué)期建議每位語文老師設(shè)計一節(jié)精品課，在本年級走班，年級組老師聽課評議。）
3、 收獲：
其一，學(xué)生的收獲。每位老師具有不同的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過精心準備、精心設(shè)計的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學(xué)生自身而言，提高了對不同老師的適應(yīng)能力，感受到不同的教學(xué)風(fēng)格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點，對老師的組織教學(xué)、教學(xué)機制是一次極好的訓(xùn)練和考驗，提升了老師針對不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的能力。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學(xué)管理的能力和水平；同時在完成教學(xué)后針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題能更全面、更深入地反思和修正；其三，聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學(xué)、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而，對年級組的教研水平、團隊共進都有著非常重要的意義。
4、 思考：
目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學(xué)校要達到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。因此，我們在思考：其一，年級大課走班嘗試；其二，跨年級走班；其三，跨學(xué)校走班。走班制的逐步實施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經(jīng)驗，并逐步完善和提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。
三、 集體評課：
1、 提出：
授課、說課、聽課、評課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評課也是許多學(xué)校的日常教研工作。我校語文學(xué)科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以一個個鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計突破的方案并從教學(xué)實踐中得到驗證，從而提升教研質(zhì)量。
2、 實施：
其一、組織活動。我校每學(xué)期召開一至兩次的校級教學(xué)研討活動（教學(xué)競賽——十幾年來，基本上是每年一次；家長開放日——讓學(xué)校的每一位老師都站到了家長的面前，請家長評價，與家長互動；青藍工程匯報課——一年來，田校長全方位而長遠的思考，精心的部署及教導(dǎo)處、師傅們扎實有效的指導(dǎo)、徒弟們虛心的學(xué)習(xí)；校級推優(yōu)課——“眾人搭臺，一人唱戲，各位受益”），為老師們集體評課提供了平臺；其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評課，即先由各教研組或?qū)W段教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”及“培訓(xùn)學(xué)習(xí)”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創(chuàng)設(shè)對話、民主、具有指導(dǎo)意義的研討氛圍；其三，明確分工。在集體評課的過程中，對于每位參與的老師均做到人人有分工，由學(xué)習(xí)層的教師做課堂實錄的記錄，由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析，由專家教師提煉有指導(dǎo)意義的教學(xué)問題和教學(xué)困惑，參與的所有老師 討論交流。
3、 收獲：
其一，評出了方向。以教學(xué)為媒介、課例為載體的集體評課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問題，幫助老師找到了教學(xué)研究的方向；其二，評出了進步。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發(fā)出教學(xué)靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度；其三，評出了團結(jié)。每一次集體評課就是一次寶貴的學(xué)習(xí)，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進了教師間的團結(jié)。
4、 思考：
目前我校的集體評課還停留在“示范教學(xué)——對話反思”的被動式階段。為了促進我校語文教師專業(yè)的進一步發(fā)展，我們在思考既保持側(cè)重討論式的案例教研，又要引導(dǎo)老師們開辟包含行為跟進的全過程反思——課前，先提煉教師真實的教學(xué)困惑或問題，帶著實際需要解決的問題進行教學(xué)設(shè)計；課中，以探求解決問題的策略和方法進行教學(xué)；課后，選取多方對話、自我反思的話題，力爭引入視頻案例的技術(shù)，從而引發(fā)教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。
今日，我將實驗小學(xué)語文老師們近幾年在教學(xué)研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡要介紹。之前，寧老師和李校長對我校開展這個研討會給予了熱情的指導(dǎo)。寧老師反復(fù)強調(diào)要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。對于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實”。在我校校領(lǐng)導(dǎo)所一貫要求的以研究為先導(dǎo)的扎扎實實的教學(xué)實踐中，我校的老師們用篤學(xué)實踐來構(gòu)建一個和諧的學(xué)習(xí)型、科研型組織，求得專業(yè)發(fā)展，從而最終實現(xiàn)教育的終極目的：“為了每一名學(xué)生的發(fā)展�！�
研討發(fā)言稿13
“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”，美國教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的�。∮谑�，作為小學(xué)語文教師的我，常常思索著這樣一個問題：應(yīng)該給孩子一個什么樣的語文課堂？
一、給學(xué)生一個“情感的課堂”。
教育是培育生命的事業(yè)，孩子們課堂上度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱。
1.展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”。
在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。我常常在想：一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？我思量著：要把自己的情感傳遞給學(xué)生。每節(jié)課上，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個情感因素，把我對于課文內(nèi)容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動作??傳遞給學(xué)生,展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過一段“激情燃燒的歲月”！
2.尊重“需要”，注重“激趣”。
我尊重學(xué)生們學(xué)習(xí)的“需要”，一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師曾告誡我：“語文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌
輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。我通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
二、給學(xué)生一個“對話的課堂”。
傳統(tǒng)的語文課堂，學(xué)生只是可憐的'傾聽者，談不上和誰去“對話”。我們要還給學(xué)生一個“對話”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。
“文本對話”：在我的課堂中，經(jīng)常會有這樣的問話：“如果你是某某（課文中的人物），你會怎樣說，怎樣做？”引導(dǎo)學(xué)生去想像，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當(dāng)其中的角色，去體驗、去感受。
“師生對話”：在課堂上，我們教師應(yīng)該做孩子的朋友，在他們需要幫助的時候伸出熱情的手，不再那樣高高在上，不容侵犯。實現(xiàn)與學(xué)生的溝通，展現(xiàn)給學(xué)生一個真實的“我”！
“生生對話”：課堂上學(xué)生之間的交流與合作也是必不可少的，我們應(yīng)當(dāng)積極地給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機會，使孩子們學(xué)會人與人的交往，增強學(xué)生的合作意識。
三、給學(xué)生一個“開放的課堂”。
1.讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟�！闭n堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他
們?nèi)ンw驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！在我的課堂上，有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。
2.在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。”一直以來，我總是有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)�！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
四、給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美的體驗。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)注解，把自己的人生當(dāng)正文”！
我真誠地希望：我們的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光！
研討發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
今天，我能夠參加此次畢業(yè)班教學(xué)研討會，實感榮幸，在此，我就20xx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑和取得的經(jīng)驗與大家共勉，不妥之處敬請批評指正。
一、在教學(xué)過程中的困惑
1.兩頭大中間小現(xiàn)象嚴重。我班共59名學(xué)生，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，班上的優(yōu)生和差生所占的比例較大，中等生較少，畢業(yè)班時間緊迫，學(xué)生個體差異較大，加之臨近畢業(yè)自己又有點急功近利，很難做到因材施教。
2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實際相脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)之中往往不能夠聯(lián)系生活實際，不能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，實踐能力比較薄弱，這個問題的產(chǎn)生與新教材知識編排不夠系統(tǒng)化有關(guān)系。
3.家長對孩子的重視程度不夠。在經(jīng)濟社會的大潮中，人們的經(jīng)濟意識濃厚，家長往往忙于工作，在物質(zhì)生活方面對孩子關(guān)心較多，忽視了學(xué)生的精神層面的引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
二、在教學(xué)中的感受。
1.嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是前提。小學(xué)六年級的課程，內(nèi)容簡單一般教師都能教，但教好的關(guān)鍵是要有嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，要做到不帶情緒進課堂，不放過學(xué)生的每道錯題。尤其在學(xué)生的作業(yè)方面，凡是布臵的作業(yè)隨收隨閱，從不拖欠，每天保證全收全閱，當(dāng)個別學(xué)生做作業(yè)有困難時，要盡量抽出時間進行個別輔導(dǎo)。
2.加強思想教育是基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生，他們和其他年級的學(xué)生相比年齡偏大，思想顯得比較成熟，思想愛走神，因此，要想提高教學(xué)成績，首先就得做好學(xué)生的思想教育工作，每周，我必須抽一節(jié)課的時間，做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常講一些曾經(jīng)帶過的學(xué)生的事例，給他們講一個人怎樣樹立遠大的目標，鼓勵他們不斷地向著目標去努力，加強思想教育，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，這樣會達到事半功倍的效果。同時付出全部的`關(guān)懷與愛心，去細心觀察每一個孩子的生活，用心聆聽每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。
3.提升教學(xué)質(zhì)量是根本。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，在教學(xué)時我努力做到以下幾點：一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準備的實際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架。二是設(shè)計問題有梯度，活動方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實際，確定學(xué)生能達到的目標，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，處處有進展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增強學(xué)習(xí)的自信心。三是教學(xué)過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點；講規(guī)律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點�！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講。四是深挖教材，把課本由薄變厚。在備課前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊《百分數(shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個知識都是學(xué)生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果。五是做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。對教學(xué)中存在的問題及時糾正和處理，布臵作業(yè)盡量做到少而精。
4.抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。歸類復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)期間不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。而六年級復(fù)習(xí)期間，教材都已對小學(xué)階段所學(xué)的各種類型進行歸類整理。教師在進行歸納總結(jié)各種類型時，應(yīng)按照每種類型的解題規(guī)律及方法、技巧來進行指導(dǎo)，以提高學(xué)生正確靈活、快速解答每種類型及總結(jié)歸納的習(xí)慣。不是蜻蜓點水般的面面俱到，而是重點講每一類的知識點，每個知識點之間的縱橫聯(lián)系。
5.加大學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是保證。俗話說得好“親其師而信其道”。學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，致使學(xué)習(xí)過程中造成了障礙，這就需要老師耐心地去排除障礙，“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明”，這是教師的追求，我著眼學(xué)生的長遠利益，用發(fā)展的眼光去評價每一個學(xué)生，“進步就是最好”，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上，學(xué)生犯了錯誤，要耐心地去指導(dǎo)，不指責(zé)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。
6.構(gòu)建家校聯(lián)系的平臺是保障。在教學(xué)中與家長的溝通十分重要。當(dāng)學(xué)生無論在紀律上、學(xué)習(xí)上、生活上有問題時，尤其學(xué)困生的學(xué)習(xí)，我就通知學(xué)生家長，讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，針對班上一些性格內(nèi)向的學(xué)生，在課堂上，我感覺到他們很害怕，不敢發(fā)言，甚至在課堂上連教師都不敢看一眼的學(xué)生，我利用閑余時間，跟他們談?wù)勑�，走訪學(xué)生家長，跟學(xué)生家長交談，讓學(xué)生盡快接近我，學(xué)生的學(xué)習(xí)會很快得到進步。
以上是我個人在平時教學(xué)過程中的一些不成熟的感受，不妥之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正，謝謝大家！
研討發(fā)言稿15
高三最后階段，時間緊張，分秒必爭，因此，復(fù)習(xí)更要首先明確目的和任務(wù)，使最后階段的復(fù)習(xí)沖刺更具有方向性。我個人認為可以從幾個方面多管齊下：
1、研究近年的高考化學(xué)試題，縱觀近幾年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，試卷結(jié)構(gòu)、題目類型、考察方式大體相同，雖然在具體知識點的考察中穩(wěn)中有變，但對學(xué)科主干知識、化學(xué)用語的考察是不變的，依然注重知識的理解和應(yīng)用，這對我們的沖刺提分有著很好的指導(dǎo)作用。例如7道選擇題的考察內(nèi)容中：化學(xué)與生活、阿伏伽德羅常數(shù)、電化學(xué)、水溶液中的離子平衡、有機化學(xué)、元素周期律和實驗綜合是出現(xiàn)頻率最多的七大題型，這七大題型中又有難易之分，如果我們教師能夠結(jié)合自己學(xué)生的具體情況，有針對性的進行知識框架構(gòu)建和方法指導(dǎo)，可以使學(xué)生在選擇題中盡量得高分得滿分。
2、對比全國卷和安徽卷的區(qū)別。誠然，安徽卷是有著很好的歷史借鑒作用，我們不能徹底拋棄安徽卷，但是，安徽卷和全國卷還是有區(qū)別的，例如安徽卷很喜歡考察的離子共存內(nèi)容在近年的全國卷中就比較罕見，如果我們還躺在過去的故紙堆中，用老的經(jīng)驗應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，可能就不能得到更好的成果。
3、熟悉考試大綱說明�？季V是高考的依據(jù)，高考試題必定會超脫課本，但不會超過考綱，所以，在復(fù)習(xí)中更要牢牢抓住考綱，體現(xiàn)在課堂上，落實在練習(xí)中。尤其是考綱中變化的部分，更是需要注意：例如在實驗與探究能力中，20xx年考綱只要求“解決簡單化學(xué)問題的過程中，運用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對化學(xué)現(xiàn)象做出科學(xué)合理的解釋”。而20xx年考綱中卻要求：“在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運用化學(xué)原理和化學(xué)方法，能設(shè)計合理方案，初步實踐科學(xué)探究”，這是不是預(yù)示著在化學(xué)實驗綜合題中會借鑒曾經(jīng)的安徽卷，著重考察設(shè)計實驗探究方案呢？這值得我們深思。
明確了高考方向后，要想在有限的時間內(nèi)達到最佳的復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法：
1、有選擇的講，有選擇的'教。
高考中，容易的題和中等的題目占了八成，因此在最后階段，我們更是注重基礎(chǔ)，從中等生的水準出發(fā)，合理安排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，制定達標程度和訓(xùn)練量。
我們會認真分析考后學(xué)生暴露出的問題，有選擇的講，例如物質(zhì)結(jié)構(gòu)選做題，針對很多學(xué)生暴露出的晶胞計算能力較差，我們專門制作了空間模型，并鼓勵學(xué)生課下自行拆卸拼裝模型，強化空間想象能力，以提高晶胞計算的能力。在實驗探究題中，引導(dǎo)學(xué)生對許多實驗儀器、操作特點進行再認識，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識進行系統(tǒng)復(fù)查，提醒學(xué)生對于涉及到的知識點進行強化。
2、有效訓(xùn)練，練到實處。
我們認為有效的訓(xùn)練應(yīng)突破以下三個重點：
重點之一：有效選擇訓(xùn)練材料。精心選擇試題，結(jié)合實際教學(xué)需要采用整卷測試或?qū)ｎ}訓(xùn)練。
重點之二：限時訓(xùn)練。從測試來看，有些同學(xué)不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試卷，致使丟分現(xiàn)象嚴重。所以，在整個訓(xùn)練過程中，無論是專題訓(xùn)練，還是綜合訓(xùn)練，都應(yīng)有明確的時間限制。
重點之三：答題規(guī)范訓(xùn)練。目的是糾正答題的隨意性和格式的不規(guī)范性。每次考試要求學(xué)生在卷面上圈劃關(guān)鍵信息，考后要求學(xué)生回顧答題方法與規(guī)范，把答題要點一條一條羅列出來，然后，檢查自己的答題，反思哪些做到了，哪些沒做到。評講試卷中，老師充分利用標準答案，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩標準答案的答題思路，從中找出答題的一般規(guī)律，增強學(xué)生規(guī)范作答的意識。
3、增強信心，反復(fù)激勵
我們都知道，在教學(xué)中老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。我們常覺得在高考備考中起最重要的作用的不是老師而是學(xué)生，把他們激發(fā)調(diào)動起來，比我們上多少課更有用。學(xué)生有自己的思想，有自己的看法，在高考的最后階段，學(xué)生的心理不可避免的有所波動。因此，我們認為，化學(xué)老師也要加強與學(xué)生的交流，能把化學(xué)學(xué)習(xí)根植進學(xué)生的思想觀念中，使各個層次的學(xué)生都認識到他們都能在高考化學(xué)上有所作為，能保持一個積極樂觀的化學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)。
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