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江臨中學發(fā)展規(guī)劃
為實現(xiàn)我校教育改革與發(fā)展的新突破,推動我校教育事業(yè)在新的歷史起點上實現(xiàn)新跨越,以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》、《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《溫州市教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《“十二五”鹿城教育十大建設(shè)發(fā)展工程》等文件精神為指導(dǎo),以學�！笆蟀l(fā)展工程建設(shè)”為載體,結(jié)合實際,制定江臨中學三年(2016—2018學年)發(fā)展規(guī)劃。
一、歷史與現(xiàn)狀
鹿城區(qū)江臨中學是一所公辦全日制初級中學,2016年7月經(jīng)批準雙潮中學撤并,師生分流到江臨中學,現(xiàn)學校承擔著江臨鎮(zhèn)、雙潮鄉(xiāng)范圍內(nèi)32個村的九年制義務(wù)教育初中階段的教育任務(wù)。學校坐落于溫州市鹿城區(qū)西部,位于江臨鎮(zhèn)江臨西街28號,北臨甌江,與省級風景區(qū)西州島隔江相望,環(huán)境優(yōu)美,交通便捷,是莘莘學子求學成才的理想之地。
學校創(chuàng)辦于1965年,原校址在江臨鎮(zhèn)下垅山腳,因校舍面積小,不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,同時也與江臨鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展不適應(yīng),所以在各級部門的努力支持下,學校于2004年8月遷入現(xiàn)校舍。
學�，F(xiàn)有教學班11個,330名學生,40名教職工,其中專任教師37人。學校規(guī)劃用地80畝,一期占地面積15547m2,建筑面積4586m2,綠化面積2850m2,建有一個200米標準跑道的塑膠操場。整個校園就像一個大公園,環(huán)境優(yōu)美,空氣清新,即是學生求知的樂園、成長和創(chuàng)新的搖籃,也是師生共同發(fā)展的“綠色教育場”。
學校配套設(shè)施齊全。擁有多媒體教室、閱覽室、圖書室、美術(shù)室、音樂室、微機室等專用教室,2個實驗室和2個儀器室,器材按省Ⅱ類標準配備。還擁有可同時容納200人就餐的學生食堂。
學校有一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)較合理的師資隊伍。教師的平均年齡為34周歲,本科畢業(yè)占83%;中高級職稱教師占45%。有鹿城區(qū)級及以上教壇新秀、中堅5名,市級骨干教師1名。
學校現(xiàn)為浙江�、驑藴驶瘜W校、浙江�、耦愋畔⒒ㄔO(shè)達標學校、溫州市綠色學校、溫州市農(nóng)村規(guī)范化達標先進單位,溫州市首批初中小班化教育實驗學校,鹿城區(qū)中小學日常行為達標學校、鹿城區(qū)首批校本教研示范性學校、鹿城區(qū)平安校園、鹿城區(qū)校本研修基地等。
二、辦學傳統(tǒng)與優(yōu)勢
學校秉持以“以人為本,樂教樂學”為辦學理念,以“生態(tài)教育”為辦學特色,以“會求知、學做事、謀發(fā)展”為育人目標,多年來,學校堅持正確的辦學方針,面向全體,積極推進素質(zhì)教育,贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)以及江臨人民的一致好評。
(一)學校擁有一個團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子,形成了民主和諧的管理氛圍
近幾年來,在上級的直接關(guān)心幫助下,學校領(lǐng)導(dǎo)班子逐步得以調(diào)整,充實了新鮮血液,增強了活力與凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員注重內(nèi)部溝通,統(tǒng)一思想認識,既分工又協(xié)作,認真履行崗位職責。同時,學校還努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的管理氛圍。學校的教代會制度、校務(wù)例會制、校務(wù)公開制,促進了學校的民主化管理。學校中層以上領(lǐng)導(dǎo)全部兼課,并且各主管一個年級組、一個教研組,在平時的教育、教學活動中,既是組織者,又是實踐者,共同切磋,相互探討,這樣的朝夕相處促進了相互了解與理解,干群關(guān)系融洽和諧。
(二)學校有一支樂于奉獻的教師隊伍,形成了敬業(yè)愛生的優(yōu)良教風
江臨中學擁有一支樸實的農(nóng)村教師隊伍,他們敬業(yè)愛崗、樂于奉獻,他們求真務(wù)實,責任心強,工作認真踏實、勤奮,形成了敬業(yè)愛生的優(yōu)良教風,并因此贏得了廣大學生、家長的肯定與好評。
(三)學校有一個純樸勤奮的學生群體,形成了樂學力行的良好學風
江臨中學是一所城郊初級中學,民工子女占學生總?cè)藬?shù)的50%�？陀^條件的限制,從總體上說,城郊學生與城區(qū)學生相比視野相對狹窄,知識面不夠?qū)拸V,并且由于諸如家庭等方面條件的制約,學生的學習條件也相對較為艱苦。然而,正是這群天然純樸、文明上進的學生,塑造了學�！皠钪�、樂學、力行”的良好學風。
近年來,在全校師生員工的共同努力下,教師的教科研成果屢獲省、市、區(qū)級獎勵,教師隊伍建設(shè)得到快速發(fā)展,教育教學管理逐步走向規(guī)范化,精細化,在鹿城區(qū)名列前茅;學生的文化藝術(shù)水平日趨提高,在參加市區(qū)里的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等比賽中多人獲獎,受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會家長的一致好評。
三、面臨的問題與挑戰(zhàn)
近年來,盡管學校教育教學質(zhì)量不斷提高,社會聲譽持續(xù)上升,但還有很多因素制約著學校的可持續(xù)發(fā)展,在當前的教育新形勢下面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。其中主要有以下幾個方面。
辦學經(jīng)費相對緊張,學校的工作環(huán)境有待于進一步改善
近年來,我校因生源嚴重萎縮的問題,導(dǎo)致了我校公用經(jīng)費不足,學校辦學規(guī)模小,配套設(shè)施建設(shè)不規(guī)范,與新課改的要求不相適應(yīng),嚴重影響了教師教育觀念的更新和教學手段的完善。沒有硬件作保障,學校生存困難,更談不上發(fā)展。同時,由于辦學經(jīng)費緊缺,學校一些旨在提高教育教學質(zhì)量的舉措難以施行。絕大部分教師住宿離學校遙遠,許多精力浪費在上下班途中,隊伍難穩(wěn)定,都有想調(diào)往城區(qū)工作的傾向,缺乏較強歸屬感,這對學校的發(fā)展極為不利。而學校不能得到較大發(fā)展,社會認可度不高,優(yōu)質(zhì)師資與生源流失嚴重,從而形成一種惡性循環(huán)。
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