【薦】班主任個人發(fā)展規(guī)劃
班主任個人發(fā)展規(guī)劃1
一、專業(yè)發(fā)展狀況的自我分析
優(yōu)勢：從教12年，擔任班主任工作10年，積累了一定的班主任工作經驗。我一直堅守在教育這片熱土上，關愛、尊重、理解每一位學生，與家長開展良好的溝通互助，全心全意培育好每一位學生。喜歡學習，喜歡交流，善于學習別人的好經驗、好方法。同時，熱衷于根據不同班級的特點追求創(chuàng)新的班級管理方式。
不足：班主任工作理論學習不夠系統(tǒng)，經驗總結的水平有待進一步提高，課題研究不夠。
二、專業(yè)發(fā)展計劃
1．師德養(yǎng)成
認真學習《中小學班主任工作規(guī)定》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神，時時以教育戰(zhàn)線上的師德標兵為榜樣，以滿腔的熱情，濃濃的愛心，俯首甘為人梯的態(tài)度。強化“以學生為本”的教育理念，育人與教書并舉，向著“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。繼續(xù)以其他優(yōu)秀教師和班主任為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的語文教師和優(yōu)秀的班主任。
2．理論學習
堅持每學期學習兩本以上關于班主任專業(yè)化發(fā)展和班集體文化建設的專著，并認真撰寫讀書筆記。積極參加本工作室組織的專題講座和研討活動，向名班主任學習，與教育專家對話，與同行交流。積極參加本地區(qū)、本校組織的各種提升班主任專業(yè)化水平的活動。
3．課堂實踐
結合學生不同階段的發(fā)展特點，認真上好每節(jié)班會課，積極開展各種班級主題教育活動。課前認真分析學生的年齡特點、心理特點，認真查閱有關資料，積極向工作室成員和學校優(yōu)秀班主任請教，充分備好課，課堂上認真組織，充分調動每位學生的積極性，促使學生開展自我教育，力爭達到最好效果。兩年期間至少開兩節(jié)觀摩課。
4．示范引領
在多年的帶班過程中，逐漸形成了“重規(guī)劃、重細節(jié)、重人格、重發(fā)展，建立民主平等和諧的新型師生關系”的帶班理念，著眼于學生素質的全面提高和個性人格的健康發(fā)展，摸索出了一套以“點燃學生激情，發(fā)揮學生潛能”為主的班級德，效果明顯，成績喜人�，F(xiàn)已在全校推廣使用。
5．課題研究
積極參加工作室課題研究；積極撰寫教育論文、教育案例、教育反思等。每學期撰寫1-2篇有價值的'教育教學論文，帶頭參加開展科研課題研究工作，爭取有論文、案例獲獎或發(fā)表。
6．讀書計劃
(1)學習國內外先進的教育理念及教學理論。經常閱讀教育教學類書刊，做好讀書筆記，填充自己的理論知識儲備。
(2)加強讀書，積極拜讀名家名篇，不放棄自己的專業(yè)學習，做到活到老、學到老，在原有的基礎上又更大的突破，并以之影響學生。
(3)結合科研課題,倡導誦讀經典詩文，將讀書培養(yǎng)成愛好習慣，期待與學生們一同發(fā)展成長。
7．特色塑造
在工作和學習中，努力提高自己的專業(yè)化水平，努力發(fā)揮自己的特點，充滿愛心、充滿熱情地開展班主任工作，努力形成有鮮明特色的帶班風格，繼續(xù)塑造以“活動凝人，快樂勵人，策劃依人”為方針的班級文化建設，為實現(xiàn)“家校攜手同行，共創(chuàng)教育雙贏”而奮斗不懈。
三、具體落實措施
1．開展讀書活動：根據蔣老師所推薦閱讀書目和文章，積極開展讀書活動。每學期至少研讀教育理論專著2本，如《做最好的班主任》、《羅恩老師的奇跡教育》、《給教師的建議》等。另外，還要經常閱讀教育類的報刊雜志，如《班主任之友》、《中國教育報》、《心理學》等。在閱讀中一要及時做好讀書筆記，寫出讀書心得，二要跟工作室里的其他老師經常開展讀書交流活動，藉此提升師德，增強德育工作水平。
2．課題研究：圍繞蔣青老師的省級立項課題《在班集體活動中對初中生自我教育能力培養(yǎng)的研究》展開相應的研究，積極組織學生參與班集體活動，積累更多的自我教育的案例，并在實踐中不斷反思提升，撰寫教育論文，收集調查資料并撰寫調查報告。
3．實踐探索：對學生要多指導、多教育，多鼓勵，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣；關注學生，走進學生，潛心傾聽學生的心聲，與學生進行心語交流，從學生身上吸取養(yǎng)料，重塑自身的童心世界；繼續(xù)加強家校合作，充分調動家長委員會的班級管理參與度，拓展班級文化建設的渠道；多聽優(yōu)秀班主任的主題班會課，博采眾長，開闊眼界；虛心請教新老班主任，集思廣益，拓寬自己的思路；有機會走進工作室同學的教育活動，互相學習觀摩，提高班級科學化和人性化管理的水平，增加班主任工作的幸福指數。
四、專業(yè)發(fā)展的期望
以“成為廣東省江門市蔣青名班主任工作室成員”為契機，努力提高自己的班主任工作水平，使自己在專業(yè)發(fā)展上有明顯提高，建班育人上有顯著實效，帶班風格上有鮮明特點，研究成果上有所建樹。
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教育工作：長遠規(guī)劃，精細治班，動態(tài)管理，把握學生發(fā)展規(guī)律，關注學生長遠發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)良班集體，促進學生和諧發(fā)展。
教學工作：更新觀念，深入學習及領會課程改革的精神實質，扎實教學，并有意識滲透德育，提高課堂教學效率。
(二）教育科研
追求無止境，奮斗無窮期。希望自己經過努力，在教學能力、班級管理上都能有所長進，讓自己從“學習型”教師走向“科研型”教師。積極參與課題研究，積極撰寫教育教學論文，爭取有論文獲獎和發(fā)表。提高自己的科研能力，提高駕馭課堂的能力，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
班主任個人發(fā)展規(guī)劃2
伴著炎炎夏日，我送走了陪我走過三年的孩子們。品味三年的成功與失敗，歡笑與淚水，讓我滿載著收獲并心存感激之情。是孩子們與我的朝夕相處，讓我獲得了教育中最大快樂。不知道下一年要面對是哪一些面孔，怎樣的孩子，我想教育經驗富有的我一定會和他們快樂與共，豐收滿車的。自信之余，簡單制定班主任發(fā)展規(guī)劃：
一、個人發(fā)展規(guī)劃：
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我有豐富的教學經歷,工作認真踏實,各方面成績突出；但是文化底蘊不夠豐厚,在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上還有不足,尤其缺乏對學生反復教育方面的認識和研究。樂于從事教學科研,但往往停留在感性經驗的層面。
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一是成為知名教師；二是成為知名班主任；三是受學生愛戴家長喜歡的優(yōu)秀英語教師。完成三大目標有以下六條具體任務：第一，教學成績繼續(xù)名列學校前茅，總結出一套學生更樂學的教學方式；第二，每年發(fā)表或獲獎一篇教育教學文章；第三，繼續(xù)開展自主合作教學，總結其中規(guī)律；第四，做好拜師活動中師傅應做的各項工作，為青年教師引好路；第五，每年學習一本教育專著；第六，完成課題研究任務。
�。ㄈ┚唧w措施
1、利用業(yè)余時間學習教育教學及管理書刊并以讀書筆記的形式及時進行積累，每期至少五千字，以博客形式進行記錄。
2、每期上各種級別的研究課至少2節(jié)，每周至少聽評課2節(jié)課，提高自己的教學和指導水平。
3、每周寫一篇教學及管理日志并發(fā)表在QQ博客上，反思自己的教育教學。
4、每節(jié)課后寫一段100字左右的教學反思。
5、每天保持表揚他人5次。
6、每周參與一次教研活動。
二、班級發(fā)展規(guī)劃：
�。ㄒ唬�、指導思想
貫徹以德育為首的觀念，堅持育人為本的思想，加強德育量化分數的治理方法，抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育，以此促進學生學習成績的提高，爭取實現(xiàn)學習和做人的全面提高。為實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標，以及對學生進行良好的教育和治理，針對班級實際情況，制定班級發(fā)展目標。
（二）。班級自我發(fā)展目標：自主管理、自主學習、展示自我
1.建立班級自主管理模式。讓每一位學生都有參與班級管理的機會，能找到一個能發(fā)揮作用和自我滿意的角色。學會在自我管理中相互合作、協(xié)商民主評議。能自我解決集體生活中的一些矛盾，使每一個學生都得到鍛煉。
2.讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習的能力，在班級中形成一個良好的學習氛圍。
3.展示每一個同學的特長，在全班倡導“我能行！我最棒！”，培養(yǎng)學生的自信心，充分發(fā)揮學生的潛能，使班級生活成為學生精神生活的“樂園”，讓每一個學生都能健康發(fā)展。
�。ㄈ⒕唧w實施措施：
1.在班級的常規(guī)工作中培養(yǎng)一些新的班級管理人員。①在班級中實行值日班長制。確定了全班同學輪流做值日班長，并且每天記好一天的值日日記，每天反饋。通過培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的學生干部隊伍。②實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度、并提高他們的實際管理能力。
2.優(yōu)化班級文化氛圍。①建立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。③十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現(xiàn)其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質環(huán)境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。
3.開展富有特色的班級活動。①開展好傳統(tǒng)教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。
4.開展各種各樣的班內學習互助、競賽活動。通過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。
在今后的教育教學中，我還會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。讓教育真正能為學生服務、指路、引航。
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