【精】三年學校發(fā)展規(guī)劃13篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的【精】三年學校發(fā)展規(guī)劃，歡迎大家分享。
三年學校發(fā)展規(guī)劃 1
辦學目標
以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標為指向，以促進學生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術(shù)教育與基礎(chǔ)型課程學科教學的統(tǒng)整，構(gòu)建美的課堂、美的教學；拓展藝術(shù)教育特色的外延，整合各類美育資源，進而加強美育和學校教育教學生活的聯(lián)系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設(shè)一支術(shù)有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養(yǎng)的復合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學科美育方面獨有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術(shù)教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內(nèi)聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學校形象，提高開放度，輻射品牌效應(yīng)，形成美的學校、美的形象。
培養(yǎng)目標
我們認為，在國家培養(yǎng)目標的指導下，七色花小學的學生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學生形象：
1、學業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良基礎(chǔ)上藝術(shù)特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)
這是就學生各方面的學科素養(yǎng)與藝術(shù)特色的關(guān)系而言，我們期待七色花小學的學生在藝術(shù)素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學生藝術(shù)才華初步呈現(xiàn)并得到積極的.關(guān)注與高質(zhì)量的培養(yǎng)。
而這一特色的形成，同時要求建立在學業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設(shè)中，尤其是在基礎(chǔ)型課程建設(shè)中，要大力提高學生的學業(yè)水平，探索基礎(chǔ)型課程與拓展性課程、藝術(shù)教育特色的整合，為我校學生藝術(shù)特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎(chǔ)與平臺。這是我們新三年特別要強化的內(nèi)容。
2、合作包容精神與交往能力基礎(chǔ)上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展
藝術(shù)活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨特，反而要求每位個體為群體貢獻其才華，這是一種群性與個性的完美結(jié)合。
具體到對我校學生培養(yǎng)目標的思考，我們認為可以突出對當代學生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當代獨生子女，對于國際交往、國內(nèi)交往日益增多的具體辦學情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。
同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學生在融入群體、建設(shè)群體的過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術(shù)活動中，還是在其他學校生活中，尊重學生的個性，保護學生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學生發(fā)展的新期待。
3、行為舉止得體基礎(chǔ)上精神世界的敏感與豐富
這是就學生外顯的行為舉止與內(nèi)在的精神世界的關(guān)系而言，我們期待七色花小學的學生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學生達到舉止優(yōu)雅的境界。
與此同時，通過藝術(shù)教育及所有的學校教育，努力促進學生精神世界的豐富，保護學生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
三年學校發(fā)展規(guī)劃 2
xx小學是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍�，F(xiàn)在原有辦學基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。
一 、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀
（一）外部環(huán)境
1、學�；緺顩r
位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學，屬于完全義務(wù)教育學校，XX年管理區(qū)在何集建立第二初級中學，xx學校中學部并入何集二中�，F(xiàn)學校占地面積30畝，有6個教學班，學生近150人，教職工16名。
2、教育發(fā)展背景
面對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實驗區(qū)的重大歷史機遇，管理區(qū)教育局組織學習并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)XX年工作要點》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推進城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。
3、社區(qū)狀況
為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學校發(fā)展教育教學環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導對學校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長對學校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導和教育局領(lǐng)導多次到校現(xiàn)場辦公，關(guān)心學校教育教學環(huán)境工程進度，現(xiàn)在學校教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標準停車棚。同時學校正在逐步配齊各類教學設(shè)備，教師的教學環(huán)境和學生的學習環(huán)境得到明顯改善。
由于現(xiàn)在學校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費發(fā)放等直接管理權(quán)責，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學校辦學除財政開支外，所有費用需要自籌，生源減少，學校經(jīng)費一直存在一定困難。另學校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學校學生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。
�。ǘ﹥�(nèi)部條件
1、教師結(jié)構(gòu)狀況
學�，F(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學校已基本形成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。
2、學校管理狀況
近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發(fā)展目標。
�。ㄈ┐嬖诘�.不足
1、教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠。
從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿�，個體素質(zhì)較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應(yīng)有的風采，服務(wù)意識有待加強。
2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。
三年學校發(fā)展規(guī)劃 3
麓西
一、校情分析
我校地處丹徒新區(qū)谷陽鎮(zhèn)，現(xiàn)有27個教學班，900余名學生，85名教職工。學校下轄2所村完小、1所中心幼兒園。近年來，學校堅持“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，積極實施素質(zhì)教育，推進教育現(xiàn)代化工程，向著“建有文化的學校、做有智慧的教師、育有個性的學生”的辦學目標不斷邁進，校園面貌煥然一新，20xx年學校順利通過省教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的評估驗收。學校先后被評為省金鑰匙科技競賽先進學校、省和諧優(yōu)秀實驗學校，市體育傳統(tǒng)項目學校、市群眾體育先進集體、市綠色學校、區(qū)文明單位、優(yōu)秀家長學校等。
目前，學校專任教師學歷全部達標，大專以上達81%。近兩年來，有40多位教師在省、市、區(qū)級教學比武中分獲一、二、三等獎，教師在區(qū)級以上發(fā)表、獲獎?wù)撐?00余篇。學�，F(xiàn)有市骨干教師4人，區(qū)級骨干教師10人。學生在作文、金鑰匙、乒乓、繪畫等各項競賽中獲獎近300余人次，初步形成了學校的辦學特色。
盡管如此，學校在發(fā)展的進程中還有許多困難和不足。學校的硬件設(shè)施明顯不足，現(xiàn)代教育設(shè)備急需添置與更新。學校辦學特色不明顯，校園文化缺乏個性與品味。學校的內(nèi)部管理、教育教學質(zhì)量還有待進一步提高。教師的思想觀念、業(yè)務(wù)水平參差不齊，專業(yè)發(fā)展不均衡；生源素質(zhì)整體不高，家長的家教意識淡薄，家校協(xié)同程度不夠。
二、指導思想
1、堅持以人為本，依法治教，科研興校，民主理校的原則。
2、以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，堅持全面育人的原則。
3、為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長培植沃土。
三、辦學策略
制定共同目標——凝聚力量，提高師資素質(zhì)——支撐質(zhì)量，推進校本教研——發(fā)展內(nèi)涵，優(yōu)化人本管理——提升特色。
1、進一步明析辦學思路，建構(gòu)學校明確的發(fā)展目標，規(guī)劃具體實施策略和發(fā)展步驟，以此凝聚和鼓舞人心，調(diào)動教師的積極性。堅持以人為本的辦學理念，努力實踐行知思想，著眼于學生的全面發(fā)展，著力于夯實基礎(chǔ)，提高能力，培養(yǎng)特長，為全面提高學生的素質(zhì)打好堅實的基礎(chǔ)，使全體學生都能體驗到成功的歡樂。
2、注重教師隊伍建設(shè)，以師德建設(shè)為抓手，以提高教師的業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)為重點，以“科研強師”為目標，以推進校本教研和開發(fā)校本課程為契機，苦練三年真功，大力實施“師表工程”，樹立教師良好的社會形象。
3、學校堅持德育為首，爭創(chuàng)學校德育工作新特色。學校注重“三結(jié)合”教育，以六項常規(guī)評比為抓手，以“五小”實踐活動為重點，以深化“崗位體驗教育”為特色，創(chuàng)新“學陶”活動，實施綠色德育，打造學校德育的亮點。
4、積極實踐和探索新課程，在課程的管理、實施、評價方面加大改革力度，促進教師自覺轉(zhuǎn)變教學行為，以“改革課堂教學，提高教學效率”為突破口，把抓師德建設(shè)和促進教師的專業(yè)成長結(jié)合起來，實現(xiàn)師生共進。
5、充分挖掘地方教育資源，辦好家長學校，努力架構(gòu)家、校、社區(qū)（村組）立體教育的網(wǎng)絡(luò)，同時，教育師生以愛心持教，以恒心致學，以勤補拙，克難求進。
6、走內(nèi)涵發(fā)展之路，變被動維持為主動發(fā)展，積極尋找學校發(fā)展的優(yōu)勢和契機，彰顯學校特色，實現(xiàn)跨越發(fā)展；積極尋求辦學投入，使教育觀念和方法的現(xiàn)代化與裝備現(xiàn)代化同步，發(fā)揮教學資源的最大效益。
四、三年目標
通過三年的不懈努力，將學校辦成校風文明、教風嚴謹、學風踏實、學生喜愛、家長放心、社會滿意，在我區(qū)具有一定知名度的`學校，滿足家鄉(xiāng)人民對基礎(chǔ)教育的需求。
1、隊伍建設(shè)目標：
到20xx年，本科畢業(yè)的教師占教師總數(shù)的20%，市、區(qū)級骨干教師占教師比例達25%，30%的教師基本完成由“經(jīng)驗型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。
2、學生培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)學生自我反省、自我發(fā)展、主動發(fā)展的意識和能力，使學生能積極主動地學，在學校生活中感受到學習生活的快樂，使學生能自覺認真地對待自身的學習，在夯實知識基礎(chǔ)的前提下，發(fā)展自己的興趣愛好，追求個性的自我發(fā)展。
3、教學發(fā)展目標：
學校整體教學質(zhì)量位于全區(qū)一流位置，課堂教學扎實高效，課題研究滾動發(fā)展，每學年學校要保持一個省、市、區(qū)級課題和幾個校級課題，教學常規(guī)科學規(guī)范，集體備課成為教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要平臺，語、數(shù)、英、綜合教研組達到區(qū)優(yōu)秀教研組的要求。
4、學校特色發(fā)展目標
以興趣小組為依托，在體育類中重點辦好乒乓、田徑興趣小組，在藝術(shù)類中辦好舞蹈興趣小組，在學科類中重點辦好學生文學社，以此來尋找突破，形成學校特色。
5、基建裝備建設(shè)目標：
（1）完善檔案室，裝備各專用教室，添置圖書一萬冊，達到《江蘇省中小學教育技術(shù)裝備標準》的三類標準。
（2）造塑膠跑道，對校園進行環(huán)境整治，創(chuàng)省綠色學校。
（3）完成校園有線電視系統(tǒng)，四—六年級教室安裝多媒體系統(tǒng)，建成高標準的校園網(wǎng)，創(chuàng)江蘇省信息現(xiàn)代化先進學校。
以上發(fā)展規(guī)劃的制定，是對我校自身發(fā)展的一個思考與認識，相信在上級政府的大力支持下，在我校全體教職工的共同努力下，學校的發(fā)展規(guī)劃一定會實現(xiàn)，麓西中心小學的未來一定會更美好。
三年學校發(fā)展規(guī)劃 4
長春國際物流經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學校于20xx年8月建成并投入使用，是一所九年一貫制學�！，F(xiàn)在剛剛起步，目前啟用的只有小學樓，由于學生人數(shù)較少，目前一棟用于教學，一棟主要用于辦公，今年初中還沒有招生。作為二道區(qū)傾力新建的新學校，第一個三年發(fā)展至關(guān)重要，是學校發(fā)展的關(guān)鍵期。學校發(fā)展定位是國際化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量、特色鮮明的優(yōu)質(zhì)學校，為我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展做出貢獻。為有計劃、按步驟實現(xiàn)這一目標，特制訂《長春國際物流經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學校三年發(fā)展規(guī)劃（20xx年—20xx年）》。
一、學校的發(fā)展優(yōu)勢
1.地域優(yōu)勢
學校位于長春國際物流園區(qū)內(nèi)，可輻射周邊50余平方公里。完全可以滿足轄區(qū)適齡兒童入學，同時也可確保這個特殊區(qū)域內(nèi)的外來務(wù)工人員子女的正常入學，享受優(yōu)質(zhì)、公平的教育。學校南邊距東吉林大路（地鐵2號線）1.5公里，北距機場路也僅有2公里，東臨長春蓮花山旅游度假區(qū)，學校南面的常德路貫通后4分鐘便可進入四環(huán)（洋浦大街），學校周圍交通便利，且目前周邊這樣規(guī)模的學校僅有一所。
2.政策優(yōu)勢
第一個是二道區(qū)城區(qū)內(nèi)受多重因素影響，現(xiàn)有學校改擴建很難，發(fā)展在一定程度上受限，而我們具備條件。二是物流實驗學校地處物流發(fā)展新區(qū)，區(qū)域綜合發(fā)展優(yōu)勢明顯，各項社會配套服務(wù)必將齊頭并進，政府會本著教育優(yōu)先發(fā)展的理念傾力打造這所學校。目前學�？偼顿Y1.5億，已完成學校的基礎(chǔ)建設(shè)，后續(xù)將繼續(xù)加大投入，把學校打造成二道區(qū)設(shè)備設(shè)施齊全的高標準、高質(zhì)量的一所現(xiàn)代化名校。
3.規(guī)模優(yōu)勢
學�，F(xiàn)在有12個教學班、468名學生。目前，學校是二道區(qū)占地面積最大、功能室及場館最齊全、最具發(fā)展空間的現(xiàn)代化學校。學�？傉嫉孛娣e49495平方米，總建筑面積33269.86平方米。其中中學8134.11平方米，小學11484.25平方米，體育館8537.91平方米，食堂5113.59平方米。教學樓規(guī)劃教學班54個（小學36個、中學18個），生均占有教學面積24.5平方米，占有運動場面積36.75平方米。發(fā)展空間大，便于規(guī)劃。
4.傳統(tǒng)優(yōu)勢
物流實驗學校有五所小學合并而成，學校結(jié)合地域特點，始終以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為中心，積極開展各項活動，參加上級舉行的各項比賽，先后獲得國家校園足球項目推廣學校、校園足球特色學校、全國校園大課間啦啦操推廣實施單位、長春市合唱比賽一等獎等�，F(xiàn)在學校增設(shè)了各色運動場館，學校會在發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生特點，積極響應(yīng)國家全民運動的號召，挖掘新的、更具特色的項目，增強學校的發(fā)展實力，為學生的.全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5.貫通優(yōu)勢
我們是九年一貫制學校，在孩子培養(yǎng)上我們可以做一個九年規(guī)劃,自主調(diào)節(jié)進度，完全可以嘗試五四制等貫通教育，提前為孩子做職業(yè)生涯選擇，進入初中就可以分流，讓每個孩子都得到適合自己的最優(yōu)教育，同時，教師發(fā)展空間大，可以大循環(huán)，站在初中看小學更能把握育人的方向，包括德育、體育可以制定一個完整的貫通體系。
二、理念的確立
（1）辦學理念
以人為本（核心）和諧發(fā)展（目標）
開放共融（途經(jīng)）生態(tài)文明（愿景）
�。�2）辦學目標
校訓：兼容并包弘德尚美
校風：自信自強和諧和美
教風：厚德樂業(yè)博學至美
學風：敏行持志崇德尚美
（3）工作原則
學校工作原則：堅持“一個中心、三個有利于”
一個中心：始終堅持以教書育人為中心
三個有利于：有利于學生全面發(fā)展
有利于教師專業(yè)發(fā)展
有利于學校和諧發(fā)展
（4）五棟樓的命名
厚德樓（小學前樓）：“厚德”一詞語出《周易》：“地勢坤，君子以厚德載物�！毕Ｍ覀兊暮⒆佣枷窬右粯樱蔀橐粋�有道德的人，胸懷都如大地般厚實可以承載萬物。
敏行樓（小學后樓）：“敏行”出自：《論語·里仁篇》：“君子欲訥于言而敏于行。”意思就是說：“君子說話要謹慎，而行動要敏捷�！保Ｍ麑W生從進入校園開始便明確自己的努力方向并堅定的付諸于行動。
致遠樓（中學）：“致遠”出自諸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：靜以修身,儉以養(yǎng)德.非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠�！薄ＯＭ⒆觽兘�(jīng)過學校九年的教育，經(jīng)過敏行、厚德，最后具備了行以致遠的能力，展翅高飛，去實現(xiàn)遠大的理想和抱負。
行健館（體育館）：“行健”源于《易經(jīng)》：天行健，君子以自強不息。希望我們的孩子們都能自覺奮發(fā)向上，永不松懈。
思源堂（食堂）：“思源堂”，顧名思義：主要是時刻教育孩子們飲水思源，時刻學會感恩。
�。�5）特色辦學理念
早期，學校根據(jù)地域和生源特點以“生活教育”為辦學特色，低中高年級不同的目標，低年級培養(yǎng)學生自己的事情自己做，中年級以種植常見蔬菜和養(yǎng)殖花卉為主，高年級以學習簡單廚藝為主，訓練學生的動手實踐的獨立生活能力,培養(yǎng)了學生的自立自強意識。
而現(xiàn)在附近居民也都相繼住進了樓房，學校實踐活動的農(nóng)田也沒有了，加上生源的變化，在原有基礎(chǔ)上應(yīng)運而生“喚醒教育”特色辦學理念。
喚醒教育核心：喚德醒智，做最優(yōu)秀的自己。需要不斷超越自我，強調(diào)的是自己和自己比，不斷遇見更好的自己。學校要不斷創(chuàng)設(shè)各種機會，搭建各種發(fā)展平臺，力求喚醒師生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，引導師生自主發(fā)展，最大限度展現(xiàn)自我才能，達到日益優(yōu)秀。
三、學校三年發(fā)展目標
�。ㄒ唬⿲W校三年發(fā)展總體目標
隨著地域經(jīng)濟的快速發(fā)展，居民結(jié)構(gòu)不斷變化，生源特點也呈現(xiàn)多元化，為使學校教育能夠適應(yīng)新的要求，結(jié)合實際情況（地理、經(jīng)濟、人文）確定學校三年發(fā)展目標，即：明確學校辦學理念，確定發(fā)展方向，完善功能室建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，強化領(lǐng)導、教師兩個隊伍建設(shè)，實現(xiàn)學校成功轉(zhuǎn)型，提高辦學水平，不斷擴大學校知名度，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）學校發(fā)展階段目標
第一年20xx年8月——20xx年8月
夯基筑臺立柱架梁保運轉(zhuǎn)
新校舍應(yīng)運而生新理念，新學生助力激活新發(fā)展。這是搬進新校舍的第一年，主要是抓基礎(chǔ)、促完善、明思路，制定出臺各項制度，構(gòu)建相應(yīng)管理體系。經(jīng)過一年摸索，逐漸完善健全工作職責，部門之間實現(xiàn)有效磨合。
1.創(chuàng)建五個中心：行政管理中心、德育建構(gòu)中心、教學研究中心、信息科創(chuàng)中心、后勤服務(wù)中心。年內(nèi)配齊各中心人員，完善健全工作職責，明確工作目標。
2.優(yōu)化育人環(huán)境，使基礎(chǔ)環(huán)境綠化達標、校園文化完成一期建設(shè)（小學樓），教學理念基本展現(xiàn)。
3.完成功能室建設(shè)。更新師生桌椅，完成科學實驗室、微機室建設(shè)，圖書室、閱覽室、籃球館設(shè)備予以添置，爭取本年度內(nèi)投入使用。
4.擴大招生，增加兩個教學班，使學校總?cè)藬?shù)突破500人（上年309人）
5.提升教師隊伍素質(zhì)。目前學校教師隊伍結(jié)構(gòu)是原有鄉(xiāng)村學校教師和近五年新進教師，整體教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。目前我校學科骨干教師不多，省骨干2名，學科分別是道法和綜合實踐，其核心輻射功能未能充分發(fā)揮�！敖虒W研究中心”對學校教育教研深入問診把脈，結(jié)合學校師資特點，在“喚醒教育”特色辦學理念引領(lǐng)下，積極打造立體式教研模式，構(gòu)建循環(huán)聯(lián)動機制。學校以教研活動為載體，促使師生教學相長。本年度學校會充分借助二道區(qū)搭建的各個活動平臺，爭取在更多學科增加教師參與機會，培養(yǎng)部分教師在區(qū)級具有一定知名度。
6.干部隊伍建設(shè)：首先，干部要加強理論學習，明確國家教育發(fā)展方針和方向，多學習與自己學校有相似特點名校的管理經(jīng)驗，爭取多一些外出培訓機會，但是，鑒于學校的實際情況，還處在事務(wù)性管理階段，外出參觀學習機會會非常珍貴。
7.依據(jù)學校實際確立科研課題（部分骨干承擔），實現(xiàn)課題引領(lǐng)學校發(fā)展。
第二年20xx年8月——20xx年8月
全面推進積厚成勢重落實
在第一年的基礎(chǔ)上做進一步的提升，進行經(jīng)驗總結(jié)，適時調(diào)整工作策略，繼續(xù)增加投入，使基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備基本完備，各項工作走向正軌。
1.五個中心進一步調(diào)整完善工作策略，即相對獨立各司其職，又能夠協(xié)同配合，高效推進工作。
德育建構(gòu)中心、教學研究中心和信息科創(chuàng)中心在明確基本常規(guī)工作內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合學校實際制定本中心年度目標，成果雛形顯現(xiàn)，在上級各項活動比賽中嶄露頭角。
2.美化育人環(huán)境，環(huán)境綠化基礎(chǔ)上增設(shè)特色景觀（教學樓中間）、校園文化完成二期建設(shè)（中學樓、體育館、食堂）
3.繼續(xù)完善功能室建設(shè)。進行專業(yè)教室裝配（書法教室、美術(shù)教室、創(chuàng)客教室等），完成階梯教室、報告廳桌椅配置及LED拼接屏安裝，發(fā)揮應(yīng)有功能。同時尋求第三方合作使游泳館正常運行。
4.繼續(xù)擴大招生，增加四個教學班（其中小學2個班，中學2個班）使學�？�?cè)藬?shù)突破700人。
5.繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，不斷改善教師原有教學思想，使原有教師逐漸具有現(xiàn)代教育理念，成為學習型、研究型教師。繼續(xù)加大青年教師培養(yǎng)力度。本年度在豐富多彩的教研活動基礎(chǔ)上，會繼續(xù)加大校本課程的開發(fā)和實施，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，喚醒教師學生內(nèi)驅(qū)力，積極挖掘教師潛力、發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，實現(xiàn)師生與課改的共同成長。本年度爭取區(qū)級骨干教師增加4人，省市級骨干教師各增加1人。
6.干部隊伍建設(shè)進一步加強，需要增配兩名副校級領(lǐng)導，一名后勤校長、一名中學部副校長。領(lǐng)導明確學校發(fā)展理念，能不斷為深化學校內(nèi)涵發(fā)展出謀劃策。
7.積極推進科研課題研究，完成主導課題中期總結(jié)，同時45歲以下教師科題參研比例要達到50%，形成濃郁的科研氛圍
第三年20xx年8月——20xx年8月
鞏固深化協(xié)同發(fā)展見成效
經(jīng)過兩年的時間，制度不斷完善，投入進一步增加，各項工作基本趨于常態(tài)化，轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提升，向特色化邁進。
1.五個中心經(jīng)過兩年運行，逐漸成熟，使校長徹底擺脫事務(wù)管理，真正成為學校思想的引領(lǐng)者。
2.育人環(huán)境走向成熟，綠化美化基本完成。設(shè)計建造一個體現(xiàn)學校核心文化的室外大型雕塑，形成本區(qū)域內(nèi)的一個地標性文化建筑。
3.發(fā)揮功能室作用。特色教室投入使用，社團活動常態(tài)化，功能輻射學校各項工作。“基+”課程體系逐漸完善，通過校本課程的開發(fā)，提高學校教育教學質(zhì)量，彰顯辦學特色。在20xx年上半年學校擬召開成果匯報現(xiàn)場會，邀請專家到場，對以“教學研究中心”為核心的五大中心成果進行驗收，在一定區(qū)域內(nèi)有影響。
4.繼續(xù)擴大招生，增加六個教學班（小學3個，中學3個，使學�？�?cè)藬?shù)突破1000人.
5.全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍雛形顯現(xiàn)。學校各級各類骨干教師增多，不同學科骨干力量增強，其核心輻射功能充分發(fā)揮。教師專業(yè)發(fā)展和學�？蒲兄虒W發(fā)展初見成果。學校教學成果形成資源庫，課堂教學有特色，教師專業(yè)發(fā)展助力教師個人成長，省市區(qū)骨干比例增加，中堅力量帶動青年教師成長發(fā)展。形成老中青教師梯隊。有教師進入市、區(qū)名師工作室。
6.干部隊伍建設(shè)繼續(xù)增強，有計劃派出學習，提升其專業(yè)水平，培養(yǎng)出一名市級（科研）骨干校長。
7.完成主導課題結(jié)題工作，產(chǎn)出有效科研成果，45歲以下教師科題參研比例要達到100%，實現(xiàn)科研引領(lǐng)學校發(fā)展。
四、規(guī)劃實施保障機制
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學校以校長為核心，發(fā)動全體教師群策群力，認真討論《學校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認識，達成共識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、謀劃發(fā)展的局面。
�。ǘ┙M織保障
成立以校長為組長的學校發(fā)展規(guī)劃實施領(lǐng)導小組，具體對“三年規(guī)劃”進行年度目標細化，全程管理，各分管領(lǐng)導、科室、五大中心具體落實，全員參與。
1．規(guī)劃領(lǐng)導小組
組長：趙景軍
副組長：霍煥玲王娟
組員：學校中層領(lǐng)導、五大中心主任
2．項目工作小組
在學校規(guī)劃領(lǐng)導小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)具體落實實施，分管副校長主要負責，中層部門主任和五大中心主任及組員具體執(zhí)行。
行政管理中心：協(xié)調(diào)學校各部門工作，保障學校整體工作順利推進，成為學校中心樞紐。
教學研究中心：有效提升教育質(zhì)量，實施教學改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
德育建構(gòu)中心：完善德育工作機制，完成《長春國際物流經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學校德育工作手冊》的編印，形成德育品牌和特色。
信息科創(chuàng)中心：完善提高信息網(wǎng)絡(luò)在教學當中的應(yīng)用，負責網(wǎng)絡(luò)安全，技術(shù)支持智慧教育，組建學校科創(chuàng)中心，組織科技社團并參加各級賽事。
后勤服務(wù)中心：負責學校硬件建設(shè)和后勤服務(wù)保障，完善財務(wù)審批、物品采購、后勤管理等多項內(nèi)控制度。
�。ㄈ┵Y源保障
1．經(jīng)費保障：力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項工作的順利開展。
2．后勤保障：加強后勤制度與機構(gòu)建設(shè)，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進教育改革創(chuàng)造條件。
（四）評估保障
由“行政管理中心”組織五大中心和各科室領(lǐng)導制定并論證“三年發(fā)展規(guī)劃”，教師大會討論完善通過，制訂相應(yīng)的年度實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調(diào)控、修訂。
三年學校發(fā)展規(guī)劃 5
一、學校基本概況
我校是一所鎮(zhèn)中心初中。學�，F(xiàn)有14個教學班，627名學生，103名教職工，其中專任教師80人，教師學歷達標率100%，具有本科學歷教師達85%以上。
學校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，努力提高課堂教學效果，初中畢業(yè)生升學率達99%以上，連續(xù)15年獲得縣初中教育評估綜合獎。
學校先后被評為“全國青少年普法教育先進單位”、“江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程示范學�！�、“鹽城市依法治校示范�！�、“鹽城市心理素質(zhì)教育實驗校”、“鹽城市安全文明校園”、“鹽城市中學生素質(zhì)拓展計劃試點學�！薄ⅰ胞}城市德育工作先進學�！焙汀胞}城市平安校園”。
二、三年總體工作目標
全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深入推進素質(zhì)教育。
堅持教育為人民服務(wù)的宗旨，不斷深化改革，努力提高教育教學質(zhì)量，爭創(chuàng)“和諧校園”，促進學校持續(xù)發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育。
積極實施教育現(xiàn)代化工程，充分發(fā)揮農(nóng)村學校的綜合功能，把學校辦成鄉(xiāng)村基層的文化、科技和教育活動基地，發(fā)揮農(nóng)村學校作為當?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔谩?/p>
三、年度工作目標
年度目標 分項工作 20xx 2017 20xx
德育工作
建立科學的德育評價體系。
形成德育工作序列化方案，初步構(gòu)建起本校的德育模式。
加強和改進德育課程，形成德育課程改革方案。
創(chuàng)建市“和諧校園”。
進一步完善本校的德育模式。
德育課程改革取得較大成效。
基本形成德育工作特色，尤其在養(yǎng)成教育方面形式特色。
大力開展德育教育資源，落實德育實踐基地，學生道德實踐活動成效顯著。
德育課程改革取得顯著成效。
形成鮮明的德育特色。
實現(xiàn)科學化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化管理。
各項德育考核指標達到高標準要求。
強化德育科研，科研成果能在全縣推廣。
教學工作
健全新型的教科研隊伍。
全體教師更新教育教學理念。
進一步修改教學模式，修訂教學管理制度和評價制度。
多數(shù)學生能進行“自主、合作、探究”式學習，具有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、良好的學習習慣、較強的學習能力和綜合實踐能力，發(fā)展興趣特長。
修訂校本課程實施計劃，編定校本課程實施內(nèi)容。
進一步充實完善課改方案和教學模式。進一步完善教學管理制度和評價制度。
絕大多數(shù)學生能進行“自主、合作、探究”式學習，學習態(tài)度嚴謹，學習習慣良好，學習能力和綜合實踐能力較強，發(fā)展興趣特長。
充分發(fā)揮校本課程作用，打造學校新的特色，對教科研課題階段性實驗總結(jié)。
形成完善的教科研管理模式，教科研考核、評定制度完善。
全體教師自覺用新的理念指導教育教學工作。
形成具有本校特色的課改模式，并能在縣內(nèi)推廣。
每個學生都能進行“自主、合作、探究”式學習，學習態(tài)度嚴謹，學習習慣良好，學習能力和綜合實踐能力較強，充分發(fā)展興趣特長。
形成具有農(nóng)村學校特色的校本課程系列，每個學生都具有特長，具有為農(nóng)服務(wù)本領(lǐng)。
隊伍建設(shè)
形成科學的教育教學管理機制，完善崗位責任制、學科帶頭人和青年教師培養(yǎng)提高方案以及科學的評價機制。
骨干教師占50%，被縣確定的教學骨干占10%。
80%的教師能夠運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段、開發(fā)多媒體教學軟件。
60%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
全體教師敬業(yè)愛崗，好學上進。建立起一支在全鎮(zhèn)有較高地位和較大影響力的師資隊伍。
進一步完善教育教學管理機制，創(chuàng)造良好的人才成長機制。
骨干教師占60%，被縣確定的教學骨干占20%。
教師在運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段、開發(fā)多媒體教學軟件方面具有較高的能力，且教學效果顯著。
80%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
教師隊伍師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，在縣內(nèi)有較高地位。
實現(xiàn)教育教學管理的高水平、高檔次，全面完善隊伍的提高機制。
骨干教師占70%，被縣確定的教學骨干占30%，有5名以上教師成為全縣或全市有影響的名教師。
90%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開拓進取、成果豐厚，在市內(nèi)有良好聲譽的師資隊伍。
規(guī)范管理
構(gòu)建一個模式，堅持“兩全”，做到“三個到位”。一個模式是新的有效的校本管理模式：科學完善的管理網(wǎng)絡(luò)、完整的系列化管理制度，健全的考核評估體系，有效的學校內(nèi)部激勵機制，開放辦學，讓家長和社區(qū)代表直接參與學校管理與監(jiān)督。
堅持“兩全”即堅持全員管理，全過程管理。建立學校、處室、年級組三級督導評估體系，將學校督查、年級組自查、互查有機結(jié)合，教務(wù)處的教學“五認真”常規(guī)檢查、年級教學視導、備課組督導、階段抽考，政教處的班級常規(guī)督導交叉進行。每次督導、抽考后都要形成督導報告和質(zhì)量分析，通過召開教情、學情分析會進行反饋，加強督評之后的跟蹤管理，形成長效管理機制。
做到“三個到位”，即領(lǐng)導到位、責任到位、激勵到位。強化校級領(lǐng)導領(lǐng)班值日制度，強化中層以上干部周聽課日制度。在教師實績的.考核上，先對該教師所屬的班級、備課組進行整體考核，再將考核結(jié)果與該教師個人的教學實績結(jié)合起來進行綜合考核獎懲，發(fā)揮整體效益。
繼續(xù)加大校務(wù)公開的力度，健全經(jīng)濟責任制度，財務(wù)管理制度。
把每一項教育教學管理的基本要求逐項落到實處，并在“精、細、實”上狠下功夫。
縮小學校管理模塊，下移管理重心，組成年級管理模塊，每個教師既受年級組管理，又受備課組管理，雙輪驅(qū)動，形成一種“職能交叉、平行進行、協(xié)調(diào)同步”的運作機制。
激發(fā)良性競爭，抓實管理常規(guī)。每月按三個等級對各年級進行分級評比，發(fā)流動紅旗，評比結(jié)果納入當月考核和學期綜合考核。常規(guī)管理實行年級管理小組成員領(lǐng)班值日制、學生周集訓制、周總結(jié)月評比制。教學管理實行階段教學目標過關(guān)制、學期教學質(zhì)量考核驗收制、學年教學質(zhì)量評估獎懲制。
職能處室和年級組、教研組、備課組職能明確，分工合理，形成合力，不斷完善科學管理保障體系。
完善校務(wù)公開的思想保障系統(tǒng)、權(quán)力保障系統(tǒng)、運行保障系統(tǒng)和手段保障系統(tǒng)。健全督查機制，構(gòu)建學校管理中的三級督查網(wǎng)絡(luò)，一級網(wǎng)絡(luò)是領(lǐng)導集體督查層，二級網(wǎng)絡(luò)是職能部門督查層，三級網(wǎng)絡(luò)是群體互動督查層，充分發(fā)揮各級督查網(wǎng)絡(luò)的效能。
校園建設(shè)
積極打造“人文校園”，繼續(xù)營造校園人文環(huán)境，繼續(xù)辦好校園廣播系統(tǒng)，定期出刊板報、畫廊，積極開展文學社、小記者站、校園文化節(jié)等活動，環(huán)境布置美觀大方，體現(xiàn)教育性。
努力建設(shè)“信息化校園”，上好信息技術(shù)課。所有教室均裝備電視機、收錄機和實物投影儀。
進一步打造“平安校園”，建立學校安全、衛(wèi)生、穩(wěn)定工作責任制和責任追究制，與食堂工作人員、宿舍管理人員、班主任簽訂安全衛(wèi)生工作責任狀，添置消防器材，消除安全隱患。
努力創(chuàng)建“法制校園”，建立、健全各類管理制度，全面推行校務(wù)公開，嚴肅考風考紀，杜絕侵犯教師和學生合法權(quán)益行為的發(fā)生。
繼續(xù)創(chuàng)建“文明校園”，師生言談舉止文明，人際關(guān)系健康和諧，經(jīng)常保持環(huán)境整潔，地面無痰跡、紙屑，窗明幾凈。
建立和完善教育收費制度，進一步規(guī)范辦學行為。
建立貧困家庭子女就學保障機制。
繼續(xù)創(chuàng)建“生態(tài)校園”，按照綠化、美化、香化的要求，調(diào)整優(yōu)化校園綠化結(jié)構(gòu)，植樹、建草坪、設(shè)花壇，全部到位。健全制度，落實管理責任，掛牌標明校園綠化樹種，使校園成為生物學知識的學習園地。充分利用生態(tài)節(jié)日，開展系列科普宣傳活動。
進一步改善校園人文環(huán)境，在原有基礎(chǔ)上擴建規(guī)模較大的櫥窗。
加快信息化步伐，100%教師利用電腦上課，基本實現(xiàn)辦公自動化，做到資源共享。
進一步加強校園環(huán)境管理，校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、文明，使學校變成花園和學生讀書的樂園。
校園文化氛圍濃烈。
初步建立遠程教育系統(tǒng)運行管理保障機制，加強現(xiàn)代遠程教育，初步形成信息化環(huán)境，發(fā)揮農(nóng)村學校作為當?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔�。實現(xiàn)教育信息技術(shù)與學科教學的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。
特色創(chuàng)新
創(chuàng)建市綠色學校。
辦好校園廣播系統(tǒng)，定期出刊板報、畫廊，積極開展文學社、校園文化節(jié)等活動，環(huán)境布置美觀大方，體現(xiàn)教育性。
校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、文明，努力形成獨特的文化風格，使全體師生每時每刻都能在潛移默化中享受先進文化熏陶，實現(xiàn)人格的升華。挖掘繼承和發(fā)展學校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并賦予時代精神，突出抓好校風、教風和學風的建設(shè)。圍繞發(fā)揮學生的個性特長，開展形式多樣的校園活動，張揚、培養(yǎng)和鍛煉學生的各方面能力，促進學生全面發(fā)展。倡導“以人為本，文化關(guān)懷”的思想，構(gòu)建平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。
創(chuàng)建全縣農(nóng)村初中一流生態(tài)校園。
全校形成生態(tài)校園組織網(wǎng)絡(luò)，校長掛帥，成立創(chuàng)建領(lǐng)導小組，各處室分工負責。
學科教學對學生進行環(huán)保理念的滲透，并編制生態(tài)校園的校本教材讓學生學習，并開展豐富多彩的活動，切實提高學生的環(huán)境意識和環(huán)保能力。
通過創(chuàng)建生態(tài)校園，不斷增強學生的環(huán)境意識，明顯提高現(xiàn)代文明素質(zhì)。
建立遠程教育系統(tǒng)運行管理保障機制，加強現(xiàn)代遠程教育，形成信息化環(huán)境，發(fā)揮農(nóng)村學校作為當?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔�。實現(xiàn)教育信息技術(shù)與學科教學的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。
三年學校發(fā)展規(guī)劃 6
一、學�，F(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬⿲W校基本情況
琥頭十三中創(chuàng)辦于1965年，占地面積108畝，坐落于鐘靈毓秀的八公山下。20xx年被琥頭市教育局命名為“琥頭市示范高中”，是琥頭市首批“市級示范高中”。
近年來，在市委、市政府和市教育局的領(lǐng)導、支持下，學校面貌有了日新月異的變化。學校現(xiàn)有一幢行政樓，兩幢綜合教學大樓，裝備了電教中心，接通了寬帶網(wǎng)，“班班通”教學系統(tǒng)配備到每個教室，實現(xiàn)了班級資源共享，建有兩幢設(shè)施齊全的學生公寓，建成了400米標準化塑膠運動場。
學�，F(xiàn)有38個教學班，在校學生20xx余人。學校擁有一支治教嚴謹、敬業(yè)愛生、樂教善導、富于創(chuàng)新精神的高素質(zhì)師資隊伍�，F(xiàn)有171教職員工，其中高級教師47人，中級教師66人。近年來，一大批優(yōu)秀青年教師脫穎而出，省市級優(yōu)秀教師、學科帶頭人和骨干教師人；“八公山名師”2人。學校注重建立現(xiàn)代教育理念，積極研究探索教育教學新思路。科研興教，科研興校蔚然成風，物理、數(shù)學、英語、生化等學科承接多項市級科研課題。
近兩年學校先后獲得全國“青少年文明禮儀教育基地”、琥頭市校務(wù)公開“先進單位”、琥頭市教育系統(tǒng)“先進集體”、琥頭市“工人先鋒號”、市級“文明單位標兵”、市級“學籍管理先進學校”、全市教育創(chuàng)新“先進班組”、全市中小學“陽光體育運動”先進集體等多項榮譽稱號。
學校領(lǐng)導班子秉承“以人為本”管理理念，團結(jié)務(wù)實、銳意進取，正在努力打造符合教育改革要求的辦學新亮點、新特色。
�。ǘ┑谝粋�三年規(guī)劃完成情況
我校的第一個三年規(guī)劃制定的主要發(fā)展目標主要包括以下四個方面：創(chuàng)建標準化學校，提升中高考成績，努力成為八區(qū)地區(qū)教育領(lǐng)頭羊；教研活動形成特色，并在西部地區(qū)發(fā)揮示范輻射作用；狠抓特色學科建設(shè)，打造名師工程，力爭優(yōu)勢學科邁入全市最前列；逐步形成具有“十三中”氣質(zhì)的校園文化特色。
在上級領(lǐng)導的正確指引和全體教職工的共同努力下，現(xiàn)將完成情況簡述如下：
1、20xx年我校積極創(chuàng)建市級標準化學校并通過驗收；三年來中考“三率”均處八區(qū)前列，20xx年、20xx年獲琥頭市教育局“普通高中教學質(zhì)量完成獎、提高獎”，20xx年超額完成市教育局下達的高考指標，但今年高考成績略有下滑。
2、教育、教研活動形成特色，并在西部地區(qū)發(fā)揮示范輻射作用。
我校創(chuàng)新教育工作模式，提出并實施“中學生成長導師制”，把過去由班主任一人管理全班，變?yōu)槿w授課教師共同參與教育學生的形式，取得了顯著成效。學校注重現(xiàn)代教育理念，立足教育改革的前沿陣地，積極研究探索教育新思路。
3、狠抓特色學科建設(shè)，打造名師工程，力爭優(yōu)勢學科邁入全市最前列。
落實“名師工程”，有2人獲得“八公山名師”稱號。推薦多名老師參加市教育局舉辦的第九、十屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽，并取得好成績。充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的帶動作用，先后派出語文、數(shù)學等學科骨干教師赴江蘇盱眙等地學習培訓，開闊眼界、取長補短。
4、校園文化系統(tǒng)性有待加強，未形成校園文化特色。
近幾年，我校著手加強校園文化建設(shè)，注重學校文化內(nèi)涵發(fā)展。雖然在充分認識“十三中”深厚文化底蘊的基礎(chǔ)上，在校容校貌、校園綠化等校園物質(zhì)文化建設(shè)及制度建設(shè)、校園文體活動、教師人文關(guān)懷等校園精神文化方面做了一些工作，但我校校園文化系統(tǒng)性不強，還未形成具有“十三中”氣質(zhì)的校園文化特色。
�。ǘ⿲W校發(fā)展的客觀優(yōu)勢
1、區(qū)位優(yōu)勢逐漸凸顯：我校坐落在八公山下，是國家4A級地質(zhì)公園---“八公山森林公園”的“門面”，隨著第二通道的開辟和琥頭對外交流、旅游發(fā)展，學校必將受到市、區(qū)兩級政府的進一步重視，社會關(guān)注度提升空間加大。
2、隨著地區(qū)教育布局調(diào)整，生源數(shù)量得到保證、質(zhì)量有望提升。
3、學校內(nèi)部管理規(guī)范有序；教學教研水平呈穩(wěn)步上升趨勢；德育教育，尤其是“中學生成長導師制”效果顯著，影響甚遠。
4、“班班通”等教育信息化建設(shè)成效顯著，辦學條件（硬件設(shè)施）初步完善。
�。ㄈ⿲W校發(fā)展的弱勢
1、學校發(fā)展的新理念、新思路，在管理實踐中尚未顯現(xiàn)成效，各項管理措施有待細化。教學質(zhì)量有待進一步提高，高中“本科達線率”，初中“三率”未達全市平均水平。
2、學校的宣傳推介工作力度不夠。未能很好的將自身成功的做法和成熟的經(jīng)驗形成體系，總結(jié)推介出去。
�。ㄋ模⿲W校面臨的挑戰(zhàn)和機遇
機遇：
1、當前正處于教育大變革時期，普及高中教育是社會發(fā)展的必然。同時，國家對教育的投入逐年增加，社會對教育的重視程度越來越高，這些因素都為學校的.發(fā)展提供了強有力的保障。
2、市、區(qū)兩級教育主管部門積極謀劃對八公山地區(qū)學校布局調(diào)整，因我校獨特地區(qū)位優(yōu)勢和良好地辦學條件，為我校初中部的發(fā)展贏得機遇。
挑戰(zhàn)：
1、受多種因素的影響，地區(qū)老百姓對我校的認可度不高。雖然是首批市級示范高中，但處境尷尬�！皩W校聲譽第一”的辦學目標任重道遠。
2、傳統(tǒng)的教育方式、課堂模式在相當一部分教師心目中根深蒂固。落實新課程理念，改革課堂模式，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)等還有相當長的路要走。
二、辦學理念
辦學理念：“以生為本，面向全體；以師為本，和諧發(fā)展�！�
“辦學理念”的核心內(nèi)涵：以促進全體學生的全面發(fā)展為根本、以實現(xiàn)全體教職工的共同利益為根本，以教師的專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)全體學生的發(fā)展，以師生的共同發(fā)展實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展；追求高素質(zhì)、高品位的人才發(fā)展目標，實現(xiàn)學生的自主發(fā)展，實現(xiàn)教師的自我超越，實現(xiàn)辦學水平的自覺提升。
三、學校發(fā)展的目標定位
�。ㄒ唬┌l(fā)展目標
以“創(chuàng)十三中品牌”為動力，從嚴治教，依法辦學，加強管理，提高質(zhì)量，辦人民滿意的教育，努力把學校建設(shè)成高質(zhì)量、有特色；地區(qū)老百姓認可的一流市級示范高中為目標。以生為本，關(guān)注每一個學生的健康成長；以師為本，促進每一位教師的專業(yè)發(fā)展、師德形象。
（二）培養(yǎng)目標
1、學生發(fā)展：“綜合素質(zhì)高、應(yīng)用能力強、個性特長能得到充分發(fā)揮”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
2、教師發(fā)展：“在奉獻中成就自我”，塑造一支“團結(jié)向上、創(chuàng)新教學、勤于反思、合作互助”的十三中教師隊伍。
（三）重點發(fā)展項目
1、以“中學生成長導師制”這種先進的德育教育方式為平臺，依托“師生結(jié)對子”的模式載體，充分發(fā)揮我校德育教育的底蘊，積極創(chuàng)建琥頭市特色學校。
2、以改革課堂模式為抓手，以教研創(chuàng)新為契機，實施“自主、合作、探究”的課堂學習理念，打造高效課堂。
四、發(fā)展舉措、成功標志以及完成時間（詳見附表）
五、保障機制及措施
（一）琥頭十三中牢固樹立“領(lǐng)導就是服務(wù)，落實重于一切”的思想，大力加強干部隊伍建設(shè)，堅持以科學的理論武裝頭腦，不斷提高班子成員的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、政治水平和管理水平。選拔和任用干部，堅持專業(yè)能力強、管理水平高、責任意識足的原則，嚴格執(zhí)行《琥頭市教育局所屬學校干部選拔任用管理暫行規(guī)定》。
�。ǘ┘訌娭贫冉ㄔO(shè)，修訂《琥頭十三中教育教學管理制度匯編》。逐步建立健全教學管理、教學評價、財物管理、辦事常規(guī)等一系列規(guī)章制度。
�。ㄈ﹫猿秩娜庖揽拷搪毠まk好學校的宗旨，積極推行校務(wù)公開，定期召開教代會。廣泛開展教職工文體活動，豐富校園文化生活，加強溝通，凝聚人心。
（四）堅持“開門辦學”，加強與社會各界的聯(lián)系，建立家長委員會，開設(shè)家長學校，接受各方監(jiān)督。進一步加強與兄弟學校聯(lián)系，借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗。擴大琥頭十三中在八公山地區(qū)的輻射作用和影響力，努力形成學校、家庭、社會三位一體的教育格局，為琥頭教育發(fā)展作貢獻。
發(fā)展領(lǐng)域目標舉措成功標志完成時間責任人
學校發(fā)展目標8%
以“改革課堂模式”為抓手，深化以“中學生成長導師制”為核心的特色創(chuàng)建，將十三中辦成一所制度完善、規(guī)模適中；質(zhì)量高、特色明、影響廣的一流市級示范高中。
1、修訂《琥頭十三中管理制度匯編》。
2、制定琥頭市特色學校創(chuàng)建方案并予以實施。
3、制定以“高效課堂”為核心的琥頭十三中課堂模式改革方案并予以實施。
1、《琥頭十三中管理制度匯編》修訂完善，通過教代會審議，并予以實施。
2、通過特色學校檢查驗收并掛牌，“中學生成長導師制”模式深入學校德育教育。
3、“高效課堂”模式成效顯著，成為提升教育教學質(zhì)量的重要抓手。
1、20xx.122、20xx.5校長室
隊伍建設(shè)10%
建立一支專業(yè)能力強、管理水平高、責任意識足的干部隊伍。
積極建立教師業(yè)務(wù)培訓、專業(yè)技能、獎懲激勵機制，培養(yǎng)適合學校發(fā)展的教師隊伍。
1、干部隊伍建設(shè)①干部隊伍專業(yè)化：將一部分有較強的專業(yè)能力和管理能力的人才提拔到合適的崗位。②干部隊伍年輕化：執(zhí)行市教育局干部管理暫行條例，提拔一批年輕干部。③干部隊伍流動化：中層干部部分崗位實行交流，逐步實行競聘上崗。
2、教師隊伍建設(shè)①組建“中學生成長導師制”德育工作、“琥頭子”研究、興趣協(xié)會；②成立“學科帶頭人”工作室；③年級組長、班主任、學科教師實行年級組內(nèi)、年級組間合理流動；鼓勵教師積極參加教學比賽；每年舉辦一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課大賽，每學期評選一次“最受學生歡迎的好老師”。④加強師德師風建設(shè)，完善師德考評機制。
1、干部隊伍建設(shè)教代會對中層干部測評優(yōu)秀率達到50％，稱職率達到90％。
2、教師隊伍①組建班主任、德育工作人員“中學生成長導師制”、教師“琥頭子”研究、興趣協(xié)會，每學期開設(shè)固定講座1-2次，發(fā)表論文，作品3-5篇。②成立“學科帶頭人”工作室，學科帶頭人帶動青年教師每學期打造3節(jié)精品課（教案、課件、教學實況、開設(shè)市級公開課等）。③網(wǎng)站、校報、宣傳展牌等形式及時將學期獲獎、表現(xiàn)優(yōu)秀教師進行表彰、宣傳。④師德考核合格率100％，學生滿意度測評90％以上。⑤青年教師3-5年時間成為學校教學骨干，積極申報市級骨干教師。
1、20xx.6
2、①②20xx.5③④20xx.12⑤20xx.7
1、黨總支校長室
2、教研處政教處
德育工作10%
整合校內(nèi)外各種資源，構(gòu)建適合學校發(fā)展的德育教育體系，努力把學生塑造成身心兩鍵的人，促進學生的全面發(fā)展，引領(lǐng)學生個性發(fā)展。
1、“導師制”制定師生結(jié)對子；新老班主任結(jié)對子；新老教師結(jié)對子方案。
2、班主任隊伍建設(shè)①每年舉行班主任論壇。組織班主任撰寫德育論文。對班主任舉行心理輔導培訓。②建立、宣傳班主任量化考核細則，規(guī)定班主任學期規(guī)定任務(wù)。
3、建立年級組、班級量化評比制度。
4、申報創(chuàng)建市級“家教名�！�，形成完善的家校教育體系。
5、圖書、報刊進班，每班建成一個圖書角；開展學生閱讀、寫作比賽等。
6、建成設(shè)施齊備的心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢教師。
7、教育信息網(wǎng)新聞投稿、學校網(wǎng)站、廣播站、校報“取燧報”等宣傳媒介。
1、“導師制”師生結(jié)對；新老班主任結(jié)對子；新老教師結(jié)對子成果、案例及相關(guān)材料。
2、班主任隊伍建設(shè)每年推出1-2市級優(yōu)秀班主任或創(chuàng)新型班主任；每學年編輯《德育論文集》；所有班主任基本掌握心理輔導知識及技巧。
3、年級組、班級量化評比操作規(guī)范。
4、20xx年成功創(chuàng)建市級“家教名�！�。
5、校園書香氛圍濃郁，學生每月讀一本課外書籍，每學期舉辦一次閱讀、寫作比賽。
6、校園心理咨詢室設(shè)備齊全，心理咨詢師專業(yè)資質(zhì)合格。
7、定期向教育信息網(wǎng)投稿，學校網(wǎng)站、廣播站、校報建設(shè)良好。
1、20xx.122-7、20xx.91-6、政教處
7、辦公室信息中心團委
教學工作20%改革課堂教學模式，強化教學過程管理，提高教學質(zhì)量。
1、優(yōu)化教學手段，求得信息技術(shù)與學科教學的整合利用，達到用網(wǎng)絡(luò)來服務(wù)教學的目的。
2、學校成立教學督導小組對學校的教學工作進行檢查、督促和指導。
3、繼續(xù)細化實施目標管理，構(gòu)建教師評價體系，創(chuàng)設(shè)科學激勵機制。
4、大面積提高教學質(zhì)量，使我�！叭省碧幱诎藚^(qū)領(lǐng)先水平并逐年提升，打造八區(qū)教育名校。
5、制定琥頭十三中課堂模式改革方案，探索適合我校發(fā)展的課堂模式，并普遍實施。
1、教師100%會利用“班班通”設(shè)備進行教學。
2、完成細化目標管理，教師評價體系科學，激勵機制合理，極大推動學校教育教學發(fā)展。
3、教學質(zhì)量：初中：學區(qū)內(nèi)適齡學生入學率100%，鞏固率99%。畢業(yè)生學生學業(yè)水平普通高中達線率100%，一類高中達線率，綜合素質(zhì)測評合格率100%。學校教育社會滿意率95%以上，滿意程度逐年提高。高中：完成教育局的高考指標，繼續(xù)加強高考特長生培養(yǎng)。
1、20xx.122、20xx.73、20xx.124、20xx.121-2、教務(wù)處
3、教務(wù)處政教處
4、辦公室教務(wù)處
教育科研12%
積極申報市級以上科研課題；嘗試開發(fā)特色校本課程（英語教研組）；提升教科研水平，服務(wù)教育教學。
1、邀請市教研室每學期對學科進行例行督導，參與文理科教研活動。
2、各學科申報市級以上科研課題，讓市級骨干教師、學科帶頭人、教壇新星、創(chuàng)新型班主任以科研人的姿態(tài)研究、分析、解決教育問題、教研問題和學生問題。
3、組織編撰校本培訓教材。
4、開發(fā)英語校本課程。
5、抽調(diào)各教研組骨干教師、學科帶頭人成立“教學導師團”。
1、各學科在骨干教師、學科帶頭人、教壇新星、創(chuàng)新型班主任引領(lǐng)下申報市級以上科研課題，每年有申報，有結(jié)題。
2、編撰校本培訓教材。
3、完成英語校本課程開發(fā)。
4、抽調(diào)各教研組骨干教師、學科帶頭人成立“教學導師團”并起到示范引領(lǐng)作用。
1、20xx.72、20xx.53-5、20xx.9教研處
學生發(fā)展10%培養(yǎng)具有良好生活態(tài)度、興趣愛好；初步具備自我規(guī)劃能力、文明素養(yǎng)和法制觀念；明確的學習目標、積極的學習態(tài)度和基本的學習能力。
1、組織建立“體藝”青年學生活動社團，學習興趣小組。開發(fā)校本課程與特色課程，開展社會實踐活動課為學生主動、全面、個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、成立琥頭十三中“體藝中心”，負責組織安排專業(yè)授課，體藝活動；繼續(xù)探索教育評價方式改革，促進學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展。
3、建立健全青年文明志愿者組織。
1、每學年新組建學生社團1-2個。
2、“體藝”青年學生活動社團，學習興趣小組活動開展有計劃、有內(nèi)容、有成效。
3、獲得市級以上“青年文明號”稱號，涌現(xiàn)一批師生青年志愿者并予以表彰。
1、20xx.122、20xx.93、20xx.51-2、政教處3-4、團委
改善辦學條件12%
校園環(huán)境一流、功能區(qū)分合理、設(shè)施配套齊全的標準化學校。
1、積極爭取資金新建學生食堂。
2、對家屬區(qū)水電管道線路進行改造，加強管理。
3、制定教工之家建設(shè)申請及方案，報市教育工會批復。
4、制定琥頭十三中校園綠化整體方案，積極籌措資金分步實施。
1、建設(shè)完成設(shè)備齊全的琥頭十三中新食堂。
2、琥頭十三中家屬區(qū)水電管道改造完成，管理科學。
3、建設(shè)完成“琥頭十三中教工之家”。
4、按照總體規(guī)劃設(shè)計完成校園綠化、美化。
1、20xx.122、20xx.123-4、20xx.121-2、總務(wù)處3、工會4、總務(wù)處
校園文化建設(shè)8%
加強校園文化物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動，拓展校園文化領(lǐng)域，規(guī)范校園文化模式，努力構(gòu)建具有十三中特色的校園文化體系。制定校園文化設(shè)計方案
1、物質(zhì)文化建設(shè)修訂校訓、校風、教風、學風，校園內(nèi)懸掛名人名言、學生守則，開辟閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等。
2、精神文化環(huán)境
3、完善溝通交流機制深化制度文化建設(shè)，修改完善學校章程，對各方面做出明確要求；建立學校交流平臺（飛信）。
4、以校園文體科技節(jié)為主體形式；積極創(chuàng)建校園社團文化。每年開展一次校園文體藝術(shù)節(jié)、運動會等校園文化活動，且質(zhì)量有提升。積極根據(jù)學校特點成立若干個校園社團。
5、按照體藝“2+1”項目方案實施，組織豐富多彩的校園文化生活。
6、啟動學校校園文化形象工程建設(shè)，設(shè)計具有文化品位、符合學校發(fā)展特色的校徽、信箋等。
1、校園物質(zhì)文化建設(shè)完成，學校校容、校貌進一步改善。
2、學生課外活動內(nèi)容豐富，大課間活動開展有序。
3、校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄建設(shè)完整，內(nèi)容豐富。
4、以校園文體科技節(jié)為主體形式；積極創(chuàng)建校園社團文化。每年開展一次校園文體藝術(shù)節(jié)、運動會等校園文化活動，且質(zhì)量有提升。建立若干個校園社團。
5、按照體藝“2+1”項目方案實施，校園文化生活豐富多彩。6、�；铡⑿殴{等設(shè)計具有文化品位、符合學校發(fā)展特色。
1、20xx.52-7、20xx.12
1-2、政教處3、團委辦公室信息中心4-5、政教處6-7、辦公室
辦學特色12%創(chuàng)建以“中學生成長導師制”為核心內(nèi)容的琥頭市特色學校。按照琥頭十三中特色學校創(chuàng)建方案，有序推進特色創(chuàng)建，形成“中學生成長導師制”為核心內(nèi)容的德育教育模式。特色學校檢查驗收并掛牌，“中學生成長導師制”模式深入學校德育教育。20xx.5校長室
三年學校發(fā)展規(guī)劃 7
指導思想：
以國家重要思想和《中國教育改革與發(fā)展綱要》為指導，結(jié)合學校實際，堅持面向全體學生，以人為本求發(fā)展，以德治校創(chuàng)特色的辦學思想，采取夯實基礎(chǔ)抓雙基質(zhì)量，豐富活動促個性特長的發(fā)展策略。在上級教育行政部門的關(guān)懷下，依靠全體師生，塑德藝雙馨的一代驕子，辦家長放心，社會滿意，國家信得過的市區(qū)名優(yōu)學校。
工作目標：
營造健康和諧的`育人環(huán)境
校園文化建設(shè)
校園文化是學校全體成員所表現(xiàn)出來的共同的做事方式和處世態(tài)度，是人所共有的價值判斷、道德判斷，它不僅表現(xiàn)在認知方面，關(guān)鍵是它內(nèi)在于人的情感和意志，對師生是一種柔性的“精神引領(lǐng)”，它會催生學校一棵蓬郁的生命之樹，健康成長。
學校的
六字校訓：博學修德達材
八字校風：文明勤奮健美和偕
時刻警訓，提示全校師生如校名一樣，為中華民族的興旺而教，為中華民族的興旺而學。
倡導教學：求真，求實，求精，求新
引導學生：樂學，勤思，誠信，進取
以精誠，團結(jié)，務(wù)實，開拓的這樣一個領(lǐng)導集體帶領(lǐng)學校再鑄輝煌。
辦學條件建設(shè)
為更好的實施素質(zhì)教育，完善學校的辦學條件適應(yīng)并保證素質(zhì)教育的健康發(fā)展，學校計劃：
1、東樓門窗的改造，防護欄的制作。
2、圖書室的建設(shè)和管理。
3、按標準裝備實驗室。
4、繼續(xù)抓好體音美器材的配備。
5、更有效的抓好新三室的使用和管理。
6、粉刷教學樓內(nèi)外，樓梯兩側(cè)粘帖大理石面。
7、爭取為實驗班配備實物投影機，以方便教學。
繼續(xù)加強謀劃學校德育工作
學校德育工作以《中共中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)綱要》和《德育工作綱要》為指導，積極探索新時期德育工作的新方法，新途徑，創(chuàng)造德馨滿園、書香滿樓的育人格局。
目標：學生身心——健康和諧發(fā)展
學生素質(zhì)——全面綜合提高
學生品德——做真人做實事
師德表現(xiàn)——學高為師，德高為范，愛生，敬業(yè)
三年學校發(fā)展規(guī)劃 8
一、學校概況
廣州市白云區(qū)XX小學是于1994年經(jīng)廣州市白云區(qū)教育局批準設(shè)立的一所全日制民辦學校。地處風景優(yōu)美的白云山北麓，位于太和鎮(zhèn)龍歸永興村。學�，F(xiàn)占地面積26110O，建筑面積12500O，學生人數(shù)780人，19個教學班，教職工人數(shù)49人，行政人員6人，專職教師34人，全部達到國家規(guī)定的學歷要求，其中本科學歷xx人，占47%；大專15人，占44.%，學歷達標100%。小學一級教師5人，占15%，在職教師平均年齡35歲。
二、發(fā)展目標
XX小學走“中高端”品牌學校的發(fā)展之路。
學校加入了華南師范大學教授、博士生導師、省教育科學研究所所長郭思樂主持的“生本”教育實驗體系，著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展實施教育教學。經(jīng)過幾年的實踐，學校在“生本”理念的引導下，確立了“以生為本、持續(xù)發(fā)展”做為學校的核心價值觀，即要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，其靈魂就是要培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力。
在20xx-20xx三個學年度中，學校要達成以下目標：
（一）學校已經(jīng)通過課堂教學改革試點學校的評估，被評為白云區(qū)課堂教學改革達標學校。學校要深入開展課堂教學改革，堅持生本理念下的“發(fā)展”課堂教學模式，使教師“我啟發(fā)，我提高；我引導，我進步”和學生“我參與，我成長；我展示，我快樂”的口號真正體現(xiàn)在每一節(jié)課堂教學之中，使學生在健康、快樂中體味生命教育的真諦；
�。ǘ⿲W校已經(jīng)通過白云區(qū)德育績效評估，被評為白云區(qū)德育達標學校。學校要繼續(xù)堅持“以生為本，以美引善，以德治�！钡牡掠砟�，以班級為德育主陣地，以開展德育系列活動為載體，以學生的養(yǎng)成教育為根本，全面落實德育工作，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的'特色校園文化氛圍。
�。ㄈ┩瓿伞皣鴮W”校本德育體系。完成《孝》、《敬》、《禮》、《學》、《信》和《忠》系列校本教材編寫，完善與之相匹配的校園文化氛圍布置。
三、辦學思想
學校始終堅持“為學校的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學宗旨。隨著近幾年學校的發(fā)展，“以生為本，持續(xù)發(fā)展”的核心理念逐步為廣大教職員工所接受。學校的持續(xù)發(fā)展離為開教工隊伍的穩(wěn)定，也離不開規(guī)范的管理。在未來的三年里，學校將會把學生的發(fā)展和教師的發(fā)展放在同樣重要的地位，向著穩(wěn)定、規(guī)范、發(fā)展的道路大步前進。
四、學校文化建設(shè)
校風：和諧、誠信、本真、向上
校訓：勤奮、進取、自信、求實
教風：樂業(yè)、博學、嚴教、善導
學風：樂學、勤學、善思、好問
我們的目標是：
讓孩子成為一個健康的人
讓孩子成為一個快樂的人
讓孩子成為一個聰明的人
讓孩子成為一個誠信的人
讓孩子學會思考、學會審美、學會感恩、學會做人
五、學校特色
學校堅持兩大辦學特色：
（1）外語特色：學校強化英語教育，在課堂教學中抓好、抓實學生的英語基礎(chǔ)，通過舉辦“英語文化節(jié)”、“英語三分鐘”“英語知識競賽”等一系列活動，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才打下堅實基礎(chǔ)。
�。�2）活動特色：學校將十分注重學生的全面發(fā)展，努力辦成學生成長的樂園。通過“體育文化節(jié)”、“讀書節(jié)”及結(jié)合各中國傳統(tǒng)節(jié)日進行的各類活動，讓每個孩子參與其中，在團結(jié)協(xié)作、競爭拼搏中培養(yǎng)孩子良好的品德和意志，全面提高綜合素質(zhì)。
在20xx-20xx三個學年中，在堅持學校原有特色的基礎(chǔ)上，突顯“國學”特色，以“三百千”為主要內(nèi)容，以建筑物“柱子”為主要載體，以“誦讀”為主要形式，以“比賽”為催化劑，使“國學”融入學校的每個角落。
三年學校發(fā)展規(guī)劃 9
學�，F(xiàn)有15個教學班，學生349名，乒乓隊員近65名。學校在編教職工44人，實際在崗教師數(shù)40人，100%大專以上學歷(碩士生8%;本科學歷88%)。教師中高級職稱13%，中級職稱46.3%，占教師59%。目前，學校擁有市名師后備人才1名;區(qū)骨干教師10人(其中5位是十五期間骨干);獲區(qū)認可的校級骨干教師9名，是在職在崗教師數(shù)的50%。學校在崗教師以中青年教師為主，學歷層次較高，素質(zhì)普遍較高。目前學校校舍改建、硬件設(shè)施逐步完善，校園人文環(huán)境優(yōu)美，綠化與文化教育相得益彰，使得校園增添了勃勃生機，為建設(shè)精致教育(守護童心)的學校發(fā)展目標奠定了基礎(chǔ)。
發(fā)展目標實施情況陳述：
一、亮點：“守護童心”的學校發(fā)展核心思想已深入人心，踐行于實際。
規(guī)劃制定中：我們提出把“守護童心”作為學校文化的核心，以關(guān)注兒童的發(fā)展需求并為他們提供恰當?shù)慕逃⻊?wù)作為深化“精致教育”的主要策略，逐步提升學校文化的影響力，在優(yōu)化巨一師生成長環(huán)境的過程中，推進巨一的“精致教育”向縱深領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展。
近三年來，我們就“守護童心”的學校發(fā)展核心思想進行深入理解、并在實踐中落實，進一步推進了學校教育教學的行為變革，也營造了有利于實現(xiàn)學校發(fā)展目標的校園文化和課程建設(shè)。
一)學校建構(gòu)了以“守護童心，關(guān)愛成長”為核心，以教師專業(yè)知識與實踐經(jīng)驗和諧互動為目的的共享平臺：
1.“鍍金半小時”學習型團隊：案例呈現(xiàn)式的教師分享學習機制。
2.“班級經(jīng)營”學習型團隊：提升”守護童心”的學校文化輻射力的情懷積淀。
3.“文華沙龍”學習型團隊：構(gòu)建教師專業(yè)獨立精神與多元發(fā)展的交互平臺。
我們通過學習分享，深刻理解了“守護童心”的教育內(nèi)涵。通過教師專業(yè)特色團隊的研修活動、教代會的中心議題的討論以及教師征文、論壇等學習活動解讀了“童心”, 對“走進童心”到“守護童心”四個字的教育內(nèi)涵有了更深入的認識。如《班級經(jīng)營》學習團隊：童書賞讀，喚醒解讀“童心”的意識;華德福教育書籍共讀，不斷積累教育的智慧;兒童哲學引領(lǐng)，激活關(guān)懷“每一個”的情懷;童心體悟，促進身心健康成長。讓巨一的教師與學生在工作學習中有了令人驚喜的變化。我們認為：“守護”不等于簡單的“保護”，也不等于盲目的“依從”，而是在“體察”和“尊重”的基礎(chǔ)上積極地引導，為兒童的健康成長創(chuàng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境。
二)開展了以“守護童心為己任”的學校創(chuàng)新文化。
學校明晰了“守護童心”核心思想，推動了教師教育行為的變革，我們認為：每個兒童都是一個奇跡，都有享受VIP待遇的.權(quán)利，呵護每個孩子成長，尊重接納每一個學生，努力為每一個學生創(chuàng)造機會，讓每個學生和諧而又具個性的發(fā)展是教育者應(yīng)該擔當?shù)呢熑�。思想統(tǒng)一了，工作就有了方向。三年來，學校開展了一系列以“守護童心為己任”的學校文化創(chuàng)新實踐活動：喚醒童心，師生共讀“童書繪本”;理解童心，開學典禮的認識“五個”好朋友;讀懂童心，“守護童心，源于讀懂學生”的教師征文、論壇活動;守護童心，校園童心文化的創(chuàng)設(shè)、“一體化”節(jié)慶活動創(chuàng)意設(shè)計、校園網(wǎng)、班級網(wǎng)站精彩分享。就這樣，老師們以“守護童心”為己任，“每個孩子都成為了舞臺上的角”：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、乒乓文化、雙語活動、每月一次小運會等繽紛活動孩子們幾乎全員參與，孩子們自信滿滿、快樂幸福的身影詮釋了教育的真正意義，也體現(xiàn)了教師們對童心的尊重、理解和守護。
三)開展了“童心”課程的建設(shè)與實施。
學校課程是一份經(jīng)歷，是一種體驗，也是一份師生共成長的生命印記。巨一小學在“守護童心”的辦學理念下，基于兒童發(fā)展的需求，提出并初步構(gòu)架了學校的“童心課程”，以此來回應(yīng)“守護童心”這一辦學理念的核心價值，以此來物化“守護童心”辦學理念的現(xiàn)實意義，努力為每一位學生創(chuàng)造幸福學習的天地。
1. 課程構(gòu)圖，彩繪守護童心的跑道：
在“童心課程”的架構(gòu)過程中，圍繞著“守護童心”的核心辦學理念，我們將“優(yōu)化學科、強化特色、關(guān)注體驗、關(guān)心社會”作為課程架構(gòu)的四大關(guān)注點，從基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程的維度，分別設(shè)置了“童智童慧(必修課)” 重在激活學生熱情參與的興趣和自主建構(gòu)的欲望;“童言童趣(限定拓展型與自主拓展)” 重在培養(yǎng)學生自主設(shè)計、自主實施的能力，讓每一個學生都能成為活動舞臺上的“角”;“童心童真(主題探究)” 重在引導學生從童心視角出發(fā)，激發(fā)探究社會、生活、和學習世界的真情實感，讓教育成為一個滋養(yǎng)童心的過程，幫助學生在真切的感悟中收獲成長。三大模塊，初步建構(gòu)了“童心課程”的框架。
2.課堂建構(gòu)，打磨童心參與的磁場：
如何讓我們的課程走近“真實的童心”我們課堂變得“好玩”起來。我們想：唯有用心激活孩子們那一顆顆喜歡探索的童心，才能讓課堂不斷地創(chuàng)造生動、塑造精彩、感受驚喜�；谶@樣的認識，我們秉承“會思˙慧玩，的學生培養(yǎng)目標，建設(shè)“會思慧玩”學生喜歡的課堂，并開展了“慧教學”課堂實踐與探索。
二、項目陳述：
一)學校文化
1.創(chuàng)建了一個以意義為導向的教師專業(yè)成長團隊。
2.定期開展“班級經(jīng)營”活動，完成了三十多本外國兒童繪本的閱讀推廣、“華德福教育”相關(guān)書籍閱讀、國內(nèi)外相關(guān)兒童哲學書的閱讀，推進了學校“童心守護”學校文化建設(shè)。
二)學生發(fā)展
1.著力德育資源的認識與開發(fā)。結(jié)合校園主題教育內(nèi)容，把童書、繪本中的教育素材進行匯編;利用模塊和主題教育的形式把學校已有的教育活動實踐資源進行盤整與重構(gòu);在學校主課題的引領(lǐng)下，結(jié)合實際，撰寫案例。
2.探索“自信——自愛——自為”的學生培育目標。充分發(fā)揮校內(nèi)外教育陣地，開展“童心實踐成長”活動：主題論壇活動、班網(wǎng)建設(shè)、育人手記匯編等。完成區(qū)行規(guī)示范校申報、巡查工作，得到好評。
3.努力挖掘?qū)W生家長、家庭資源。“守護童心”學習型家庭的創(chuàng)建活動，通過十佳學習型家庭、好家長的評選活動，樹立起家庭教育的典型，促進家校合一共育工作的進一步開展;通過家長志愿團的組建，形成家校共育的合力�！凹议L教學開放日”、“親子共學，共成長”、“百年校慶”等一系列活動促進了家校溝通與合作。
三)課程與教學
1.加強校本培訓，促進共識達成
教師校本專業(yè)培訓扎實推進。三年中，我們完成了《課程建設(shè)的魅力》、《信息化教學資源制作基礎(chǔ)》、《聚焦“會思、慧玩”，建設(shè)學生喜歡的課堂》、《找準學些起點，提高教學實效》等課程的培訓，教師們通過欣賞課程建設(shè)的成功案例、開展課程教學實踐研究、在實踐交流中感悟課程魅力，使課程建設(shè)成為教師的一種內(nèi)驅(qū)力。
2.形成以“會思、慧玩”為旨歸的巨一課程方案，聚焦課堂教學。
我們嚴格執(zhí)行市級課程標準，有計劃推進國家課程校本化實施，形成以“會思、慧玩”為旨歸的巨一課程方案。在探究型課程和拓展型課程的安排上，我們充分發(fā)揮了學校特色、學科優(yōu)勢，利用巨一現(xiàn)有的資源，在完成必須的國家課程前提下，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富且富有學校特色的校本課程、走班興趣課程和周五下午學生“創(chuàng)新實踐活動日”，做到課時嚴格管理、課程有效落實。同時，我們提出了：積極建構(gòu)“會思慧玩“的課堂教學，要求學生會思考，能快樂地玩中學，教師能智慧地教。語文教研組開展了“基于發(fā)現(xiàn)、基于問題、基于合作的‘慧教學’”課堂實踐與研究。每學期教師們圍繞著“守護童心，建設(shè)學生喜歡的課堂”主題開展教學研討活動，通過教學實踐與研究，老師們逐漸感悟并建構(gòu)起“會思慧玩“學生喜歡的課堂。
3.完善課程評價，推進特色發(fā)展。
我們運用評價這一助推器才能更好地推進“會思、慧玩”的課程建設(shè)。學校制定了能在一定程度上體現(xiàn)“會思、慧玩”培養(yǎng)目標的課堂教學評價表，形成巨一小學學業(yè)“綠色”評價方案;對學生學業(yè)多元化評價的實施，從最初的語文、數(shù)學、英語學科到現(xiàn)在體育、自然等綜合學科;數(shù)學教研組的“五彩墻”評價機制、語文學科的“免抄券”等措施，切實有效地激發(fā)學生學習興趣，減輕了學生學業(yè)負擔。
四)學校管理
1.學校建構(gòu)了以“守護童心，關(guān)愛成長”為核心，以教師專業(yè)知識與實踐經(jīng)驗和諧互動為目的的共享平臺，開展“守護童心”的實踐經(jīng)驗分享與交流。如，校本研修、班級經(jīng)營、鍍金半小時等形式與途徑，提供了教師交互的學習渠道(在線交流、主題沙龍、童心故事會、守護童心講壇等)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“守護童心”為核心，完善學校教師培養(yǎng)管理。
教師培養(yǎng)上學校形成了“留人-育人-樹人”的良性循環(huán)機制。注重教師階梯式的群體發(fā)展，努力打造 “具有成才能力的骨干教師”和“具有成長能力的青年教師”的兩支隊伍。
1)修訂完善《巨一教師培養(yǎng)規(guī)劃》和《巨一教師專業(yè)成長指標》。
2)扶持教師自主學習團隊的建設(shè)，提升教師教育的責任與使命，促進年青教師教育行為的改進。
3)開展了“守護童心始于讀懂學生”教育、教學方面的征文、論壇活動，促進教師們對教育意義與價值、方法與策略的重新思考。
4)每學年開展教學展示活動，充分發(fā)揮骨干教師教學引領(lǐng)，教研團隊合作互助作用;“師徒結(jié)對”共成長，為年青教師創(chuàng)設(shè)“學習、交流、實踐”的平臺，幫助青年教師快速實現(xiàn)自我成長的目標。
3.營造了“學研、實踐”的團隊研究氛圍，精心打造教師合作
1)形成巨一教師專業(yè)團隊特有的運作機制。其中“班級經(jīng)營”、“語文教研組”、“數(shù)學教研組”的創(chuàng)新實踐、合作并進的團隊發(fā)展獲得認可。
2)學�？蒲谐晒橙弧Ｈ陙�，我們圍繞1個市級，3個區(qū)重點課題、2個區(qū)級一般課題，創(chuàng)設(shè)了自主研究、互相協(xié)作、共同探討、資源共享的科研氛圍，增強了課題的活力。95%以上的教師都有課題并具備一定的科研能力。學校科研隊伍不斷壯大。發(fā)揮教師團隊效能，開展有效的探究與實踐，充分發(fā)揮教師各研究團隊的功能。不僅激發(fā)了課程改革的內(nèi)在動力，而且對學校教師隊伍和教師個體發(fā)展也具有深遠的意義。
如，本輪規(guī)劃的主要研究課題：市級規(guī)劃課題《國際視野中的小學生自我教育與發(fā)展的行動研究》，我們確立了以樓海鳳為負責人的《提升學校“自主發(fā)展”管理能力的實踐探索》、以陸華為負責人的《體現(xiàn)“思考”與“創(chuàng)意”的課程建設(shè)實施路徑研究》、以許悅為負責人的《案例呈現(xiàn)式的學生自主教育資源開發(fā)與利用》三個子課題項目，形成了教師自主參與下的學校主課題的課題研究網(wǎng)絡(luò)。這兩年來，課題組成員注重課題與教學實踐緊密結(jié)合，直面教育教學問題開展實踐研究，取得一定成果。
三、主要成果與今后思考：
近三年來，本校通過對“新優(yōu)質(zhì)學�！薄熬G色指標”等深入解讀，我們不斷推進以“守護童心”為核心思想的學校管理，整合教育資源，以“會思慧玩”的學生培養(yǎng)目標，積極推進課程建設(shè)，提升教育教學的實效，有序推進學校的三年發(fā)展規(guī)劃的實現(xiàn)。
主要表現(xiàn)：
1.學校 “一體兩翼、守護童心”的發(fā)展格局、核心思想已深入人心。在分析特色教育優(yōu)勢與困難的前提下，學校改變管理的策略。加強了“童心文化”的建設(shè)、“童心實踐”成長活動、“童心” 課程與教學實踐探究等方面取得一定的進步。學校校園網(wǎng)、班級網(wǎng)，區(qū)文明示范校星級學校等充分體現(xiàn)了巨一師生教育教學成果、互動成長的足跡。
2.學校注重教師專業(yè)學習與研究。以“守護童心”為核心思想，關(guān)注教學問題，組建多元的課程研究團隊，并開展有效的教育教學研究活動。特色教師研修團隊的成長經(jīng)歷逐漸被同仁、社會認可與關(guān)注;教師們參與教育教學實踐研究的熱情日益高漲，推動巨一教師向“研究型教師”發(fā)展。
3.課程的改革明顯提高了教學的有效性。目前學校教學綜合質(zhì)量呈較高水平，學校學生健康成長，普遍擁有“成功”和受“重視”的喜悅。學校輸送的五年級畢業(yè)生普遍受歡迎。每年的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、雙語節(jié)一體化文化活動，為每個學生搭建了展現(xiàn)自我才能的舞臺，在校學生100%參與�；顒觾�(nèi)容豐富、參與面大、獲獎率高，極大地激發(fā)學生主動學習的積極性。同時學校也涌現(xiàn)出一批個性鮮明的優(yōu)秀學生。如20xx年，學校近百人次的學生在全國、市區(qū)的各類藝術(shù)、體育、文學、英語類比賽中獲獎。在這些舞臺上不僅收獲了才能，更贏得了自信。學校試想，他們從小能從容面對全校的師生，將來走上社會，必將是一個淡定從容、心態(tài)陽光的公民。
還需不斷完善的地方：
1.學校的一切教育活動即為課程，所以我們還需要不斷完善本校“童心”課程的體系：建構(gòu)一個包含理念、方法、具體操作方法等的符合國家課程，又有學校特點的巨一課程。
2.大力推進“守護童心、建學生喜歡的課程”的實踐研究，形成“生本發(fā)展”的具有學校特點的課堂教學。
3.以強化骨干教師的成才意識來引領(lǐng)青年教師專業(yè)團隊的自我成長;以引領(lǐng)輻射為手段，以恰當評價為助推力，幫助青年教師快速實現(xiàn)自我成長的目標，著力打造“具有成才能力的骨干教師”和“具有成長能力的青年教師”，促進學校師資高層次發(fā)展。
三年學校發(fā)展規(guī)劃 10
為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標、理清發(fā)展策略，促進學校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。
一、基本情況
某某學校是某某區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學，其最早的辦學歷史可追溯到百年前的某某書院。學校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個歷程。（此處概述歷史不具體描述）而今學校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)潛心進行銜接教育研究，學校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學班，學生近1200人。近年來，學校扎根學術(shù)土壤，把促進學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學習，積極推行國家課程校本化實施，行進在追求最宜于學生發(fā)展的理想教育之路上。
二、發(fā)展優(yōu)勢
近年來，學校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學校以文化凝神，課程著力，追求理想的教育，在以下幾個方面取得明顯成效。
�。ㄒ唬┙虒W質(zhì)量提升快速。中考成績連年攀高，重點硬上線率達到85.2%。銜接班重點率更是突破95%。濟身市名優(yōu)質(zhì)學校行列。
�。ǘ⿲W生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：在學生社會性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學校各項數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。
（三）學校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的四年制初中課程初步融合建構(gòu)并實施，銜接教育階段性成果初顯。學校三年發(fā)展目標考評穩(wěn)居一等獎，被評為xxx市首批新優(yōu)質(zhì)學校、xxx省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學校并定期互派交流。承擔全市中小學國際友好學校交流現(xiàn)場會，9月在省教育廳指導下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團來訪。今年7月，學校得到市教育局對我校進行四年制初中改革試點的批復，學校下一步的發(fā)展方向明確。
三、制約因素
�。ㄒ唬┯布蛔愕膯栴}。學校占地面積不足，功能室和學術(shù)廳嚴重缺乏，這是制約學校進一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學�，F(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學需要和學校品質(zhì)發(fā)展需求。學校圖書室、美術(shù)室、音樂室等功能室嚴重不足（設(shè)備沒地方放），無心理咨詢室；教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨立的區(qū)域；學術(shù)廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實現(xiàn)，導致眾多的大型校園活動和學術(shù)交流研討會議無法按計劃進行；學校體悟式學習所需要的開放式實驗室等校園開放設(shè)施，一直因場地問題流于空談。
�。ǘ┙處焾F隊持續(xù)發(fā)展問題。一是教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，平均年齡近41歲，教師自身的發(fā)展需求和動力缺乏，教師隊伍素質(zhì)的整體高位發(fā)展不夠；二是教師
評價機制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
�。ㄈ┙逃母锍掷m(xù)深入的問題。一是學校課堂教學改革與學校文化提倡的體悟式學習融合度余作業(yè)中進一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒真正做落實，如何關(guān)注個體、個性的發(fā)展需求促進不同層次學生的發(fā)展，如何激活學生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點關(guān)注、認真思考和努力實施的。
四、發(fā)展思路
三年發(fā)展目標：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng)一流學校。
三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅持追求綠色質(zhì)量、深入開展教育教學改革的三年。某某分校將在追求促進學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展的理想教育目標引領(lǐng)下，以人本為出發(fā)點和歸宿，以改革為路徑，從知識銜接走向?qū)W習力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設(shè)走向硬件夯實，全面提質(zhì)，促進師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。
發(fā)展具體體現(xiàn)：
學生發(fā)展習慣養(yǎng)成良好，學習力增強，全面?zhèn)�性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。
教師發(fā)展教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強。發(fā)展更加主動。
學校發(fā)展改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領(lǐng)作用更強。
五、發(fā)展策略
�。ㄒ唬┥罨瘍�(nèi)部管理：調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強學理悟道文化下的教師民主管理和學生自主管理。一是打破原有的部門建制，設(shè)立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強現(xiàn)代學校制度建設(shè)，進一步完善制度體系，體現(xiàn)學校的文化核心和目標理念。三是進一步強化依法治校和依法執(zhí)教，加強廉政建設(shè)與師德師風建設(shè)力度，增強教代會和紀檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。四是以自主管理為基本思路，加強學生內(nèi)部管理改革，強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，讓學生在日常學習與生活中學會做事之理，體悟做人之道。
分年實施：
xxxx年，改革部門，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量；加強廉政建設(shè)與師德師風建設(shè)力度，增強教代會和紀檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。
xxxx年，切實進行現(xiàn)代學校制度建設(shè)，進一步完善制度體系，體現(xiàn)學校的文化核心和目標理念。
xxxx年，加強學生內(nèi)部管理改革，強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，學生自主管理更落實。
（二）強化學生學習力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進：系統(tǒng)、整合、落實。一是基于促進學生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展的目標，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更為科學成熟的課程體系。二是以整合為學校課程改革的突破口，加強四個方面的整合：學科內(nèi)部整合、學科與學科間的整合、德育與學科教學的整合、教學內(nèi)容與教學手段的整合。三是在課程實施上，強化教師的課程執(zhí)行力和學生的學習力，加強課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實。
分年實施：
xxxx年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構(gòu)建成熟的課程體系做好準備。
同時，強化學習培訓，更新教學理念。開展形式多樣的學習及專題培訓活動，深入學習學校的育人理念、培養(yǎng)目標，某某分校四年制初中課程目標，進一步深入解讀新課程標準，將新課程理念融入學校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎(chǔ)。
xxxx年：以整合為突破口，加強四個方面的整合（即學科內(nèi)部整合、學科與學科間的整合、德育與學科教學的整合、教學內(nèi)容與教學手段的整合），以一些學科組為試點逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過程中通過整合做減法，使之更科學、系統(tǒng)。
開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展體悟式學習、學生學習力提升、四年制初中課程目標、理念貫徹等為主題的活動，促進教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。
xxxx年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強化教師的.課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實現(xiàn)學生學習力的提升，促進學生持續(xù)全面?zhèn)�性發(fā)展。同時總結(jié)課堂執(zhí)行活動經(jīng)驗，固化研究成果。
�。ㄈ�(gòu)建學習型教師團隊：更新、機制、評價。一是提高培訓針對性。在培訓內(nèi)容上，更新教師以人為本的學生觀和教育觀，強化對人的個體的尊重，關(guān)注每位學生的個性化發(fā)展；聚焦課程標準的學習，領(lǐng)悟課程思想，把握課程標準，提升教師學科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障；重視通識性培訓，保證整體水平提升，強化個性化培訓，突出教師的特長，促進個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓機制上，加強不同類型、不同類別教師學習團隊建設(shè)力度，增強培訓的針對性和層次性，提升教師學習力，保持教師活力，促進進一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。
分年實施：
xxxx年：根據(jù)培訓需求調(diào)查，圍繞以人為本的學生觀和教育觀，調(diào)整校本培訓的內(nèi)容，梳理出面向全體教師的通識性培訓系列并實施，初步探索教師個性化培訓和發(fā)展性評價的新思路。
xxxx年：實施教師通識性培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展進一步提升。試行教師分類、分層的培訓機制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。
xxxx年：完善教師培訓機制，在整體通識性培訓的基礎(chǔ)上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。
�。ㄋ模┘訌姾笄诩霸O(shè)施保障：流程科學、服務(wù)專業(yè)、改擴提升。一是加強新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學性。二是加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓，提升后勤隊伍的服務(wù)水平，提高管理的有效性。三是大力推進校園改擴建工程，進一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)xxx省中小學現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和xxx省中小學實驗示范學校作準備。
分年實施：
xxxx年，加強新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學性。推進校園改擴建工程，規(guī)劃、設(shè)計方案，邀請專家論證可行性。
xxxx年，完善后勤管理流程，加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓，自主申報培訓計劃，學校審核實施，并納入期末績效考核。配合教育局進一步推進校園改擴建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。
xxxx年，進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)探索BYOD模式，助推學校教學改革。優(yōu)化硬件設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)省中小學現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和省中小學實驗示范學校作準備。
三年學校發(fā)展規(guī)劃 11
一、學校整體情況分析
學校為新建校園，硬件設(shè)施根本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機，校園網(wǎng)絡(luò)，各功能室等一應(yīng)俱全，為學生的快樂成長提供外部條件。
二、師資情況分析
學校現(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學歷2人，本科學歷101人，專科學歷24人，學歷達標率為100%。但是由于新建學校在教學常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學方法單一守舊，教學模式仍然以教師講授為主，學校開展的軟件急需解決的問題比擬多，這是學校已有的現(xiàn)狀。
三、學生整體素質(zhì)分析
20xx年秋季學期，學校正式開校招生。目前共有學生2378名，其中中學部學生814名，設(shè)置18個教學班；小學部學生1564名，設(shè)置26個教學班。這些學生主要是從城關(guān)小學、東街小學、南關(guān)學校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農(nóng)民子女。生源數(shù)量較多，但質(zhì)量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學識支持，導致大局部孩子根底薄弱，學習習慣亟待培養(yǎng)。
四、內(nèi)部管理條件分析
1.學校管理民主科學
學校正在形成一套標準、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細則》《教育教學管理細則》《教育科研管理細則》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的`教育思想明顯凸顯，領(lǐng)導、教師關(guān)系融洽。
〔1〕德育管理方面。學校堅持德育為首，育人為先教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構(gòu)建三位一體德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進了學校德育工作的開展。
〔2〕在師資隊伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)開展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有方案、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。
〔3〕教育教學管理方面。一方面學校以常規(guī)管理制度為根底，標準老師們的教育教學行為，保證學校日常教育教學工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課〔含課后反思〕、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。
〔4〕教育科研管理方面。課題管理將全程實施技術(shù)性管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果辯論、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成校級研究專題縣市級立項課題省級立項課題這一課題申報鏈，建設(shè)好金字塔式的課題申報支撐體系。
〔5〕課程管理方面。學校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)開展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中重點要做的工作。
2.社團活動豐富多彩
學校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢與根本設(shè)施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團活動，如剪紙社團，書法社團，笛子社團，武術(shù)社團等19種之多，每周四雷打不動開展社團活動，負責領(lǐng)導實時催促，社團活動已成為常態(tài)化。
3.讀書氣氛悄然形成
學校有圖書室兩個，閱覽室兩個，每間均在160平米左右，有專人管理，每天下午課外活動向全校師生開放閱讀，形成了閱讀有空間、閱讀有時間、閱讀有人帶、閱讀有人促的四有閱讀氣氛。
4.藝體工作全面推進
體育、藝術(shù)教育工作是學校教育教學工作的重要組成局部，學校以落實中小學生藝體工程2+1工程為中心，全面推進藝體教育工作。通過標準課堂教學行為，上好音體美課程，杜絕課堂上大撒手放鴨子現(xiàn)象；通過深入開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時的體育活動，切實保證學生身心健康。以學生體質(zhì)健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學生的文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進校園體育文化建設(shè)與開展。
5.社會實踐落實到位
學生以紅領(lǐng)巾志愿者和共青團志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實踐活動等，并打算以此為契機，開展的科學小課題實驗研究，扎扎實實地培養(yǎng)學生的動手動腦科學實踐精神。
6.辦學基調(diào)初步奠定
建校伊始，我校堅持尊重生命學會生活快樂生長的辦學宗旨，旨在以生命教育為本真教育，著力營造和諧、快樂的校園文化，努力創(chuàng)立以體藝社團為根底的快樂校園。積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進課堂、校園足球抓落實，語文晨誦、趣味數(shù)學、英語口語、書法藝術(shù)和科學實驗等學科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動場地，健全活動體系，制定一年抓標準、兩年上臺階、三年出成績的階段開展目標，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍和良好的校園文化。以學科拓展撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學生由全面向個性開展、教師由陳舊向創(chuàng)新開展。
三年學校發(fā)展規(guī)劃 12
一、學校概況
學校是XXX下屬的全日制民辦學校，包括小學、初中、高中部，提供走讀、接送、住宿服務(wù)。學校成立于2003年，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為xx市一級學校和廣東省一級學校，并獲得了xx市民辦優(yōu)質(zhì)規(guī)范學校獎。學�，F(xiàn)有教職工198人，學生1834人。
二、優(yōu)勢
1.品位優(yōu)勢：學校董事長和校長都是資深的教育工作者，他們的教育理念和辦學能力為學校的品位提供了保障。
2.管理優(yōu)勢：民辦學校的辦學模式靈活，學校逐步形成了一套規(guī)范的管理制度和獨特的文化，為學校下一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3.硬件優(yōu)勢：學校設(shè)備齊全，包括多媒體教學設(shè)備、各類功能場室等，為教學提供了便利。
4.服務(wù)優(yōu)勢：學校提供走讀、接送、住宿等多種就讀形式，滿足不同家長的需求。
三、困難
1.教師問題：由于待遇差距，教師流動性較大，招聘和留住優(yōu)秀的教師是一個困難。
1.提高教師素質(zhì)，形成學校教育特色。通過加強教師培訓和專業(yè)成長計劃，激發(fā)教師的主動性和創(chuàng)造性，形成學校辦學特色。
2.增加生源數(shù)量和提高生源質(zhì)量。通過加強招生宣傳和提高教學質(zhì)量，吸引更多的學生報讀民辦學校，提高學生的研究基礎(chǔ)和行為慣。
3.加強與家長的溝通和合作。通過探索與家長合作的方式，形成共識，促進學生的全面發(fā)展。
4.實現(xiàn)小班化、國際化、特色化的辦學轉(zhuǎn)型。通過依托XXX的品牌資源，實現(xiàn)學校向小班化、國際化、特色化的精品高端辦學之路的轉(zhuǎn)型。
學校的辦學思路是圍繞目標，充分利用民辦學校的管理靈活高效的機制，實現(xiàn)學校向小班化、國際化、特色化的精品高端辦學之路的轉(zhuǎn)型。學校的.辦學目標是為每一位學生的美好人生奠基，辦學理念是創(chuàng)建適合每一位學生的教育，校訓是守紀勤學求實創(chuàng)新。學校的育人目標是教給學生做人的基本道理，終身研究的基礎(chǔ)知識，后續(xù)發(fā)展的基本能力，適應(yīng)社會的基本經(jīng)驗，智慧人生的基本思維，為每一位學生的美好未來做好準備。
為實現(xiàn)學校的目標，學校制定了三年階段的發(fā)展目標，包括提高教師素質(zhì)，增加生源數(shù)量和提高生源質(zhì)量，加強與家長的溝通和合作，實現(xiàn)小班化、國際化、特色化的辦學轉(zhuǎn)型。通過這些目標的實現(xiàn)，學校將向全國民辦一流的名校目標邁進。
20xx年8月至20xx年7月是學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索階段。該階段的目標是：干部隊伍思想上和集團保持一致，行動上高效務(wù)實，分管工作效果明顯；教師隊伍積極投身于養(yǎng)成教育和高效研究實踐研究之中，教育觀念、自身素質(zhì)和教育教學效果不斷提高；養(yǎng)成教育和高效研究研究形成初步模式。教師和學生形成積極向上的精神狀態(tài)。
具體工作包括：
1.形成思想一致、相互配合、主動務(wù)實、能深入一線、執(zhí)行力較強的領(lǐng)導班子；對所負責部門出現(xiàn)的問題有一定的預見性和處理能力，分管部門的工作有起色。
2.加強培訓，學校成員對集團文化認同，了解學校目標要求、制度規(guī)章，課件能按學校要求參加學校教育教學改革，各學部有10%教師在學科教學和學生管理改革實踐中脫穎而出，成為學校骨干力量。杜絕消極埋怨情緒在學校存在，杜絕教師缺席遲到早退、體罰學生現(xiàn)象。后勤員工：能服從安排，按學校要求完成自己的本質(zhì)工作和學校臨時安排的其他工作，無因服務(wù)質(zhì)量差或不到位引起的投訴現(xiàn)象。
3.在三個學部開設(shè)素質(zhì)課，由集團領(lǐng)導、學校領(lǐng)導、學校教師、家長及外請兼職教師選擇專題上課，每學期末進行專題總結(jié)。在高中部開設(shè)選修課、組建社團活動，多層面激發(fā)學生的潛能和研究積極性。
4.繼續(xù)推進三個學部的階梯教育課題研究，小學部十最階梯成長教育，初中部的學生研究行為階梯培養(yǎng)研究，高中部的學生行為慣量化管理研究。高中部主要是保底線、攻難點、找突破口。初中部和小學部抓重點、創(chuàng)特色。通過階梯教育課題研究，探索學生自主教育的路徑；各學部有1-5名班主任能熟練掌握操作程序，形成較好的班風，帶動其他班級進步。部分年級嘗試家長委員會參與學生教育管理，了解學校的辦學追求。
5.開展目標引領(lǐng)、方法得當、課堂高效的高效研究行動研究，每個學生有自己明確的努力目標，初步掌握各學科有效的研究方法，教師每節(jié)課有具體明確分層的教學目標，有緊扣目標的師生、生生互動的研究環(huán)節(jié)，有對學校效果的檢測和積極評價過程，有針對不同層次學生的分層作業(yè)。每個班級學生有近一半的同學能達到一級標準，各學部的各學科有1-3名教師能初步掌握操作程序，課堂教學高效，做到每一節(jié)課學生參與面達到：小學低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%，教學質(zhì)量明顯提高。
在探索階段，學校通過加強培訓，推進階梯教育課題研究和開展高效研究行動研究等具體工作，不斷提高教師和學生的教育教學效果，促進了學校的發(fā)展。同時，學校也著重加強后勤員工的培訓和服務(wù)質(zhì)量，杜絕消極情緒和不到位的服務(wù)現(xiàn)象。在教學質(zhì)量方面，學校取得了明顯的進步，小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數(shù)突破20人，高中高考成績穩(wěn)中有升。
在完善階段，學校的目標是提高班子成員的工作效率和能力，全體教職工對集團文化的認同，以及推進素質(zhì)課、選修課等方面的改革。同時，學校也在推進階梯課題研究和高效研究行動研究，以提高教學質(zhì)量。最終，小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數(shù)突破25人，高中高考成績穩(wěn)中有升。
在穩(wěn)定階段，學校的目標是班子成員內(nèi)部和諧統(tǒng)一，與上下級部門團結(jié)和諧，全體教職工對集團文化的認同，以及推進素質(zhì)課、選修課等方面的改革。同時，學校也在推進階梯教育特色研究，形成學生自主教育的特色模式，并通過家長委員會參與學校管理，擴大學校對外宣傳，社會對學校認可度較高。最終，學校班子成員的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力為學校教職員工做出表率，全體教職工初步形成愛崗敬業(yè)、團結(jié)互助、工作有效的研究型團隊，后勤員工服務(wù)態(tài)度好，家長滿意。
1.形成一個大德育觀下的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的德育工作體系，包括學科教學、班級管理、學生社團、校園生活和家庭文化等方面。階梯教育課題研究成果和模式的形成，有助于穩(wěn)定良好的校風。
2.高效研究行動研究形成模式，使近一半的班級學生能夠達到三級標準。各學部的各學科有1-3名教師能夠熟練掌握高效課堂操作模式，從而提高了教學質(zhì)量。
3.教學質(zhì)量方面，小學抽考進入街道前兩名，初中中考最高分突破700分，600分以上的人數(shù)突破30人，高中高考成績穩(wěn)中有升。
4.在課程設(shè)置方面，素質(zhì)課和選修課形成了校本教材，生活課程的開設(shè)也形成了一定的經(jīng)驗和資料。
5.學生規(guī)模方面，小學有30個教學班，初中有11個教學班，高中有9個教學班，學生人數(shù)約為1500人左右。
任務(wù)一：完善規(guī)章制度，規(guī)范學校管理
為了規(guī)范學校的辦學行為，提高辦學質(zhì)量和效益，實現(xiàn)學�？沙掷m(xù)發(fā)展，學校要結(jié)合校情，認真制訂切實可行的各項學校規(guī)章制度。這些規(guī)章制度將確保學校事事有法可依，增強學校工作的指導性、計劃性和科學性。具體計劃如下：
1.在20xx學年，完成《學校管理干部工作職責》、《學校后勤員工崗位職責和獎勵辦法》、《學校教師教學常規(guī)考核細則》、《班主任績效考核細則和獎勵辦法》、《教師教學質(zhì)量績效考核細則和獎勵辦法》、《中考獎勵方案》和《高考獎勵方案》。
2.在20xx學年，完成《學校管理機構(gòu)及分工職責》、《學校備課組長工作職責和考核辦法》、《學校年級主任工作職責和考核辦法》、《學校優(yōu)秀教研組獎勵辦法》、《學校優(yōu)秀年級組獎勵辦法》、《xx中英文實驗學校課題管理辦法》和《xx中英文實驗學校課題成果獎勵辦法》。
3.在20xx年，完成《xx中英文實驗學校管理手冊》，使學校從校長到教職工，人人都有自己的責任區(qū)域，從教學過程到學校財產(chǎn)管理，事事都有章可循。
4.建設(shè)學校網(wǎng)站，展示學校辦學特色。通過學校網(wǎng)站，展示學校教育的基本情況與特色，宣傳學校的辦學成就。通過學校校內(nèi)網(wǎng)發(fā)布學校的通知、公告等，提供上級教育行政部門的文件、信息的下載，實現(xiàn)電子辦公，提高學校管理效益。
5.建立學生學籍管理制度，以班級為單位，建立學生學籍檔案，做好學生的學籍管理和跟蹤調(diào)查工作。
任務(wù)二：優(yōu)化教師隊伍，落實內(nèi)涵發(fā)展
為了更好地實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，學校需要優(yōu)化教師隊伍。具體措施包括：
1.加強教師培訓，提高教師的教學水平和綜合素質(zhì)。
2.加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德和教學水平。
3.加強教師隊伍管理，建立健全的教師考核和評價制度，激勵教師的積極性和創(chuàng)造性。
4.加強教師隊伍交流，促進教師之間的交流和合作，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
通過以上措施，學校將不斷提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。
1、得到縮小，提高整體教學水平；
2、加強教師隊伍建設(shè)，注重教師職業(yè)道德和教學能力的培養(yǎng)，建立激勵機制，吸引和留住優(yōu)秀教師；
3、加強教師隊伍管理，完善教師考核機制，促進教師自我提高和發(fā)展。
學校內(nèi)涵發(fā)展的基本保證是優(yōu)秀的教師隊伍。缺乏優(yōu)秀的教師隊伍會導致教學質(zhì)量低下和校園文化品位不高。為此，學校將采取有效措施，優(yōu)化教師隊伍，建設(shè)高品位的校園文化。具體計劃包括：
1、開展校本培訓，縮小教師差異，提高整體教學水平；
2、加強教師隊伍建設(shè)，注重培養(yǎng)教師職業(yè)道德和教學能力，建立激勵機制，留住優(yōu)秀教師；
3、加強教師隊伍管理，完善考核機制，促進教師自我提高和發(fā)展。
三年學校發(fā)展規(guī)劃 13
為了提升學校心理健康教育功能，使學校心理健康教育服務(wù)于學校素質(zhì)教育。真正做到發(fā)展學生個性，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生健全的人格，促進學生身心全面和諧發(fā)展。我校將心理健康教育納入到整個教育教學環(huán)節(jié)之中，不斷完善機制。通過開展中小學的心理健康教育活動，幫助學生建立正確的自我觀念，樹立積極的人生觀，提高情緒管理能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的習慣，陶冶情操，建立良好的人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對挫折和多變的環(huán)境，使我們的學生擁有健康的心理，從而擁有美好的人生。
為增強學校心理健康教育的科學性、實效性和操作性，全面提高學校的辦學水平，特制訂學校的心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃如下。
一、背景分析
1、當前教育發(fā)展的形勢和要求
20xx年，國家教育部頒發(fā)了《中小學心理健康教育指導綱要》，為學校開展心理健康教育提出了指導依據(jù)。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出，要“加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的'意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。”
2、我校心理健康教育的基礎(chǔ)
我校心理健康教育起步較早，在近幾年來探索實踐的過程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。
學校始終將心理健康教育已納入學校發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的發(fā)展提供條件，每周一節(jié)的心理健康教育課納入課程計劃。同時，學校加大經(jīng)費投入，已有兩間基本符合心理咨詢工作要求的心理咨詢室。目前學�；拘纬梢恢氖滦睦斫】到逃慕處熽犖椋F(xiàn)有一名專職心理咨詢師，若干名兼職心理教師，成立學校心理健康教育領(lǐng)導小組，由校長室直接領(lǐng)導，學生部組織開展相關(guān)工作。
3、目前面臨的問題
心理健康教育隊伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力，心理咨詢室的咨詢工作還要不斷提升質(zhì)量，需要進一步促進心理健康教育與學科、德育工作的有機結(jié)合。探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對學生心理的研究意識，需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。
二、發(fā)展目標
總體目標
落實心理健康教育的實效性，提高學生的心理素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。爭創(chuàng)心理健康教育示范校。
具體目標
1、使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
2、研究探索操作性強的農(nóng)村小學心理健康教育活動課運作模式，以切實增強心理健康教育工作的實效。
3、探索開展農(nóng)村小學心理健康教育活動的新路子。
4、培養(yǎng)一批具有心理健康教育知識及能力的教師，從而提高廣大教師的心理健康水平，推動學校心理健康教育整體工作的深入開展。
三、主要工作
加強師生心理環(huán)境建設(shè)，營造校園心理健康教育氛圍
1、加強教師心理健康知識培訓，提高教師教育素質(zhì)
為提高全體教師的心理健康教育專業(yè)水平與技能，20xx年學校將結(jié)合《心理學和我們》、《青少年最想問的60個心理問題》、《校園心理》、《知心姐姐》等相關(guān)書籍采取集中學習與自主學習相結(jié)合的形式對教師進行理論學習培訓，且教師要做好相關(guān)筆記并寫出心得。還將引進優(yōu)質(zhì)教育資源指導學校的心理健康教育及科研工作，以促進教師對心理健康的認識，學會運用心理健康知識，提升解決學生心理問題的技巧，在教育教學中適時適度地把心理健康教育滲透在教學及豐富多彩活動中，為廣大學生搭建發(fā)展需求的平臺，為學校創(chuàng)造一個良好的校園心理氛圍，提升校風、學風，促進學生的全面發(fā)展。
2、徹底了解學生心理健康現(xiàn)狀，使心理健康教育做到有的放矢20xx年9月至20xx年7月，學校將在不同時期對不同學段的學生進行各種心理健康問卷調(diào)查。問卷調(diào)查包括學習問卷、青春期問卷、情緒問卷、
人際交往問卷、考試焦慮問卷、理想前途問卷等。建立第一期實驗數(shù)據(jù)檔案。根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定學校心理健康教育計劃，調(diào)整教育內(nèi)容，有針對性的進行心理健康教育。
3、開設(shè)心理健康教育課，直面學生心理困惑
每周一課時，針對學生心理困惑及問題，采用游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓練、心理測試等形式就以下內(nèi)容開展活動課：
�、俨捎弥悄苡柧�，注意力、觀察力、記憶力的訓練
�、趯W習心理指導，健康積極的學習態(tài)度、學習動機、學習習慣、學習方法的指導。
�、矍楦薪逃瑢W生學會體察和表達自己的和他人的情緒情感，學會有效控制，調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感進行相關(guān)技巧訓練�；顒诱n教案每月檢查一次。以滿足不同學段的成長需求實施心理健康教育校本課程普及心理健康的觀念，培養(yǎng)健全的人格，引導學生學會自我調(diào)適，提高抗挫折能力。
4、開放“心吧”，架起師生間心靈之橋。
“心吧”即心理咨詢室，學校配備相應(yīng)的工作設(shè)施，每周一至周五中午xx：30—xx：00為開放時間，接待來訪學生。通過教師和學生一對一的溝通，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的引導排解學生學習煩惱、人際沖突、情緒困惑等心理問題，并對部分學生進行追蹤輔導。認真填寫輔導及個案記錄并收集存檔，逐步健全學生心理檔案個案資料。
5、多渠道開展傳播活動，更新觀念，普及心理健康常識。
雖然學生存在心理問題是一種普遍現(xiàn)象，但是真正自己主動坦然走進心理咨詢室或要求心理輔導的人卻很少。為了讓全體學生能得到幫助與指導，學校定期利用讀報時間，開播《心理健康知識》廣播站，廣播稿件具體內(nèi)容包括，心理健康常識、心理詞典、學生來稿、學生收集的人生格言等。
團隊心理輔導：針對學生生理心理特點及學生生活常見心理問題，定期組織班級、學生會干部進行團體心理輔導活動，促進同學間、師生間了解，交流與溝通，增進團隊合作意識，構(gòu)建合諧校園。
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