新教師培養(yǎng)工作計劃
新教師培養(yǎng)工作計劃1
為了更好地促進新教師的專業(yè)成長,盡快地熟悉業(yè)務,有效提高教育教學質(zhì)量,根據(jù)縣教師發(fā)展中心安排,結(jié)合我校實際狀況,特制定本新教師培訓計劃。
一、培養(yǎng)目標:
1、讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識,并及時適應新課標的要求。
2、讓新教師能夠把新課改理論運用到實際教學中,加強聽、評課,提高教育教學水平及教學質(zhì)量。
二、培養(yǎng)對象:
近五年內(nèi)分配到我校任教的三位老師。
三、學習內(nèi)容及要求
1、從抓師德教育入手,以促發(fā)展。
師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此,要先從學習入手,集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī),結(jié)合自身找差距,在教育、教學中約束自己,規(guī)范自己,從而達到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務學習上,要求新教師做好筆記,以便回顧和反思。
2、新課標下的教材、教法。
要認真鉆研新教材,了解新教材編寫的指導思想及體系結(jié)構(gòu),熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來。教學方法運用得當,要積極學習,努力探索適合自身特點學科教學規(guī)律行之有效地教學方法。轉(zhuǎn)變學生的學習方式,形成合作、探究的新型學習方式,對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。
3、老教師的課隨時向新教師開放,并經(jīng)常進行聽課、評課的互動。
4、要求新教師多進行教學反思,并體現(xiàn)在教案本上。
5、新教師要認真學習研究新課標。對新課標規(guī)定的教學目的、教學要求、教學內(nèi)容等都要切實掌握,對新課標中指出的教學中重視的問題必須結(jié)合自身教學實際切實重視。
四、培訓措施:
1、新教師的培養(yǎng)由集中學習和自學兩部分組成。
集中學習由學校教導處直接負責,每月至少聽課一次,每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評價記錄。同時新教師要加強自學,利用教育刊物和網(wǎng)絡,廣泛獲取新的教育理念和教學方法,多與我校優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗交流,促進自身教育教學水平的提高。
2、參加校本教研。
要求新教師提前認真?zhèn)浜谜n,精心設計授課程序,上出最佳效果。要按時積極參加學校教研和上級舉行的教研、培訓等活動,認真聽課,并做好筆記,課下及時反思、認真實踐,將所學理論與實踐融會貫通,把所得的心得及時記錄下來,每學期寫好一篇教育教學心得體會或總結(jié)。
3、結(jié)對子跟蹤培養(yǎng)。
充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師、骨干教師的'作用,與新教師結(jié)對子進行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師,指導要中肯、具體,不要花架子,切切實實提高教師的業(yè)務水平。新教師要誠懇,虛心學習骨干教師的教學藝術(shù)。
指導教師除了上好示范課外,還要隨時向新教師開放課堂及進入新教師的課堂進行聽課指導,讓新教師盡快成長,承擔起教育教學的重任。
新教師必須虛心學習,認真?zhèn)湔n,每月聽指導教師或其他教師的課不少于兩節(jié),每學期公開教學至少二次,公開課教案須交指導教師審定通過。
4、在學校公開課教研課中,教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作,多給些善意的指導意見,促進其提高。
5、創(chuàng)造學習機會。創(chuàng)造更好的機會讓新教師參加各種教學活動,促進專業(yè)地迅速發(fā)展。
新教師培養(yǎng)工作計劃2
一、指導思想:
按照教育改革和學校發(fā)展總體要求,結(jié)合我校青年教師實際,緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面,全面提升青年教師的道德水平、學科素質(zhì)、教學水平、教育科研能力,建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。
二、培養(yǎng)對象:
教齡五年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿三年的30歲以下青年教師。
三、培養(yǎng)目標:
“一年合格,二年勝任,三年成熟”。三年內(nèi),使新教師能勝任學科教學工作。三年后,使青年教師具備較高的專業(yè)教學水平,能開展教科研工作,適應學校教育、教學發(fā)展的需要,成為學校的教育教學骨干力量。
四、具體措施:
(一)培養(yǎng)形式:
聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對,并簽訂師徒協(xié)議書,使新教師通過對師傅教學實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導,不斷掌握專業(yè)技能,提高能力和水平。
(二)培養(yǎng)內(nèi)容和途徑:
1、培養(yǎng)內(nèi)容:教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學?己朔桨、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。
2、培養(yǎng)途徑:師徒共同備課研究,互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗,撰寫心得及反思,提高教育教學能力。
。ㄈ┡囵B(yǎng)計劃:
期初指導教師根據(jù)新教師和學科特點,擬定切實可行的.《新教師培養(yǎng)計劃書》,新教師根據(jù)指導教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》,學期結(jié)束,指導教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結(jié)。
(四)培養(yǎng)過程:
加強教育教學常規(guī)培訓。
1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。
2、新教師每天記錄一次教學心得和反思。
3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課,
4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。
5、新教師在師傅指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。
加強新班主任實務培訓。
1、師傅每天告知新班主任當天的班級日常管理內(nèi)容和德育要求。
2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會課、專題教育課。
3、新班主任每學期末總結(jié)歸納班級管理經(jīng)驗得失,逐步形成自己的管理風格。
4、師徒每月共同參加班主任例會,解讀、研討。
五、考核管理
1、學校加強對師徒活動的管理,每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。
2、建立新教師培養(yǎng)檔案,認真做好活動的各項記錄。
3、每學期末,結(jié)合《xx小學新教師考核表》對新教師進行量化考核。
新教師培養(yǎng)工作計劃3
一、指導思想
以新基礎教育理論為指導,結(jié)合新課改,加快對新教師的培養(yǎng),使其早日崗位成才。
二、具體工作措施
1、培養(yǎng)組織和對象。
由鎮(zhèn)教委組成新教師自培領導小組,負責對新教師的`管理考核。
組長:
副組長:
組員:
。2)聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對,并與新教師簽訂師徒協(xié)議書。
2、培養(yǎng)內(nèi)容和途徑。
。1)培養(yǎng)內(nèi)容。
學習新基礎教育理論和兒童情感教育理論,課改理念、目標、要求,了解最新教育教學研究成果,學習現(xiàn)代信息枝術(shù)。
熟悉所教學科目標要求、特點并能逐步獨立處理教材,研究教學策略,提高教育教學能力。
。2)途徑。
師徒同共學習和討論、個人自學教育理論,以先進的教育理論指導實踐。師徒共同備課研究,互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗,撰寫心得及反思札記、教學一得、個案。以科研促教改,促教學能力提高。
三、管理與考核
1、培養(yǎng)時間一般為一年,帶教導師要根據(jù)所帶學員的特點制定具體培養(yǎng)計劃,每半年作小結(jié)。
2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案,認真做好師徒帶教新教師的聽課、評課、自評記錄。
3、考評內(nèi)容
完成三個一:
、、讀一本教育教學理論書并寫好讀書筆記。
、凇懸环葑鳂I(yè)(含讀書札記、教學心得、課堂教學點評、個案等)。
、邸㈤_設一堂教學研討課內(nèi)容(含教案設計、說課)。
4、考核
每學期按師徒教育教學、教科研等方面對新教師由領導小組進行一次考核,并填寫好考核表。
新教師培養(yǎng)工作計劃4
一、指導思想
本學期,在“全心全意為師生的發(fā)展服務”的理念指導下,通過青年教師培養(yǎng)工程,建造一支師德高、業(yè)務精、理念新的青年教師隊伍,提高我校的綜合競爭力,為我校更好的發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
二、培養(yǎng)目標
1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),敬業(yè)愛崗,教書育人,為人師表。
2、具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育教學手段,勝任學校的教學工作。
3、具備較強的教育管理能力,勝任班主任工作。
4、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,勝任學校的各項工作。
三、培養(yǎng)措施
1、建立“一對一”帶教關系
確定校骨干教師做為帶教教師,青年教師與帶教教師的關系要在雙方自愿、計劃交流的基礎上建立,并經(jīng)學校批準進行聘任。
2、具體要求:
學科帶教教師(師傅)。
。1)帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進的教育理念,理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體帶教。
。2)帶教教師要對教學常規(guī)進行帶教。
A、教學計劃及每學期總結(jié)的書寫;
B、備課及教案書寫(新教師的`教案,帶教教師要審閱);
C、作業(yè)批閱及學生學習評價;
D、課堂教學過程的帶教(說課、聽課—每學期兩節(jié)以上、評課、多媒體課件制作等);
E、習題選編及命題制卷;
F、了解學情及教學輔導等。
被帶教教師(徒弟)
。1)在帶教教師指導下,要適應學科教學各項工作,掌握學校工作的一般規(guī)律,遵守學校規(guī)章制度,加強行為規(guī)范意識。
。2)在帶教教師指導下,謙虛謹慎,勤奮努力學習,初步掌握教學常規(guī)和教學基本功,熟悉教學大綱和教材,懂得課堂設計,能夠調(diào)控課堂。
。3)在帶教教師指導下,堅持多看、多想、多學、多問、多思,虛心向帶教教師求教,做到腦勤、手勤、腿勤,堅持每學期聽三節(jié)以上帶教教師的課,并做好記載及時總結(jié)反思。
。4)被帶教教師上課前應寫出符合規(guī)范要求的詳細教案,都應經(jīng)帶教教師審閱。上課必須用普通話,表達流暢、口齒清楚,聲音洪亮板書有條理,書寫符合規(guī)范,使用教具及實驗器材要示范正確。
。5)在帶教教師指導下,在信息技術(shù)整合方面,應該深刻認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性,認真學習現(xiàn)代教育理論和最新科技知識,不斷更新的信息技術(shù)知識技能,提高信息技術(shù)與學科教學整合的教學設計能力,利用信息技術(shù)及有關資源促進持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學習。
四、目標達成
常規(guī)教學工作:主要由教務處帶教、組織、管理和考核。
班主任工作:主要由政教處帶教、組織、管理和考核。
1、教導處每學期都要組織被帶教教師教學匯報課活動,并進行相關評教研討活動,就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,總結(jié)成績、得失,完善培養(yǎng)舉措。
2、教導處每學期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況等活動的記載表,平常隨時抽查。期末,帶教教師及被帶教教師的聽課筆記、教案、體會、總結(jié)及評估記錄等記載表存入其教學檔案。
新教師培養(yǎng)工作計劃5
一、指導思想
新教師培養(yǎng)要以黨的教育方針為指南,以適應教育教學要求為標準,結(jié)合我校新教師實際,以學校為培養(yǎng)主體,圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、德行操守、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平諸方面,努力開展以責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動,全面提升新教師的道德水平、學科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教育教學能力、教育科研能力、新課程改革的實踐與創(chuàng)新能力,努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良,富有活力和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、現(xiàn)狀分析
我校現(xiàn)有教師130人,新分配特崗大學生3名,35歲以下教師24人,35—49歲教師77人,50歲以上教師28人。
三、培養(yǎng)目標
1、通過實施青年教師培養(yǎng)工程,使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面,在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。
2、通過1—2年的努力,使他們在短期得到較大提高,形成自己的教育教學風格,一到兩年內(nèi)成為校級骨干教師和教學能手。
四、主要措施
1、學科組內(nèi)創(chuàng)設積極向上的文化氛圍,營造你追我趕的良好態(tài)勢。
深入課堂教學第一線,有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓新教師想學、肯學、會學;想干、肯干、能干。為他們搭建成長的平臺,展示的'舞臺,讓新教師脫穎而出。
2、強化學習,更新觀念,不斷提高新教師自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對新教師的培養(yǎng)著重學習,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,新課改對教師的要求等方面的宣傳,從而增強新教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。
3、加強學科組內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高培養(yǎng)新教師的專業(yè)水平。
青年教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在學科組內(nèi)堅持教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課,切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展,讓培養(yǎng)對象先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。
4、“壓擔子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
新教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子,如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加,優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
5、學科組與培養(yǎng)對象共同商討發(fā)展計劃。
每學年總結(jié)一次,對青年教師培養(yǎng)對象進行考核,對認真落實計劃的培養(yǎng)對象在評優(yōu)評先、晉級等方面優(yōu)先加以推薦。
6、建立青年教師培養(yǎng)檔案,跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。
五、指導教師職責
1、每名指導教師負責一名青年教師的幫扶工作。對青年教師政治上關心、業(yè)務上指導、生活上幫助;從工作態(tài)度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學科研、教學創(chuàng)新等方面對青年教師進行全面指導。
2、經(jīng)常檢查、審閱青年教師教案、作業(yè)批改,并提出意見和建議。每個教學階段對青年教師進行一次說課性質(zhì)的單元或章節(jié)教學指導。
3、聽青年教師授課(每月不少一節(jié)),并認真做好聽課記錄,課后及時進行評課;精心指導青年教師上好公開課。
4、指導教師要向本人所幫扶青年教師及其他青年教師隨時開放課堂,充分發(fā)揮自身的帶頭和輻射作用。
六、青年教師職責和義務:
1、青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作,從思想和業(yè)務等方面虛心向指導教師學習,在學習中要謙虛、禮貌,并協(xié)助指導教師做一些力所能及的教育教學的事情。
2、每學期聽課十五節(jié),認真做好聽課記錄,課后及時與指導老師交換聽課心得。
3、定期把自己的教案、批改的作業(yè)主動交給指導教師檢查審閱,虛心接受指導教師的建議和意見。備課不能抄襲或照搬指導教師教案,要結(jié)合本班實際和個人風格精心做好教學設計。
4、開展“六個一”活動:每周向指導教師請教一次;每學期向教務處交一份規(guī)范教案;每學期寫一份教育教學案例或教育教學心得;每學期獨立制作一個課件;每學期讀一本以上教育理論書籍;每學期在指導老師的指導下上一節(jié)公開課。以上各項由教務處進行登記存檔。
七、本學年的結(jié)對子安排
教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好隊伍建設,爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長放心的學校,做學生喜歡的教師,讓每個孩子健康快樂成長。
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