四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃（精選12篇）
時間過得可真快，從來都不等人，為了以后教學質(zhì)量不斷提高，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，以下是小編幫大家整理的四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 1
一、教學目標：
1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
二、班級情況分析：
四(5)班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能夠很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣也比較高，對新教材的'學習思路和學習方法已經(jīng)適應，也深深認識到數(shù)學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
四、改進教學工作的措施：
1、創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
4、創(chuàng)社問題情景，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
6、運用遷移法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
7、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。
五、課時安排
根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準》中的各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表，實驗教材的編者為四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 2
一、學生情況分析：
本班學生較為活潑、好動，大部分學生基礎知識不扎實，在以前的學習中知識點沒有掌握牢固，學習能力強的同學有廖廖幾個，基本掌握所要求的內(nèi)容，而中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。
二、教學內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：
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�。ㄈ┗旌线\算；
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（五）找規(guī)律；
（六）觀察物體；
�。ㄆ撸┻\算律；
（八）解決問題的策略；
�。ň牛┙y(tǒng)計與可能性；
�。ㄊ┱J數(shù)；
（十一）使用計算器；
（十二）整理與復習。
三、教學目標：
1、學習目標：
�。�1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關系的過程，認識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感。
（2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。
�。�3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發(fā)展初步的空間觀念。
�。�4）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設計簡單的`游戲。
2、能力目標：
�。�1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學內(nèi)容，提出與數(shù)學有關的問題，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識解決這些問題；
（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；
�。�3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；
（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
�。�5）能通過修改和重新設計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平；
�。�6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。
3、情感目標：
�。�1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，在生活中應用數(shù)學知識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學有關的想象和事物產(chǎn)生好奇心；
（2）在學習過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。
�。�3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識，建立學好數(shù)學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。
四、本冊教材重、難點：
教材重點：
除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數(shù)。
教材難點：混合運算和解決問題的策略。
五、教學措施：
1、適當加強口算的教學。
2、合理安排，提高應用題教學的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學。
4、通過直觀和操作教學概念和法則。
5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
六、教學進度
略
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 3
一、班級情況分析。
四年級（3）班有學生43人，其中大部分學生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學生，學生學習成績較差，上課不認真聽講、不，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件難的事情，有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們不良的學習習慣是關鍵問題。
本班學生對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要學習的時刻。
二、教學要求。
1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。
2、能結合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。
3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。
4、初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的`大小關系。
7、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷。
8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展數(shù)感。
9、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認識平角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出說明。
11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識。
12、通過數(shù)學學習活動，初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流，增加對數(shù)學的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學活動中，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性，增強理性精神。
14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
三、教學重點。
1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。
2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。
3、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系的學習過程。
四、教學難點。
1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。
2、對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。
3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
4、在學習過程中對學生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。
五、進度安排。
根據(jù)《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規(guī)定，四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：
�。ㄒ唬┐髷�(shù)的認識（11課時）
1億有多大？1課時
�。ǘ┙堑亩攘浚�4課時）
�。ㄈ┤粩�(shù)乘兩位數(shù)（9課時）
1．口算乘法，2課時左右
2．筆算乘法，7課時左右
�。ㄋ模┢叫兴倪呅魏吞菪危�6課時）
（五）除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）
1、口算除法，2課時左右
2、筆算除法，12課時左右
3、整理和復習，1課時
�。┙y(tǒng)計（3課時）
你寄過賀卡嗎？1課時
�。ㄆ撸⿺�(shù)學廣角（4課時）
�。ò耍┛倧土暎�5課時）
六、教學措施。
1、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)。
2、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。
3、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。
4、與現(xiàn)實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 4
班級情況
全班XX個學生經(jīng)過三年的學習，基礎知識掌握得比較牢固，期末測試合格率達到92%，平均分數(shù)達到88分以上。多數(shù)學生能夠保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，能積極舉手發(fā)言，認真思考，養(yǎng)成了良好的思維習慣。學生的書寫也比較好，多數(shù)學生都能動手操作研究問題。
教材分析
本冊教材內(nèi)容共分四大塊八個單元，分別是：(一)數(shù)與代數(shù)中的“認識更大的數(shù)”、“乘法”、“除法”、“生活中的負數(shù)”;(二)空間與圖形中的“線與角”、“圖形變換”、“方向與位置”;(三)統(tǒng)計與概率中的“統(tǒng)計”;(四)綜合應用。在堅持新世紀版編寫思想、編寫原則和編寫特點的同時，力圖使學生體會數(shù)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學與應用數(shù)學的信心，初步學會用數(shù)學思維方式去觀察、分析社會，解決日常生活中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得繼續(xù)學習和適應未來社會所必須的`數(shù)學知識和應用技能。
教學目標
1、認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及其十進關系并會正確讀寫，能比較億以內(nèi)數(shù)的大小，掌握大數(shù)表示法，認識并能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。
2、能識別線段、射線和直線并會用字母表示，認識平行線和垂線并能用工具畫出來，知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短，認識平角和周角并會量會畫指定的角。
3、掌握兩、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算，會運用數(shù)學知識解決一些實際問題，體會大數(shù)的實際意義并能正確估計，掌握計算器的用法并能用它探索一些數(shù)學規(guī)律和認識乘法運算定律。
4、能在方格紙上將圖形旋轉90度，能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，能說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
5、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法并能正確計算，理解路程、時間和速度的關系并能解決相關問題，探索商不變規(guī)律并能用以解決相關問題，體會中括號的作用并能計算含中括號的三步混合運算。
6、能在具體情境中用數(shù)對表示位置和用方向與距離表示位置。
7、了解負數(shù)的實際意義，會用負數(shù)表示日常生活中的現(xiàn)象。
8、了解條形統(tǒng)計圖的特點和折線統(tǒng)計圖的特點，會制折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖上預測事物的變化趨勢。
9、通過綜合應用活動，樹立應用數(shù)學的信心，感受知識聯(lián)系。
重點難點
1、在具體情境中，認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。
2、掌握兩、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算，會運用所學知識解決一些簡單實際問題，能用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
3、能識別線段、射線和直線，認識平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器量指定角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角。
4、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法并能進行正確的計算，理解路程、時間和速度的關系，能解決生活中的簡單問題。
5、體會數(shù)學的作用，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗和方法，體驗成功的快樂，樹立學習數(shù)學的信心。
教學設想
1、創(chuàng)設具有濃厚生活趣味的問題情境，讓學生自己在情境中產(chǎn)生問題，在實踐中體驗數(shù)學，在反思中求得領悟。
2、重視培養(yǎng)學生的獨立思考與合作交流能力，大膽放權，讓學生自己從探索的過程中找到問題的答案，力求解決問題策略的多樣化。
3、關注學生個體差異，因材施教，以滿足學生多樣化的學習需求。
4、讓學生在活動中體驗成功的快樂，樹立學習數(shù)學的信心。
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 5
一、本班學生狀況:
四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
二、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的'學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用—“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、這一冊教材的教學目標是，使學生:
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 6
一、班情分析
本班共有學生62名，女生24人，男生38人，大多數(shù)學生來自農(nóng)村，家庭教育和家庭輔導跟不上。成績參差不齊，本班學生的班底可以，學習主動性不強，理解能力也較差。班級中學生成績分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格學生和盤桓在60分左右的學生也有不少。由于學生的理解能力差、計算力較弱，本學期我的教學重點的抓基礎，練口算，重理解。以求每個學生在原先的成績上有長遠的提高。
二、教學內(nèi)容：
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
三、教學目標
1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進‘步發(fā)展數(shù)感。
2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5．認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7．了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學生簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用。
8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學習數(shù)學的.樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書定整潔的良好習慣。
四、教學重點和難點
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
五、教學措施：
1、以《標準》為依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。
2、以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
3、教學內(nèi)容的展開盡量注重知識的形成過程。
4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。
5、數(shù)與計算的教學要重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時熟練掌握基本算法，努力提高計算能力，培養(yǎng)學生認真計算仔細檢查的習慣。
6、重視估算能力的培養(yǎng)。
7、注重培養(yǎng)學生的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。
8、對個別接受能力較弱的學生一定要及時進行輔導。
六、教學時間
1．大數(shù)的認識…………………………………………11課時
1億有多大……………………………………………1課時
2．角的度量……………………………………………5課時
3．三位數(shù)乘三位數(shù)…………………………………………9課時
口算乘法…………………………………………2課時
筆算乘法…………………………………………7課時
4．平行四邊形和梯形………………………………………6課時
5．除數(shù)是兩位數(shù)的除法…………………………………15課時
口算除法………………………………………………2課時
筆算除法……………………………………………12課時
整理和復習……………………………………………1課時
6．統(tǒng)計…………………………………………………3課時
你寄過賀卡嗎………………………………………1課時
7．數(shù)學廣角………………………………………………4課時
8．總復習…………………………………………………5課時
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 7
一、教學目標
1.知識與技能：掌握四則運算（加、減、乘、除）的進一步應用，包括帶括號的混合運算；理解并應用乘法分配律、結合律進行簡便計算；認識并理解大數(shù)的讀寫、比較及加減法；初步了解角的概念，能識別直角、銳角、鈍角，并會使用量角器；掌握平行四邊形的性質(zhì)及基本圖形的面積計算方法。
2.過程與方法：通過動手操作、小組合作、問題解決等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和解決問題的能力；引導學生經(jīng)歷從具體到抽象、從特殊到一般的數(shù)學思考過程，發(fā)展學生的抽象思維。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，培養(yǎng)認真細致的學習態(tài)度和良好的學習習慣；增強學生的合作意識，學會傾聽他人意見，勇于表達自己的想法。
二、教學內(nèi)容安排
1.數(shù)與代數(shù)：
四則運算的復習與提高
乘法分配律和結合律
大數(shù)的認識與運算
2.空間與圖形：
角的初步認識
平行四邊形的`認識
圖形的面積（長方形、正方形的面積計算）
3.統(tǒng)計與概率（視教材情況而定）：
簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
三、教學措施
1.創(chuàng)設情境教學：結合學生生活實際，設計有趣的數(shù)學問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。
2.分層教學：針對不同層次的學生，設計不同難度的練習題，確保每位學生都能在自己的基礎上有所進步。
3.合作學習：組織小組合作學習，鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。
4.及時反饋：每節(jié)課后進行小結，及時了解學生的學習情況，針對存在的問題進行個別輔導或集體講解。
5.利用多媒體資源：利用多媒體課件、數(shù)學軟件等現(xiàn)代化教學手段，豐富課堂內(nèi)容，提高教學效果。
四、評估與反饋
1.日常評價：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，進行日常評價。
2.階段性測試：每學完一個單元后，組織一次階段性測試，檢查學生的學習效果。
3.家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的數(shù)學學習。
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 8
一、教學目標設定
1.知識目標：使學生熟練掌握四則運算的運算順序，能夠靈活應用運算定律進行簡便計算；掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法及大小比較；深入理解角的概念，學會使用量角器測量角的大小；掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能解決相關實際問題。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間想象能力，提高學生的數(shù)學運算能力和問題解決能力。
3.情感態(tài)度目標：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生勇于探索、敢于質(zhì)疑的精神，以及合作學習的意識。
二、教學內(nèi)容規(guī)劃
第一階段：四則運算的深化與拓展（包括帶括號的混合運算、運算定律的應用）
第二階段：大數(shù)的認識與運算（億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、加減法）
第三階段：空間與圖形（角的認識、平行四邊形的性質(zhì)、長方形和正方形的.面積）
第四階段：綜合應用與復習（結合生活實際，解決數(shù)學問題，鞏固所學知識）
三、教學策略與實施
1.情境教學：通過創(chuàng)設貼近學生生活的數(shù)學情境，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，激發(fā)學習興趣。
2.動手操作：鼓勵學生動手操作，如使用量角器、制作圖形等，加深對數(shù)學知識的理解。
3.分層教學：針對不同層次的學生，設計不同難度的學習任務，確保每位學生都能獲得成就感。
4.合作學習：組織小組合作學習，促進學生之間的交流與合作，共同提高。
5.信息技術融合：利用多媒體和網(wǎng)絡資源，豐富教學手段，提高教學效率。
四、教學評價與反饋
1.形成性評價：關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、作業(yè)完成情況等，及時給予反饋。
2.總結性評價：通過單元測試、期末考試等方式，檢驗學生的學習成果，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
3.家長參與：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習進步和存在問題，形成家校共育的良好氛圍。
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 9
一、教學目標設定
1.知識與技能：使學生掌握四則運算（包括加、減、乘、除）的進一步應用，理解并熟練運用乘除法的運算律；理解并識別角、線段、射線等基本概念，初步認識平行四邊形和梯形；學習并應用小數(shù)加減法及簡單的小數(shù)乘法。
2.過程與方法：通過動手操作、觀察思考、合作交流等教學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、空間想象能力和解決實際問題的能力。鼓勵學生采用多種策略解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)認真細致的學習態(tài)度和良好的學習習慣。增強學生的團隊合作意識，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的魅力。
二、教學內(nèi)容安排
1.第一單元：大數(shù)的認識
認識億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法；
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，會比較億以內(nèi)數(shù)的大小；
初步認識近似數(shù)，學會用“四舍五入”法求近似數(shù)。
2.第二單元：角的度量
認識量角器，學會用量角器量角和畫指定度數(shù)的角；
掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角的概念及它們之間的關系。
3.第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算；
理解乘法運算律，能運用運算律進行簡便計算。
4.第四單元：平行四邊形和梯形
初步認識平行四邊形和梯形，了解它們的特征；
會畫平行四邊形和梯形的高，認識平行四邊形的不穩(wěn)定性。
5.第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的`除法
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，能正確進行計算；
了解商的變化規(guī)律，能運用這一規(guī)律進行試商和調(diào)商。
6.第六單元：小數(shù)的加法和減法
理解小數(shù)加、減法的意義，掌握計算方法，能正確進行計算；
會用小數(shù)加、減法解決實際問題。
三、教學策略與方法
1.情境教學：結合生活實際，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生學習興趣。
2.動手操作：通過動手測量、畫圖等操作活動，加深學生對數(shù)學概念的理解。
3.合作學習：組織學生進行小組合作學習，鼓勵學生交流思想，共同解決問題。
4.分層教學：針對不同層次的學生，設計不同難度的練習和作業(yè)，實現(xiàn)因材施教。
四、教學評價與反饋
1.課堂觀察：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和參與度。
2.作業(yè)檢查：定期批改學生作業(yè)，了解學生對知識點的掌握情況。
3.單元測試：每學期進行若干次單元測試，全面評估學生的學習效果。
4.家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的成長。
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 10
一、教學目標概覽
旨在通過本學期的學習，使學生：
深化對整數(shù)運算的理解，掌握大數(shù)的讀寫及比較；
建立空間觀念，能夠識別并繪制基本幾何圖形；
熟練掌握小數(shù)的基本運算，解決生活中的實際問題；
培養(yǎng)學生的邏輯思維、推理能力和解決問題的能力。
二、教學內(nèi)容規(guī)劃
1.整數(shù)與數(shù)的認識：加強學生對大數(shù)的認識，包括讀寫、比較和估算，以及數(shù)的組成與分解。
2.角的初步認識：從生活中的實例出發(fā)，引導學生認識角，學習角的測量和分類。
3.乘除法深化：在已有基礎上，深化乘除法的運算技巧，特別是乘除法運算律的'應用。
4.圖形與幾何：認識平行四邊形、梯形等平面圖形，學習其性質(zhì)及基本作圖方法。
5.小數(shù)加減法：理解小數(shù)加減法的意義，掌握其計算方法，并能靈活應用。
6.除數(shù)是兩位數(shù)的除法：通過實例教學，讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，提高計算能力。
三、教學方法與手段
1.直觀演示：利用多媒體和實物教具，直觀展示數(shù)學概念和過程。
2.游戲化教學：設計數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。
3.問題導向：以問題為驅動，引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。
4.信息技術融合：利用教育軟件或平臺，為學生提供更多學習資源和實踐機會。
四、教學評價機制
1.形成性評價：關注學生的學習過程，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行評價。
2.總結性評價：通過單元測試、期末考試等方式，全面評估學生的學習成果。
3.自我反思：鼓勵學生進行自我反思，明確自己的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。
4.家校合作：加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進展，形成教育合力。
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 11
一、教學目標
1.知識與技能：使學生掌握整數(shù)加減法（包括多位數(shù)加減、加減法的估算）、乘除法（表內(nèi)乘除法、兩位數(shù)乘除一位數(shù)）的基本運算技能，理解分數(shù)的初步認識，能夠進行簡單的分數(shù)加減法，同時加強學生對幾何圖形的認識，如角、線段、長方形、正方形的性質(zhì)與計算。
2.過程與方法：通過動手操作、小組合作、問題解決等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和解決問題的能力，提高學生的數(shù)學思維和邏輯思維能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，增強合作學習的意識，讓學生在數(shù)學學習中體驗成功，樹立自信心。
二、教學內(nèi)容安排
1.第一單元：大數(shù)的認識
教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識、讀寫、大小比較及近似數(shù)。
教學重點：億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法及近似數(shù)的求法。
教學難點：億以內(nèi)數(shù)的大小比較及實際應用。
2.第二單元：角的度量
教學內(nèi)容：角的認識、角的.度量、角的分類及畫角。
教學重點：角的度量方法及分類。
教學難點：量角器的使用及特殊角的識別。
3.第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)
教學內(nèi)容：口算乘法、筆算乘法（包括估算）。
教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
教學難點：乘法估算的靈活應用及計算過程中的進位處理。
4.第四單元：平行四邊形和梯形
教學內(nèi)容：平行四邊形的認識、特征、高和底的概念，梯形的認識及面積公式的推導。
教學重點：平行四邊形和梯形的基本性質(zhì)及面積計算方法。
教學難點：面積公式的推導及靈活應用。
5.第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法
教學內(nèi)容：口算除法、筆算除法（包括商的估算和試商方法）。
教學重點：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。
教學難點：試商方法的掌握及商的估算。
三、教學措施
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：結合學生生活實際，設計有趣的教學情境，引導學生積極參與。
2.分層教學，因材施教：針對不同層次的學生設計不同難度的練習，確保每位學生都能在原有基礎上有所提高。
3.強化練習，鞏固新知：通過課堂練習、課后作業(yè)和階段性測試，及時鞏固所學知識。
4.注重反饋，調(diào)整策略：根據(jù)學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。
四年級數(shù)學上冊教師教學工作計劃 12
一、教學目標概覽
1.核心知識掌握：確保學生熟練掌握整數(shù)四則運算（特別是乘除法）的基本技能，理解并應用分數(shù)、小數(shù)的基本概念，以及初步的空間與幾何知識。
2.思維能力培養(yǎng)：通過多樣化的教學活動，促進學生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3.學習習慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習和合作學習的習慣，提高解決問題的能力。
二、教學進度規(guī)劃
1.第一階段：數(shù)的運算深化
教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的運算（加減乘除）、分數(shù)的初步認識及簡單運算。
目標：掌握大數(shù)運算技巧，理解分數(shù)意義，能夠進行簡單的分數(shù)運算。
2.第二階段：空間與幾何初探
教學內(nèi)容：角的度量、平行四邊形和梯形的認識及面積計算。
目標：掌握角的度量方法，理解平面圖形的基本性質(zhì)，學會計算簡單圖形的面積。
3.第三階段：綜合應用與拓展
教學內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計與概率初步、數(shù)學廣角（如邏輯推理、優(yōu)化問題等）。
目標：提升運算能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析意識，拓展數(shù)學思維。
三、教學策略與實施
1.情境導入：以貼近學生生活的實例為導入，激發(fā)學生的學習興趣。
2.動手操作：通過實物操作、模型制作等方式，加深學生對數(shù)學概念的理解。
3.合作學習：組織小組討論、合作學習活動，促進學生之間的`交流與合作。
4.分層教學：針對不同學生的學習情況，實施差異化教學，確保每位學生都能獲得發(fā)展。
5.評價反饋：采用多元化的評價方式，及時給予學生反饋，幫助學生認識自己的進步與不足。
通過以上計劃的實施，旨在全面提升四年級學生的數(shù)學素養(yǎng)，為他們后續(xù)的學習打下堅實的基礎。
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