【實(shí)用】數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四篇
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又解鎖了新的工作，一定有不少可以計(jì)劃的東西吧。好的工作計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：
1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對抽屜原理的探究過程，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究抽屜原理的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問題模型化，從而學(xué)習(xí)用抽屜原理加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生(胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
五、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用激勵性、自主性、創(chuàng)造性教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
7、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
學(xué)習(xí)方式：
①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
②通過查閱資料找出解決問題的方法。
�、� 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴�、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
六、課時(shí)安排
六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：
一、負(fù)數(shù)(3課時(shí))
二、圓柱與圓錐(9課時(shí))
1.圓柱6課時(shí)左右
2.圓錐2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
三、比例(14課時(shí))
1.比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右
2.正比例和反比例的意義4課時(shí)左右
3.比例的應(yīng)用5課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí)
四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))
節(jié)約用水1課時(shí)
五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))
六、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))
1.數(shù)與代數(shù)10課時(shí)左右
2.空間與圖形9課時(shí)左右
3.統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí)左右
4.綜合應(yīng)用4課時(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、基本情況：
成都市棕北中學(xué)初中20xx級3班，現(xiàn)有學(xué)生48人，小學(xué)升初中畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績：最高分100分，最低分82分，及格率是100%，優(yōu)生率是100%，其中90-100分有37人，80-89分有6人。入學(xué)考試數(shù)學(xué)成績：最高分是99分。最低分是45分，及格率是94.3%,優(yōu)生率是71.4%，其中90-100分有7人。80-89分有18人，70-79分有7人，60-69分有1人，50-59分有1人，40-49分有1人（參考人數(shù)為35人）
二、數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變教書型教師為教育科研型教師。全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，教書育人．
三、數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的奮斗目標(biāo)：
搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的銜接教育，樹立信心，培養(yǎng)興趣，因材施教，嚴(yán)格要求。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使絕大多數(shù)的學(xué)生都能成長為優(yōu)秀學(xué)生，盡力避免出現(xiàn)差生。在期末的全區(qū)統(tǒng)一考試中，各項(xiàng)指標(biāo)都力爭取得較好成績．
四、本期落實(shí)教育教學(xué)工作“六認(rèn)真”的具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，學(xué)大綱，學(xué)教材，學(xué)優(yōu)秀教案，學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章．備課時(shí)注意備大綱，備教材，備學(xué)情；備學(xué)法指導(dǎo)，備方法技巧，備拓廣加深。
2、認(rèn)真上課；隨時(shí)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力追求課堂語言的準(zhǔn)確、規(guī)范、生動、有趣。講練結(jié)合，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，及時(shí)反饋，力戒出現(xiàn)兩級分化。厚積薄發(fā)，循序漸進(jìn)；積極鋪墊，滾動前進(jìn)；注重實(shí)質(zhì)，追求實(shí)效；引導(dǎo)讀書，培養(yǎng)能力。
3、認(rèn)真布置作業(yè)：注意作業(yè)布置中的層次性問題，作業(yè)分必做題、選做題和思考題，努力減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。其主要的途徑是：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講清、講活每一個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的能力。
4、認(rèn)真批改作業(yè)：堅(jiān)持全批全改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)歸納、分析、小結(jié)，及時(shí)糾正，及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、認(rèn)真輔導(dǎo)：由于沒有專門安排的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，因此更要充分利用上課時(shí)間多安排課堂練習(xí)，多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)學(xué)法，利用課間或自習(xí)課，活動課時(shí)間給需要幫助的同學(xué)以必要的個(gè)別輔導(dǎo)。
6．認(rèn)真組織考查和檢測：及時(shí)分析，認(rèn)真總結(jié)；增添措施，完善計(jì)劃，以利于進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識；積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持教研，提高能力；注意練筆，厚積薄發(fā)；以自學(xué)促教學(xué)，以科研帶教學(xué)．用高尚的師德去影響學(xué)生，用淵博的知識去教育學(xué)生。
六、教學(xué)進(jìn)度：
1、根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和教務(wù)處的安排，本期工作20周，其中新課授課時(shí)間為16周。每周開設(shè)數(shù)學(xué)課5節(jié)，能夠按時(shí)完成本期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)任務(wù)。
2、代數(shù)教科書第一冊（上）各章的授課時(shí)間（每周5節(jié)）大致分配如下：
第一章代數(shù)初步知識約10課時(shí)第二章有理數(shù)約28課時(shí)
第三章整式的加減約11課時(shí)第四章一元一次方程約28課時(shí)
機(jī)動約3-8課時(shí)
3、具體安排如下（周次，章節(jié)，單元，課題；計(jì)劃課時(shí)；教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)）：
預(yù)備周：通讀教學(xué)大綱，聯(lián)系小學(xué)內(nèi)容；一周；了解教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行總體構(gòu)思；努力進(jìn)入角色，瀏覽教科書
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、基本情況分析：
本期教五年級1班，共有學(xué)生31人，男生17人，女生14 人。
從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，平時(shí)能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上某些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，和班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，所以數(shù)學(xué)成績進(jìn)步不是很明顯，該班也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，平時(shí)學(xué)習(xí)比較懶惰，加上學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，所以數(shù)學(xué)成績比較差，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過期末考試，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是太差，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有深厚的興趣，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，且有一引起數(shù)學(xué)方面的尖子，同時(shí)也有部分的差生，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)生習(xí)的`濃厚興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數(shù)學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺階。
二、指導(dǎo)思想
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
三、教學(xué)目的和要求
1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。
2.使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3.使學(xué)生認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)改定。
4.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積。
5.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
6.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
7.使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)方法。
8.通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
四、本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)是：
長方體正方體表面積和體積的計(jì)算;能被2，3，5整除的數(shù)的特征及對最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)，通分約分等知識理解。在正確掌握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)是：
1，長方體。正方體的表面積，體積的算法及靈活應(yīng)用。
2，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質(zhì)因數(shù)。
3，對分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解應(yīng)用，使學(xué)生熟練掌握通分，約分的技巧。
4，異分母分?jǐn)?shù)的加減法。
五、教學(xué)措施
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)
(二鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
(三加強(qiáng)估算，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。
(四重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)目的：讓學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并且在活動中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。
提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
1，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。
2，關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)，激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展活動，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。
3，注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好班級數(shù)奧興趣小組的輔導(dǎo)，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
4，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
六、具體作法
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以三個(gè)面各為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生素質(zhì)為目的和任務(wù)，以五年級教材為根本，以九年義務(wù)教育的教學(xué)大綱為依據(jù)，注重雙基，但不忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，大膽創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。
1、備課：備課嚴(yán)格依據(jù)大綱要求，靈活處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學(xué)生的實(shí)際，備課前認(rèn)真鉆研教材和大綱，認(rèn)真鉆研學(xué)生，做到既備教法又備學(xué)生，并能配備難度相當(dāng)適當(dāng)?shù)牧?xí)題。
2、上課：多學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平，上課思路清析，板書清楚，思維邏輯嚴(yán)密，注意活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，多采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，同時(shí)注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)課外習(xí)題，按時(shí)批改作業(yè)。
4、考試：科學(xué)命題，嚴(yán)格組考，考試后及時(shí)總結(jié)，分析試卷能提示問題的實(shí)質(zhì)。
5、思想教育：認(rèn)真做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。
6、輔導(dǎo)：課中和課后輔導(dǎo)，做到學(xué)生有求必應(yīng)，有問必答，有疑必釋，有惑必解。
教學(xué)研究重點(diǎn)
七、課時(shí)安排
第1.2周 圖形變換5課時(shí)
第14-15周 分?jǐn)?shù)加法和減法 10課時(shí)
1.軸對稱 1課時(shí)
2.同分母分?jǐn)?shù)加減法 2課時(shí)
3.旋轉(zhuǎn)1課時(shí)
4.異分母分?jǐn)?shù)加減法 3課時(shí)
5.欣賞設(shè)計(jì)1課時(shí)
6.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 3課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)
第2-5周 約數(shù)和倍數(shù) 17課時(shí)
第16.17周 簡單的統(tǒng)計(jì) 6課時(shí)
1.約數(shù)和倍數(shù)的意義 2課時(shí)
2.數(shù)據(jù)的收集和整理 3課時(shí)
3.能被2、3、5整除的數(shù) 3課時(shí)
4.求平均數(shù) 2課時(shí)
5.質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù) 3課時(shí)
6.整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)
7.最大公約數(shù) 5課時(shí)
第18周 數(shù)學(xué)廣角 3課時(shí)
1.最小公倍數(shù) 2課時(shí)
2.總復(fù)習(xí) 5課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)左右
合計(jì)大約81課時(shí)
第6-8周 長方體和正方體 15課時(shí)
1.長方體和正方體的認(rèn)識 2課時(shí)
2.長方體和正方體的表面積 3課時(shí)
3.長方體和正方體的體積 8課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)左右
第9-13周 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 20課時(shí)
1.分?jǐn)?shù)的意義 6課時(shí)
2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 4課時(shí)
3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2課時(shí)
4.約分和通分 6課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、教材分析
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步認(rèn)識；二、表內(nèi)乘法(一)；三、角的初步認(rèn)識；四、表內(nèi)乘法(二)；五、除法的初步認(rèn)識；六、方向與位置；七、表內(nèi)除法；八、統(tǒng)計(jì)與可能性；九、混合運(yùn)算；十、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。
本冊教材是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級上冊。教材從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)這四個(gè)領(lǐng)域來進(jìn)行設(shè)計(jì)的教學(xué)的。教材把乘法的初步認(rèn)識分出來，單獨(dú)作為一個(gè)單元，更加重了學(xué)生的體驗(yàn)感悟，從體驗(yàn)生活中連加現(xiàn)象到體驗(yàn)同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，加大了學(xué)生的體驗(yàn)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。教材富于童趣，滲透了生活世界和科學(xué)世界，例如：用變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法(二)更是從學(xué)生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機(jī)和做中華結(jié)這些學(xué)生熟悉的制作引入學(xué)習(xí)的。本冊教材空間較大，其中的兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)很有特色，把同數(shù)連加的寫法，寫成乘法算式；用加法算乘法，改用口訣計(jì)算乘法這樣計(jì)算起來就很簡便。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。
3、在認(rèn)識角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。
4、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。
5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
6、在解決問題的過程中，初步學(xué)會與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。
7、在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。
三、班級情況分析
經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠濃厚，也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。因此在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。
3、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過學(xué)生的動手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣。
5、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂。
6、必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時(shí)向老教師請教；對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。
7、要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。
8、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯誤。
10、多鼓勵學(xué)生動手操作，多利用學(xué)生的形象思維理解問題，逐步引導(dǎo)理性思維的養(yǎng)成。
11、關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、積極思考回答問題、認(rèn)真書寫作業(yè)等。
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