高中生物教學工作計劃
時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候認真思考工作計劃如何寫了�？墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編收集整理的高中生物教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中生物教學工作計劃1
本學期將繼續(xù)以新課程的四個理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使高二生物教學科研上一個新臺階�，F(xiàn)將本學期的工作計劃安排如下：
1、合理安排教學進度，高質(zhì)量完成本學期教學任務。
本學期要完成教學任務是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進行必修一的第一輪復習(主要是第一章-第四章)
教學進度安排要非常緊湊，課堂教學一定要提高效率。本學期的教學計劃要根據(jù)學生不同的情況進行制訂。對培優(yōu)班的學生要有較高的要求，對理科平行班的學生要分層教學，分組練習。
在教學上，運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。在培優(yōu)方面，把競賽輔導與培優(yōu)活動結(jié)合起來，制訂生物科競賽輔導工作計劃，落實每節(jié)課的教學內(nèi)容，認真輔導學生，爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面，根據(jù)學生的實際，在學習方法上給予足夠的指導，提高學生的學習成績。指導學生建立錯題簿，幫助學生分析出現(xiàn)問題的原因，在思考中學習，在思考中不斷進步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的學生，使他們增強自信心和上進心，努力提高后進生的學習成績。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析，認真分析情況，找到改進措施，及時調(diào)整教學策略，力爭達到教學相長。
2.進一步加強集體備課，更好實施新課程
(1)配合教研組，組織本組教師認真學習《普通高中課程標準》和《福建省普通高中新課程教學要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學生物的知識要點，研究新課改后的會考、高考的新動向，關(guān)注并設(shè)計微型探究性題目，用于高二課堂教學。
(2)嚴格按照教務處的工作要求，每周集體備課活動一次，每次嚴格做到“四定”(定時、定點、定內(nèi)容、定主講人)。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。
(3)加強組內(nèi)聽課，互相交流，進一步提高業(yè)務水平。不斷與同組教師探討交流，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。每月組內(nèi)聽課不少與1節(jié)。
(4)加強教學質(zhì)量監(jiān)控，掌握好課程進度，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。
高中生物教學工作計劃2
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。以教育信息化為導向，結(jié)合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標
1、進一步搞好常規(guī)教學和教學改革，認真作好備課、下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，教案應注意教學思路的設(shè)計，以知識為載體，完善教學過程。注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。
2、繼續(xù)做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。
3、以教學信息化為指導，深度開發(fā)信息技術(shù)，進一步強化網(wǎng)絡教學。
4、積極參加各種教研活動，及時轉(zhuǎn)化為教學能力。
5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動，結(jié)合提高課堂教學質(zhì)量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學水平。
三、具體措施
�。ㄒ唬⒊Ｒ�(guī)教學方面
1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念；學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識；積極實行啟發(fā)式和討論式教學，尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，注重培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。
2、運用各種現(xiàn)代化教學手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂教學過程，實現(xiàn)信息技術(shù)教育與學科教學的有效整合、在課堂中教學方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。
3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導學生積極主動參與學習過程；教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關(guān)心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠?qū)W進去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變?yōu)闀䦟W。
5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過程，重視教案的內(nèi)容和教學程序的設(shè)計，教學過程的設(shè)計要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復習課要體現(xiàn)出知識的聯(lián)系性和實用性、
7、進行業(yè)務素質(zhì)提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論；利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡教學課件，同時進行自身的學習提高；力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡課件兩個以下。
高中生物教學工作計劃3
高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術(shù)實踐”、“選修2：生物科學與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學時、2學分。
一、本校高中三年課程規(guī)劃
高一：第一學期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時（含復習考試）
第二學期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時（含復習考試）
高二：第一學期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時（含復習考試）
第二學期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時（含復習考試）
高三： 第一學期：選修1《生物技術(shù)實踐》 每班每周四課時
國慶后開始高考前第一輪復習，第一學期結(jié)束前完成三個必修模塊的復習
第二學期：完成選修模塊的復習及學科內(nèi)綜合訓練，針對主干知識與知識缺漏 進行二輪強化訓練，迎接高考。
二、對高一、二教學工作的建議
1、貫徹課程理念，落實課程目標
課標提出的理念是：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
�。�1）提高生物科學素養(yǎng)
在教學活動的設(shè)計和實施中，教師應認識到進一步提高學生的生物科學素養(yǎng)是高中生物課程的'核心任務。高中生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來有以下五個方面：
�。�2）面向全體學生
在教學活動的設(shè)計和實施中，教師應注意體現(xiàn)面向全體學生的理念，關(guān)注每一位學生的個性發(fā)展。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源，發(fā)展性地評價學生。要創(chuàng)設(shè)一種能尊重學生個性發(fā)展的教育，一種能調(diào)動學生學習自主性和選擇性的教育，教師在對待每一位學生時，始終要記住“發(fā)展是學生的基本權(quán)利”，一切的教學活動應圍繞學生的發(fā)展來展開。
�。�3）倡導探究性學習
在教學活動的設(shè)計和實施中，教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、學生之間的溝通與合作，注重培養(yǎng)學生的科學探究意識，發(fā)展學生的科學探究能力。
�。�4）注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
在教學活動的設(shè)計和實施中，教師應注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教師可以用豐富的生活素材和背景，展現(xiàn)生物科學的魅力，讓學生充分感受生物學與個人生活的密切關(guān)系和對人類發(fā)展的影響。
2、注意初、高中課程理念、目標和內(nèi)容的銜接與統(tǒng)一
高中生物教學計劃
教師在了解初、高中課程標準的區(qū)別和聯(lián)系后，應準確把握高中教學的尺度，使教學目標和學習內(nèi)容既能兼顧到與初中學習的銜接，又能符合高中課程標準的要求，使教學具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學生認知水平的逐步提高，有利于學生拓展更廣闊的學習空間，有利于學生全面提高生物科學素養(yǎng)。
3、倡導以探究為核心的多樣化學習方式
在探究課的設(shè)計中，要注意課程理念，設(shè)計目標，實驗過程和達成結(jié)果的一致性，并要有嚴密的邏輯過程。
探究性學習活動對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有：
�、偬釂柕募寄�
提問的技能是教師課堂表現(xiàn)的一種技能。教師既要有準備問題的能力，又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設(shè)計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最后達成的目標一致。要給學生思維的空間，第一問可以讓學生馬上回答出來，第二問只讓部分學生答出，第三問應該是更少的學生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。
②組織和控制課堂的技能
在學生進行開放性討論時，控制課堂保證活動順利進展，這也是對教師提出的挑戰(zhàn)。教師不能因為讓位于學生的活動，而忽略了自己的引導和組織作用。在探究性學習活動中，教師的組織和引導是非常重要的，教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進，同時還要明察秋毫，審視學生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學生此時爭論的焦點是什么？還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等。
�、墼u價學生探究結(jié)果的技能
探究活動中，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié)，當學生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學的本質(zhì)而言，不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價值的。只要按設(shè)計方案去做，不論是正結(jié)果，還是負結(jié)果都是成功的。教師還要讓學生懂得，生物學因素與結(jié)果之間，不一定都是因果關(guān)系。教師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可以鼓勵學生再次測試，留下空間，給學生更多的創(chuàng)造。
三、對高三教學工作的建議
1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的復習。
高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是直接關(guān)系到復習是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應能幫助學生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡。專題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。
2、要降低教學重心，給教學準確定位。
高中生物教學計劃(2)
針對高校招生現(xiàn)狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。
教學定位：閱讀教材，回歸基礎(chǔ)；熟悉要領(lǐng)，掌握規(guī)范。
3、課堂教學中要體現(xiàn)學生的參與性學習。
實現(xiàn)課堂教學“三講，三不講”，即：學生已經(jīng)會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。
4、提高作業(yè)的有效性，切實減輕學生課業(yè)負擔。
�。�1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學生做；通過教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復題）淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。
�。�2）重分析和講評，建構(gòu)習題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最后由學生自主分析錯因，寫出考后反思。
�。�3）重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學生的習慣，
強調(diào)學生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規(guī)范的表達可能“葬送”自己的美好前程。
（4）重審題訓練。
老師們專題研討學生為什么不會審題，該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學中，讓學生帶著任務來閱讀教材。
5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。
�。�1）控制考試的次數(shù)：增強考試的計劃性。
�。�2）控制考試的難度：給學生以信心，也符合高考命題的特點。
�。�3）控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導學生練什么，就在小考或階段考中什么
�。�4）進行考試技巧的訓練：在模擬考試中，指導學生學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取舍。
高中生物教學工作計劃4
一、指導思想
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術(shù)與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學重點工作
�。ㄒ唬┨岣呓處熀献饕庾R和團隊意識。
提高教學質(zhì)量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結(jié)協(xié)作，拼搏進取、視團結(jié)為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高
�。ǘ├^續(xù)加強教師的教育理論學習，教師們繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到"為了每一個學生的發(fā)展"而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術(shù)，改革舊的教育教學理念。讓現(xiàn)在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推進。
�。ㄈ┱{(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學常規(guī)本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規(guī)重點做如下要求：
1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃（編寫教案）。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據(jù)學生的情況，合理使用教案
�。�1）各種課型（包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
�。�2）要求重教法、學法指導的設(shè)計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。
�。�3）備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
�。�4）每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設(shè)計等）、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。
（5）要有單元教學后記或反思。
2、聽課：
�。�1）聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評價和自己的評價；
�。�2）每學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類（根據(jù)實際情況可以分成2—3類）、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等
高中生物教學工作計劃5
一、指導思想
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好二輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取XX年取得優(yōu)異成績。
三、具體措施
1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2、認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。
3、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導好復習
4、二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。
5、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
6、認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關(guān)注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
7、分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。
高中生物教學工作計劃6
一、模塊特點
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容。是生物科學的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
二、知識教育方面
側(cè)重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。
三、能力培養(yǎng)方面
課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。
四、情感態(tài)度價值觀教育方面
充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預防”等，使學生關(guān)注生
物科學的發(fā)展與社會的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。
五、教育教學方法
加強教法、學法研究，強化科學方法教育、培養(yǎng)科學探究能力的途徑，加強STS教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動知識的建構(gòu)，加強探究性學習的培養(yǎng)。
六、教師能力的提升方面
重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動；盡量爭取機會到外校進行學習交流；訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進展，不斷提升自己的教育教學能力。
注：教學進度按備課組計劃執(zhí)行。
七、教 學進度及教學內(nèi)容（每周上課時間4節(jié)，晚自習2節(jié)）
高中生物教學工作計劃7
根據(jù)學生的各種實際情況，我們高一備課組教師，將以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，更加有力的提高生物科的教學質(zhì)量，具體措施如下：
�。�1）設(shè)計新的課堂教學模式及新的學案形式：
課堂教學的原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、落實三講三不講
課堂教學的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應用
學案設(shè)計：預習模式、新授模式、復習模式
在教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論、及時解決、及時調(diào)整。
�。�2）強化基礎(chǔ)知識教學。
高考主要測試考生在中學所學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題。
（3）加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。
在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。并且發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。
教學研究計劃
�。�1）落實好各項教學常規(guī)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。作為教師一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學生；不能批改的作業(yè)不布置給學生，批不了的單元過關(guān)題不考。備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計，根據(jù)學生實際和自己的特點，采用恰當?shù)慕虒W方法進行教學。一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規(guī)積極組織并參與說課、聽課、評課，及上課的感悟等系列教研活動，以提高自己的教研水平。
（2）、加強對《新課程標準》和高考試題分析研究。
結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，高考命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定不要絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動向，我要從長遠著手，及早加強對高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律。
繼續(xù)教育的計劃
平時多關(guān)注有關(guān)教育教學的文章，自訂雜志，多閱讀有關(guān)教育學、心理學等的書本，不斷提高在這些方面的理論知識。同時，面對新課改，積極進取，不斷更新教育教學的理念，以新課改的思想指導自己的教學。
只要有校外或遠程教育培訓的機會，一定積極參與，并真正去學習其內(nèi)容，充分利用這些能提高我們自身能力的機會。
高中生物教學工作計劃8
為了提高高一生物教學質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校教學工作計劃為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。根據(jù)生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
二、學情分析
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
三、針對這些實際情況，我準備采取的措施
1、認真設(shè)計導學案。學生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導學案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學生學習方法的特點;問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必須緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。
2、更加注重能力的提高訓練。學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相應的知識，還要讓學生獲得與之相應的某種能力。這種能力可以是學習的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學生依據(jù)課堂上所學的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，密切訓練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。
3、重視輔導。可以采取課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，個別輔導與集體輔導相結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。特別是提高學習能力較差的學生的學習成績，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的。
4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學的無窮的動力。
5、在落實“導學 實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂教學的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。
6、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學生的學情變化，及時調(diào)整教學策略。
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