校本教學工作計劃

時間：2023-05-06 15:03:36 教學工作計劃我要投稿

校本教學工作計劃五篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的校本教學工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

校本教學工作計劃五篇

校本教學工作計劃篇1

　　一、校本課程開發(fā)框架：

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組：

　　1、組長：xx。

　　2、副組長：xx。

　�。ǘ┕ぷ餍〗M：音體美教師及所有語文教師。

　　二、制定校本課程計劃：

　　1、學校校本課程工作計劃：

　　本學年度，我校的校本課程繼續(xù)實行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案，沿用學校主編的國學誦讀教材和創(chuàng)編的“三字經(jīng)”國學操作為國學教育的基本素材，另外，各年級整合了適合自己學生學習的國學誦讀電子版本，根據(jù)學�！耙磺袨榱藢W生發(fā)展、為了一切學生發(fā)展、為了發(fā)展一切學生”的育人目標，充分利用學校及教師的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。

　　其中，必修課程是以“誦讀國學經(jīng)典，提高學生素養(yǎng)”為主題的主導性校本課程《國學經(jīng)典讀本》（暑假期間學校又一次組織特色創(chuàng)建團隊在原先國學讀本的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容和課時上作了更為將精細的編排，內(nèi)容的編排更易讓學生學有所獲，課時則由原來的每學期26課分解成每學年26課時以便讓學生能更好的理解和運用國學）；選修課程，學校結(jié)合國學教育主題共開設(shè)音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等共 4大類，有田徑、健美操、硬筆書法、軟筆書法、剪紙、兒童畫、舞蹈、合唱、電子琴、古箏、二胡等共 11 門課程。

　　課時安排：必修課程-----誦讀課每周兩課時，分別為每周一和周三下午第三節(jié)課；選修課程-----校隊活動課每周兩課時，分別為每周二和周四下午第三節(jié)課。

　　2、各年級校本課程工作計劃

　　開學初前兩周，各年級要根據(jù)本年級校本課程的具體要求制定科學合理的工作計劃。各年級校本課程教師要嚴格遵循教學計劃實施教學。

　　三、校本課程教學常規(guī)管理：

　　校本課程的常規(guī)管理由教導處負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的`選擇，監(jiān)督學生上課的情況由王校長負責。

　　對學生上課的管理，由班主任負責，由教導處負責檢查學生的上課情況。要求教導處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。

　　校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。

　　四、校本課程的評價：

　　校本課程評價應遵循人文性原則、實踐性原則、整體性原則、差異性原則、創(chuàng)新性原則等五項原則。人文性原則要求把學生情感、態(tài)度、價值觀形成擺在課程評價首要位置。實踐性原則要求注重對學生基本技能和實踐能力的評價。整體性原則要求課程評價面向全體學生，并對學生新六藝綜合素質(zhì)進行評價。差異性原則要求課程評價關(guān)注學生的個性差異，關(guān)注學生個性優(yōu)勢發(fā)展。創(chuàng)新性原則要求課程評價關(guān)注學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。上述五項評價原則，也是我校校本課程的教育原則。

　　校本課程評價的性質(zhì)屬于考查，主要包括行為評價、作業(yè)評價和績效評價三個方面。行為評價主要考查學生的日常言行表現(xiàn)、對課程的學習態(tài)度和興趣等方面情況。作業(yè)評價主要考查學生平時練習、習作達到的程度�？冃гu價主要考查學生參加各類實踐活動及相關(guān)評比、競賽、考級活動中的表現(xiàn)�？疾榉绞揭远ㄐ栽u價為主，以日常行為表現(xiàn)和實作技能考查為主。

　　總之,在校本課程開發(fā)過程中,學生的個性發(fā)展是目標,教師的專業(yè)發(fā)展是條件,學校的特色形成是結(jié)果。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,但與先進學校相比,還有一定的距離。我們會不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強校本課程的開發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程真正能成為童話中的點金術(shù),為學生的終身發(fā)展服務。

校本教學工作計劃篇2

　　兒歌是兒童文學百花園之一葩。對于兒童最初的啟蒙教育，對于他們稚嫩單純的心靈世界，起到不可低估的重要影響。兒歌是最純真的、輕松快樂又有一定情感和思想內(nèi)涵的謠曲。兒歌具有重大的德育和智能教育價值，它是人童年時代最初的不可或缺的精神食糧。在本學期的新童謠教學中我計劃做到以下幾點。

　　一是內(nèi)容主題有學習性和普遍性，即不論什么時候和地點都是適合孩子們誦讀欣賞的，

　　二是特別注重和強調(diào)兒歌的易誦性和可唱性。在我看來，這是兒歌在形式(主要表現(xiàn)在語言)上的最重要的特征。容易記誦，當然要求文字淺顯。要用提煉過的兒童口語，具象化的詞匯，音節(jié)響亮，節(jié)奏感強，這樣便于孩子們愉悅地背誦——而背誦，實質(zhì)上也是“唱”的一種形式。

　　三是十分重視兒歌的趣味性。沒有濃郁趣味的兒歌是不易流傳、缺乏生命力的。作為開啟幼齡兒童心智的兒歌，理應通過其特有的富于幼兒特點的淺顯生動的語言和色彩鮮明的具象，教孩子初步認識事物的特征和做人的一些基本道理，而這種“教”必須是文學式的、啟發(fā)式的而非上課式的、灌輸式的，即須通過低幼兒童審美的過程來實現(xiàn)。而濃郁的兒童情趣，是吸引孩子通向?qū)徝肋^程的橋梁。

　　兒歌給孩子幼小的心靈以最初的愛的熏陶與美的滋潤。

　　兒歌是文學，是詩，是閃光的'語言的珍珠，是孩子們喜聞樂見的一種藝術(shù)，而不是粗俗簡單的無意義的“順口溜”。

　　兒歌可以培養(yǎng)孩子們純正高尚的道德情操；

　　兒歌可以促進孩子們逐步提高認識事物的能力，正確分辨是非、好壞、美丑；

　　兒歌可以給孩子們以各種知識和啟迪；

　　兒歌中有趣的比喻、奇特的夸張和幻想，可以豐富和發(fā)展孩子們的想象力；

　　兒歌還可以幫助孩子們學習語言。

　　兒歌既然具有這么重要和重大的意義與作用，我們理應發(fā)奮努力，讓孩子們在兒歌中學知識，懂道理，學作人。

校本教學工作計劃篇3

　　一、指導思想:

　　為貫徹國家、湖北省中長期教育發(fā)展綱要,落實教育部、省、孝感市、陸安市“一師一優(yōu)課、一課一名師”“優(yōu)課”活動精神,以現(xiàn)代教育理論為指導,以辦人民滿意的教育為宗旨,以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂、全面提高教育質(zhì)量為目標,以教學工作為中心,努力實踐高效課堂,全面提高教學質(zhì)量把課改推向新的高度。使我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展,具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。特制定本方案。

　　二、主要工作及目標

　　教學研究工作

　　(一)、抓關(guān)鍵,加強教學過程管理

　　1、嚴格執(zhí)行課程計劃。開全課程,開足課時。

　　2、嚴格按教育教學規(guī)章制度管理。在備課、講課、輔導、作業(yè)批改、測試、評價等各個教學環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查要嚴格按學校規(guī)章制度執(zhí)行。即教學上要堅持“三嚴”、“六認真”。“三嚴”是:教學紀律嚴明,教學行為嚴謹,教學程序嚴格。“六認真”是:認真?zhèn)湔n,認真上課,認真輔導,認真批改作業(yè),認真組織測試、認真評價。

　　3、規(guī)范教學行為。教學常規(guī)涉及教學工作的各個方面和各個環(huán)節(jié),嚴格教學過程管理,規(guī)范教學行為。學校將組織學習、檢查、監(jiān)督、通報活動。

　　(二)、突出重點,深化課堂教學改革

　　加強教育理論知識、專業(yè)相關(guān)知識的學習。開展切實可行的訓練,使教師從課堂教學達標,進而創(chuàng)優(yōu);重點地開展:

　�、賯湔n的研究:個人備課、集體備課、個人備課

　　備課內(nèi)容研究:備教材、備學生、備方法

　�、谏险n研究:上好五課——預習課、展示課、反饋課、試卷講評課(綜合課)、實驗課。

　�、鄯e極開展說課、聽評課活動。

　　大力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。

　　繼續(xù)深入開展青年教師的“同課異構(gòu)”活動,即同備一節(jié)課,同說一節(jié)課,同上一節(jié)課,同觀一節(jié)課,同思一節(jié)課。在這一活動中,尋找優(yōu)課、培養(yǎng)名師。

　　(三)、加強教學評價,促進教學全程高效

　　1、建立教學過程管理的監(jiān)督機制,保證教學各個環(huán)節(jié)的落實。每月對教師的.教案、作業(yè)批改、學習測試、學生評價分析、聽課記錄,教研組活動記錄等常規(guī)教學工作進行大檢查,檢查結(jié)果將記入教師教學業(yè)務考核。

　　2、建立嚴格的聽課、評課制度。每位教師每月聽課至少2節(jié),每學期聽課至少10節(jié),教研組長每學期聽課至少12節(jié)。聽課后必須要提出自己的看法和意見,要作好聽課記錄和評析語,主講教師要寫好教學后記,及時總結(jié)和反饋課堂教學中的得與失。

　　自講課要有課后反思。

　　3、以“三課”為載體,形成濃厚、活躍的教研風氣。廣泛、扎實地開展“三課”達標和“三優(yōu)”(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)論文)評比活動,切實把“三課”與專題研究結(jié)合起來,突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)(備課、上課),突破兩個難點環(huán)節(jié)(說課、評課),規(guī)范三個基本環(huán)節(jié)(作業(yè)設(shè)計與批改、單元測試與考評、課外輔導與培優(yōu)轉(zhuǎn)差)。

　　4、加大評價力度:從四個方面進行——教師的課堂教學評價、學生的個體評價、學生小組綜合評價、教師對學生的評價。

　　(四)加大課題研究力度

　　對申報的四個課題,收集整理材料,申報結(jié)題,形成果實。

　　英語:初中英語課堂教學方式的轉(zhuǎn)變——學生自主學習(z)

　　數(shù)學:初中數(shù)學小組合作學習研究(z)

　　物理:分層式物理課堂的創(chuàng)建研究(z)

　　生物:初中生環(huán)保意識和行為的培養(yǎng)(z)

　　廣泛開展小課題研究:做好“問題即課題,效果即成果”

　　校本培訓工作

　　(一)加強教師業(yè)務水平的培訓

　　加強校本教研工作,形成學校的研修文化。繼續(xù)實施四種教研方式,(即學習型教研,教學型教研,研究型教研和網(wǎng)絡(luò)型教研。)打造優(yōu)秀的團隊,提高教師的專業(yè)技能。

　　積極參加國培活動,以及其他教學教研活動。

　　1、學習型教研:使教師明確教師的責任不在“教”而在于教會學生“學”,“學”永遠大于“教”。

　　2、教學型教研:以課例為載體,圍繞著如何使教師“教”的策略,服務于學生“學”的策略,開展教學研究活動。

　　3、研究型教研:以問題為載體,以組內(nèi)研討為主要手段所進行的教學研究活動。

　　4、網(wǎng)絡(luò)型教研:就是給老師創(chuàng)設(shè)一個更快成長的新型平臺,便于教師的研討交流,上傳本學期的教學計劃,每月上傳教學反思,互相學習瀏覽,達到資源共享。

　　5、加強領(lǐng)導,認真組織,抓好校本培訓。

　　(二)繼續(xù)深化校本教研,創(chuàng)新教研工作。

　　1、以教研組為龍頭。通過學校領(lǐng)導聯(lián)系各教研組,教研組長要有改革創(chuàng)新的思維,組織、協(xié)調(diào)、管理教研組工作。做到期初有計劃、期中有小結(jié)、期末有總結(jié)。

校本教學工作計劃篇4

　　校本課程是以學校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)辦學特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務能力和水平。本學期校本課程計劃如下：

　　一、指導思想：

　　（一）確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會進步、經(jīng)濟和科學技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

　　（二）建立一個基礎(chǔ)：生活

　　以學生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經(jīng)驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者。

　　（三）明確一個原則：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）

　　開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì)，形式上的開放可以促進內(nèi)容更趨科學、完整。

　　三、校本課程的目標和內(nèi)容

　　1、總目標

　　全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，教師、學生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的`人才。因此，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。

　　2、校本課程內(nèi)容

　　我們根據(jù)以下幾方面來確立學校本課程。

　�、賹W生發(fā)展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。

　�、趯W生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。

　�、蹖W校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設(shè)施條件等。

　　3、具體要求：

　�。�1）任課教師要有具體的教學計劃，計劃應詳細列述學生主體、教學內(nèi)容、教學目標、教學方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式。附有教學配當，配當中應列出每周的具體學習內(nèi)容，教師參照教學配當進行授課，教導處根據(jù)教學配當內(nèi)容予以不定期檢測。

　�。�2）任課教師在授課過程中應注意關(guān)注學生的主動發(fā)展和自主提高，采用適合學會生特點的教學方式，激發(fā)學生的情感意識和參與熱情科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展。

　　（3）任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理，關(guān)注每個學生的發(fā)展變化，注重授后反思，及時調(diào)整和彌補教學過程中出現(xiàn)的問題。

　�。�4）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定，成績納入教師終結(jié)性評價體系。

　　4、時間：每周五下午第二、第三節(jié)課

　　四、評價方法：

　　1、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發(fā)展性的教師評價體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學期分別評出優(yōu)、良等級。

　　2、對學生的評價：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注學生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學生個體發(fā)展。以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標。在實踐中，我們主要采用自我評價、教師評價。相結(jié)合的評價方式，根據(jù)學生的參與程度、及活動進程中的表現(xiàn)給予相應的等級。分別是優(yōu)、良、合格。

校本教學工作計劃篇5

　　一、指導思想：

　　以縣教師發(fā)展中心研訓工作計劃為指導，在縣教師發(fā)展中心的全面指導下，以“提高教育教學質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務水平”為重點，以“有效學習”與“有效教學”的研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強教師培養(yǎng)，強化質(zhì)量管理，為全面提高本學校教育教學質(zhì)量服務。

　　二、工作要點：

　�。ㄒ唬┡浜仙霞夐_展“有效學習”的課改實驗活動。

　　學校以“有效學習”課改實驗為依托，配合縣教師發(fā)展中心教研活動，有計劃、有重點的深入課堂，以常態(tài)課的聽課、評課為抓手，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求改變學生學習方式與課堂教學模式，提高學生學習有效性，為全面開展落實“有效學習”課堂變革實驗奠定實踐基礎(chǔ)。

　�。ǘ├^續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。

　　充分發(fā)揮學學校學科教研組的教學指導作用，積極開展學科主題教研活動，依托研討平臺，不斷提升學科教師駕馭課堂教學的能力，逐步提高學科教師的課堂教學水平。有效開展教師技能培訓、研訓工作“三個一”工程活動、“啟航班”培訓活動等多種活動形式，不斷提升各類教師的專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教師的課堂教學能力。

　�。ㄈ┘訌妼W校校本培訓工作的`督查與指導。

　　積極配合縣教師發(fā)展中心、永臨學區(qū)，深入班級，全面開展對各教研組校本培訓工作的督查與指導，總結(jié)工作經(jīng)驗，提出整改意見，做好后續(xù)跟進。

　�。ㄋ模┓e極開展有效性課堂教學與學科教研組綜合教學的活動。

　　通過活動，對學科教師的課堂教學過程和學科教研組建設(shè)進行有效地觀察，并從專業(yè)角度進行剖析、點撥與指導，切實提高學科教師課堂教學的領(lǐng)悟能力與實踐能力，有效提升課堂教學水平，全面提升教研組發(fā)展水平。

　�。ㄎ澹├^續(xù)重視教學常規(guī)管理工作。

　　定期與不定期相結(jié)合對教師教學常規(guī)工作落實情況進行過程性監(jiān)督與檢查，學校期末對每位教師教學常規(guī)完成情況進行檢查與定檔，并報學區(qū)備案，作為教師評先評優(yōu)評職依據(jù)。

　　（六）加強學業(yè)質(zhì)量的檢測與監(jiān)控。

　　統(tǒng)一思想，加強宣傳，營造氛圍，堅定不移地在全校范圍內(nèi)樹立起以提高教育教學質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，積極實施“教育質(zhì)量提升工程”，認真貫徹“永嘉縣義務教育教學質(zhì)量監(jiān)控工作實施方案”，認真做好上學期期末檢測的質(zhì)量分析工作。同時將質(zhì)量檢測、綜合素質(zhì)評價與教學常規(guī)工作整合起來，與教師的評先、評優(yōu)、職務晉升、崗位聘任和教師培養(yǎng)等相掛鉤，確保教育教學質(zhì)量監(jiān)控工作順利實施。

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