生物教學(xué)工作計(jì)劃模板合集六篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的生物教學(xué)工作計(jì)劃6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本輔修專業(yè)培養(yǎng)生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。
二、專業(yè)培養(yǎng)要求
本輔修專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面知識(shí)、能力和素質(zhì)：
1、掌握生命科學(xué)和生物技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)，具有一定的生物工程原理的基礎(chǔ)知識(shí)；
2、掌握生物技術(shù)方面的基本實(shí)驗(yàn)技能；
3、具有綜合運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)和技能，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、管理的能力；
4、了解與生物產(chǎn)業(yè)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)。
5、通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，具備良好的生物技術(shù)專業(yè)素質(zhì)。
三、課程設(shè)置
本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括：生命科學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)生物化學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物技術(shù)檢測(cè)（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細(xì)胞培養(yǎng)、食用菌栽培學(xué)。
四、課程簡(jiǎn)介
1、 生命科學(xué)概論：
主要介紹生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、研究方法及成果應(yīng)用，從不同側(cè)面反映生命科學(xué)與其他學(xué)科間的交融。主要內(nèi)容包括：生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、生命科學(xué)對(duì)人類的影響、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞與克隆技術(shù)、遺傳與人類基因組計(jì)劃、微生物與人類的健康、神經(jīng)科學(xué)、生物鐘與生物信息傳遞、生態(tài)環(huán)境與人口資源等。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解和掌握有關(guān)生命科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，拓展視野，豐富生命科學(xué)知識(shí)。
2、生物化學(xué)
生物化學(xué)是生物科學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程主要介紹和要求學(xué)生掌握以下幾方面內(nèi)容：（1）生物大分子的結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)，并在分子水平上闡述其結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系；（2）物質(zhì)代謝的代謝變化，重點(diǎn)闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉(zhuǎn)換、代謝途徑間的聯(lián)系以及代謝調(diào)節(jié)原理及規(guī)律；（3）闡明遺傳學(xué)中心法則所揭示的信息流向，包括dna復(fù)制、rna轉(zhuǎn)錄及翻譯；（4）學(xué)習(xí)糖類、脂類、核酸和蛋白質(zhì)的提取分離、定性鑒定或定量測(cè)定的方法；掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實(shí)驗(yàn)技術(shù)。
使用教材：《生物化學(xué)簡(jiǎn)明教程》（第三版），羅紀(jì)盛等修訂，高等教育出版社，1999年。
參考書目：
《普通生物化學(xué)》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，XX年；
《生物化學(xué)》（第三版），王鏡巖，朱圣庚，徐長(zhǎng)法主編，高等教育出版社，XX年；
biochemistry: an introduction (second edition), t. mckee; j. r. mckee, （英文教材影印版），科學(xué)出版社，XX年；
instant notes in biochemistry, b. d. hames, n. m. hooper & j. d. houghton, （英文教材影印版），科學(xué)出版社，1999年。
3、微生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)：
微生物學(xué)(microbiology)為生物學(xué)各專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。通過(guò)學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長(zhǎng)繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點(diǎn)和問(wèn)題，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解微生物的基本特性及其生命活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下寬厚的基礎(chǔ)。
微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)重要的基礎(chǔ)課之一，特別是隨著分子生物學(xué)的發(fā)展與拓寬，微生物學(xué)方法與技術(shù)顯得尤為重要。此外，醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科，甚至地質(zhì)學(xué)、太空學(xué)等也需微生物的方法與技術(shù)。因此，熟悉掌握微生物學(xué)方法與技術(shù)，對(duì)其它很多學(xué)科的發(fā)展有直接的影響。無(wú)菌操作技能和無(wú)菌概念的建立是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中最重要的內(nèi)容。微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)主要任務(wù)是使學(xué)生掌握研究與應(yīng)用微生物的主要方法與技術(shù)，包括經(jīng)典的、常規(guī)的、以及現(xiàn)代的方法與技術(shù)，使學(xué)生具有適應(yīng)于從事相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
使用教材：《水污染控制工程》第二版 高廷耀、顧國(guó)維主編 高等教育出版社
參考書目：《水污染控制工程》修訂版 張希衡編 冶金工業(yè)出版社
《水處理工程》 顧夏聲編 清華人學(xué)出版社
《水污染治理工程》 黃銘榮編 武漢理工大學(xué)出版社
《水污染控制工程》 胡亨魁編 武漢理工大學(xué)出版社
8、食用菌栽培學(xué)
本課程是在微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)上形成的綜合性應(yīng)用學(xué)科。食用菌栽培技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的`重要組成部分，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的新興實(shí)用技術(shù)課程。
食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人類的膳食結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)免疫功能、提高健康水平，是人類餐桌上的健康食品。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出每餐合理飲食結(jié)構(gòu)應(yīng)是“一葷一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年來(lái), 國(guó)內(nèi)外食用菌產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相當(dāng)迅速,食用菌生產(chǎn)、加工在我國(guó)已然形成獨(dú)立的新興產(chǎn)業(yè)并開(kāi)始步入工業(yè)化生產(chǎn)階段。了解和掌握食用菌學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能，對(duì)于將來(lái)從事相關(guān)技術(shù)工作和服務(wù)社會(huì)生產(chǎn)具有實(shí)踐意義。
本課程重視學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和操作能力培養(yǎng)。課程內(nèi)容包括理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作部分，比例大體為：１：１。理論教學(xué)包括：食用菌基礎(chǔ)知識(shí)、商業(yè)化栽培技術(shù)工藝和食用菌病蟲(chóng)害防治和加工保鮮技術(shù)三部分內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)操作能力和基本技能培養(yǎng)，使學(xué)生掌握食用菌制種技術(shù)、菌種分離與保藏技術(shù)，能夠進(jìn)行常規(guī)的食用菌栽培工藝操作。
本課程的目的：使學(xué)生理解有關(guān)食用菌的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握常見(jiàn)食用菌生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)、理化環(huán)境條件及栽培管理方法，掌握食用菌栽培過(guò)程及加工的多種基本操作技術(shù)，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生具備在實(shí)踐應(yīng)用中控制生產(chǎn)、服務(wù)科研和改造創(chuàng)新的專業(yè)基本能力和素質(zhì)。
五、學(xué)分要求
最低學(xué)分要求為25學(xué)分。
生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每項(xiàng)工作都需要有計(jì)劃的進(jìn)行，才能取得夢(mèng)想的效果。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績(jī)，我根據(jù)八年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)理解式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。
二、教學(xué)任務(wù)
1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。
2、在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自我的`課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。
3、繼續(xù)探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，進(jìn)取吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。
三、學(xué)生情景分析：
生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備必須的實(shí)驗(yàn)本事，大部分對(duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
四、教學(xué)總目標(biāo)要求
經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識(shí)：1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。
2）明白動(dòng)物的行為大多是經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系
本事：1）增強(qiáng)動(dòng)手本事和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事。
2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不一樣環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。
五、主要措施：
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育
4、改善教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)
�。�1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性
初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、本事以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是經(jīng)過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。所以，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分研究課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；研究到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，異常要注意本事和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。
�。�2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量
教材資料的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的本事，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。
（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)
在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生本事，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。
應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。
�。�1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題—》引導(dǎo)探究—》獲得結(jié)論—》測(cè)試反饋
（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。
�。�3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，并且利于學(xué)生理解資料，便于記憶。
�。�4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：
經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。
�。�5）綜合學(xué)習(xí)法：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題
6、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
7、精心組織和策劃好課堂教案。
8、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
9、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
10、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
11、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
六、教學(xué)進(jìn)度表另附
生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的必要途徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在這個(gè)學(xué)期中為了使我校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)至始至終，保持一個(gè)良好的態(tài)勢(shì)，特我制定了本工作計(jì)劃。
1、認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，多掌握一些生物實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)，取人之長(zhǎng)，以補(bǔ)己之短。借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、已經(jīng)比較成形的.模型，結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單明了的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，尤其注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
2、對(duì)所有的儀器及時(shí)編號(hào)、在學(xué)校統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃下，重新建賬，重新填寫儀器柜號(hào)和有關(guān)的內(nèi)容，規(guī)范化管理儀器。并按學(xué)校要求做好明細(xì)賬。在學(xué)校教導(dǎo)處的監(jiān)督下，本學(xué)期清查一次儀器，對(duì)所有的賬目全部錄入計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)電子化管理。
3、對(duì)全校各班學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)室座位排座次，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有秩序地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)號(hào)入座，協(xié)助任課老師維持好實(shí)驗(yàn)室秩序。
4、認(rèn)真鉆研教材、大綱，開(kāi)齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。并針對(duì)實(shí)際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)作一些改進(jìn)和增設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)，以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
5、協(xié)助好教師做好演示實(shí)驗(yàn)，保證每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?00%成功。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的突發(fā)事件。
6、備好各種材料，如：實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃、總結(jié)，各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)配檔。認(rèn)真填寫各種表格，嚴(yán)格簽字手續(xù)。制度上墻，按要求懸掛整齊、美觀。
7、搞好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。保持地面、窗臺(tái)、實(shí)驗(yàn)桌面干凈，無(wú)塵土，空中無(wú)灰網(wǎng)。門窗玻璃整潔，窗簾潔凈，不打結(jié)；經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)干燥，儀器柜內(nèi)無(wú)灰塵、無(wú)斑點(diǎn)。每做完一次實(shí)驗(yàn)要及時(shí)打掃衛(wèi)生，保證每月一次衛(wèi)生大清查，并及時(shí)做好儀器的清理歸類工作。
8、做好各防護(hù)措施，做到“十防”。防潮、防火。防鼠，防銹（腐蝕、霉）、防塵、防光、防毒、防震等。
9、每月底將月工作總結(jié)及教師的實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表填好，送交教導(dǎo)處。
生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、形勢(shì)分析：
（1）教材分析
這學(xué)期第一天的教材是《生物與生物圈》《生物與細(xì)胞》《生物圈中的綠色植物》。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，幫助學(xué)生有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問(wèn)題情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其“人與自然和諧發(fā)展”的意識(shí)，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物的共同家園，進(jìn)而了解生物圈對(duì)人類的重要性。與生物圈最接近、最直觀的'關(guān)系是，人類需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛(ài)自然。
（二）學(xué)生分析：
學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對(duì)很多復(fù)雜的科目，難免在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不適應(yīng)，甚至不知所措。因此，有必要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法。高一的學(xué)生很新鮮，對(duì)周圍的一切都很好奇。作為教師，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的。
二、指導(dǎo)思想
依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題、溝通和表達(dá)的能力。讓學(xué)生在探究的過(guò)程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的自我
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本課在整個(gè)教材中的地位，明確知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，深入理解和掌握教材。確定“三個(gè)基本內(nèi)容”，挖掘教材中固有的思想教育因素，使思想教育融入教學(xué)過(guò)程。
2、準(zhǔn)備學(xué)生
在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的場(chǎng)景；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)；注重課外活動(dòng)的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。
（1）深入了解學(xué)生的思想現(xiàn)實(shí)、知識(shí)和能力水平，充分估計(jì)學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能遇到的問(wèn)題。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
（3）老師在每節(jié)課都能找到與學(xué)生的共鳴。
3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備教學(xué)方法和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法，突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
4、在準(zhǔn)備練習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該在消化和鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，選擇練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展他們的智力。
生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
教育工作的靈魂，德育為首。只有認(rèn)真抓好德育工作，才能按照黨的教育方針，完成各項(xiàng)工作，為了做好德育工作特制定本學(xué)期計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，明確德育工作以人格教育為核心，加強(qiáng)公民道德建設(shè)，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，將道德教育作為德育的基本內(nèi)容，將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣作為德育教育入手，融入愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、負(fù)責(zé)精神、進(jìn)取精神、自律精神、人際交往能力。
二、工作目標(biāo)：面向未來(lái)，造就新人。
三、工作思路：
1、以學(xué)生為本，道德為先，發(fā)展為重，抓好學(xué)生的德育工作。
2、將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣作為德育教育的主要抓手，融入愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
3、注重學(xué)科教育，在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的`精神。
四、具體工作：
1、加強(qiáng)德育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身建設(shè)。
2、努力提高德育意識(shí)，提倡學(xué)科、活動(dòng)、領(lǐng)域互相滲透，學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位有機(jī)結(jié)合。
3、班主任素質(zhì)的提高是德育成功的基礎(chǔ)，努力使自己成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，家庭教育的指導(dǎo)者。
4、抓住愛(ài)國(guó)主義教育這個(gè)永恒的主題。
愛(ài)國(guó)主義教育作為精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，始終是教育的主旋律，是學(xué)校德育的核心內(nèi)容，更是歷史賦予我們教育工作者的歷史使命。
拓寬愛(ài)國(guó)主義教育的途徑。例如:在講我國(guó)珍稀植物時(shí)，闡述我國(guó)是裸子植物的故鄉(xiāng)等內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義熱情。
生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、生物膜
1．概念：細(xì)胞內(nèi)所有的有膜結(jié)構(gòu)，如 、 、 等 。
2．各種生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系：直接聯(lián)系是指膜與膜直接相連，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜外連 ，內(nèi)連 ；間接聯(lián)系是指膜之間通過(guò)小泡互相轉(zhuǎn)化，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以轉(zhuǎn)移到 膜，再轉(zhuǎn)移到 膜。
3．各種生物膜在功能上的聯(lián)系：各種生物膜功能上的分工和聯(lián)系
二、生物膜系統(tǒng)
1．概念：指活細(xì)胞內(nèi)， 、 以及 、 、 等由膜圍成的細(xì)胞器，在 和 上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，它們形成的 。
2．作用：（1）細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有 ；同時(shí)在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行 、 和 的過(guò)程中起著決定性作用。（2）生物膜上有豐富的酶，為各種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行創(chuàng)造了有利的條件。（3）生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小區(qū)室，如 ，保證了細(xì)胞的生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。
三、研究生物膜的重要意義
1．理論上：有助于闡明細(xì)胞的生命活動(dòng)規(guī)律。
2．實(shí)踐中：（1）工業(yè)方面——模擬生物膜的 功能，進(jìn)行海水淡化處理，污水過(guò)濾、分離。（2）農(nóng)業(yè)方面——從 的角度研究農(nóng)作物抗寒、抗旱、耐鹽的機(jī)理，改善農(nóng)作物的品質(zhì)。（3）醫(yī)學(xué)方面——人工膜材料替代病變器官行使正常生理功能，如 。
題例領(lǐng)悟
例1．對(duì)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜的結(jié)構(gòu)和組成的敘述錯(cuò)誤的是
�。粒饕怯傻鞍踪|(zhì)、脂類和少量糖類組成
�。拢字p分子層是各種生物膜的基本骨架
Ｃ．不同生物膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同
�。模畠�(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜能生成高爾基體膜，說(shuō)明兩者化學(xué)組成完全相同
解析：各種生物膜的結(jié)構(gòu)與成分相似但不相同。答案：D
例2．若在豚鼠的胰臟腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸其放射性出現(xiàn)的順序是：
3H標(biāo)記亮氨酸→（3min后） 的 中→（17min后）
中→（117min后）靠近細(xì)胞膜 側(cè) 中→細(xì)胞 的分泌物。
實(shí)驗(yàn)說(shuō)明——（1）分泌蛋白在 合成后，是按照 → → 的方向運(yùn)輸?shù)?。（2）各種生物膜在功能上既有明確的 ，又有緊密的 。
解析：略。 答案：附有核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 內(nèi) 小泡 外 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜 分工 聯(lián)系
自我評(píng)價(jià)
一、選擇題
1．連接細(xì)胞膜、高爾基體膜、核膜，使三者相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的結(jié)構(gòu)是
�。粒行捏w Ｂ．線粒體 Ｃ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) Ｄ．質(zhì)體
2．下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定連續(xù)性的敘述錯(cuò)誤的是
�。粒畠�(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“出芽”形成小泡與高爾基體膜融合
�。拢�(xì)胞質(zhì)中的小泡與核糖體膜融合
�。茫�(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成小泡離開(kāi)細(xì)胞膜回到細(xì)胞質(zhì)中
�。模郀柣w膜突起形成小泡，離開(kāi)高爾基體膜與細(xì)胞膜融合
3．下列哪種物質(zhì)的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和線粒體都有關(guān)
�。粒t蛋白 Ｂ．呼吸氧化酶 Ｃ．胃蛋白酶原 Ｄ．性激素
4．下列有關(guān)生物膜轉(zhuǎn)化的敘述中，正確的是
�。粒吣そY(jié)構(gòu)中膜的轉(zhuǎn)化是不可逆的
Ｂ．具膜小泡成為具膜結(jié)構(gòu)的一部分要靠膜的融合
�。茫环N膜結(jié)構(gòu)的膜成為另一種膜結(jié)構(gòu)的一部分，與膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)
�。模锬さ墓δ芴卣魇悄ぶg轉(zhuǎn)化的前提條件
5．下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中，正確的是
Ａ．細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境Ｂ．細(xì)胞的化學(xué)反應(yīng)都在細(xì)胞膜表面進(jìn)行
�。茫�(xì)胞膜把細(xì)胞分隔成許多小區(qū)室Ｄ．廣闊的膜面積為所有酶提供了附著的位點(diǎn)
6．胰島的B細(xì)胞分泌胰島素過(guò)程，不能說(shuō)明的是
�。粒鞣N生物膜在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系
�。拢鞣N生物膜在功能上既有 明確分工，又有密切聯(lián)系
�。茫锬そY(jié)構(gòu)有一定的聯(lián)系性 Ｄ．分泌物的排出是主動(dòng)運(yùn)輸
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