校本教研工作計劃模板錦集7篇
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候認真思考工作計劃如何寫了。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？下面是小編收集整理的校本教研工作計劃7篇，希望對大家有所幫助。
校本教研工作計劃 篇1
一、指導思想：
以教育局教學工作要點依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。
二、教研目標：
以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“***、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。
1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。
3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法：
1、組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建四個教研組：1-3年組，4-6年級語文組，4-6年級數(shù)學組，科任組。
2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用。
(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。
教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，在"課堂拼搏"中"學會教學"，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。
(2)做好“請進來”工作。
專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行"臨床會診，現(xiàn)場診斷"，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式。
深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：
(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思)
(2)同組教師(學校領導)同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。
(3)同組教師(學校領導)共同研討交流。(做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。)
(4)執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。
(2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的"校內(nèi)教研活動日"活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校***、開放、有效的教育教學活動格局。
(3)立足崗位培訓，著力打造名師。
為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。
(4)注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。
6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討內(nèi)容。
校本教研工作計劃 篇2
一、指導思想：
新的學年，我校的校本教研工作要按照學校工作思路和目標要求，結合學區(qū)教研工作計劃，以“有效教學”思想為指導，進一步落實“三環(huán)節(jié) 六步驟”教學模式，以課堂教學為主陣地，以教研帶動教學改革為目標，繼續(xù)深入開展教學科研活動，努力提高我校的教科研水平、教育教學質(zhì)量。
二、工作目標：
1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動，扎實推進課程改革和教學創(chuàng)新，構建體現(xiàn)新的教學理念的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學生的學習方式，全面提高教學質(zhì)量。
2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干，利用網(wǎng)絡資源，提高教研成效，抓實課題實施過程，豐富教研成果。
三、工作措施：
1、做好期末教學質(zhì)量分析，制定好校本教研計劃。在開學之初，組織教師對上學期教學情況進行全面分析，通過對學生成績的統(tǒng)計、分析，尋找差距，分析原因，制定整改措施，為制定好新學期教學教研計劃提供依據(jù)。依據(jù)學區(qū)的教學工作安排，結合學校實際，制定出切實可行的工作計劃。
2、加強理論學習，提高理論學習實效。
隨著20xx版新課程標準的出版，需要我們及時地學習和研究，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平。這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。本學期，我們將有選擇性和針對性地組織教師進行學習，學習采用教師自學和集中培訓相結合的方式，學習內(nèi)容包括20xx版新課標為主，另外還有自己的課題研究以及教育教學刊物等內(nèi)容。要求理論聯(lián)系實際，結合自己的教育教學實踐，每月寫好教學隨筆。
3、加強常規(guī)管理、注重過程實效。
�。�1）備課。教師要認真鉆研教材，做到心中有人，胸中有書，站在全局的高度駕馭教材。備教法設計，抓重點難點，優(yōu)化學習方法，合理分配好作業(yè)的量與質(zhì)。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課教師在教案上圈點批注。注重反思，記學生好的思維方法，記學生普遍存在的問題，記學生的困惑。
�。�2）上課。重視課堂教學，抓好教師隊伍建設。繼續(xù)深入開展“關注常態(tài)課程，推進有效教學”活動，進一步優(yōu)化課堂教學的過程和手段。強化教學視導工作，扎實推進推門聽課制度，強化課堂教學的研究與指導，深入開展多種形式教研活動和教師各級各類競賽活動。
�。�3）作業(yè)。加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求，認真布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質(zhì)與量，引導學生完成探究性、實踐性、操作性作業(yè)，注重多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式，并注意切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。批改作業(yè)時要注意：及時批改，及時反饋，及時講評，認真糾錯。學校將在10月底，對教師的作業(yè)批改進行展評。
�。�4）認真落實多媒體設備的使用工作。上學期多媒體設備已安裝完畢，學校要督促教師做好多媒體的充分使用工作，開學初制定好電教課內(nèi)容安排表，要求教師按內(nèi)容定時授課，教導主任隨時檢查教師的授課情況。
4.聽課。認真組織開展常規(guī)聽評課活動，加大力度聽推門課。要加強班級隨機聽課，注重指導實效。
5、加強隊伍建設，規(guī)范各類教科研人員管理。
�。�1）抓好教研組長、教學骨干工作，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。通過學術研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩等形式分層分類培訓教科研骨干。
�。�2）發(fā)動和鼓勵教師參與教育科研。建立機制，確保青年教師人人參與學校已有各級課題研究。
四、制度保障：
為了使校本教研能扎實有效的開展，確保每一次活動的正常進行，本學期活動要求如下：
1、本學期的校本教研以教研組活動為主，以集中培訓學習為輔的活動機制，教研組活動全部納入教學常規(guī)管理。
2、一學期各校本教研組活動確保正常進行，每次活動要做到時間、地點、內(nèi)容、人員安排、活動主題五落實。
校本教研工作計劃 篇3
為進一步深化課程改革，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實推進我鄉(xiāng)中小學校本教研工作，經(jīng)研究，制定新窯鄉(xiāng)20xx-20xx學年度校本教研工作計劃如下：
一、本年度以開展“三課”(“三課”;即“達標課”、“探討課”、“優(yōu)質(zhì)課”。)活動為中心，做好“排查無效教學行為小課題”課題研究工作。
1、各中學在開展“三課”活動的基礎上，注重有效課堂和高效課堂的研究工作，排除無效課堂。
2、各小學注重“三課”活動，搞好課題研究。
3、鄉(xiāng)骨干教師開展“三課”送課活動，各中小學注重課題研究;“排查無效教學行為小課題”。
二、明確職責，確保校本教研的和諧整合
為規(guī)范學校校本教研管理，確保學校校本教研的和諧整合，各校要嚴格按照學校、教研組、教師個人三級管理網(wǎng)絡認真開展好校本教研活動，并明確以下職責：1、學�！靶１窘萄小惫ぷ髀氊�
(1)學校校本教研工作直接由校級領導部署、管理，教導處組織實施，教研組具體落實。
(2)在校長的領導下，教導處要根據(jù)學校校本教研的總體規(guī)劃，確定學年、學期的工作重點，制定相應的實施計劃。經(jīng)常深入教學現(xiàn)場，帶動全體教師參與教研教改，重視對教研組工作的過程管理與指導，善于發(fā)現(xiàn)先進經(jīng)驗，并加以總結提煉，及時推廣。
(3)學校要建立跨學科的校本教研，交流平臺，加強各學科教師之間的聯(lián)系，共同探索具有本校特點校本教研與校本培訓相結合的教師研訓體系，切實提高教育教學質(zhì)量。2、教研組“校本教研”工作職責。
(1)教研組長要在學校教導處的領導下，認真執(zhí)行學校校本教研計劃，具體組織教研組教師開展教研活動，配合教導處抓好教學常規(guī)管理。
(2)充分發(fā)揮本組教師優(yōu)勢，透過各種途徑，在學校課題研究和校本課程的開發(fā)中出經(jīng)驗、出成果、出特色教師。
(3)加強教研組文化建設，建立教研組及教師個人工作檔案，做到每項活動有記錄，使教研組各項工作的實施過程檔案化、規(guī)范化，科學化，并努力做到信息化管理。
(4)認真組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、專題研討、群眾備課、達標課、探究課、優(yōu)質(zhì)課。理論、實踐、反思三位一體，促進教師專業(yè)化成長。
(5)每學期開學初，根據(jù)教導處工作計劃，制定切實可行的教研組教研計劃。期末，做好教研工作總結。3、教師“校本教研”工作職責。
(1)在校本教研活動中要服從領導，落實常規(guī)教學。教師要圍繞本學科課題研究，抓好課堂教學設計，重視教學反思。認真記載課堂的真情實感、典型體會以及對一些課堂突發(fā)事件的思考、質(zhì)疑，并與同行相互交流、共享。
(2)結合教學實踐，認真做到每學期讀1-4本教育教學理論著作，有確定的一個教學研究資料或研究小課題，并在研究中結合實際體會撰寫教育科研論文或總結。
三、強化研究，提高校本教研的實效性
校本教研的具體操作步驟(研考、研教、研學)：
教學問題——教學設計——教學行動——教學反思。
第一、進行教學問題的課題研究
1、校本教研研究的“問題”是指教師在教學中的實際教學問題、真實問題、自己的問題。透過“研考、研教、研學”的方式，各校要在開學初認真收集篩選各教研組教學中遇到的問題和困惑，并將聚焦的豐要問題透過學校課題研究組研究后確定為學校研究的主課題，圍繞教育教學中的理論和實際問題，確定課題，有組織地開展研究，研訓互動。
2、各校要認真組織全體教師學習總課題，并要求各教研組根據(jù)學科特點，結合總課題的要求，以教研組為研究單位每學期開學前確定一個子課題報學校課題組備案。
3、各校要透過搞好“子課題”的研究服務“總課題”，要求各教研組每學期期未務必認真填寫好“子課題，，報告單(見附表)及階段鑒，共同提高的平臺。做到六統(tǒng)一：即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一授課的共性資料、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。但教學方法能夠小同。教師能夠根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，在群眾設計的基礎上進行二次備課，使教學設計具有個性化特征。(見附表)
第二、采取適合的教學行動
教學行動包括教師的上課和相關的合作者的聽課，以課堂為主陣地開展課題研究，是教師專業(yè)成長的一個有效途徑。因此教師在日常的課堂教學中務必做到：
1、以課堂為主陣地，將課題研究中的主要問題結合學生實際進行設計并在課堂教學中進行有效研究。
2、教師授課時要根據(jù)學生的實際學習狀況及教學過程中的生成問題，靈活處理教材、調(diào)整教案。第四、對問題進行教學反思
有效的校本教學研究既需要教師同伴之間以及教師與校外專家之間的合作，也需要教師個人的獨立思考并發(fā)表自己的意見。
1、教師要有養(yǎng)成寫教后記的習慣，做到每上完一節(jié)課后都有感而發(fā)、有話可說。
2、學校要認真組織各教研組帶著研究問題開展好聽課、說課和評課及反思活動。透過“三課”活動開展，讓教師反思授課教師所設計的教學方案在執(zhí)行的過程中是否有效、合理，從而進一步探討有效的、適合的教學方式。
3、學校要定期組織進行跨學科教研活動，將各教研組研究子課題方法策略進行交流，以便解決主課題中的共性問題，提高教師研究潛力，到達資源共享。
三、加強管理，建立健全教師成長記錄袋
為了建設學習型的校園，促進教師觀念的轉(zhuǎn)變、主角的轉(zhuǎn)換、教育方式的改變，使教師與新課程一同成長。因此各校務必于開學初建立好教師專業(yè)成長記錄袋，主要收集以下資料：
1、教師個人檔案：
(1)、目錄清單(即袋內(nèi)每一項資料的具體名稱)。
(2)、自我介紹(即教師對自己的教學理想、信奉的教學格言、教學特長和教學風格等個性闡述)。
(3)、收獲園地(收集教師個人或輔導學生所獲得的榮譽稱號及獲獎記錄、作品、獲獎證書、發(fā)表的文章等復印件)。
(4)、成長狀況
�、僖环荼緦W期工作計劃;
�、诒緦W期一節(jié)公開課的教學設計及說課稿;
③課題研究方面的讀書筆記、教學反思(教學隨筆、教師手記或課后記錄等)及聽評課計錄;
�、苄１九嘤栍涗洠�
�、荼緦W期最有創(chuàng)造性的教學策略介紹;
⑥其他能展示自己個性發(fā)展的特色資料。
2、教師群眾檔案
(1)校本教研活動安排狀況
�、傩１窘萄蓄I導小組及分工狀況;
�、趯W校校本教研計劃及實施方案;
�、坌１窘萄谢顒佑涗浖皺z查記錄狀況;
�、苄１九嘤枲顩r;
⑤校本教研特色成果展示。
(2)“排查無效教學行為小課題”教育科研狀況
�、傩≌n題研究資料(包括課題研究領導小組及分工狀況、申報表及階段性總結等);
�、谛≌n題研究記錄;
�、坌≌n題研究成果展示(體現(xiàn)本校研究課題的圖片、論文集、教育隨筆或教育案例、師生獲獎狀況等)。
(3)“三課”開展狀況
①“三課”活動的實施方案及領導小組名單;
�、凇叭n”活動開展狀況資料;
③群眾備課記錄;
�、堋叭n”活動總結。
(4)教育教學成果。指教學競賽獲獎、論文獲獎、輔導學生獲獎等。
請各單位務必認真按文件要求貫徹落實，做好宣傳工作，營造新型校本教研氛圍，真正解決教師在教學中的實際問題。中心小學將不定期對各校開展校本教研的狀況進行檢查、評估，并進行通報。評估結果將納入學校年終目標考核及校長績效考核。
四、“三課”活動時間安排
20xx年10月—11月開展“達標課”活動
20xx年3月—4月開展“探討課”活動
20xx年5月—6月開展“優(yōu)質(zhì)課”活動
20xx年7月—8月整理“三課”活動資料、總結和“排查無效教學行為小課題”資料上報上交新窯鄉(xiāng)中心小學。
注：
1、開展“三課”教研活動，并有圖片、資料印證，占年終考核的15%;
2、每個學校至少要有一個小課題研究，無小課題研究的學校，在年終考核總分中扣去5分。
3、開展“三課”活動請各學校按照本校實現(xiàn)課題研究目標的需要進行安排活動資料。
校本教研工作計劃 篇4
一、指導思想。
堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向?qū)W�；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標。
�。ㄒ唬┩ㄟ^開展校本教研活動，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)。
�。ǘ┩ㄟ^開展校本教研活動，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。
�。ㄈ┩ㄟ^開展校本教研活動，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。
�。ㄋ模┩ㄟ^開展校本教研活動，研究我校科研課題，使之應運到實際的教學中，使教科研一體化。
三、校本教研的基本原則和過程。
1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。
2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。
3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。
四、校本教研的主要措施。
我校本學期設立三個教研組，即數(shù)學教研組、語文教研組、綜合教研組。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。長期蹲點在語文教研組，李曉慶老師多年畢業(yè)班教師，有豐富的教學經(jīng)驗，蹲點數(shù)學教研組和曲曉娜老師蹲點綜合教研組。本學期我們大膽選用年輕教師作為教研組長（葛瓊和王曉青），具體組織教研活動。數(shù)學組活動時間為每周四第二節(jié)課后，語文教研組活動時間每周三第二節(jié)課后，綜合組活動時間為每月最后一周的周五。
�。ㄒ唬⿵娀M織和管理，成立校本教研指導小組。
以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
�。ǘ┘訌妼W習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的.科研實踐能力。組織教師利用校際交流的機會外出參觀學習考察活動，吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題。
2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類校長講座活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓。
4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思和教學論文，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。
�。ㄈ└倪M和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進校本教研的形式。充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
�。ㄋ模┘訌娦１窘萄械暮暧^指導，不斷提高管理指導能力。
每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
（五）建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。
（2）制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
�。熬W(wǎng)絡教研”的細致化、實效化。
“網(wǎng)絡教研”打破了時間、空間的局限，教師可以隨時隨地進
行交流與學習。并且還可以很好的實現(xiàn)跨學科交流與學習。本學期我們會將“網(wǎng)絡教研”進一步的細致化，進一步確定每一次的網(wǎng)絡實施主題，還是利用實錄的形式，有目的性的進行網(wǎng)絡評價，讓網(wǎng)絡更具有時效性。
本學期我校還有一項重大的任務就是，完成省級科研課題《網(wǎng)絡環(huán)境下異地教研交流的研究》，這也是對網(wǎng)絡教研的進一步、深層次的研究。
校本教研工作計劃 篇5
（一）每學期初，教務處、教研組須根據(jù)學校工作計劃和校本培訓計劃訂立學校、學科教研組的教學研究和活動安排，教師根據(jù)學校和年級組計劃制定個人計劃。
�。ǘ⿲W校教務處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會議，檢查、部署每兩周一次的校本教研活動。
�。ㄈ┯心康�、有計劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規(guī)律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯杏媱澋亓私庹莆諏W生在校學習情況，定期抽查學生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
（五）學校要組織多種形式的進修活動，每年都要制訂文化學習和業(yè)務進修計劃，小學中高級教師要制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。
�。┨岢珜懡虒W專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每個年級的教研組要根據(jù)本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，要實實在在的搞好課題的實驗研究，每學期召開一次教學經(jīng)驗總結交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
�。ㄆ撸⿲W校要詳實記載每次教研活動的情況，了解教師的意見和要求，以便于領導和改進學校校本教研工作。
（八）學期或?qū)W年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業(yè)務檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的一個依據(jù)。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎勵。
校本教研工作計劃 篇6
一、總體目標及指導思想
以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。
以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、具體目標及要求
1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實提高課堂教學水平。
2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。
3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業(yè)水平的提高。
三、具體形式與措施
形式采取集中與分散相結合。以學科為單位，由教研組長負責，利用每周教研組活動時間，主管領導親自參加，并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實處。
1、設立校本教研領導小組與學校聽評課小組，加強指引，落實校本教研計劃與聽評課計劃。
2、集中學習新課程的核心理念，溫故知新，加強認識，提高理論水平。
3、觀看課堂實錄，增強感性認識，對新課程課堂教學的組織與教研活動的開展模式深入了解。
4、骨干教師觀摩課及相關研討會。
5、開展四課活動（匯報課，觀摩課，研討課，評課），加強實踐，教研組切實推進教研工作的開展。
6、立足本校校本培訓的基礎上，在條件許可范圍內(nèi)邀請專業(yè)人員進行專題講座，或邀請兄弟學校來校聽課。
四、具體安排：
三月：
1、設立校本教研領導小組與學校聽評課小組，制定聽評課計劃，開展“人人上好一節(jié)常規(guī)”課
2、新課程理論學習（分散學習）
四月：
1、課題研究研討課
2、繼續(xù)加強對各級質(zhì)量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、
各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級質(zhì)量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、抓考風，促教風、學風。采取有效措施，嚴肅考風、考紀，
杜絕弄虛作假的不良習氣。
五月：
1、習作研討教學
2、習作論文評比
六月：
1、課改實驗的教學個案、反思、論文評比
2、整理相關檔案
3、認真組織各年級的期中考及期末考試工作，及時總結經(jīng)驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。
校本教研工作計劃 篇7
一、指導思想:
以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所應對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，透過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標：
以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂潛力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，構成終身學習的潛力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、群眾備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。
�、偃罕妭湔n：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論構成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。
�、诜此冀涣鳎和高^前一階段組內(nèi)討論構成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選取主備單元中的重點資料上一節(jié)公開課，透過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達同伴互助、共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合，透過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
四、主要工作措施:
1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式用心開展活動，落實好群眾備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把群眾備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并用心發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。
3、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：
語文
一年級培養(yǎng)學生自主識字能
二年級培養(yǎng)學生正確的寫字潛力
三年級引導學生學會傾聽與思考
四年級在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感
五年級簡簡單單教語文
六年級讓品讀與感悟齊飛
數(shù)學
一、二年級教具的使用提高課堂教學的有效性
三、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂
五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量
綜合
音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。
體育：愉快合作，個性張揚。
美術：重視基本美術潛力的培養(yǎng)。
英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性。
科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。
品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。
4、透過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺
5、實施常規(guī)教研“六個一”。用心鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。
6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴用心協(xié)助，共同解決。
7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，務必有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。
8、開展網(wǎng)絡教研，到達優(yōu)質(zhì)資源共享，用心參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。
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