小學培優(yōu)補差一年級數(shù)學工作計劃（精選12篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考計劃該如何寫了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的小學培優(yōu)補差一年級數(shù)學工作計劃，希望對大家有所幫助。
小學培優(yōu)補差一年級數(shù)學工作計劃 1
一.指導思想
根據(jù)學校計劃要求，努力做好前20%與后20%的輔導工作。根據(jù)對優(yōu)生增加營養(yǎng)，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二.差原因分析
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因：
1、學生流動性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉(zhuǎn)出的是優(yōu)生，轉(zhuǎn)進的是差生，因為本班學生來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，并且這些學生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁，家長才把他帶到自己身邊。
2、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事,因為學生基本是外來務(wù)工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預(yù)習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。
3.家庭因素。因為學生基本是外來務(wù)工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心(如佘旺同學，他學習邋遢，作業(yè)完成不及時，家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說："我不識字不也過得很好。"這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
三.有效培優(yōu)補潛措施。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、對癥下藥"，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：
1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持"好潛同桌"結(jié)為學習對子。即"兵教兵"。
3.課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"——基礎(chǔ)題，第二層："選做題"——中等題，第三層"思考題" -——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力"做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的.效果。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固"雙基"，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
四.培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標及學生幫扶名單：前優(yōu)后差
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
小學培優(yōu)補差一年級數(shù)學工作計劃 2
轉(zhuǎn)眼間，新的一學期又來臨了。我深知班主任在學校中的地位是多么重要。班主任是一個班學生品德、學習、健康和生活等方面的教育者、組織者和指導者，也是班級教育活動的主要實施者和個方面教育力量的協(xié)調(diào)者。我為了更好的完成本學期教學任務(wù)所以特定如下班主任工作計劃。
一、學生基本情況分析
我班共有學生x人，其中男生有x人，女生有x人。他們個個聰明可愛，由于年齡小，對這個學校充滿了好奇心，活潑好動。行為習慣方面:部分學生不能按照小學生行為規(guī)范來做，自覺性還有待提高。尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠，特別是下課總是和同學們玩耍打鬧，安全意識不高需要老師時時督促。
學習情況:大部分學生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生作業(yè)拖拉，沒有很好的學習習慣。有的學生需要老師和家長共同幫忙才會進步。例如班里的xx同學，父母長期不在家，奶奶一個人監(jiān)管，只能負責飲食起居，作業(yè)經(jīng)常拖拉完不成，成績逐漸滑坡。
品德情況:學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。
個人衛(wèi)生:由于年齡小，家長的關(guān)心不夠，多數(shù)學生不能做到勤剪指甲、飯前后洗手。
這些習慣的養(yǎng)成還需要老師在班會課上常說，平時有檢查孩子的個人衛(wèi)生，孩子們也是愛干凈，聽話的好孩子。
二、奮斗目標
1、近期目標:讓小朋友以愉快的心情開始小學學習生活，無安全事故，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、中期目標:培養(yǎng)學生熱愛集體，積極為班級爭光，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、遠期目標:培養(yǎng)學生自我管理自我約束的能力，樹立良好的班分，培養(yǎng)學生的自信心。
三、主要工作及措施
(一)讓學生在學校的生活中養(yǎng)成好習慣
1、制定班集體的共同奮斗目標，以及班級公約。
2、日常管理系統(tǒng)化。
(1)重視常規(guī)訓練，促進良好班風形成，創(chuàng)建良好班集體。
開展“摘星星”活動。通過“紀律”“作業(yè)”“衛(wèi)生值日”等方面進行行為規(guī)范的.評比，促進學生行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
3、制定清潔衛(wèi)生工作制度
(1)讓學生沐浴在關(guān)懷里。
1、關(guān)愛全體學生，尤其是后進生，與后進學生家長建立密切的聯(lián)系，讓家長重視孩子的學習。經(jīng)常與家長進行溝通。
2、啟用班級班會表揚學生要求家長也加以鼓勵。
3、開展我向老師說句悄悄話。每天三名學生利用課余時間向老師說句悄悄話。
4、要求每天向媽媽說句心里話。
(2)讓學生沉浸在書香中。
1、誦讀《日有所誦》，做到能準確背誦。
2、營造家庭讀書氛圍，布置每天讀書任務(wù):平時至少讀課外書15分鐘，雙休日至少讀30分鐘。
(3)讓班干部鍛煉中成長。
1、培養(yǎng)一支小干部的隊伍，參與班級管理
2、美化教教室環(huán)境
(4)讓學生懂得注意安全，學會珍愛生命
安全教育。一是平時經(jīng)常討論安全注意的事項，進行安全教育。其次經(jīng)常尋找身邊的不安全隱患。三開展“中國少年兒童平安行動”活動。
四、開展“安全伴我在校園、我把安全帶回家”的主題活動
小學培優(yōu)補差一年級數(shù)學工作計劃 3
一、 指導思想：
扶困是為了讓對學習厭倦、學習上有困難、自控的能力差和行為偏差的學生，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，學生逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，重新培養(yǎng)學習的興趣。
二、目標任務(wù)：
通過培優(yōu)扶困的活動，能全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、具體措施：
1、尋找家長配合。加強與家長的溝通，了解優(yōu)生、學困生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難，并爭取得到家長的`支持與配合；
2、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。作業(yè)的.設(shè)計注意體現(xiàn)層次性，優(yōu)生適當增加題目難度，著力于思維能力的培養(yǎng)，對學困生實施多做多練，側(cè)重于知識的鞏固；
3、了解學困生與優(yōu)生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，引導他們朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，優(yōu)生最大限度提高綜合能力；
4、要讓學困生重新審視自己，認識到自己的優(yōu)點與不足。逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則；
5、在課堂上多提問他們，對優(yōu)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對學困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。
四、培優(yōu)扶困對象
培優(yōu)對象：xx
扶困對象：xx
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一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
1、本班共有學生48人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的.模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
2、優(yōu)生名單：xx
3、輔差名單：xx
三、具體措施
1、努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的`困難。
5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課訓練，不斷提高思維靈活性和能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
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一、學生情況分析
本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。本班共有學生47名學生，由于剛上一年級，學習的知識都是新的，所以更應(yīng)該打好基礎(chǔ)。根據(jù)一年級的心理特征，我們需要耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來。使他們把學習當成是一件快樂的事情，健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務(wù)。
二、指導思想
以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。
三、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：學習成績優(yōu)異，回答問題積極，能夠按時完成作業(yè)的學生。
補差對象：接受新知能力差，學習習慣不好的學生。
四、培優(yōu)措施
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進學習方法，培養(yǎng)自學能力。
2、要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
4、勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
6、每天給優(yōu)生布置幾道思考題，提高他們的發(fā)散思維能力。
五、補差措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的.`思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。
7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。
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一、目標設(shè)定
培優(yōu)目標：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和思維能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，使他們能夠協(xié)助老師進行輔差活動。
補差目標：幫助差生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本能力，增強他們學好數(shù)學的信心。
二、對象選擇
優(yōu)等生：根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)，選擇數(shù)學成績優(yōu)異、學習興趣濃厚、思維活躍的學生作為培優(yōu)對象。
后進生：關(guān)注數(shù)學基礎(chǔ)薄弱、學習興趣不高、學習習慣較差的學生，作為補差的.重點對象。
三、內(nèi)容與方法
1. 培優(yōu)內(nèi)容與方法
內(nèi)容：注重思維能力方面的訓練，包括邏輯推理、問題解決、創(chuàng)新思維等。
方法：
課外資料學習：為優(yōu)等生提供額外的數(shù)學閱讀材料或習題集，鼓勵他們獨立思考和探究。
高難度作業(yè)：布置一些挑戰(zhàn)性較強的作業(yè)，要求他們獨立思考并完成。
學習經(jīng)驗分享：定期讓優(yōu)等生介紹自己的學習方法和經(jīng)驗，激勵其他同學學習。
2. 補差內(nèi)容與方法
內(nèi)容：全冊教材內(nèi)容，特別是學生掌握不牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能。
方法：
課堂輔導：在課堂上多關(guān)注后進生的學習情況，多提問基礎(chǔ)知識，及時解答他們的疑惑。
課后輔導：利用課余時間或午休時間對后進生進行個別輔導，鞏固當天所學的基礎(chǔ)知識。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況，鼓勵家長在家中進行輔導和督促。
激勵機制：對后進生的每一點進步都給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。
四、具體措施
分層教學：在課堂上實施分層教學，針對不同層次的學生設(shè)計不同難度的`問題和練習。
小組合作：采用“一幫一”或“小組合作”的方式，讓優(yōu)等生幫助后進生共同進步。
定期檢測：通過定期的檢測和考試，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。
個性化輔導：針對每個學生的具體情況，制定個性化的輔導計劃，確保每個學生都能得到適合自己的幫助。
五、總結(jié)與反思
定期總結(jié)：每個階段結(jié)束后，對培優(yōu)補差工作進行總結(jié)和反思，分析存在的問題和不足。
持續(xù)改進：根據(jù)總結(jié)的結(jié)果，及時調(diào)整和完善培優(yōu)補差計劃，確保工作的有效性和針對性。
通過以上措施的實施，可以有效提高小學一年級學生的數(shù)學能力和學習興趣，促進全體學生的全面發(fā)展。
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一、計劃背景與目標
當前，小學一年級學生在數(shù)學學習上存在著一定的差異，部分學生基礎(chǔ)扎實、學習能力強，而部分學生則基礎(chǔ)薄弱、學習困難。為了全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，特制定本培優(yōu)補差計劃。目標在于：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績。
幫助差生取得適當進步，培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本能力。
二、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象
選拔數(shù)學基礎(chǔ)扎實、學習興趣濃厚、思維敏捷的學生作為培優(yōu)對象。
補差對象
識別數(shù)學基礎(chǔ)薄弱、學習困難的學生作為補差對象，重點關(guān)注他們的學習態(tài)度和習慣。
三、培優(yōu)補差內(nèi)容與形式
培優(yōu)內(nèi)容
思維能力訓練：通過拓展題、思考題等形式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
數(shù)學素養(yǎng)提升：鼓勵學生參與數(shù)學競賽、數(shù)學實踐活動，提升數(shù)學綜合素養(yǎng)。
補差內(nèi)容
全冊教材：針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)復習和鞏固全冊教材的知識點。
基礎(chǔ)知識強化：重點加強學生對數(shù)學概念、法則、公式等基礎(chǔ)知識的.理解和應(yīng)用。
形式
課堂隨機輔導：在課堂上多提問培優(yōu)對象和補差對象，根據(jù)他們的學習水平給予不同的指導。
課外輔導：利用課余時間對補差對象進行個別輔導，幫助他們解決學習中的難題。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況，形成教育合力。
四、具體措施
分層教學：在課堂上針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學任務(wù)和練習，滿足不同學生的學習需求。
一幫一行動：組織優(yōu)等生幫助后進生，通過“一幫一”的'形式促進共同進步。
定期檢測與反饋：定期對學生的學習情況進行檢測，及時了解學生的學習進展和存在的問題，并給予針對性的指導和建議。
激勵機制：對學生的學習進步給予肯定和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同監(jiān)督孩子的學習情況，形成良好的家庭學習氛圍。
五、預(yù)期效果
通過本計劃的實施，預(yù)期達到以下效果：
優(yōu)生在數(shù)學學習上取得更加顯著的進步，具備更強的自主學習和創(chuàng)新能力。
差生的數(shù)學基礎(chǔ)得到明顯加強，學習興趣和自信心得到提高，能夠跟上班級的整體學習進度。
班級整體數(shù)學水平得到提升，形成積極向上的學習氛圍和良好的競爭態(tài)勢。
總之，小學一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃是一項系統(tǒng)工程，需要教師、學生和家長的共同努力和配合。通過科學規(guī)劃、精心組織和有效實施，我們一定能夠取得預(yù)期的效果，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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一、培優(yōu)補差目標
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力：通過思維訓練和拓展學習，進一步提升優(yōu)生的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。
鞏固并提高中等生的學習成績：關(guān)注中等生的學習狀態(tài)，通過針對性輔導和練習，幫助他們穩(wěn)步提升。
幫助差生取得適當進步：針對差生的學習困難，制定個性化輔導計劃，增強他們的學習信心和興趣，逐步縮小與班級平均水平的差距。
二、培優(yōu)補差對象與形式
對象
優(yōu)等生：選拔數(shù)學成績優(yōu)異、學習態(tài)度積極的學生進行重點培養(yǎng)。
后進生：識別出數(shù)學基礎(chǔ)薄弱、學習困難的學生，作為補差工作的重點對象。
形式
利用課堂時間隨機輔導：在課堂上多提問，對優(yōu)等生提出有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題；對后進生則注重基礎(chǔ)知識的鞏固和提問。
課外輔導：每周安排至少3次課外輔導時間（具體次數(shù)可根據(jù)實際情況調(diào)整），對優(yōu)等生進行思維訓練和難題解析，對后進生進行基礎(chǔ)知識補習和錯題講解。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況，布置適當?shù)膶W習任務(wù)讓家長協(xié)助輔導。
一幫一行動：采用“一優(yōu)生帶一差生”的幫扶模式，讓優(yōu)等生在幫助差生的過程中鞏固自己的知識，同時激發(fā)差生的學習動力。
三、具體措施
個性化輔導計劃：針對每個學生的`具體情況制定個性化的輔導計劃，確保輔導內(nèi)容具有針對性和可行性。
分層教學：在課堂上實施分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的`學習內(nèi)容和挑戰(zhàn)。
激勵機制：建立獎勵機制，對學生的學習進步給予及時的表揚和獎勵，增強他們的學習積極性和自信心。
定期檢測與反饋：定期進行數(shù)學測試或作業(yè)檢查，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整輔導計劃。
心理疏導：關(guān)注學生的心理變化，及時與他們溝通交流，幫助他們克服學習中的心理障礙。
四、培優(yōu)補差內(nèi)容
補差內(nèi)容：全冊教材為基礎(chǔ)，重點補習學生掌握不牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能。
培優(yōu)內(nèi)容：在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、解題技巧和創(chuàng)新能力�？梢酝ㄟ^引入一些拓展性題目、數(shù)學游戲或數(shù)學競賽等方式進行訓練。
五、總結(jié)與展望
通過實施上述培優(yōu)補差計劃，我們期望能夠全面提升班級的數(shù)學教學水平，促進學生全面發(fā)展。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，調(diào)整和完善計劃內(nèi)容，確保培優(yōu)補差工作的長期有效性和可持續(xù)性。
小學培優(yōu)補差一年級數(shù)學工作計劃 9
一、計劃背景與目標
當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，注重學生素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操。本計劃旨在提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本能力。
二、培優(yōu)補差對象
優(yōu)等生：選取數(shù)學成績優(yōu)異、學習能力強、對數(shù)學有濃厚興趣的學生。
后進生：數(shù)學基礎(chǔ)薄弱、學習困難、對數(shù)學缺乏興趣或自信心不足的學生。
三、培優(yōu)補差內(nèi)容
補差內(nèi)容：全冊教材內(nèi)容，重點針對后進生在數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能上的不足進行輔導。
培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練，包括邏輯推理、問題解決、創(chuàng)新思維等，以及拓展性數(shù)學知識和競賽題型的訓練。
四、培優(yōu)補差形式
課堂輔導：利用課堂時間隨機輔導，對優(yōu)等生多提問一些有針對性、啟發(fā)性的`問題，對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。
課外輔導：每周至少安排2-3次課外輔導時間，對后進生進行個別輔導，鞏固當天所學的基礎(chǔ)知識；對優(yōu)等生布置要求較高的作業(yè)，讓他們獨立思考，提升能力。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況。布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導。
一幫一行動：采用一優(yōu)生帶一差生的形式，讓優(yōu)等生幫助后進生解決學習中的困難，共同進步。
五、具體措施
個性化教學：針對不同學生的實際情況，制定個性化的教學計劃，因材施教。
激勵機制：對差生的每一點進步都給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性和自信心；在優(yōu)生中樹立榜樣，讓他們分享學習經(jīng)驗，帶動全班學習氛圍。
系統(tǒng)輔導：當后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助他們彌補知識上的缺陷。
定期檢測：通過定期的檢測和評估，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。
實踐活動：組織數(shù)學實踐活動，讓學生在實踐中體驗數(shù)學的樂趣和應(yīng)用價值，提高學習興趣和動力。
六、總結(jié)與展望
小學一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃是一個長期而系統(tǒng)的工程，需要教師、學生和家長的共同努力和配合。通過本計劃的實施，我們期望能夠全面提升班級的數(shù)學水平，促進每個學生的個性化發(fā)展，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，完善培優(yōu)補差計劃，為更多學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
小學培優(yōu)補差一年級數(shù)學工作計劃 10
一、計劃背景與目標
背景：
一年級學生剛從幼兒園升入小學，數(shù)學基礎(chǔ)參差不齊，部分學生可能還未形成良好的學習習慣和興趣。
小學數(shù)學是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力具有重要意義。
目標：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績。
幫助差生取得適當進步，培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本能力。
在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
二、培優(yōu)補差對象與形式
對象：
優(yōu)等生：數(shù)學成績優(yōu)異，學習興趣濃厚，有進一步提升空間的學生。
后進生：數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，學習興趣不高，需要特別關(guān)注的學生。
形式：
課堂時間隨機輔導：在課堂上根據(jù)學生的學習情況，有針對性地進行提問和指導。
學校午休時間輔導：利用午休時間對后進生進行個別輔導，鞏固基礎(chǔ)知識。
家校合作：老師與家長相配合，共同關(guān)注學生的學習情況，進行必要的輔導和督促。
三、具體措施
分層教學：
在日常教學中，根據(jù)學生的學習情況，設(shè)計不同難度的練習題，滿足不同層次學生的需求。
對優(yōu)等生布置較高難度的`作業(yè)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
對后進生布置基礎(chǔ)性的作業(yè)，鞏固他們的基礎(chǔ)知識，逐步提高他們的學習興趣和自信心。
思維訓練：
每周安排一次思維訓練課，通過有趣的數(shù)學游戲和問題，激發(fā)學生的數(shù)學思維。
鼓勵優(yōu)等生參與數(shù)學競賽和課外活動，拓展他們的數(shù)學視野和思維深度。
心理輔導：
對后進生進行心理疏導，幫助他們克服自卑心理，樹立學習信心。
通過表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性和自信心。
家校溝通：
定期與家長溝通學生的學習情況，了解學生在家的學習態(tài)度和習慣。
與家長共同制定學習計劃，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。
激勵機制：
采用激勵機制，對學生的學習進步給予及時的表揚和獎勵。
在班級內(nèi)開展學習競賽和表彰活動，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。
四、培優(yōu)補差內(nèi)容
補差內(nèi)容：
全冊教材內(nèi)容，特別是學生掌握不牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能。
通過系統(tǒng)輔導和個別指導，幫助學生彌補知識上的缺陷。
培優(yōu)內(nèi)容：
思維能力方面的訓練，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
通過課外資料閱讀和較高難度的作業(yè)布置，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力。
五、總結(jié)與展望
小學一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃是一個系統(tǒng)而長期的工作，需要教師、學生和家長的共同努力。通過實施上述措施，可以逐步提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和學習成績，形成濃厚的學習氛圍和積極向上的學習風氣。同時，我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，調(diào)整和完善計劃內(nèi)容和方法，以適應(yīng)學生不斷變化的學習需求和發(fā)展趨勢。
小學培優(yōu)補差一年級數(shù)學工作計劃 11
一、目標設(shè)定
培優(yōu)目標：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提升他們的數(shù)學素養(yǎng)和思維能力。
發(fā)掘并培養(yǎng)數(shù)學尖子，通過思維訓練、難題挑戰(zhàn)等方式，激發(fā)他們的學習潛力和創(chuàng)新能力。
補差目標：
幫助差生逐步提高學習成績，樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理。
培養(yǎng)良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)等，提高學習紀律性和自覺性。
二、對象選擇
培優(yōu)對象：選擇數(shù)學成績優(yōu)異、學習能力強、有數(shù)學興趣和潛力的學生作為培優(yōu)對象。
補差對象：針對數(shù)學基礎(chǔ)薄弱、學習困難、缺乏學習興趣和自信心的學生進行補差。
三、具體措施
課堂教學：
在課堂上，針對不同層次的學生設(shè)計差異化問題，對優(yōu)等生多提問一些有啟發(fā)性、難度較大的問題，對后進生則多提問基礎(chǔ)知識，確保他們都能在課堂上學有所得。
采用小組合作學習模式，讓優(yōu)等生帶動后進生，形成“趕、幫、超”的學習氛圍。
課外輔導：
利用課余時間對后進生進行個別輔導，重點補習他們在課堂上未掌握的知識點，鞏固基礎(chǔ)。
對優(yōu)等生，可以布置一些課外思維訓練題，鼓勵他們進行深度學習和探究。
家校合作：
加強與家長的'溝通聯(lián)系，定期向家長反饋學生的學習情況，共同制定針對性的輔導計劃。
鼓勵家長在家中對孩子進行督促和輔導，特別是針對后進生的基礎(chǔ)鞏固和習慣養(yǎng)成。
激勵機制：
對后進生的每一點進步都給予及時的表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性和自信心。
在班級中設(shè)立“進步之星”、“數(shù)學小博士”等獎項，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行表彰和獎勵。
心理輔導：
關(guān)注學生的心理健康狀況，對出現(xiàn)學習焦慮、自卑等負面情緒的學生進行及時的心理疏導和干預(yù)。
引導學生樹立正確的學習觀和人生觀，培養(yǎng)他們的自信心和抗壓能力。
四、內(nèi)容安排
補差內(nèi)容：全冊教材的基礎(chǔ)知識點，包括數(shù)的認識、加減法、圖形認識、分類等。
培優(yōu)內(nèi)容：在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進行思維能力方面的訓練，如邏輯推理、問題解決、創(chuàng)新思維等。
五、評估與調(diào)整
定期評估：通過單元測試、期中考試、期末考試等方式，定期評估學生的學習情況，了解培優(yōu)補差計劃的實施效果。
動態(tài)調(diào)整：根據(jù)評估結(jié)果和學生的學習反饋，及時調(diào)整培優(yōu)補差計劃和措施，確保計劃的針對性和有效性。
綜上所述，小學一年級數(shù)學的培優(yōu)補差計劃需要綜合考慮學生的實際情況和需求，制定具體可行的措施和計劃，并在實施過程中不斷評估和調(diào)整，以達到最佳的教學效果。
小學培優(yōu)補差一年級數(shù)學工作計劃 12
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優(yōu)補差的原則：
優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。
三、學生基本情況分析：
X年(1)班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本學期新增1人，成績中等。班級里大部分學生較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正，沒有良好的學習習慣，成績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調(diào)動學生的學習積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發(fā)展。
本班XX人中只有XX人是本施教區(qū)內(nèi)的，由父母的'悉心照料，而另外26人是外地務(wù)工人員的子女，他們忙著工作賺錢，無心照顧孩子，導致這部分學生自由散漫，學習成績不穩(wěn)定，所以，我格外關(guān)注這群可愛的孩子。
X年(2)班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本地生XX人，其余均為外來務(wù)工者子女。由于班級產(chǎn)生一些變動，學生的心開始散了，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，在班干部的層面來看，班干部的總體領(lǐng)導水平不高，積極性不強，尤其是宣傳委員。小組長中良秀不齊，沒有責任感。全班學生特長不明顯，但是表現(xiàn)欲較強，在運動會上表現(xiàn)活躍。
四、有效培優(yōu)補潛措施：
(一)優(yōu)秀生培養(yǎng)：
1、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。
2、進一步改革學習方法，提高學習效率。
3、在共同提高的基礎(chǔ)上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。
(二)后20%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：
1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。
3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。
5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習。
7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
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