小學一年級語文教學工作計劃（錦集15篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家收集的小學一年級語文教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文教學工作計劃1
一 、班級概況分析：
學生剛?cè)胄�，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。? 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
三、本學期教學目標
漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。
識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。 喜歡學習漢字，有主動識字的`愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
（一）、重點：
1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
�。ǘ㈦y點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
?如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、 提高教學質(zhì)量主要措施：
1、 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、 吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
小學一年級語文教學工作計劃2
一、班級情況分析：
我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎(chǔ)，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎(chǔ)等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平。
二、教材分析：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。
三、教學重難點：
1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。
3、依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。
5、能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
四、教學措施：
1、向課堂要效率。現(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鉆研教材，精心設(shè)計教案的前提下，在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。
2、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，我要加強形象化、直觀性，引導學生去學。我準備了相關(guān)的兩盒識字卡片，大致包括了這學期應掌握的漢字，在課堂教學中，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，一年級學生學的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導。上學期在指導學生的`練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個指導，在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對，更要寫好。并且寫與記掛鉤，有不少學生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習。
4、將閱讀的主動權(quán)交給學生。我們班的孩子很愛讀書，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點，在閱讀教學中，多采用自主、合作、探究的教學方式，重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題，給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查，確保圖書對學生有意義，有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣。總之，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書，愛上語文。
5、增強學生的問題意識。一年級小學生年齡小，知識少，思維能力差，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生的特點出發(fā)，充分發(fā)揚民主，善于引導，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi)，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎(chǔ)。
6、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子，因為年齡特點等原因，往往意思表達不清楚，不是說半句話，就是不能把意思說明白，交代給家長的事情，每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力。在教學中，我要積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，我可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
五、教學進度：
識字8課8--12課時
課文34課72-85課時
語文園地8課10-16課時
選讀課文5課5---8課時
具體進度按照區(qū)教育進度靈活安排。
小學一年級語文教學工作計劃3
一、基本情況分析：
本班原有37個學生，后轉(zhuǎn)入3個，現(xiàn)共有學生40名。經(jīng)過的，部分學生能認漢字，其中極少數(shù)能認800——左右。對偏旁部首的不熟。漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼讀還是比較難。本學期將進行會增加閱讀時間，再加大閱讀量。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的，的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含價值，把、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、，內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”包括四個欄目：發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
八組之后有選讀課文。最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
三、教學：
1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字，認識550個生字。要求學字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。
3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學民族自尊，培植學生的愛國主義情感。
四、教學重點、難點：
1、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。
3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
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說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
五、教學措施
在準確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。
（一）、識字寫字教學。
1、教學中，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與，如，進行小組合作學習，當小，等等。
2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字。
�。ǘ�、閱讀教學。
1、要重視朗讀的指導。在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的性指導，而是引導學生入境，入情，充分課文的情感因素�？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。
2、在進行課文教學時，要重視學生個閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會。
3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的`讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
�。ㄈ⒖谡Z交際教學。
1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。
2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
3、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，豐富多彩的語文活動，增強學生在生活語文，用語文的意識。總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。
五、教學進度安排
語文分周教學進度安排表周次教學內(nèi)容
1常規(guī)教育識字一1柳樹醒了
4 7棉鞋里的8月亮的心愿語文園地二
5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹
6 11美麗的小12失物招領(lǐng)語文園地三
7識字四13兩首14荷葉圓圓
15夏夜多美
16要下雨了
17、小壁虎借尾巴語文園地四
9識字五18四個太陽19烏鴉喝水
10 20司馬光21稱象語文園地五
11識字六22吃水不忘挖井人23王二小
12 24畫家鄉(xiāng)25快樂的語文園地六
13識字七26小白兔和小灰兔27兩只小獅子
14 28小伙伴29手捧空花盆的語文園地七
15識字八30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?/p>
16 32蘭過橋33火車的34小蝌蚪找
17語文園地八復習18復習一單元、二單元、三單元、四單元
19復習五單元、六單元、七單元
20學期結(jié)束工作
小學一年級語文教學工作計劃4
一、教材分析
部編本一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》、《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目看來，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音�，F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：入學教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，識字的第一課，就是“天地人”，其中重點提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。為什么要以這6個字為第一課，為什么不從以往的“人、口、手”開始？“天、地、人”亦被稱為“三才之道”，這個學說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語文學習，對母語的學習，也要從探究和體驗天、地、人的奧秘開始。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重視。
第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里能夠看到，電視新聞里也有。在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。
新增“歡樂閱讀吧”和“和大人一齊讀”。教材第一單元的入學教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。而“和大人一齊讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，能夠是教師、爸媽、祖父母，也能夠鄰居家的小姐姐。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不一樣，就會構(gòu)成不一樣的語文素養(yǎng)。兩個欄目主要目的都是，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。
語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字有自我的寫法，筆順都有自我的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。此刻信息技術(shù)發(fā)展很快，很多地方打字代替寫字，但孩子寫字不能弱化。
部分課文被替換，新增兒童詩，例如中國臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，并且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。之所以會放這么多兒童詩，一是因為短小精悍，讀起來沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是孩子容易上口，會增加閱讀興趣。
口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但資料有些變化，增加了一些趣味的小游戲。比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最終一排，看看哪組傳得又快又準。游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽nl和語言nl。經(jīng)過傳話游戲，讓孩子們學會等待，鍛煉專注力。在當下的快閱讀環(huán)境下，傳話游戲能讓孩子們學會靜下來心做事。
本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的`目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。教材的編寫以最新課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。教學重點、難點，認識常用漢字300個，其中會寫100個漢字。漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，學會與別人交流的習慣。如何引導學生積累語言，進行口語交際，在教學中是個難點。
二、教學目標
1、學習習慣：
�。�1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣；
�。�2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法。
2、漢語拼音：
（1）認對、讀準聲母、韻母；
�。�2）能準確地拼讀音節(jié)；
�。�3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲；
�。�4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣，準確認讀305個生字，書寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范。
4、口語交際：能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方，能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀：
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的理解
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣，能正確讀寫長句子中的停頓、輕重；
�。�3）朗讀、背誦指定的課文，分主角朗讀對話；
�。�4）正確地復述課文，語句連貫；
�。�5）能想象課文所描繪的情景，明白課文的大意。
三、教學措施
1、端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、充分利用教學中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
3、倡導合作學習，采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習，在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放，巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中，不僅僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
4、倡導學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法，鼓勵學生用自我最喜歡、最習慣的方法認識漢字，學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生供給課外閱讀成果展示的機會使學生互相學習，互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材資料和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如識字競賽、書寫提示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)，一年級學生處于入學啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的。
小學一年級語文教學工作計劃5
一 、班級概況分析：
學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1. 漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。
2. 識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、 本冊教學重點、難點：
(一)、重點：
1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、 提高教學質(zhì)量主要措施：
1、 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、 吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、 設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的.筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學進度
第1周 入學教育 、漢語拼音1、 2
第2周 漢語拼音 3 、4、復習 一
第3周 漢語拼音5、6、7
第4周 漢語拼音8 、復習二
第6周 漢語拼音9、10、11、
第7周 復習三、漢語拼音12、13
第8周 復習四、識字1
第9周 識字 2、3、4、園地一
第10周 課文1、2、3、4、5
第11周 園地二、課文6、7、8
第12周 課文9、10、園地三
第13周 識字1、2、3、4、園地四
第14周 課文11、12、13、14
第15周 課文15、園地五、課文16、17
第16周 課文18、19、20、園地六
第17周 復習
小學一年級語文教學工作計劃6
一、指導思想：
以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐nl，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學情分析：
我們班級的學生共30個，基本是外地來溫打工者的孩子，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子異常好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了必須的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了必須的難度。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文nl。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，并且在學習興趣、學習nl、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習資料的安排、學習nl的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式，體現(xiàn)語文nl的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的`規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導，幫忙學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學生不僅僅能把字寫對，并且能把字寫好。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新資料，不僅僅面目一新，并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自我去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的完美心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的資料，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的資料，經(jīng)過趣味的故事滲透科學常識的資料，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手nl;在課后練習和語文園地中，很多采用：我會讀、我會寫、我會說、我會畫等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種、種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或經(jīng)過其他方式認讀生字，讀通課文，在自我認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
四、學習目標：
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見。
五、教學注意點：
1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察nl與語言表達nl。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。
2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，可是早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。
3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。
六、教學措施：
1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的nl，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進行。
4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。
5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造nl。
6、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情景和行為習慣。
小學一年級語文教學工作計劃7
一、指導思想
本階段語文教研工作的主要焦點將放在深入研究教材上，組織內(nèi)部教師共同學習、深入理解教材、充分利用教材。通過深入研究活動，重新學習教材，確切把握教材的重點和難點，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，實質(zhì)性提升語文教學質(zhì)量和水平，推動全體語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
二、主要工作
1、加強教研組管理，做到活動有效。
2、加強教學管理，提高教學質(zhì)量
3、抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣
4、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣
三、主要工作措施
1、認認真真的備課，扎扎實實地教學
備課前，我會專心研讀教材，及時發(fā)現(xiàn)問題并與同事交流解決。我努力將備課與本班實際相結(jié)合，把握教學重難點，并突出自己的教學特色。課后，我會及時反思教學過程，撰寫教學隨筆，記錄自己的成長與收獲。
2、關(guān)注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣
在一年級階段，學生良好習慣的形成至關(guān)重要。我們的教研組針對這一關(guān)鍵時期，根據(jù)教材內(nèi)容，專注于課堂教學的細節(jié)，有組織地管理好課堂常規(guī)。我們采用課時備課、單元主備等形式，對教學方法、學生學習策略、聽課習慣以及課堂練習等方面展開一系列教研活動。通過交流、共享智慧和教學資源，我們發(fā)揮集體智慧，彌補個體的不足，以提高整體的教學水平。
從學生開始學習拼音時，就注重培養(yǎng)他們正確的書寫姿勢，強化對他們書寫的指導，確保每一堂書寫課都上得出色，以培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高他們的字寫得更好。
3、關(guān)注有效閱讀教學，培養(yǎng)良好閱讀習慣
我們通過早讀和閱讀課，組織各種形式的閱讀活動。在課堂上，我們加強有效的朗讀指導，指導學生背誦兒歌，舉辦講故事比賽，進行美文誦讀等。這些活動旨在激發(fā)學生的`閱讀興趣，幫助他們逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。
4、發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學研究
確保教研組活動的順利進行，鼓勵全員積極參與，準時組織參加。每次教研組活動都安排一位主講人，每人講解一個主題。在活動前，向每位老師清晰說明活動主題，激發(fā)大家查找相關(guān)資料的熱情，促進主題的共同討論與深入研究，充分發(fā)揮每位教師的專業(yè)才能，以達到高效的教研成果，進一步提升教學水平。
四、具體工作安排
第一周新生入學，制定教研組工作計劃
第二周教研組會議，確定教學進度
第三周討論拼音教學的若干問題
第四周交流班級朗誦會的情況，并組織開展活動
第五周討論作業(yè)布置情況，并布置國慶長假作業(yè)
第六周國慶放假
第七周區(qū)教研會，集體聽課，討論評課
第八周組內(nèi)教研課，集體評課
第九周拼音復習，準備拼音過關(guān)測試
第十周討論低段閱讀教學，觀摩優(yōu)秀視頻
第十一周組內(nèi)教研課，集體評課
第十二周參加青年教師課堂評比，并作教后反思
第十三周集體備課
第十四周“同課異構(gòu)”教研
第十五周教研后評課
第十六周組內(nèi)教研課，集體討論評課
第十七周優(yōu)秀課錄像觀摩，討論學習
第十八周組內(nèi)教研課，集體評課
第十九周討論一年級口語交際的開展
第二十周優(yōu)秀口語交際課觀摩
第二十一周制定復習計劃
第二十二周復習迎考
本學期我們將按照教導處的計劃，以提高課堂效率為主要目標，積極貫徹教育工作會議的精神。我們將開展多種學習和活動，以促進小學一年級語文素質(zhì)教學為核心工作，并切實落實學校在各項工作中的要求。
小學一年級語文教學工作計劃8
一、班情分析:
我班現(xiàn)有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學內(nèi)容：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
三、教學目標：
1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的`初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點：
1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學難點是：
（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
（2）學生與別人能大膽、自信的交流。
�。�3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學措施：
1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。
七、課時進度安排：
略
小學一年級語文教學工作計劃9
一、班級情況分析
全班54人，其中有24位女學生。雖然大部分學生都接受過幼兒教育，但由于他們來自不同的地方、不同的家庭，個體差異相當大。一些學生不僅能夠讀拼音，還能夠簡單地書寫漢字，并且具有較強的口頭表達能力。然而，另一些學生不僅不會讀，而且經(jīng)常哭鬧，不愿意上學。因此，對各種能力和習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。如果老師能夠扎實而細致地工作，那么一年級的小朋友們一定能夠在起跑線上取得領(lǐng)先。培養(yǎng)學生成才是我們的最終目標。
二、指導思想
通過學生主體感興趣的語文學習活動，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。
三、教材內(nèi)容分析
本書內(nèi)容分為六個部分：“校園生活入門、漢語拼音啟蒙、文字啟蒙、課文閱讀、語文學習樂園、口語交際實踐”。內(nèi)容編排依次由淺入深。校園生活入門旨在幫助學生熟悉學校生活和學習規(guī)范。隨后是漢語拼音，通過學習拼音同時認識常用字70個。接下來是文字啟蒙(一)，包含10篇課文，文字啟蒙(二)又有10篇課文。兩個文字啟蒙單元各有4課，每課學習12-14個字。課文閱讀分為20篇，分為4個單元，每個單元的課文內(nèi)容相關(guān)。每個單元之后設(shè)有語文學習樂園，通過豐富多樣的內(nèi)容和形式鞏固語文知識，提升語文能力。此外，全書設(shè)計了6個口語交際話題，安排在每個單元之后，以創(chuàng)設(shè)的情境進行口語交際訓練。文字的學習分為認讀和寫寫分離，遵循多認少寫的原則編排，全書要求認讀400字，寫寫100字。
四、教學目標
1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母韻母聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字;
認識常用漢字400個其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀：學習用普通話正確朗讀課文。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際：能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
五、教學重點、難點：
(一)重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
六、教學措施：
1、每節(jié)課都要扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學漢語拼音時，以圖片，投影等直觀教具為主，其它多種形式為輔進行教學。
強化音節(jié)教學，不依靠教師領(lǐng)讀，致力于學生認讀能力的培養(yǎng)。
3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
尊重學生的不同的'學習方式和學習方法，積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
4、在掌握生字、詞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生生活，領(lǐng)會課文內(nèi)容。
把課文熟讀成誦。結(jié)合語文學習，觀察自然，展開想象，積累語言，正確表達。
5、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。
在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，在正確的寫字姿勢下，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，寫字要分散到每一堂課中。字數(shù)不宜多，重在質(zhì)的把握上。
小學一年級語文教學工作計劃10
一、班級情況分析
今年一（2）班級里有50名學生，男生26人，女生24人，其中有29人是少數(shù)民族，23人非農(nóng)學生，27人是農(nóng)轉(zhuǎn)戶口或農(nóng)村戶口。這些學生雖然年紀小，但自律能力有所欠缺。不過，他們都很懂禮貌，見到老師都會主動問好。有些學生意識到說普通話的重要性，能夠用簡潔的普通話與老師和同學進行簡單的交流。少數(shù)學生可能還不太熟悉寫字的方法，需要老師不斷指導和督促。他們對學習漢字有一定的興趣，愿意積極參與學習活動。但是，面對大量的生字，學生的記憶效果不夠理想。因此，我們應該更注重采用生動有趣、形式多樣的方法，來提高學生的識字能力，讓他們通過成功學習獲得樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際"六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的'訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
�。ㄒ唬┱嗡枷敕矫�
培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，讓他們深刻體會到環(huán)境保護的重要性，激發(fā)他們對祖國山川的熱情。在教育中，注重培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊重長輩、關(guān)心幼小的品質(zhì)。通過良好的啟蒙教育，引導學生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)他們健康向上的心態(tài)。
�。ǘ┗A(chǔ)知識方面
1、漢語拼音
�、賹W會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
②能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
�、傧矚g學習漢字，有主動識字的愿望。
②認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
�、壅莆諠h字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
�、艹醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�、趯W習用普通話正確、流利地朗讀課文。
�、蹖W習借助讀物中的圖畫閱讀。
④對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
4、口語交際
�、賹W會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
�、谀苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
③能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、苡斜磉_的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；
引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
小學一年級語文教學工作計劃11
一、學情分析：
本班一（3）這個班級有37名學生，其中有18名女生和19名男生。他們都是一年級的新生，剛從幼兒園來到小學。因為他們還很小，所以非�；顫姾脛�，自律性不強，很難集中注意力，對學校班級的紀律和規(guī)則還不太了解。他們還沒養(yǎng)成良好的行為習慣，也沒有形成集體主義觀念，對學習知識的重要性還不太清楚。對他們來說，學習只是一時的興趣，課堂上很難保持專心聽講。但他們天性好奇，可塑性很強，渴望老師真誠的贊揚。因此，老師在日常教學中需要不斷提醒、糾正和督促，幫助他們盡快適應學校生活，養(yǎng)成良好的學習習慣，這將對他們終身受益。
二、教材分析
這本教材是針對一年級上學期的人教版教材，設(shè)計的重點在于順暢地連接幼兒和小學學習。教材分為“入學啟蒙”、“漢語拼音”、“識字啟蒙”、“課文學習”、“語文樂園”和“口語交際”幾個部分，旨在為學生提供全面的語文學習體驗。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
本冊教材的主要特點是：
1、教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。
2、教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性。
3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。
4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性。
5、教材設(shè)計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。
人民教育出版社的小學語文第一冊課本給人一種明快活潑、富有童趣的感覺；在其中，融入了獨特的創(chuàng)意和超前的教育理念。這套人教版的實驗教材是在借鑒人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，又不斷突破，在理解和實踐新的語文課程標準的基礎(chǔ)上做出了創(chuàng)新。它既秉承了小學語文教材的傳統(tǒng)，又融入了現(xiàn)代元素，體現(xiàn)了對教育理念的不斷探索和進步。這套教材承載著悠久的歷史傳承和最先進的教育理念，具有以下幾個特點：
1、拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時進行初步的語言訓練。
漢語拼音是一項重要的輔助系統(tǒng)，它的主要作用是幫助人們正確發(fā)音和輔助識字，可以說是學習語文的得力工具。因此，在教學材料中，特別注重拼音的教學，重點放在音節(jié)上，早早地引入完整的音節(jié)，有助于加強學生的'閱讀能力。比如，將y、w的學習提前到與i、u、u同時進行，讓學生盡早掌握音節(jié)yi、wu、yu的拼讀。同時，在教學中也注重聯(lián)系生活實際，讓學生認識最常見的70個漢字，聽唱有文化內(nèi)涵的11首兒歌，這樣就能在學習拼音、認字和進行初步語言訓練的過程中進行整合，使初學者既感到學習的快樂和趣味，又接受到相對全面的語文啟蒙教育。這樣一來，就避免了單一學習拼音的枯燥乏味，更容易引起學生的興趣。在學習拼音、認識漢字、閱讀短文的綜合過程中，都配有彩圖，通過視覺和聽覺相結(jié)合，更容易讓學生記憶。
2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。
以前的語文教材通常識字量較低，一年級僅學會約450個常用字，總識字量僅為2500個。這限制了學生的閱讀能力。然而，新編的教材則有所改進。上冊識字量增至400個常用字，會寫100個字；下冊則增至550個常用字，會寫250個字。低年級學生總共會認識1800個常用字，其中1000個字能夠書寫。這樣的設(shè)計不僅符合語文課程標準，還為學生留出更多時間進行課外閱讀訓練。
低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個；二是在歸類識字部分識字，要求認105個；三是隨課文識字，要求認225個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。（1）看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華。；既有形象，又了解了漢字的起源。（2）會意識字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義。（3）形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥，丁——燈，底——低，橋——轎”。然后，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏旁的方法。（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務，簡潔的字詞留給了學生無限的想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。
3、課文的童趣化和豐富的人文化。
教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學習興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法�！坝白釉谇埃白釉诤�，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺。
每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉(xiāng)，認識“一——————十”的數(shù)字；接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭、學校和社會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。
4、練習的綜合化和學習方式的轉(zhuǎn)變。
語文課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，第一冊的課后練習和“學習園地”設(shè)計很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性，如，設(shè)計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜”等�！拔視币馕吨鴮W生對學習的自主和自信；邊過去的教師要你學，而為主動求知。第二，課后問題的設(shè)計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想，孩子還會回來嗎？”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想，花生真的被摘走了嗎？”等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力。不難看出，課后練習和“學習園地”設(shè)計的目的，主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習、積累性學習。
小學一年級語文教學工作計劃12
一、指導思想
貫徹黨的教育方針，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主合作，探索的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心的需要，設(shè)計、編排豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、學情分析
本班學生()人，其中男生()人，女生()人。學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解，年紀小，自律性差，需要老師不斷糾正、督促。因此，我們教師要致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心，并進一步激發(fā)他們的學習興趣，讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，在快樂中學習，培養(yǎng)學生們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
三、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
四、本學期教學目標
1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
五、本冊教學重點、難點:
(一)、重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
六、提高教學質(zhì)量主要措施:
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學生的`個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
七、教學進度安排:
周次教學內(nèi)容
第1周入學教育1、aoe
第2周2、iuv3、bpmf機動課
第3周4、dtni復習一5、gkh
第4周6、jqx7、zcs8、zhchshr
第5周復習二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer
第6周復習三12、aneninunun13、angengingong機動課
第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評
第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里
第9周4、操場上語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評
第10周期中考試復習期中考試
第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游
第12周4、哪座房子最漂亮5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評
第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光
第14周9、影子10、比尾巴語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比
第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明語文園地四6、我會拼圖
看看12、雨點兒
第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復習
第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日
第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜
第20至21周總復習期末測試
小學一年級語文教學工作計劃13
一、在思想方面。
我會堅決遵守學校的各項規(guī)章制度，秉持著維護社會公德的信念，自我要求嚴格。不僅要加強學習，特別是政治學習，還要不斷提升自己的道德修養(yǎng)，成為學生們的榜樣，關(guān)心他們的學業(yè)和生活，做到言傳身教，成為他們的良師益友。同時，我也會努力加強團隊合作，與同事們和睦相處，心心相印，一起努力、一起進步，共同構(gòu)建一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
學生的關(guān)懷應當是一種平衡，既要給予關(guān)愛，也要施加適度的要求。我們不能偏袒優(yōu)秀的學生，更不能歧視成績較差的學生。關(guān)愛應當有所取舍，要有方向感，嚴格要求也要有度。尤其對于成績較差的學生，我們決不應該嘲諷或者挖苦他們，更不能使用體罰或變相體罰的方式對待他們。我們應該善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并給予他們展示自我的機會，幫助他們建立信心，糾正不良的行為習慣。在工作中，我們要懷有“四心”，即愛心、耐心、信心和恒心。我們要以對學生的熱愛和對教育事業(yè)的赤誠為動力，堅持不懈地做好我們的本職工作。
在我們的日常生活和工作中，對學生的'關(guān)懷和奉獻是至關(guān)重要的。教師的高尚師德體現(xiàn)在將自己的全部心力奉獻給學生，以及教育事業(yè)。這個學期，我有幸擔任六年級語文教學工作。在這個過程中，我意識到需要轉(zhuǎn)變觀念，將學生視為平等的教育伙伴，而非高高在上的權(quán)威。在教學中，我將尊重每個學生的獨特人格，建立起平等、和諧的師生關(guān)系。
與此同時，還應該加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
二、在個人教學工作方面。
不斷學習，繼續(xù)不斷充實和完善自我是成為一名杰出教師的必經(jīng)之路。作為教師，不僅需要擁有良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備卓越的專業(yè)技能。我將積極向資深教師學習，向優(yōu)秀教育者學習。作為教師，我們肩負著培育學生成長的重任，為了更好地完成這一使命，我將不斷深耕專業(yè)知識，廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域的知識，以豐富的智識武裝自己。
三、備課方面。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其最大的效用，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。
在工作中，我會始終堅持提前備課，精心準備教材和了解學生需求，確保課前的準備工作充分細致。在課堂上，我會積極營造輕松愉快的學習氛圍，因為良好的心情是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。我將以激發(fā)學生學習的熱情為出發(fā)點，積極引導學生參與，激發(fā)他們的學習積極性。課后我會及時給予反饋，記錄下教學中的得失以及改進的方法。
隨著社會的進步，教育的要求也在不斷提高，新的課程改革也在不斷推進，這要求教師必須適應時代的變化，成為新時代的新型教師。因此，為了更好地勝任自己的工作，不辜負學生、家長和社會的期望，也不辜負人民教師的光榮稱號，我要不斷學習，努力提升自己的專業(yè)知識和素養(yǎng)，不斷豐富自己的經(jīng)驗，迅速提高教學水平。
總的來說，在教學工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習、完善和改進自己的工作，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)！
小學一年級語文教學工作計劃14
一、學情分析
一年級孩子處于學習啟蒙階段，小朋友們都經(jīng)過幼兒學前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。但總的來說學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解。因為年紀小，自律性差，但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。因此，在接下來的教學中，我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、本冊教材分析
本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"六個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以新課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
（一）重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，使學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的.喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
教學進度安排：
第1周
一年級新生常規(guī)教育
1、入學教育
2、漢語拼音a o e的教學（3課時）
3、 1、漢語拼音I u ü的教學（3課時）
第2周
1、聲母b p m f的教學（3課時）
2、聲母d t n l的教學（3課時）
3、聲母g k h的教學（3課時）
4、復習一（2課時）
5、完成作業(yè)本機動（1課時）
第3周
1、聲母j q x的教學（3課時）
2、聲母z c s的教學（3課時）
3、聲母zh ch h r的教學（3課時）
4、完成作業(yè)本機動（1課時）
5、復習二（3課時）
第4周
1、復韻母ai ei ui的教學（3課時）
2、復韻母ao ou iu的教學（3課時）
3、復韻母ie ue er的教學（3課時）
4、復習三（3課時）
第5周
1、國慶放假
2、復韻母an en in un un的教學（3課時）
3、復韻母ang eng ing ong的教學（3課時）
4、復習四（3課時）
第6周
1、拼音部分檢測（2課時）
2、試卷校對查漏補缺（1課時）
3、一去二三里（3課時）
4、完成作業(yè)本機動（1課時）
第7周
1、口耳目（3課時）
2、在家里（3課時）
3、操場上（3課時）
第8周
1、學習園地一（2課時）
2、有趣的游戲（1課時）
3、單元檢測（2課時）
4、畫（2課時）
5、四季（2課時）
第9周
1、小小竹排畫中游（2課時）
2、哪座房子最漂亮（2課時）
3、爺爺和小樹（2課時）
4、語文園地二（1課時）
5、我們的畫（1課時）
6、單元檢測（1課時）
第10周
1、靜夜思（2課時）
2、小小的船（2課時）
3、陽光（3課時）
4、影子（2課時）
第11周
1、比尾巴（2課時）
2、語文園地三（2課時）
3、這樣做不好（1課時）
4、單元檢測（2課時）
5、比一比（2課時）
第12周
1、自選商場（2課時）
2、菜園里（2課時）
3、日月明（2課時）
4、語文園地四（2課時）
5、我會拼圖（1課時）
第13周
1、單元檢測（2課時）
2、我多想去看看（2課時）
3、雨點兒（3課時）
4、平平搭積木（2課時）
第14周
1、自己去吧（3課時）
2、一次比一次進步（3課時）
3、語文園地五（2課時）
4、該怎么辦（1課時）
第15周
1、單元檢測（2課時）
2、小松鼠找花生（3課時）
3、雪地里的小畫家（3課時）
4、元旦放假
第16周
1、借生日（3課時）
2、雪孩子（3課時）
3、小熊住山洞（3課時）
第17周
1、語文園地六（3課時）
2、小兔運南瓜（1課時）
3、單元檢測（2課時）
4、開始期末復習
第18、19周
期末復習、查缺補漏、測驗、講評
第20周
期末考試準備寒假
小學一年級語文教學工作計劃15
一、學生基本情況分析
本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學生剛?cè)胄�，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。大部分的學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習能力還有待于在今后了解。
二、教材內(nèi)容
本冊共有五個單元，第一單元：識字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對韻歌、口語交際、語文園地一、快樂讀書吧。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二三。第三單元：四篇課文及一次口語交際、語文園地。第四單元：識字，語文園地。第五單元：10篇課文三個語文園地。
三、教材分析
人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音�，F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、
課文。一年級學生先認識一部分常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。
四、教學目的'要求
入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。語 文園地新增“書寫提示”，寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法，筆順有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲，
比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最重一排，看看哪組
傳得又快又準。
五、重點難點
1、認識300個漢字。
2、會寫100個漢字。
3、學習漢語拼音，學說普通話。
4、養(yǎng)成學會和別人交流的習慣。
5、引導學生積累語言，進行口語交際。
六、提高教學質(zhì)量的措施
1、認真鉆研教材，讓課堂更有活力
2、強化漢語拼音的學習，打牢基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。
4、在教學中有機滲透德育、法制教育及愛國教育，提高學生素質(zhì)及守法意識。
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