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精選幼兒園業(yè)務學期工作計劃3篇
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候認真思考計劃該如何寫了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園業(yè)務學期工作計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園業(yè)務學期工作計劃 篇1
一、情況分析
�。ㄒ唬┌嗉壴O置情況、師資情況同上學期
�。ǘ┌l(fā)展優(yōu)勢
1、課程管理：頂層架構優(yōu)化，課程質(zhì)量有提升
依托專家資源及督學的資源，在學期初聚焦理念與實踐對接，聚焦課程目標與培養(yǎng)目標對接，將幼兒園課程結構進行全面的分析，梳理共同性課程和特色項目的關系，優(yōu)化了課程結構網(wǎng)絡圖。上學期，借助各部門的聯(lián)動，聚焦一日課程匯總的重點和難點問題，通過項目組的推進予以了指導和跟進。
2、課程實踐：基于實證研究，推動師幼的發(fā)展
我們繼續(xù)圍繞“兒童視角下，開展幼兒運動發(fā)展能力的實踐研究”，聚焦集體運動活動的`專題研究，通過自主學習、經(jīng)驗分享、實證研究，在多角度多互動中扎實推進研究成效，積累了一些集體運動方案和案例，豐富了我園的園本資源庫。
�。ㄈ﹩栴}分析
1、課程管理：梳理問題、優(yōu)化內(nèi)容
在夯實共同性課程的基礎上，特色項目與共同性課程的融合推進仍未理清思路，如借助課題的實施與特色項目有效鏈接，積累相關的活動方案和案例，需進一步思考。
2、課程實踐：實證研究、推進成效
在前期的研究中，教師已能轉變視角，初步積淀了觀察和識別的意識，基于兒童視角，借助觀察表進行識別分析，但觀察后的回應、推進指導缺乏深度的思考，還需進一步明確研究的路徑和方法。
3、幼兒發(fā)展：均衡發(fā)展、扎實落實
在日常和專項的觀測中，發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展差異比較明顯。主要體現(xiàn)在幼兒的表達表現(xiàn)方面，如在觀測中發(fā)現(xiàn)在閱讀活動中幼兒關注某一畫面的細節(jié)，忽視對對大致內(nèi)容的表述。
二、指導思想
圍繞20xx學年學前教育工作重點，以區(qū)研訓計劃為指引，以幼兒園發(fā)展規(guī)劃和園務計劃為引領，以提升保教質(zhì)量為目標，以課程實施為抓手，聚焦幼兒和教師發(fā)展為核心，以兒童視角下，開展幼兒運動發(fā)展能力的實踐作為研究重點，穩(wěn)步推進保教工作，提升教師隊伍整體發(fā)展。
三、工作目標
1、課程管理：夯實基礎課程的規(guī)范實施，繼續(xù)開展特色項目活動與共同性課程之間的關系。
2、課程實踐：力求教科研合一，借助教科研融合的手段，繼續(xù)開展兒童視角下，開展幼兒運動發(fā)展能力的實踐研究，在識別、診斷、分析、指導的過程中提升課程實施質(zhì)量。
四、主要任務與措施
（一）課程管理：
�。ǘ┱n程實踐
�。ㄈ┢渌ぷ鳎嚎蒲杏媱潯熡栍媱�、家長工作計劃、語言文字計劃、信息計劃略（詳見相關計劃）
4、常規(guī)工作安排（略）
幼兒園業(yè)務學期工作計劃 篇2
一、前期研究情況分析：
1、一日活動規(guī)范操作：
時間的把控上趨于科學：教師們通過上學期的實踐，在各個環(huán)節(jié)時間的把握上逐步嚴謹，不僅確保了幼兒各板塊活動的時間，而且在組織各板塊的過程中，時間上誤差在5分鐘之內(nèi)。同時不論晴天和雨天，教師們都能夠按照既定的作息安排，合理安排室內(nèi)的活動。
一周課程安排趨于合理：由于我們對一周課程表的關注，教師們在一周課程安排中，就避免了課程的不均衡。在實施的過程中，也能按照計劃認真落實，不再出現(xiàn)隨意調(diào)整活動的現(xiàn)象。如果遇到幼兒生成活動或突發(fā)事件，教師也能合理的調(diào)配，基本保證幼兒各領域內(nèi)容的落實。
部分環(huán)節(jié)的操作趨于規(guī)范：在一日活動的四大板塊中，教師們在運動板塊的落實上相對其他板塊更為規(guī)范。表現(xiàn)在：在落實多種類型的運動活動中，教師們能較有目的地選擇材料，組織幼兒開展不同的活動，集體運動環(huán)節(jié)清晰，分散活動中器械的創(chuàng)造性玩法，集體游戲中的規(guī)則意識，區(qū)域性運動中對不同能力差異幼兒的關注等，使運動的質(zhì)量有了提升。
存在的不足：
各環(huán)節(jié)有規(guī)范但欠質(zhì)量：教師們組織環(huán)節(jié)時，能夠按照規(guī)定落實相關的活動，但是在組織活動的過程中，缺乏目的性和針對性，在游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)尤為突出：表現(xiàn)為游戲前要求不明確、游戲中規(guī)則不強調(diào)、游戲中介入指導較隨意、游戲講評只是走過場，造成幼兒游戲絕對自主，缺乏規(guī)則，致使活動呈現(xiàn)散、亂的現(xiàn)象，幼兒經(jīng)驗的積累缺乏系列性。
課程有平衡但欠有效：看似教師們嚴格按照一周課程安排進行操作，也能達到領域的平衡。但是在集體教學中，有的教師準備不充分，環(huán)節(jié)提升不到位，多利用多媒體，沒有提供幼兒探索操作的機會，使幼兒在集體教學中的主體地位不凸顯，表達表現(xiàn)少機會，因此幼兒五大領域的知識水平整體提升上還有欠缺。
2、個別化研究：
大環(huán)境的創(chuàng)設基本定型：上學期的研究中，教師們積累了個別化學習活動大環(huán)境創(chuàng)設的經(jīng)驗，各區(qū)的劃分趨向合理，各區(qū)幼兒操作中人員的控制、操作臺的擺放、材料的呈現(xiàn)等基本定位。
材料提供日趨豐富：教師們從原來的較為盲目，到學期末能夠按照不同區(qū)域的功能，結合班級計劃中幼兒發(fā)展的目標和主題，提供主題與非主題的材料，個別班級還能在同一種材料上下功夫，使每種材料滿足三個層次幼兒的發(fā)展需要。同時各區(qū)材料基本達到1：2，滿足幼兒對材料更換的需求。
存在的不足：
材料缺乏科學性：有的材料幼兒看不懂，需要教師指導，說明材料的暗示作用不夠凸顯。有的材料使用時間過長，幼兒操作上已經(jīng)沒有難度了，也就失去了操作的興趣。有的材料提供過于簡潔，缺乏隱性的教育價值。
材料缺乏層次性：有的材料有層次，但在推動幼兒有序發(fā)展上，起不到應有的效果。
教師指導盲目性：教師們在組織個別化學習的過程中，有先觀察、再介入的意識，但是什么時候介入？怎么介入？教師還帶有一定的盲目性。同時講評中如何提升幼兒的經(jīng)驗，也是教師們覺得比較困惑的。
圍繞上學期研究過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，結合《幼兒園教師專業(yè)標準》的精神，制定本學期的業(yè)務計劃。
二、指導思想：
深入貫徹國家、市、區(qū)教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的精神，圍繞托幼辦學前教育
“雁陣”品牌建設的宗旨，以《石湖蕩幼兒園十二五發(fā)展規(guī)劃》為引領，以《幼兒園教師的專業(yè)標準》精神為準繩，以滬幼十條要求為指導，認真落實園務計劃，以一日活動規(guī)范為重點，狠抓落實，凸顯科學，推進課程建設和教師的專業(yè)成長，提升保教質(zhì)量。
三、工作目標：
1、進一步完善課程管理，豐富課程評價內(nèi)容，積累一套有效的課程實施評價標準。
2、進一步優(yōu)化一日活動的組織和實施，注重常態(tài)實施的有效性和科學性。
3、以一日活動中幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)為專題，助推幼兒良好習慣的養(yǎng)成。
4、優(yōu)化教師培養(yǎng)策略，提升不同能力水平教師有新的提高。
四、主要工作措施：
1、保教管理：
主要任務：
拓展課程評價的內(nèi)容，完善課程評價的.指標。
形成三個年齡段幼兒行為習慣培養(yǎng)的主題，豐富課程資源庫。
主要措施：
1）結合一日活動規(guī)范操作的細則，在與教師的討論、實踐、完善中，修訂一日活動規(guī)范操作評價標準，完善原有的評價標準，優(yōu)化教師月考內(nèi)容，并繼續(xù)通過值班日考、自我周考、組長月考等形式，形成有效的評價制度，推動一日活動常態(tài)管理的有效性。
2）制定教師主題實施評價指標，從活動的選材、活動的質(zhì)量、活動的成效等方面進行評價，以促進教師在實施主題過程中的科學性和有效性。
3）以教研組為單位，結合社區(qū)、家長資源，商討、完善年齡段行為習慣培養(yǎng)的主題，并在實施中不斷調(diào)整和豐富，并在教研組資料的匯總中，形成較為完善的行為習慣培養(yǎng)主題。
4）由業(yè)務把關，在主題實施的過程中，對相關活動以主題展示活動的方式，向全體教師、部分家長展示，并在不斷完善的過程中，提升主題實施的質(zhì)量。
2、保教實施：
主要任務：
強化教師實施新教材、理解新教材的力度，豐富幼兒的主題經(jīng)驗。
優(yōu)化一日活動各環(huán)節(jié)的實施，提升各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
主要措施：
1）以教研組為單位，以主題經(jīng)驗為引領，以領域目標為線索，制定學期主題計劃書。
2）加強主題實施的過程監(jiān)控，利用行政值班巡視、幼兒經(jīng)驗問答、幼兒發(fā)展評價測試等形式，了解教師在主題實施中的情況，并對存在的問題進行及時分析和指導。
3）定期組織組長、教師代表，通過互動檢查的方法，發(fā)現(xiàn)一日活動環(huán)節(jié)中的問題，并在共同探討中，解決問題，達成一致。
4）開展班級浸入式聽課和評課，對教師一日環(huán)節(jié)四大板塊中的集體教學和游戲教學進行重點指導，提高教師實施板塊的能力。
5）完善西區(qū)專用活動室的創(chuàng)建和設置，在原有管理的基礎上，定期開展專用活
動室使用檢查。對各專用活動室的功能、價值進行定位的基礎上，挖掘在活動中對幼兒習慣培養(yǎng)的教育點，運用圖標式、文字式、標記式進行布置，教師在運用環(huán)境進行培養(yǎng)的過程中，不斷調(diào)整問題，積累經(jīng)驗 。
3、專題研究：
主要任務：
以一日活動中幼兒行為習慣的培養(yǎng)在專題，切實培養(yǎng)幼兒的行為習慣。
主要措施：
1）繼續(xù)以個別化學習活動為載體，完善材料的提供和教師的指導，幫助幼兒良好學習習慣的養(yǎng)成。
2）以專用活動室的環(huán)境創(chuàng)設為重點，制定專用活動室使用和培養(yǎng)行為習慣活動方案，明確要求，加強日常督查，幫助幼兒形成良好的習慣。
3）定期開展專用活動室觀摩研討活動，幫助教師積累專用活動室使用的經(jīng)驗，并在互動研討中，不斷完善和落實。
4、師訓工作：
主要任務：
優(yōu)化培養(yǎng)策略，提升教師在原有基礎上的提升。
幼兒園業(yè)務學期工作計劃 篇3
一、情況分析
�。ㄒ唬┥蠈W期主要工作成效
1、課程管理：
（1）關于課程實施方案的修訂：
�。�2）關于課程審議制度的完善：
2、專題研究：完成了維羅納部戶外區(qū)域運動的格局設計，同時以學習與思考的方式，梳理幼兒基本動作發(fā)展要點，解讀分析運動行為觀察
（二）本學期主要問題分析
1、課程管理：
（1）課程審議制度在落實上如何更減負增效，整合優(yōu)效還需進一步探索有效機制，體現(xiàn)一園兩址管理的適切性。
�。�2）走動管理機制在落實上如何更均衡客觀、公平公正還需進一步統(tǒng)籌計劃安排，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性。
2、專題研究：由于天氣及場地建設的原因，實踐的頻率不足影響了研究進度，運動環(huán)境階段性調(diào)整創(chuàng)設有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運動環(huán)境的創(chuàng)設還需進一步優(yōu)化，實現(xiàn)一園兩址課程實施的均衡性。《戶外區(qū)域運動指導手冊》有待進一步梳理框架與內(nèi)容。
3、課程實施：在學習活動的實施中，教師對領域年齡階段的發(fā)展目標的理解不足，導致幼兒發(fā)展存在短板，還需進一步加強教師培訓。如：語言發(fā)展、如對音樂的感受與表達等，又如：作為特色項目內(nèi)容之一的數(shù)學思維活動如何夯實基礎，傳承推進。
二、指導思想
全面貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞我園新一輪發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)以“穩(wěn)步落實課程，確保有序和規(guī)范”為工作重心，強化課程質(zhì)量意識，積極致力于基礎課程的分階段有效改進，促進幼兒園保教工作的'穩(wěn)步發(fā)展。
三、工作目標
1、課程管理：以減負增效，整合優(yōu)效為主旨，進一步理順課程審議制度（修訂稿）的各項機制，完善幼兒園局域網(wǎng)，豐富課程資源庫內(nèi)容，努力為提升課程實施質(zhì)量服務。
2、課程實施：以落實規(guī)準為原則，借助名師工作室機制，引領教師提升課程實施的有效性，注重幼兒的習慣養(yǎng)成和能力發(fā)展，凸顯幼兒的主體地位。
3、專題研究：以觀察分析為重點，繼續(xù)深入推進自主性區(qū)域運動的園本研究，構建兩部戶外區(qū)域運動格局，形成戶外區(qū)域運動指導手冊，促進教師優(yōu)效實施運動課程，綜合提升幼兒運動素養(yǎng)。
四、主要工作與措施
�。ㄒ唬┱n程管理
1、完善幼兒園課程實施方案
2、優(yōu)化幼兒園課程審議制度
3、有效落實走動管理機制
4、探索課程資源庫管理機制
5、繼續(xù)關注幼兒發(fā)展情況評價管理。
�。ǘ┱n程實施
1、生活：落實大生活觀的理念；
2、游戲：落實我的游戲我做主的理念；
3、學習：加強幼兒發(fā)展目標的學習；
4、運動：落實運動中的觀察與指導。。
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