高一學習計劃

關(guān)于高一學習計劃模板匯總七篇

　　光陰如水，很快就要開展新的學習了，一起來學習寫學習計劃，為今后的學習制定一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好學習計劃嗎？下面是小編幫大家整理的高一學習計劃7篇，希望對大家有所幫助。

高一學習計劃 篇1

　　一、研究性學習課程的重要意義

　　1、獲得親身參與研究探索的體驗;

　　2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力;

　　3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;

　　4、學會分享與合作;

　　5、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德;

　　6、培養(yǎng)對社會的責任感和使命感。

　　二、研究性學習課程的組織管理

　　1、學校課程改革辦公室負責研究性學習課程的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)課改辦：學校研究性學習課程實施的主要承擔者，負責學校研究性學習課程的策劃與管理;負責對教師的培訓;負責為組織成果展示提供資源保障;組織對研究性學習課程的實施進行評價;協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。

　　2、各職能部門的職責

　　教務(wù)處：負責研究性學習課程實施的時間安排、教師調(diào)配、學校教學資源的組織、學分登錄，負責對教師指導研究性學習和其它綜合實踐活動的評價。

　　政教處：負責為研究性學習課程實施提供安全教育與安全保障，負責對班主任指導研究性學習和其它綜合實踐活動進行評價。

　　總務(wù)處：負責為研究性學習課程實施提供后勤保障。

　　3、教師職責

　　(1)班主任職責：

　　對全班學生的研究性學習課程負責。協(xié)助課改辦進行培訓，負責各個實踐環(huán)節(jié)組織協(xié)調(diào)，對學生研究性學習的文檔和評價材料整理歸檔，組織班內(nèi)展示與評價。

　　(2)指導教師職責：

　　指導教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學研究的一般方法，與同學一起研討提出課題、選定課題、指導開題報告、準備開題答辯、指導課題實施方案、記錄整理材料、指導結(jié)題報告和參加結(jié)題答辯等。每學期指導任課班級的研究小組不少于2組，指導總數(shù)不超過6組。每位參與研究性學習的指導老師在學期結(jié)束時要寫出工作總結(jié)，其指導情況和成果將作為學期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔任課題組的導師，如果有特殊原因不能充當，必須向?qū)W生清楚地說明原因。教師一旦成為課題組的導師，就要全面擔負起指導學生進行課題研究的職責。導師要作好指導學生的原始記錄。學校將組織班級研究性學習課程情況作為班主任及科任教師的工作業(yè)績的指標之一，學校將指導研究性學習和其他綜合實踐活動作為評優(yōu)和職稱評聘及績效工資評定條件之一。

　　三、研究性學習課程的學分安排

　　研究性學習課程為高中生的必修課，共15個學分。

　　學生參加一個課題的研究，符合規(guī)定的要求，完成一個課題可獲得5個學分;每個學生高一、高二兩個學年中必須參加三個課題的研究，才可獲得15個學分。

　　四、研究性學習課程的實施程序

　　研究性學習的實施過程分為三個階段：前期準備階段、實踐體驗階段和表達交流階段。

　　1、前期準備階段

　　(1)研究前的知識準備

　　學生要接受學校提供的培訓，自主學習并掌握研究性學習方面的知識。

　　(2)課題的選擇和課題組的形成

　　課題的確定有兩種形式：一是由學生根據(jù)自身的興趣、特長和客觀條件，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題;二是各備課組根據(jù)我校和學生的實際，結(jié)合本學科的特點，研究確定3—5個課題。

　　研究性學習的組織形式主要有兩種類型：小組合作研究、個人獨立研究。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個人獨立承擔課題研究。

　　學生一般由3-6人組成課題組，聘請任課教師為指導教師。研究過程中，實行分工合作制，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。

　　課題組的形成和課題的選擇過程中，班主任和任課教師負責進行協(xié)調(diào)，通過溝通和合并，將有共同志趣的人聚合在一起，組成課題組。

　　(3)課題的論證

　　課題論證包括如下幾個方面的工作：

　　A、對課題研究的范圍和方法等進行闡述和分析 ;

　　B、課題的意義分析、預(yù)設(shè)的結(jié)果;

　　C、分析自己小組的研究能力(各個組員的特長)、研究的主客觀條件 。

　　課題論證主要是學生自主論證，對于那些范圍過大、沒有具備研究條件或沒有研究價值的課題，指導教師要加以勸阻。如果學生堅持，準予立項。

　　課題論證要在課題開題報告中反映出來。

　　(4)課題研究方案的制定

　　課題經(jīng)過論證，要共同討論確定具體的研究方案。

　　課題研究方案包括：課題名稱，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具和器材，課題研究的步驟和進程，課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。

　　小組成員根據(jù)自己的興趣、特長和分工，制訂個人的研究計劃。個人研究計劃的內(nèi)容包括目標、條件、進程、方法設(shè)計、預(yù)期的貢獻等。

　　本階段學生應(yīng)準備提交的文檔和電子稿： A、課題組開題報告 B、課題研究的總體計劃 C、課題組成員各自的研究計劃

　　2、實踐體驗階段

　　(1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集

　　學生應(yīng)了解和學習收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的`信息資料。

　　(2)調(diào)查研究

　　包括實地考察、問卷調(diào)查、采訪專家等。學生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息。

　　(3)實驗

　　為了驗證某種關(guān)系，為了獲取某種數(shù)據(jù)，學生要進行各種實驗。學生要在實驗設(shè)計的基礎(chǔ)上認真實施實驗操作，并有完整、準確的實驗記錄。

　　學校也將為學生實驗積極創(chuàng)造條件。

　　(4)分析、歸納與整理資料

　　這是培養(yǎng)信息處理能力的重要步驟。學生通過收集資料、調(diào)查研究或者實驗，積累了豐富的信息資料，下一步便是對資料進行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問題的重要思路或觀點，形成課題成果。這將是組員之間不斷地進行交流和切磋的過程。

　　(5)設(shè)計或初步制作

　　這是就項目(活動)設(shè)計型研究性學習而言的。對于活動設(shè)計，在充分研究的基礎(chǔ)上，可完成活動方案的設(shè)計。對于項目設(shè)計型研究性學習，也要獲取全面的數(shù)據(jù)、確定需要購買器材，并完成項目設(shè)計方案。

　　本階段學生應(yīng)準備提交的文檔和電子稿：每次課題研究活動的記錄;研究者各人在研究過程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過程中的感受、心得和體會等。

　　3、表達和交流階段

　　(1)研究成果的表達

　　研究成果的表達形式可以是文字的，可以是口頭的，也可以是實物的;更多的是多種表達形式的結(jié)合。

　　文字表達包括：論文、研究報告，有一些課題組也可能沒有形成最后的結(jié)論，寫不出研究論文，但必須有結(jié)題報告。文字表達還包括研究性學習課題組各成員的個人總結(jié)。

　　進行項目設(shè)計類研究性學習活動的課題組，要完成解決某一實際問題的方案或某一活動方案設(shè)計，還應(yīng)包括為何這樣設(shè)計的說明等等。

　　口頭形式的表達包括報告會、辯論會和研討會等。

　　實物形式的表達指完成科技作品(或模型)的設(shè)計和制作等。

　　(2)研究成果的展示與交流

　　學生通過交流與同學們分享成果，這是研究性學習不可缺少的環(huán)節(jié)。有如下幾種交流的形式：

　　組織小組成員之間交流。

　　組織班級內(nèi)部各課題組之間的交流。在班級內(nèi)展示課題研究成果、過程和體會。

　　組織全校性交流。學校提供展臺，先進課題組要對展示的東西進行陳述;陳述時要接受教師和同學的質(zhì)詢。

　　展示和交流結(jié)束后，學生進行組間互評;指導教師和課改辦要對課題組和研究者個人進行終結(jié)評價，并對研究者個人進行學分認定和學分登記，還要對表現(xiàn)突出的課題組和研究者個人進行表彰。

　　本階段學生應(yīng)準備提交的文檔和電子稿：以課題組為單位完成研究報告一份或設(shè)計方案一個;課題組的自評材料;每個學生交一份個人研究小結(jié);各人的自評材料。

　　五、研究性學習課程的系統(tǒng)評價

　　1、評價的過程

　　評價貫穿于研究性學習的全過程。操作時重點從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。

　　開題評價應(yīng)關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學生以積極的態(tài)度進入解決問題的過程中。

　　中期評價應(yīng)檢查研究計劃的實施情況，研究資料的積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結(jié)果要及時反饋，對于在研究中學生自己難以解決的問題，要通過教師指點、學生小組內(nèi)部討論、學生小組間交流、尋求校內(nèi)外幫助等方式予以解決。

　　結(jié)題評價應(yīng)包括對學生參與研究性學習全過程的情況、體驗情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進行評價。

　　2、評價的方法

　　采取指導教師評價、學生自評和互評相結(jié)合的方法。

　　學生根據(jù)評價表自評，并呈交個人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括：課題組開題報告、課題研究的總體計劃、每次課題研究活動的記錄、研究者個人在研究過程中的心得體會、以課題組為單位完成的研究報告或設(shè)計方案一份、課題組的自評材料、個人研究小結(jié)、個人自評材料等)。

　　學生小組展開互評，依據(jù)參與課題研究中的貢獻評出每個學生的分數(shù)等級。

　　班主任老師負責，與指導教師一起，結(jié)合學生自評和互評的情況，將開題論證的成績、學生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，根據(jù)學校規(guī)定的不同權(quán)重，對每個學生作最后的成績評價。班主任老師學年末對本班學生課題研究進行評價總結(jié)。

　　3、評價的內(nèi)容

　　(1)指導教師的評價要點

　　研究性學習評價的重點在于學習經(jīng)歷與參與態(tài)度，或者說基于過程的表現(xiàn);評價主體多元，評價方式多樣;但不能瑣碎、過于具體、過于復(fù)雜。

　　指導教師評價工作的主要任務(wù)是：課題開題階段的可行性分析，課題研究階段的科學性指導與激勵性幫助，課題結(jié)題階段的評價性分析與建議性指導。字數(shù)不必太多，點到就行;內(nèi)容不可太空，要言之有物。

　　(2)學生個人評價的相關(guān)內(nèi)容和材料

　　一份不少于500字的小結(jié);一份完整的個人活動實錄;在小組內(nèi)交流個人小結(jié)。

　　(3)課題組評價的相關(guān)內(nèi)容和材料

　　一份不少于3000字的報告并交電子文本;歸類收集的相關(guān)資料、實驗數(shù)據(jù)或調(diào)查記錄;在班級內(nèi)展示研究成果、過程和體會。展示、交流至少要用PowerPoint，或網(wǎng)頁演示，或其他輔助手段。

　　六、研究性學習各階段教師任務(wù)分解

　　高一備課組長：

　　各備課組長帶領(lǐng)全組教師根據(jù)學校和學生的實際，結(jié)合本學科的特點，研究確定3—5個課題。寫出每個課題說明(500字左右)，包括課題的研究方向、方法、要求等內(nèi)容，以便學生了解與選擇。此項工作務(wù)必在3月20日前完成，將課題說明的電子稿匯總至課改辦(劉嫚主任處)。

　　高一班主任：

　　第4周(3月22--26日) 各班主任組織學生根據(jù)課題說明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。

　　第5周-第6周(3月29-4月9日) 組織學生撰寫開題報告和研究方案，并將開題報告和研究方案存檔并上網(wǎng)。

　　第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學生進行研究。

　　第16周-第17周(6月14日-25日) 組織學生做好結(jié)題工作，撰寫研究報告，制作PPT。

　　第18周-第20周(6月28-7月16日) 組織班級展示交流，組織指導教師對學生的研究性學習進行評價，并將每個學生的評價材料存檔并上網(wǎng)。

　　高一全體教師：

　　第4周(3月22--26日) 協(xié)助班主任組織學生根據(jù)課題說明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。

　　第5周-第6周(3月29-4月9日) 協(xié)助班主任組織學生撰寫開題報告和研究方案，將開題報告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導評價。

　　第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學生進行研究及網(wǎng)上指導與評價。

　　第16周-第17周(6月14日-25日) 協(xié)助班主任指導學生做好結(jié)題工作，撰寫研究報告，網(wǎng)上指導與評價。

　　第18周-第20周(6月28-7月16日) 與班主任一起對學生的研究性學習進行網(wǎng)上指導與評價及書面評價。

高一學習計劃 篇2

　　進入高中,學習任務(wù)將比初中艱巨得多,而高一又是非常重要的,所以要理清思路,對高一的學習做一個計劃。

　　我認為認真聽講很重要,要讓思維與老師同步，將課上內(nèi)容完全消化。書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)，但僅僅局限于書本是遠遠不夠的。在基礎(chǔ)上,可以選擇適合自己的課外練習，做一個鞏固和提升。最好建立一本錯題集,將在練習中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來,更方便復(fù)習時查看。

　　我認為,學習中很重要的一點就是要找到適合自己的學習方法,以提高自己的學習效率，當然前提是認真對待學習,有耐心，還要科學安排時間。這些都是很重要的。

　　在新學期里,我們還要學會合理安排學習,娛樂,休息的時間,要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。做好預(yù)習,復(fù)習工作，并且要與學習進度一致。

　　我的理科較為薄弱，理科重在理解，在新學期的學習中，我必須要仔細聽講，理解老師所講內(nèi)容。如果有課上沒能想明白的，要在下課后及時詢問老師或同學。課后在做一些基礎(chǔ)的習題，鞏固課上內(nèi)容。之后可以再適當選一些提升題練習一下。

　　對于文科，要及時背誦需要記憶的內(nèi)容，最好在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　　找到適合自己的學習方法后，要制定合理的計劃，安排學習與休息時間。最好是隔一段固定的時間就對自己的學習情況作一個總結(jié)，然后根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的計劃。

　　我要確定學習的目標,努力學習的方向就是我的目標,正確的學習目標更能催人奮進反之。沒有目標的學習,就沒有前進的方向。

　　以上是最基本的'學習要求,但想完全做到也是有一定的難度的。要時刻提醒自己，并珍惜老師、家長的每一句教誨，謹記在心。對于自己的一點點進步，不能驕傲，對于自己的退步，更不可以氣餒，而是應(yīng)該認真總結(jié)原因，分析上一段時間的學習情況，找到問題所在，重新制定更合適更嚴密的計劃，并付出更多的努力。

　　我想，如果能夠做到以上這些規(guī)劃，高中的學習一定會變得井井有條，生活也會變得脈絡(luò)清晰。只要努力、勤奮，就可以譜寫出屬于新自己的一個輝煌的高中。

高一學習計劃 篇3

　　黃金時間來記憶

　　同學們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學習比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。而每天如果不能保證7—8小時睡眠，記憶效果也會降低。

　　尊重自己生物鐘

　　由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學習最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學感覺晚上學習效率最高。在了解了自己的`最佳學習時段之后，按照它來安排自己的學習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。

　　學習要有時間限制

　　為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習和復(fù)習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習下去。

　　對照計劃反省

　　計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。

　　公開學習計劃

　　少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學在制定學習計劃后，最好向家長、老師或者同學宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強迫約束效果，當自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。

高一學習計劃 篇4

　　窗外風在嘯，樹枝的拍打聲，落葉在地上的摩擦聲，通過搖晃的窗框碎碎地傳入耳中。就著暖暖的黃色的燈光，我面對自己的書桌，獨自思考著。

　　寒假已來臨，過去一學期的種種經(jīng)歷浮現(xiàn)在眼前。新的學校，新的生活方式，讓我措手不及。一次次的不如意，一次次的淚水，徹底把我的`斗志給消磨了。初中時的那個倔強的我，此刻是怎么了?我不想落后，我不能忍受他們看我時奇異的目光。高中與初中強烈的反差讓我真的無法接受，真的。

　　寒假，一個反超的好時機。我制定了一個計劃，有一下幾個方面。

　　1：復(fù)習上冊知識，整理錯題。

　　2：預(yù)習下冊知識，培養(yǎng)興趣。

　　3：閱讀書籍和報紙，拓寬知識面。

　　4：堅持鍛煉，每天6點起床跑800米。

　　我把時間劃分為具體的大塊，并建立了獎罰制度。相信我一定能成功!

高一學習計劃 篇5

　　光陰似箭，如梭歲月(歲月如梭)，(轉(zhuǎn)眼間)我已經(jīng)告別了四年的初中生活，來到了放飛夢想的地方(我理想中的校園)——十四中，開始了新的學習生活。

　　這個新學期對我來說，有著不同的意義。因為這是我進入(步入)高中的第一個學期。面對這么多新的事物，讓我感到新鮮又陌生。

　　比起以前初中的校園，十四中的校園仿佛是一個大花園，漂亮的教學樓，寬敞的教室，讓我們在這里暢游知識的海洋，與老師和同學們學習一個個新知識，探索一個個新疑點，解決一個個新問題。

　　在新的學期，新的環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。

　　新學期，新計劃，新起點。我相信只要我勤奮、刻苦就一定能取得滿意的成績。

　　所以，我決定我一定要付出比過去更多的努力。

　　首先，我要充滿自信。相信自己是最棒的，相信自己能做的'最好。如果一個人沒有了自信，那么他將是軟弱的、不徹底的、低效的失敗者。這樣無論做什么都不會有結(jié)果的。

　　其次，我要為自己選好遠大的目標，再將它化為若干的小目標，一步一步的去實現(xiàn)它，一點一點拉近我與目標的距離。

　　日目標——吾日三省吾身;

　　周目標——學而時習之;

　　月目標——溫故而知新;

　　學期目標——擇其善者而從之，其不善者而改之;

　　年目標——士別三日，當刮目相看。

　　在課程方面我還要做到

　　1、課前認真復(fù)習、預(yù)習，跟上老師的講課速度。

　　2、上課仔細聽講，記筆記要勤且快，不開小差，認真思考老師問的每一個問題。

　　3、在晚自習和平日的自習課時，要做到不講話，不聊天，認真自習。

　　4、課后認真復(fù)習，做到練習與課程同步，作業(yè)的質(zhì)量還要提高。

　　5、充分利用大塊時間和零散時間，提高學習效率。

　　最后，我希望自己能再接再厲，迎接高中的的每一天、每一節(jié)課，把不好的習慣要改正，好的習慣要保持，

　　不管怎么說，只要把上課的知識記住，認真聽講，不要開小差，作業(yè)及時做好，質(zhì)量也要高。

　　還要多多積累一些課外的知識。另外，我要注意少玩電腦。不管遇到種種困難，我都要穩(wěn)住心，堅持把它克服掉。

　　從小的目標逐個去實現(xiàn)，不犯冷熱病，三分鐘熱血，要有恒心，堅持到底。這是有些辛苦的，而我不能怕辛苦，

　　別人能夠做到，我相信自己一定能做到。不能放棄，不能灰心，我已經(jīng)做好了辛苦的準備。現(xiàn)在的準備是必然的，現(xiàn)在辛苦一時，以后就不會辛苦一生了。

　　我希望我能盡自己最大的努力，展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面，在期末能取得好的成績，在十四中放飛我的夢想。

高一學習計劃 篇6

　　本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》（必修）開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為了更好的化學教學工作，特制化學備課組訂教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　認真學習教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施推薦》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。

　　在教學中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)構(gòu)成用心主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和構(gòu)成正確價值觀的過程；改變課程資料難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程資料與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能；改變課程實施過于強調(diào)理解學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力的課程觀。

　　二、教學要求

　　1、認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生潛力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合潛力為重點，重視科學態(tài)度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革。

　　2、加強教學研究，提高教學質(zhì)量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和潛力，用心探討科學合理、適應(yīng)性強的實驗方案，改革課堂教學方法，用心進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。

　　在教學目標、方法、資料的確定、作業(yè)的`布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐潛力去思考設(shè)計。

　　3、做好調(diào)查研究，真正了解高一學生的實際狀況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

　　4、注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復(fù)習鞏固，加強平時考查，透過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在潛力上得到提高。

　　5、加強實驗的研究，重視實驗的教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗的教學模式，增加學生動手的機會，培養(yǎng)學生實踐潛力。

　　6、要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠群眾力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的教學活動。繼續(xù)堅持“同課異構(gòu)”的備課方式，搞好化學必修2的群眾備課，提高教學質(zhì)量。

高一學習計劃 篇7

　　通過上一次班會課看的小視頻，讓我明白了學習的正確方法和理性學習。

　　首先，要注意在平時的預(yù)習。我們應(yīng)該對課程的整體有所了解，并根據(jù)各個單元的重要性分配不同的時間和精力。我們要注意課前的預(yù)習，并拿筆隨時標出難點、重點、疑點，在預(yù)習的過程中記錄自己的問題，課前預(yù)習完之后，還要根據(jù)自己的情況設(shè)計筆記。我準備將預(yù)習的內(nèi)容寫在我的'日常行為手冊上，并保證每天這么做，確保預(yù)習效果最大化。

　　其次，我們要注意自己聽課時的情況。我建議大家可以將自己上課時注意的事項用張紙片記錄，貼在自己的桌子上，可以隨時看見，避免自己忘記。聽課時我們要注意，將自己預(yù)習收獲的東西，與老師所講的內(nèi)容進行比較，要大膽的懷疑，確保自己的問題所在，這樣就可以在聽課的過程中收獲更多的知識，更加深印象。課堂中我們要注意與同學交流，注意自己和他人收獲的不同。記筆記使課堂上最有效的記憶方法，但是記筆記也需要一定的方法，才能保證質(zhì)量，要確保記的速度，所以我們要學會在筆記上創(chuàng)造記號，保證記的效率。

　　最后，我們要注意自己的復(fù)習。在課堂上，我們可以利用老師講解的空隙迅速回顧前面的內(nèi)容。課下，我們可以利用2分鐘復(fù)習。在平時復(fù)習中，我們需要弄清楚本節(jié)的基本概念和重要知識點，留心筆記上的結(jié)束語，并概括要點。此外，我們還可以通過作業(yè)和使用錯題本加強自己的復(fù)習。寫作時，應(yīng)注意獨立完成作業(yè)。我認為在自己獨立完成作業(yè)的過程中，可以使自己的思路比較清晰，不易受他人影響，在寫完作業(yè)以后要認真檢查作業(yè)。用錯題本不能僅僅是將題目和解答抄在本子上就行了，更要注意寫出糾正錯誤的方法，常常翻錯題本才會提高。

　　總之，學習的過程中最需要清醒的頭腦，理性的做每一件事情，這樣才會步步高升。

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