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網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)情分析
高一學(xué)生經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的信息獲取、加工、管理能力，同時(shí)了解了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)理論，對(duì)精彩的網(wǎng)頁(yè)很感興趣，非常向往掌握網(wǎng)頁(yè)制作的技術(shù)，很想親自創(chuàng)作網(wǎng)頁(yè)作品來(lái)表達(dá)自己的想法進(jìn)行有效交流。但他們會(huì)忽略電子作品制作的前期規(guī)劃，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的一般流程，以及如何確定適合的主題、如何在作品中體現(xiàn)主題，缺少必要的經(jīng)驗(yàn)，因此本節(jié)課有必要在規(guī)劃設(shè)計(jì)方面加以訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解創(chuàng)作電子作品的一般流程，理解網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃的重要性；能夠根據(jù)網(wǎng)站主題要求設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)網(wǎng)站的質(zhì)量與運(yùn)行狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)賞析、評(píng)價(jià)網(wǎng)頁(yè)作品，了解網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)要素，提高審美意識(shí)；能根據(jù)任務(wù)需求，確定主題，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，初步掌握網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)小組合作，感受同學(xué)友誼，增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞他人的勞動(dòng)成果，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
通過(guò)賞析網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生感受優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)所具有的特征，了解網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)要素，形成網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的思路。通過(guò)往屆學(xué)生網(wǎng)頁(yè)作品投票和評(píng)分的過(guò)程，明確網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃的注意事項(xiàng)，初步了解網(wǎng)頁(yè)評(píng)價(jià)量規(guī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。最后，結(jié)合實(shí)際表達(dá)需求，小組協(xié)作，確定創(chuàng)作主題，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，完成網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：因特網(wǎng)在全球的迅速普及和發(fā)展，為人類(lèi)開(kāi)啟了一方全新的文化空間。在網(wǎng)上我們可以瀏覽各種各樣的網(wǎng)頁(yè)，獲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。因特網(wǎng)上的每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)都從屬于某一網(wǎng)站，可以說(shuō)，包含著各種信息的因特網(wǎng)就是由無(wú)數(shù)的網(wǎng)站組成的。只要擁有了一個(gè)屬于自己的網(wǎng)站，你就可以在茫茫的網(wǎng)絡(luò)世界中擁有一片屬于自己的天空。同學(xué)們想不想做一個(gè)屬于自己的網(wǎng)站呢？
生：想。
師：網(wǎng)站也是一個(gè)信息作品，請(qǐng)同學(xué)們思考前面學(xué)到的信息集成的一般過(guò)程。
生：確定作品主題—規(guī)劃設(shè)計(jì)作品—采集處理素材—制作加工作品—測(cè)試作品。
師：那么網(wǎng)站的制作流程是什么呢？
生：網(wǎng)站的規(guī)劃—素材的搜集、加工—網(wǎng)站的制作—網(wǎng)站的測(cè)試與—網(wǎng)站的評(píng)價(jià)。
師：由網(wǎng)站創(chuàng)作流程我們可以看出，網(wǎng)站創(chuàng)作、始于規(guī)劃，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。要求以小組為單位制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)表。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)課承上信息集成的一般過(guò)程，啟下引出網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)作流程，揭示規(guī)劃的重要性，從而點(diǎn)題。
2.規(guī)劃開(kāi)始，確定主題
這是一個(gè)承上啟下的教學(xué)環(huán)節(jié)。時(shí)間不長(zhǎng)，但作用很大。首先提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們平時(shí)都喜歡去什么網(wǎng)站？
生：百度、新浪、人人、QQ、4399……
師：這些網(wǎng)站要表達(dá)的主要內(nèi)容，也就是網(wǎng)站的主題是什么？
生：百度是全球最大的中文搜索引擎，新浪以全面而及時(shí)的新聞而著稱……
師：主題是信息作品的靈魂，由大家來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)，你想表達(dá)什么主題呢？你對(duì)哪方面的主題感興趣？提示確定主題的原則：小而精，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，積極、健康、向上，網(wǎng)頁(yè)名稱有創(chuàng)意，符合主題（幻燈片展示）。
設(shè)計(jì)意圖：明確主題的含義，了解主題的重要性，它是信息作品的靈魂，思考啟發(fā)網(wǎng)頁(yè)主題，為后面的制定規(guī)劃做鋪墊，提供選題參考。本環(huán)節(jié)主要采用談話法，談話法的運(yùn)用，有利于建立民主平等的師生關(guān)系，而課堂上的民主氣氛是學(xué)生創(chuàng)造性思維得以激發(fā)的一個(gè)重要條件。
3.網(wǎng)頁(yè)欣賞，歸納網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)元素
師：我們來(lái)欣賞一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，百年世博，落戶上海，城市讓生活更美好，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)網(wǎng)站的主題是什么，并思考如何在網(wǎng)頁(yè)中體現(xiàn)這一主題。
教師引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要素中來(lái)體現(xiàn)主題，如內(nèi)容、色彩、版面布局、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、圖標(biāo)設(shè)計(jì)、圖片等。
教師組織學(xué)生從以下幾個(gè)設(shè)計(jì)要素討論網(wǎng)站內(nèi)容和風(fēng)格，分析網(wǎng)頁(yè)框架和風(fēng)格。
�。�1）欄目設(shè)置
師：確定好網(wǎng)站主題后，要把網(wǎng)站的內(nèi)容按一定的方法進(jìn)行分類(lèi)，并設(shè)置專門(mén)的欄目（如圖1）。
網(wǎng)站欄目設(shè)計(jì)原則一是要緊扣主題，二是要突出重點(diǎn)。
�。�2）網(wǎng)站色彩
師：不同的顏色給人不同的感受，同學(xué)們看這幾個(gè)網(wǎng)站主要是什么色調(diào)，給人什么樣的視覺(jué)感受呢？
學(xué)生思考回答問(wèn)題。
教師總結(jié)圖2所示的網(wǎng)站色彩與感覺(jué)之間的關(guān)系。
（3）網(wǎng)站LOGO
師：我們重點(diǎn)來(lái)看圖片3中網(wǎng)站的Logo，什么是網(wǎng)站的Logo呢？
生：網(wǎng)站的標(biāo)識(shí)。
師：我們來(lái)欣賞圖片3中幾個(gè)網(wǎng)站的Logo，并思考他們所表達(dá)的含義。
學(xué)生思考，教師予以引導(dǎo)：百度的“熊掌”Logo的靈感來(lái)源于“獵人追尋熊爪印跡”的刺激，這與李先生的“分析搜索技術(shù)”非常相似，從而構(gòu)成了百度的搜索概念。熊掌圖案也最終成為了百度公司的Logo；新浪的大眼睛寓意世界盡在你的眼中等。
設(shè)計(jì)意圖：采用了比較法、歸納法以及“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞網(wǎng)站，通過(guò)欣賞和思考問(wèn)題，初步歸納網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要素，并意識(shí)到：要根據(jù)主題，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)頁(yè)風(fēng)格和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
4.網(wǎng)頁(yè)評(píng)價(jià)，明確優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)準(zhǔn)
活動(dòng)要求：快速瀏覽學(xué)科網(wǎng)頁(yè)上展示的上屆學(xué)生的網(wǎng)站作品，選出自己感興趣的網(wǎng)站進(jìn)行投票。
活動(dòng)過(guò)程：教師觀察學(xué)生評(píng)分過(guò)程，實(shí)時(shí)展示各網(wǎng)頁(yè)作品的投票人數(shù)柱狀圖，查看相應(yīng)網(wǎng)頁(yè)的評(píng)分結(jié)果。
分析評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)網(wǎng)站評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先，分析學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果——引出網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題：選題不能過(guò)大，網(wǎng)頁(yè)名稱有新意；內(nèi)容欄目設(shè)置有條理，清晰；色彩搭配合理；版面布局規(guī)范，美觀；導(dǎo)航設(shè)計(jì)恰當(dāng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深刻體驗(yàn)優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在學(xué)科網(wǎng)上投票評(píng)價(jià)網(wǎng)頁(yè)，首先學(xué)生很感興趣，其次大大提高了教學(xué)效率，將評(píng)價(jià)的結(jié)果作為討論的依據(jù)總結(jié)出網(wǎng)站評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)環(huán)相扣，從而輕松自然地突破難點(diǎn)（網(wǎng)站評(píng)價(jià)指標(biāo)的討論和確立）。
5.課堂實(shí)踐，制定小組主題網(wǎng)頁(yè)的規(guī)劃
教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：以小組為單位完成網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)表。而后，教師介紹學(xué)習(xí)資源，并提出組內(nèi)按欄目和角色兩個(gè)維度分工的建議（如圖4、圖5）。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要采用了小組協(xié)作法和自主探究法，讓學(xué)生去規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了平臺(tái)。學(xué)科網(wǎng)提供了大量的網(wǎng)站規(guī)劃和設(shè)計(jì)的指導(dǎo)資源，并采用“半成品加工”教學(xué)策略給學(xué)生一個(gè)網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)表和案例，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生有表可依快速進(jìn)入了課堂實(shí)踐。同時(shí)在組間形成競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了組內(nèi)團(tuán)結(jié)。按欄目和角色二維分工，使學(xué)生的責(zé)任更加明確，課后能有針對(duì)性地收集資料和素材。
6.展示規(guī)劃，相互交流
請(qǐng)1～2組學(xué)生交流展示自己本小組的規(guī)劃設(shè)計(jì)。學(xué)生瀏覽并討論。
7.課堂小結(jié)
強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的重要性，以及規(guī)劃的思路和方法。同時(shí)滲透我們學(xué)校的教育部部級(jí)課題《人生規(guī)劃意識(shí)》。你不規(guī)劃人生，就要被人生規(guī)劃，希望我們的人生經(jīng)過(guò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)后，可以成功和幸福。
教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能主要是利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)置問(wèn)題情境、提供學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得，教師對(duì)部分重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解和演示。而動(dòng)手規(guī)劃部分要求學(xué)生主動(dòng)地與同伴探討、合作，將知識(shí)與技能內(nèi)在化、系統(tǒng)化，達(dá)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有效調(diào)整和重構(gòu)。合作學(xué)習(xí)在這一建構(gòu)過(guò)程中起了關(guān)鍵的作用。因而本課主要采用了自主探究法、小組協(xié)作法，個(gè)別地方采用了比較法、歸納法，而教法主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、討論法、講授法。應(yīng)該說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較流暢，基本上都按照教師的教學(xué)預(yù)想開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)中能夠積極地思考和回答問(wèn)題，能夠?qū)W會(huì)有效地規(guī)劃網(wǎng)站的方法，提升了規(guī)劃能力和審美能力。
點(diǎn) 評(píng)
這是一個(gè)在借鑒基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的優(yōu)秀案例。說(shuō)其優(yōu)秀，是因?yàn)槊恳画h(huán)節(jié)都體現(xiàn)出了設(shè)計(jì)者的精心、細(xì)心。
導(dǎo)入新課部分，由信息集成的一般過(guò)程引入，巧妙利用學(xué)生已學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行遷移，即將信息集成中學(xué)習(xí)到的規(guī)劃設(shè)計(jì)遷移到網(wǎng)站制作中，有利于促進(jìn)學(xué)生在制作作品（包括多媒體與網(wǎng)站制作）中形成規(guī)劃意識(shí)，這也是本次課的核心指向。
網(wǎng)站評(píng)價(jià)部分，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站分析的結(jié)果總結(jié)網(wǎng)站評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了以評(píng)促學(xué)、以評(píng)導(dǎo)學(xué)的目的，在此過(guò)程中潛移默化地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)規(guī)劃中應(yīng)注意問(wèn)題的關(guān)注，從而避免了類(lèi)似問(wèn)題的出現(xiàn)，以提升規(guī)劃的效果。
網(wǎng)站規(guī)劃部分，學(xué)生的規(guī)劃不是空洞的存在，培養(yǎng)規(guī)劃能力也不是紙上談兵，因此教學(xué)中必須借助各種形式促使“虛”的規(guī)劃設(shè)計(jì)落到“實(shí)”處，該案例使用的是規(guī)劃表，也有案例采用了思維導(dǎo)圖等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的具體化與可視化。
分組合作部分，作品制作課中學(xué)生工作量相對(duì)較大，因此分組合作是常見(jiàn)的方式。二維分工方式的采用，既保證所有學(xué)生都能經(jīng)歷網(wǎng)站制作，在此過(guò)程中形成對(duì)網(wǎng)站制作的體驗(yàn)與感悟，也較好關(guān)照了學(xué)生興趣愛(ài)好等方面的差異。
課堂小結(jié)部分，在本次課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展延伸至人生規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)。既與教學(xué)伊始的設(shè)計(jì)呼應(yīng)，又有很大程度的提升。設(shè)計(jì)者強(qiáng)調(diào)的是與該校相關(guān)課題的聯(lián)系，其實(shí)，就作品（包括多媒體與網(wǎng)站制作）中的規(guī)劃部分教學(xué)而言，最后提升至人生規(guī)劃方是此部分的終極追求及應(yīng)然境界。這一點(diǎn)，當(dāng)為信息技術(shù)教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)所借鑒。
整體而言，該案例在設(shè)計(jì)上思路非常清晰，引領(lǐng)學(xué)生由理論認(rèn)識(shí)到實(shí)踐探索再到理論提升，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的螺旋上升，由欣賞分析到具體設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，能夠較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
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