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全縣中小學(xué)教學(xué)工作調(diào)度會(huì)議匯報(bào)提綱
全縣 全縣中小學(xué)教學(xué)工作調(diào)度會(huì)議 匯報(bào)提綱 教育局召開這次教學(xué)工作調(diào)度會(huì)議，非常適時(shí)。借此機(jī)會(huì)，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們匯報(bào)一下我們英才學(xué)校的教學(xué)工作，希望大家批評(píng)指正，不吝賜教。 目前，我校教學(xué)工作運(yùn)行良好。在教學(xué)管理上，我們的指導(dǎo)思想是“迅速趨向規(guī)范，不斷改革創(chuàng)新”。主要有以下幾點(diǎn)做法： 一、嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程方案的要求，開全課程，開足課時(shí)。執(zhí)行統(tǒng)一的作息時(shí)間。課程開設(shè)：國(guó)家課程有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè)、體育、美術(shù)；地方課程有：安全教育，生命教育，心理健康教育，信息技術(shù)以及關(guān)愛家國(guó)，感悟民族精神等；學(xué)校課程有：周記展評(píng)課，書法課，專題教育課，班會(huì)課等。 我校自行研發(fā)的以“自主選材、自定體裁、自由寫作、精批全改、集中展評(píng)”為特色的周記展評(píng)課已趨向成熟，成效顯著。該方法引導(dǎo)學(xué)生“我眼觀世界，我手寫我心”，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作欲望，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、用心思考的習(xí)慣，陶冶學(xué)生健康樂(lè)觀的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、愛心與責(zé)任心。周記展評(píng)課的大體流程是這樣的：隨心落筆，隨時(shí)潤(rùn)色，周末完成；自主選材，自定體裁，自由寫作；精批全改，做好預(yù)評(píng)；課堂展評(píng)，多邊互動(dòng)。 在周記展評(píng)課上，學(xué)生可以自由的發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，加上有與周記所表現(xiàn)的內(nèi)容相同的生活及心理感受，學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)往往有話可說(shuō)，故而爭(zhēng)先恐后，暢所欲言。課堂上既有對(duì)寫作技巧的探討，也有就語(yǔ)言特色的品析；既有相同情感的共鳴，更有不同思想認(rèn)識(shí)的碰撞；既有對(duì)優(yōu)點(diǎn)的肯定，又有對(duì)不足的改進(jìn)；既有心領(lǐng)神會(huì)的微笑，又有對(duì)精彩點(diǎn)評(píng)的喝彩……課上每個(gè)人都在努力展示著自己的寫作及評(píng)點(diǎn)才能，在熱情地參與中學(xué)會(huì)了如何作文，在潛移默化中受到了思想情感的教育。在緊張熱烈的氣氛中，一節(jié)課不知不覺(jué)中就過(guò)去了，鈴聲響起時(shí)，大家都有意猶未盡之感�，F(xiàn)在，周記展評(píng)課成了我校最受學(xué)生歡迎并翹首以盼的課，也是教師感覺(jué)上得最愉悅、最有效、最幸福的課�！� 二、探索個(gè)性化教學(xué)模式，積極構(gòu)建高效愉悅課堂。 我們的核心要求是以“培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)，全面推行小組合作學(xué)習(xí)，努力建設(shè)“高效愉悅”課堂。 推行日�？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)；實(shí)行“學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”和“課堂學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)”并行制；要求教師拿起“表?yè)P(yáng)的法寶”，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，即時(shí)施教；實(shí)施學(xué)生自評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人自勵(lì)與學(xué)伴激勵(lì)相結(jié)合，大力促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。 課堂教學(xué)的基本模式：按照“問(wèn)題引入——自學(xué)探究——啟發(fā)解疑——嘗試練習(xí)——評(píng)價(jià)反思——學(xué)習(xí)小結(jié)”這一教學(xué)的基本模式并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)；做到教師精講、少講，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多寫、多思、多練、多操作；能熟練運(yùn)用小組自主合作學(xué)習(xí)組織教學(xué)。具體評(píng)價(jià)時(shí)也是重在考察學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)、參與程度面廣且有效參與程度深；學(xué)生能夠熟練掌握本堂課知識(shí)；思維得到充分啟發(fā)與開發(fā)；實(shí)踐能力得到鍛煉；“雙自”要求落實(shí)較好；能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和正確的價(jià)值觀。 為了踐行以上理念，我們利用四周的時(shí)間開展了課堂教學(xué)分級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。 參加人員為全體教師。共分六個(gè)小組：語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、理化生組、史地政組、音體美信組。評(píng)價(jià)分為兩個(gè)階段。第一階段由學(xué)科組組織初評(píng)，初評(píng)出的B、C、D級(jí)即為該教師相應(yīng)成績(jī)；第二階段由學(xué)校統(tǒng)一組織對(duì)第一階段中認(rèn)定的A級(jí)達(dá)標(biāo)者在全校展示并進(jìn)行復(fù)評(píng)，成績(jī)分為A級(jí)和B級(jí)。第一階段采取學(xué)科評(píng)價(jià)小組和學(xué)科組教師分別打分。其中評(píng)價(jià)小組占40%，學(xué)科組教師占60%。其中A級(jí)占小組人數(shù)的20%，B級(jí)占小組人數(shù)的30%，C級(jí)和D級(jí)共占小組人數(shù)的50%（采取四舍五入法）。各組成立由業(yè)務(wù)中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和骨干教師組成的評(píng)價(jià)小組。要求每組至少安排三次評(píng)課，聽課教師認(rèn)真做好聽課記錄，至少對(duì)每一節(jié)課提出兩條優(yōu)點(diǎn)、兩條不足和兩條建議，以書面形式交考核組組長(zhǎng)。評(píng)價(jià)組組長(zhǎng)對(duì)每位教師的授課，結(jié)合教師評(píng)價(jià)做出書面評(píng)價(jià)，最后向小組及學(xué)校反饋。 三、抓常規(guī)，促教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 建立了適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育要求的教學(xué)管理體系，建立了教育質(zhì)量監(jiān)控“學(xué)�！�(jí)部——備課組”三級(jí)把關(guān)負(fù)責(zé)制。重點(diǎn)做好課程管理、課堂教學(xué)管理、教研活動(dòng)管理、作業(yè)管理、教科研課題管理，努力使整個(gè)管理環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，做到全方位、無(wú)縫隙管理。 堅(jiān)持“單雙周教研活動(dòng)制度”（單周級(jí)部學(xué)科組，雙周學(xué)校教研組）。組織“一標(biāo)四課”（新課標(biāo)；研究課、觀摩課、示范課、公開課）的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。做到“四定”：定活動(dòng)時(shí)間，定活動(dòng)地點(diǎn)，定活動(dòng)內(nèi)容，定中心發(fā)言人，廣泛開展校本課題研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性和科學(xué)性。教學(xué)常規(guī)工作實(shí)行教研組長(zhǎng)（學(xué)科組長(zhǎng)）“日把關(guān)”，級(jí)部“周清查”，教學(xué)處“月普查”制度。 四、積極開展“向身邊的榜樣”學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化師風(fēng)學(xué)風(fēng)。 1、一是大張旗鼓地宣傳學(xué)校師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的感人事跡，影響和教育周圍的教師要踏實(shí)工作，勤奮敬業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)；二是通過(guò)對(duì)優(yōu)秀學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀高效課堂案例進(jìn)行公開展評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)教師從日常工作做起，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)效率；三是利用報(bào)告會(huì)、教研會(huì)，進(jìn)行專題宣傳宣講，利用教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題作為小課題，引導(dǎo)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師，使課堂成為每個(gè)學(xué)生發(fā)展提升的幸福源泉。這些做法是對(duì)有效課堂建設(shè)的積極探索，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。 2、開展誠(chéng)信學(xué)習(xí)進(jìn)校園活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。 學(xué)風(fēng)正，校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)起，學(xué)校興。針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，學(xué)校開展了“相約課堂”活動(dòng)，教師深入課堂，與學(xué)生生活在一起，體會(huì)學(xué)生的甘苦，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，與學(xué)生交朋友，師生感情得到了升華，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高�！捌谥匈|(zhì)量調(diào)研”之前，我們組織全體學(xué)生“誠(chéng)信考試我承諾”簽名活動(dòng)，效果出奇的好，兩天的考試過(guò)程秩序井然，未發(fā)現(xiàn)一起作弊違紀(jì)事件。此事給了我們鼓舞和信心，之后相繼開展了“自主學(xué)習(xí)我承諾”活動(dòng)和“獨(dú)立完成作業(yè)我承諾”活動(dòng)，均取得了良好效果。校內(nèi)校外，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在慢慢浸潤(rùn)著學(xué)生的心田，為學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)開了一個(gè)好頭。 五、外出學(xué)習(xí)，提高師能，優(yōu)化作風(fēng)，為“高效愉悅課堂”建設(shè)鋪路搭橋。 學(xué)校高度重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。積極選派教師參加各級(jí)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本學(xué)期，我們組織50余名教師到鄒平魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，多次到稻莊取經(jīng)學(xué)習(xí)，多次到我們的聯(lián)誼單位大碼頭中心初中學(xué)習(xí)求教，收獲甚豐。近期，我們安排全體語(yǔ)文教師去淄博觀摩了“省語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)”；組織21名教師到東營(yíng)參加了“東廬杜郎口勝利四中三名校同課異構(gòu)”研討會(huì)�；貋�(lái)之后，進(jìn)行了廣泛深入的討論交流。 本學(xué)期，我們重啟教師基本功訓(xùn)練，重點(diǎn)是“兩字一話”，粉筆字，鋼筆字，普通話。有90%以上的教師報(bào)名參加了省普通話水平測(cè)試。 六、存在的問(wèn)題。 1、目前，學(xué)校圖書館、閱覽室的藏書結(jié)構(gòu)不盡合理，存書量有限，且內(nèi)容較為陳舊；校舍設(shè)施配備還不到位，如操場(chǎng)、功能室還未竣工投用，影響了素質(zhì)教育實(shí)施和正常教學(xué)工作。 2、教師把握新課程理念與教材的能力尚須進(jìn)一步提高。個(gè)別教師缺乏理想和志向，存在一定程度的惰態(tài)。 3、“家校共育”對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)未破題的問(wèn)題。改變學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，需從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，任重而道遠(yuǎn)。 針對(duì)這些問(wèn)題，下一步，我們要在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下和兄弟單位的幫助下，下大氣力，以“建一流名校、創(chuàng)英才品牌”為目標(biāo)，按照“文化立校，質(zhì)量強(qiáng)校，特色興校，和諧理校，依法治�！钡霓k學(xué)思路和“為每個(gè)學(xué)生成功幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，大力推行素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，盡快提升辦學(xué)品位，讓全縣人民放心滿意。 2009年5月11日【全縣中小學(xué)教學(xué)工作調(diào)度會(huì)議匯報(bào)提綱】相關(guān)文章：
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