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豐寧第一小學(xué)教學(xué)工作匯報
無論是在學(xué)校還是在社會中，匯報和我們的生活緊密聯(lián)系著，匯報通常是對工作的總結(jié)報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗，你有了解過匯報要怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的豐寧第一小學(xué)教學(xué)工作匯報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我校有教學(xué)班36個，學(xué)生1899名；教師117名，五十周歲以上的教師18名，請長假的有6人。學(xué)校教學(xué)工作以“扎實常規(guī)，強化研修，聚焦課堂，創(chuàng)新課程，科學(xué)評價，提升質(zhì)量”為目標(biāo)，扎實做好教學(xué)質(zhì)量提升工作�，F(xiàn)我就教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)進行匯報。
一、加強教學(xué)管理，做實教學(xué)常規(guī)工作
1.加強教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。實行校長負責(zé)、副校長分管、主任主抓、副主任分管學(xué)科的教學(xué)管理運行機制，使教學(xué)管理分工明確、層層落實，高效聯(lián)動。
2.加強教學(xué)管理。領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，兼課、研究、指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)年，副校長、教務(wù)處、政教處領(lǐng)導(dǎo)按教育局規(guī)定完成兼課任務(wù)。本學(xué)期教務(wù)處人員參與、主持校級教研活動和參與集體備課活動30次以上；教學(xué)校長聽課110余節(jié)，主任聽課160余節(jié)，課后研討數(shù)十次。
實行領(lǐng)導(dǎo)包畢業(yè)班制度，校長、副校長、教務(wù)主任、政教相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每人包六年級一個班，每周抽出一節(jié)課時間召開協(xié)調(diào)會，分析學(xué)生，總結(jié)得失，研究對策。
強化課堂教學(xué)管理。加強了巡課力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實行全員巡課、按樓層按年級分工巡課兩種形式，從早課開始不定時巡視一天中所有課堂教學(xué)活動，查看教師到崗情況，是否按課表上課，是否先備課再上課，查看學(xué)生各種習(xí)慣是否養(yǎng)成，查看班級文化建設(shè)是否適時。
加大了推門聽課力度。教務(wù)處根據(jù)課程表授課內(nèi)容，早上到校通知聽課班級，然后由校長、副校長帶隊，教務(wù)主任和相關(guān)科研室成員到指定班級聽課。所有聽課結(jié)束隨時和教師交流意見，如果時間不充分就約定時間詳細評課。聽課300余節(jié)。實施跟蹤聽課辦法。遇到教學(xué)行為問題較多的教師，教務(wù)處不定時對其進行跟蹤聽課，幫助其盡快改進自己的教學(xué)行為。
加強常規(guī)管理工作。期初組織教師進行試卷分析和新學(xué)期暢想，進行常規(guī)細則培訓(xùn)。按時完成備講批輔考工作。保質(zhì)保量進行教師的業(yè)務(wù)常規(guī)檢查工作，并反饋改進。進行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3.完善教學(xué)管理制度。本學(xué)年出臺各科教學(xué)常規(guī)、學(xué)科教學(xué)改革、教師評價、單項測試實施方案、“校本研修方案”“校本課程實施方案”“骨干教師培養(yǎng)方案”“綜合實踐課程實施方案”“學(xué)生素質(zhì)評價方案”“教學(xué)質(zhì)量提升方案”等教學(xué)方案。
教學(xué)常規(guī)根據(jù)教師年齡對備課提出不同要求：50歲以上教師寫書頭教案，45歲以上教師寫簡案，45歲以下教師寫詳案。
學(xué)校出臺了教師績效工資獎勵方案。方案從教師出勤、工作量考核、工作成績、教育科研成果等方面對教師工作進行考核，實行積分制。該方案既體現(xiàn)出對教師業(yè)績突出的獎勵，做到了干好與干壞有區(qū)別，在很大程度上激發(fā)了教師工作的積極性。
制定畢業(yè)班教學(xué)獎勵方案。該方案突出教師團隊合作的重要性，實行教師班級捆綁式評價，從名次與提高兩個維度對畢業(yè)班教師進行獎勵。
二、扎實校本研修，有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)
1.做好教師培訓(xùn)
認真開展了學(xué)名家活動。利用學(xué)科專用教研時間觀看名師課堂實錄，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)（部編教材培訓(xùn) 科學(xué)學(xué)科培訓(xùn) 觀摩省級數(shù)學(xué)英語評優(yōu)課）。把所感所悟內(nèi)化到自己的課堂教學(xué)，實現(xiàn)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)高起點運行。
鼓勵教師走出去，學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法和經(jīng)驗。積極組織教師參加縣域內(nèi)的培訓(xùn)：先后四次去二小參加懷柔送培活動；觀摩銳學(xué)堂平板教學(xué)；希望工程快樂閱讀活動；開放性科學(xué)實踐課送課活動；骨干教師班主任培訓(xùn)；聽專家報告等。參加縣內(nèi)培訓(xùn)120余人次，縣域外教師學(xué)習(xí)32人次。教師在學(xué)習(xí)和研討交流中，逐漸提升教育教學(xué)智慧。
2.建設(shè)名師團隊
學(xué)校實施“青藍培養(yǎng)工程”。13名市縣名師與24名青年教師結(jié)成師徒關(guān)系。并舉行師徒結(jié)對子儀式。一年來師傅上示范課，師傅指導(dǎo)后徒弟上匯報課。在校本教研活動中徒弟的評估科成績與師傅成績捆綁計算。青年教師每學(xué)期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、每周聽一節(jié)優(yōu)秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發(fā)言，每學(xué)期讀一本教育理論書籍、每學(xué)期提交一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。名師團隊承擔(dān)更多的教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。在校內(nèi)做公開課成為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
為了充分發(fā)揮科研室的引領(lǐng)所用,低年級由馬金敬老師牽頭,帶領(lǐng)年輕的以及新調(diào)入的老師們進行了跨越式211模式的課例磨合,一年級組的老師們參與選課,集體備課,磨課,最后由馬金敬老師主持,以年級組為單位形成了課例展示,評課,反思,論壇系列化活動,全體語文老師參與其中,趙會平老師的課例,讓大家眼前一亮,受到了老師們的一致好評。通過這樣的錘煉,給年輕老師成長的機會,給青年教師鍛煉的機會,有利于促進教師專業(yè)化發(fā)展。一次成功的研磨活動可以說是一次思想的碰撞,一次去盡浮華的洗禮,達到了研磨中求提升的目的!
3.加強教育科研
開展課題研究活動。五項“十二五”市級規(guī)劃課題20xx年準(zhǔn)備結(jié)題，分別從閱讀教學(xué)、作文輔導(dǎo)、英語活動、生本教育、翻轉(zhuǎn)課堂等方面為教學(xué)工作提供了理論與方法支撐。
小課題研究。每位教師圍繞學(xué)校制定的主題（如何提高課堂教學(xué)的實效性），根據(jù)教學(xué)中的實際問題進行小課題研究，做好教師研修筆記。包括課題論述、學(xué)習(xí)積累（六個案例反思）、研修總結(jié)，字數(shù)5000字左右。通過小課題研究，提升了教師研究能力。劉占麗老師申報的市級小課題已審批通過。
4.扎實主題研修
扎實開展校本主題研修活動，實施研訓(xùn)評論一體化，在實效上下功夫。建立每日一科的教研制度，開展學(xué)科主題研討活動，本著“教學(xué)校長決策，主任牽頭，科研室分管，教研組落實”的管理機制展開。周一英語學(xué)科，周二語文學(xué)科，周三數(shù)學(xué)學(xué)科。主題研修采取“捆綁”形式按年級組開展活動，按照“一備二研三磨四講五評六提升”的環(huán)節(jié)開展。每一組活動大約用時三周，第一周實行組內(nèi)研究，主要由教研組長負責(zé)活動，重點確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定；第二周利用各學(xué)科校級教研活動時間進行集體備課，由學(xué)科主任負責(zé)，確定研修主題，圍繞主題研究目標(biāo)，學(xué)法，推敲重難點突破的方法；第三周校級課堂教學(xué)活動展示。組內(nèi)磨課、集中聽課、課后說課、教學(xué)反思、評課論壇環(huán)環(huán)相扣，為課堂教學(xué)的順利開展奠定了堅實基礎(chǔ)。
英語學(xué)科實行“常態(tài)教研111”的機制，即1個亮點，1個問題，1個解決方案。把教研重點從關(guān)注教師的“教”的研究轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”的研究�！俺B(tài)教研111”使每一次活動目標(biāo)更清晰，研究方向更明確，讓大家集體智慧閃光，共同成長進步。參研人員關(guān)注角度的重心從評價他人轉(zhuǎn)移到正視自我，鼓勵自我，發(fā)掘自我的研究，助力教師“發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題”，從而獲得更多的職業(yè)自信和職業(yè)幸福感。
教師成果。一系列的研修活動不但推動了課堂教學(xué)活動的開展，提升教學(xué)品質(zhì)，更進一步推進教師個人成長。20xx年度一小教師共發(fā)表論文30篇，其中省級2篇，國家級12篇；課堂教學(xué)設(shè)計獲獎19人，王華老師、萬秀鳳老師的課例在河北省“互聯(lián)網(wǎng)＋”數(shù)字教育技能大賽評比中榮獲二三等獎，各級各類教學(xué)指導(dǎo)獲獎38人次。張麗男老師的英語錄像課獲得國家級一等獎。王穎老師、鄭小琴老師參與區(qū)域和縣級科學(xué)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比武活動，獲得縣級一等獎、二等獎。萬秀鳳、肖云東老師被評為市級名師。
三、加強課程管理，突出特色課程
1.落實國家課程，強化學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)
根據(jù)國家課程綱要，開齊開全國家課程。
寫字課，每周2課時。一課時安排在課程表里，低年級練習(xí)鉛筆字，由專職寫字教師劉永毅任教。中年級練習(xí)鋼筆字，由語文教師落實。高年級練習(xí)毛筆字，由專職書法教師董鵬舉任教，學(xué)校有軟筆書法教室。另一課時分散到每天下午上課前15分鐘的午間練字時間。所有形式的練字都有計劃、有指導(dǎo)、有批閱。今年9月份參加縣級每年一度的漢字聽寫大賽活動，獲得三等獎。讓學(xué)生親臨現(xiàn)場感受漢字一筆一畫、橫平豎直的魅力。我校美術(shù)教師孫慶中對書法頗有研究，學(xué)校就為教師提供平臺，開展孫老師書法大講堂活動，講座培訓(xùn)指導(dǎo)，講者津津樂道，聽者興味盎然，堅持每天練一頁字，把源頭活水提供給學(xué)生。
讀書課，分為五種方式開展。一是經(jīng)典誦讀，融入到校本必修課程中；二是師生同讀一本書，在班級的必讀選讀圖書推薦活動中，做到課上推薦，課外閱讀；三是閱覽室閱讀，3-5年級每班每周1節(jié)讀書課到閱覽室進行，由語文教師、圖書管理員共同完成；四是逛圖書超市，學(xué)生利用課間、中午到校時間到1號樓5層自由閱讀。不同方式的讀書活動達到不同的效果，做到“經(jīng)典誦讀，感受精華；師生同讀，共沐書香；閱覽室讀書，博覽群芳；讀書小超市，獨攬風(fēng)景�！蔽迨钦n外閱讀。學(xué)校制定了全科閱讀實施方案，對每個年級的課外必讀書目和選讀書目都做了具體的規(guī)定，語數(shù)英科教師做好學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)與評價。課外閱讀評價卡、班級讀書登記卡、讀書收獲單，班級作品集、采蜜集，一次次讀書活動，記錄了學(xué)生讀書的點滴。不同形式的活動讓學(xué)生隨時與書為伴。本學(xué)期在全縣師生讀書競賽中，我校深研讀整本的書，展示的《同讀 共賞 品文字 浸書香》榮獲一等獎。畢顯娟老師的《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)課代表學(xué)校錄制光盤課。劉占麗老師、李瑞華等老師獲得讀書征文優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
落實綜合實踐活動課程。每個年級開展不同主題的實踐活動，同時利用計算機課搜集資料便捷的特點，把信息課與綜合實踐課進行整合。
我校組織的研學(xué)旅行活動，既使學(xué)生在活動中陶冶情操、增長見識，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作的能力，真正體現(xiàn)了生活就是課堂。
設(shè)置英語基本功訓(xùn)練（每周一句、書寫、歌曲、歌謠、情景對話）時間，每周固定1個訓(xùn)練課時間專時訓(xùn)練，每節(jié)課都要進行課前3分鐘的英語展示。
足球進校園、傳統(tǒng)文化進校園、非遺進校園。每班一周2節(jié)體育課，其中1節(jié)課開展足球活動；音樂課每節(jié)抽出5分鐘時間對教材中樂器進行了解認知。
2.開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生特長
我們做精做細必修的“三傳一智”（國學(xué)、腰鼓、剪紙）課程，做深“人工智能”課程。（“三傳一智”成為我校的特色課程。將中華經(jīng)典誦讀課程與讀書課程融合，傳承中華文化；“滿族剪紙”課程與國家課程融合，傳承滿族文化；腰鼓課程與體育活動課融合，傳承學(xué)校優(yōu)秀文化；創(chuàng)客課程與科技融合，提升創(chuàng)新能力）。在“人工智能”課程中，我校針對不同程度的學(xué)生設(shè)計了不同的課程，低年級學(xué)生學(xué)習(xí)搭建；中年級學(xué)生Scratch（思快奇）創(chuàng)意編程、小蓋茨機器人基礎(chǔ)搭建教學(xué)；高年級設(shè)計小蓋茨機器人簡單編程教學(xué)、各類人工智能競賽賽前指導(dǎo)與訓(xùn)練等。參加了省市級比賽，均創(chuàng)佳績。參加省級高中組的中鳴超級軌跡賽，獲三等獎；機器人滅火獲二等獎；機械臂制作挑戰(zhàn)賽或市級冠軍。七月，我校參加工程能力挑戰(zhàn)賽，獲國賽二等獎，在青少年創(chuàng)新思維省際聯(lián)賽中獲第一名，在第二屆cicc全國青少年人工智能聯(lián)賽，獲得三個一等獎。
另外，我校今年開設(shè)了特色校本課程――輪滑，該課程由特長家長自愿擔(dān)任輔導(dǎo)教師，開創(chuàng)了家校共同開發(fā)課程的先河。目前，學(xué)生參加、訓(xùn)練的熱情非常高，家長教師認真教學(xué)，前景良好。20xx年11月3日至4日，二年一班學(xué)生張師墨代表豐寧一小去石家莊參加了河北省青少年短道速度輪滑錦標(biāo)賽，獲得全省第五名的好成績績。
學(xué)校校本課程做到了：選修與必修結(jié)合，傳承與創(chuàng)新并重，普及與提高統(tǒng)一，多樣和特色共融。每周五下午第6、7節(jié)課為全校校本課程時間，根據(jù)現(xiàn)有的教育資源，積極開展體育、藝術(shù)、語言、科技四類十八種選修課程。學(xué)校特色課程的學(xué)生到指定地點活動，年級特色課程的學(xué)生打破班級界限在指定教室開展閱讀與寫作、硬筆書法、古詩詞誦讀與欣賞、趣味數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班、提高班、英語口語交際與情景劇表演等活動。校級特色班主要活動有：創(chuàng)客、動漫創(chuàng)作、足球、籃球、乒乓球、田徑、合唱、葫蘆絲、腰鼓、舞蹈、剪紙、軟筆、國畫、鉛筆畫、校園小記者、魅力漢字等。教師編寫的講義非常規(guī)范，每個活動小組都有成型作品出爐，比如會滅火的機器人，分聲部的合唱，葫蘆絲齊奏，完整的舞蹈節(jié)目，行進中的腰鼓表演，各種書法、繪畫、剪紙作品，各種球技展示，電子作品等等，學(xué)期末評選優(yōu)秀學(xué)員并頒發(fā)獎狀。開設(shè)課程的目的性得到體現(xiàn)。
3.重視藝體工作，促進學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校積極開展“陽光體育”活動，不斷激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。堅持抓好大課間，今年重新編排大課間藝術(shù)操，在全校師生共同努力下，學(xué)校的大課間活動達到了藝術(shù)與體育鍛煉的完美結(jié)合，成為學(xué)校靚麗的一道風(fēng)景，在教育局組織的全縣陽光體育運動大課間活動評比中榮獲優(yōu)秀獎。體育社團活動成果顯著，參加中小學(xué)生籃球賽、足球賽、乒乓球比賽，取得較好成績。
舉辦了“第六屆校園文化藝術(shù)節(jié)”，參加“彩色周末”，“小朋友大舞臺的海選”等系列活動。參加青少年活動中心舉辦的聲樂、器樂、舞蹈比賽取得優(yōu)秀成績；舞蹈《蒲公英》榮獲縣第26節(jié)藝術(shù)節(jié)小學(xué)組二等獎；腰鼓表演參加了縣中小學(xué)運動會開幕式，受到各方好評。選派教師參加縣市舉辦的課堂教學(xué)比武活動，汪冀坤老師獲得市級多項單項獎。
四、堅持以課堂為主陣地，扎實推進教學(xué)改革
1.加強備課指導(dǎo)
本學(xué)期新調(diào)入教師較多，水平參差不齊，教務(wù)處對備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)細化。加強集體備課，以強帶弱，并在組內(nèi)集體備課的基礎(chǔ)上說好課。因為只有上有準(zhǔn)備的課，才能提高課堂教學(xué)的實效性。期初期中期末必查教師教案，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每次聽課后都會查看教師的教學(xué)設(shè)計，巡課時及時看教師本節(jié)授課內(nèi)容，并及時和教師交流。教務(wù)處一學(xué)期參與教師集體備課30余次，從教學(xué)目標(biāo)的制定、重難點的剖析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等方面一對一進行指導(dǎo)。
火車跑得快，全靠車頭帶。一所學(xué)校的優(yōu)秀取決于教師的優(yōu)秀。我們對各班作業(yè)進行檢查，發(fā)現(xiàn)每個班級中的特色，并進行全學(xué)科閃光點總結(jié)晾曬，使大家相互學(xué)習(xí)借鑒。同時針對發(fā)現(xiàn)的問題,提出相應(yīng)的改進建議，讓大家在平時的工作中有標(biāo)桿可仿,并有利于取長補短.檢查不是結(jié)果,只是一個過程,亦或說是新的起點,長此以往于此細微之處定會開出絢爛的山花,收獲非比尋常的成效。
2.深化改革，提高課堂教學(xué)實效
“跨越式”改革向深層次發(fā)展。在教研室的倡導(dǎo)下重點探索單元整體教學(xué)模式。成立研究梯隊，科研室主導(dǎo)，完成了完整的教學(xué)設(shè)計，并在課堂上加以實施，邊實踐邊修改。教研組把平時的教學(xué)成累積起來，7篇論文、4個綜合課例、1個師生共讀主題網(wǎng)站、2個校本教研專題網(wǎng)站、1個單元整體教學(xué)專題網(wǎng)站，均獲獎。開展“一師一優(yōu)課”評估曬課活動，上學(xué)期有十名教師的優(yōu)課獲獎。
數(shù)學(xué)課堂融入生本理念，初步探索單元整體教學(xué)。王穎老師所授《9加幾》在縣級數(shù)學(xué)評優(yōu)課中獲得一等獎。英語學(xué)科繼續(xù)堅持跨越式“111”課堂教學(xué)模式；科學(xué)學(xué)科有效落實“三環(huán)六步”教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。鄭小琴老師所授《電磁鐵的磁力》在縣級科學(xué)評優(yōu)課中獲得二等獎。音樂課堅持“唱歌、唱譜、打節(jié)奏、打擊樂器演奏、律動”五落實；美術(shù)課注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
英語課堂深化單元整體教學(xué)改革，以綜合語言運用活動課為載體，緊扣教材，綜合實踐活動和拓展聽讀這三大板塊，進行關(guān)于學(xué)生主動思維活動的探索研究，以年級組為單位進行集體備研，梯隊式探索。通過綜合語言運用活動課的研究探索，教師團隊互相借力取長補短，在班級學(xué)習(xí)中增強了團隊建設(shè)理念，增強了團隊意識，使全體同學(xué)投入到互助進步的學(xué)習(xí)活動中。
3.開展師生活動
開展展示活動，促進師生成長。本學(xué)期組織多種多樣的學(xué)生展示活動。語文學(xué)科開展百字測試和現(xiàn)場作文競賽活動，進行“書潤童年 放飛理想”讀書匯報活動，“相約好書、牽手美文”讀書競賽活動。第十九屆“華人大賽”征文等活動�？茖W(xué)學(xué)科組織了科技創(chuàng)新競賽活動，并選送上報優(yōu)秀科技創(chuàng)新制作3件、科學(xué)幻想繪畫作品七十多幅。期初進行優(yōu)秀假期作業(yè)評選活動。5月份參加教研室組織的“四曬”活動。教務(wù)處認真謀劃，出思路，想點子，以“實 精 亮”為標(biāo)準(zhǔn)，展出了一小的特色。并在全縣期初教學(xué)工作會議上做了匯報。
五、全面開展師生評價活動，彰顯師生風(fēng)采
1.學(xué)生評價。從思想品德、科學(xué)文化、身體心理、實踐技能四方面進行，并且開設(shè)成功的足跡、師生心里話、家長回音等欄目。所有評價內(nèi)容注重過程性，每個項目進行兩次過程性評價，然后是單項總評，常規(guī)開展的學(xué)生競賽活動融入到相應(yīng)項目評價。學(xué)生評價結(jié)果作為學(xué)生各種榮譽獲得的主要依據(jù)。
2.教師教學(xué)評價。本著提升教師管理，促進教師專業(yè)化成長為目標(biāo)，我校制定教師教學(xué)工作評價實施方案，評價中設(shè)置了常規(guī)教學(xué)、教學(xué)成績、教學(xué)研究、教學(xué)改革四項內(nèi)容。評價方案內(nèi)容設(shè)置的出臺從教學(xué)實際出發(fā)，以此指導(dǎo)督促學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)常規(guī)評價除了備、講、批、輔、考還融入了學(xué)生三種習(xí)慣，教學(xué)成績以單項測試和學(xué)期末考試按照3:7核算，教學(xué)研究和教學(xué)改革中按照不同內(nèi)容設(shè)立相應(yīng)分值。所有評價項目都做了詳細結(jié)果應(yīng)用說明，量化管理有利于教學(xué)工作的開展。最終教師評價的成績作為年終績效工資、評優(yōu)評模的主要依據(jù)。
3.完善學(xué)生學(xué)業(yè)測試形式，客觀檢驗教學(xué)效果。學(xué)校每學(xué)期末進行單項測試活動，教務(wù)處利用近兩周的時間對語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、體育、音樂、美術(shù)、信息等學(xué)科進行測試。
每學(xué)期的期末考試利用考場安排軟件，對每個年級學(xué)生統(tǒng)一編排考場，集中分配教師監(jiān)考。為教師、學(xué)生評價提供一個公平、公正的平臺。
六、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全方位提高教學(xué)質(zhì)量
1.關(guān)注平時檢測及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會。開學(xué)初學(xué)校組織各年級教師針對學(xué)情、知識進行分析，明確本學(xué)期教學(xué)工作重點。九月末組織第一次月考，11月上旬進行全校期中考試，每次測試結(jié)束后分學(xué)科分年級進行質(zhì)量分析，及時查漏補缺。
2.對成績差距大的任課教師進行約談聽課。期中考試結(jié)束后，根據(jù)各學(xué)科積分與成績不理想任課教師談話，分析原因?qū)ふ肄k法。學(xué)校、教務(wù)處想辦法幫助教師解決問題促進教學(xué)質(zhì)量的提高。比如：開展校本教研活動，建立“一幫一”“幾幫一”；中高年級小步強化，加強單元復(fù)習(xí)和考試；建立小組合作機制等方法。約談方式提高了教師抓教學(xué)質(zhì)量的意識。
3.扎實提高六年級成績
畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，實現(xiàn)教師“勞有所得，優(yōu)老優(yōu)得”的激勵機制，制定畢業(yè)班教學(xué)獎勵方案。本著獎勵先進、鞭策后進的原則，突出教師團隊合作的重要性，實行教師班級捆綁式評價，從名次與提高兩個維度對畢業(yè)班教師進行獎勵，并從教師成績與兄弟學(xué)校教學(xué)積分橫向?qū)Ρ鹊确矫嬷贫水厴I(yè)班教師獎勵方案。該方案實施以來，收到明顯效果，20xx年畢業(yè)班水平測試成績明顯提高。該方案最大的效果是調(diào)動了現(xiàn)在畢業(yè)班教師的積極性，教師主動上課、課間輔導(dǎo)的現(xiàn)象明顯增加，每天放學(xué)很長時間，畢業(yè)班教師的辦公室仍然燈火通明，留下教師個別輔導(dǎo)與備課的身影。
實行領(lǐng)導(dǎo)包班制，教師例會制度，由包班領(lǐng)導(dǎo)和班主任組織本班教師每周抽出一節(jié)課時間召開協(xié)調(diào)會，分析學(xué)生，總結(jié)得失，研究對策。
研究小考試卷，教師根據(jù)個人教學(xué)實際抓單元測試，及時反饋教學(xué)疏漏，查找出存在的不足。召開了以“努力拼搏 爭創(chuàng)佳績”為主題的六年級學(xué)生思想動員大會，有老師的深情寄語、領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分享等，鼓勵學(xué)生勤奮拼搏，為一小的明天而奮斗。
有效課堂的實施是教學(xué)質(zhì)量提升的核心；良好師生關(guān)系是教學(xué)質(zhì)量提升的支點；豐富的校園、學(xué)科活動是教學(xué)質(zhì)量提升的催化劑；科學(xué)的師生評價是教學(xué)質(zhì)量提升的保障。收集起這一路美好的瞬間，溫暖彼此的心靈，一路前行。路，在腳下；我們，在前行――腳踏實地、扎扎實實地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
20xx年12月20日
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