幼兒園教學(xué)活動計劃

時間：2023-04-27 14:41:14 工作計劃我要投稿

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幼兒園教學(xué)活動計劃

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——傅蘊慧

學(xué)前教育是全科。幼兒園的課程是一日活動，園內(nèi)與園外的合作，孩子是一個整體。幼兒園教學(xué)主要靠集體教學(xué)來實現(xiàn)。大部分是大班額的班級，必需實行集體活動，國外一個園50個小朋友可進行區(qū)角活動活動課程。

教學(xué)活動計劃的結(jié)構(gòu)形式

教學(xué)活動計劃的形式一般按照計劃內(nèi)容的版塊，按照活動過程的程序、條目分明、環(huán)節(jié)清楚地表訴。

教學(xué)活動計劃板塊一般可分為：活動內(nèi)容、活動目標、活動準備、過程等四部分。其中活動過程包括：活動開始部分、基本部分、結(jié)束部分和延伸部分。

撰寫活動計劃的要求

一、　　　　活動內(nèi)容

就是活動課題。在活動內(nèi)容部分，只要陳述此次教學(xué)活動的主要內(nèi)容。如“認識磁鐵”或“磁鐵吸鐵”；“學(xué)唱歌曲《春天》或新教歌曲《春天》等。教學(xué)活動內(nèi)容，也可作為活動計劃的題目來表述。

講述的目的是表達，講述和談話是運用語言。教師自己要清楚，我的活動是什么活動。有些活動是游戲組織起來的，如“小豬過生日”下加破折號 “------律動 ”。

二、　　　　活動目標

活動目標主要落實在教學(xué)活動來完成。

是設(shè)計活動過程的依據(jù)，是活動進行中是教師努力追求方向，是活動結(jié)束后檢查教學(xué)效果的指標，活動目標是教學(xué)活動計劃的核心部分。

（哪些完成的好，哪些完成的不好，不好在哪里。）

根據(jù)教育的整體性和各發(fā)展領(lǐng)域的特殊性等特點，在教學(xué)活動目標中，既要體現(xiàn)各領(lǐng)域自身的特殊性，又要體現(xiàn)情感、社會性等全面發(fā)展的一致性，使幼兒在各領(lǐng)域教學(xué)活動中盡量獲得全面、和諧發(fā)展的整體經(jīng)驗

制定目標的原則：

1．　　　　　　　　　以幼兒的年齡特點為依據(jù)

有老師常常忽略年齡特點

如：要知道小班小朋友的音域特點，6度，最容易接受的節(jié)奏，二分、四分。托班孩子唱歌只能唱三度，唱不好歌，最好不要教，可以欣賞、聽。年齡不一樣，要求不一樣。在選材的時候，小班幼兒最好用的是實物，給幼兒第一手資料。

2、具體明確、可操作、可檢驗

現(xiàn)在老師定目標非�？�，把時間放在過程上，如:培養(yǎng)創(chuàng)造力，培養(yǎng)思維能力。這些目標無法操作。如：“豐富詞匯”。還不夠具體豐富，應(yīng)學(xué)出具體的詞匯等。目標太籠統(tǒng)、太空。目標定準了，過程圍繞目標走。目標是要不能套，要針對一個活動。

3、目標既指向結(jié)果又指向過程。

心里的過程是結(jié)果看不出來的。兩個方面都要注意。

4、幾條目標的主體要一致。

一般教學(xué)目標兩到三條。主語一般是省略的，教師或幼兒。如果從教師的角度出發(fā)：培養(yǎng)、激發(fā)、促進、幫助、教會……，盡量不要提“教育、教會”，這是教育觀的問題、理念問題。幼兒：學(xué)習(xí)、學(xué)會、體驗、感受。最好不要用教師，直接用幼兒，目標更簡潔。

5、制定目標的時候要分類，不要交叉，要歸類

認知（知道……）

情感

能力

或把主要目標寫第一（認知）、第二條（能力），第三條一般

例如:散文詩：雪花

目標：

認知：懂得詩歌中運用的“比喻”手法及特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“落滿”、“松軟”、“潔白”等詞匯，學(xué)習(xí)運用“……好像……”的句式。