小學五年級語文教學工作計劃三

小學五年級語文教學工作計劃（三）

四、采取的對策：   1.閱讀教學 （1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀正悟。  （2）繼續(xù)重視詞和句的教學。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。 （3）加強續(xù)寫結合，兼顧理解、表達　a通過課后思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。b了解課文在表達上的特點。c借“交流平臺”總結讀寫規(guī)律。 (4)繼續(xù)訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息�！　�2.口語交際教學 （1）提高交際的質量。 （2）交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調適當。 3.習作教學 （1）激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。 （2）40分鐘能完成約400字的習作。 （3）養(yǎng)成修改的習慣。修改重點是：內容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。 （4）加強結合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。

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