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信息技術(shù)教師工作行動(dòng)計(jì)劃表（第二學(xué)期）
信息技術(shù)（四年級(jí)、六年級(jí)） 姓 名 馮延平 性別 男 民族 漢 職 稱 小學(xué)高級(jí) 任教 科目 信息技術(shù) 任教 班級(jí) 四、六年級(jí) 現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期我承擔(dān)四、六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。從學(xué)生的實(shí)際情況看大部分學(xué)生家庭都有計(jì)算機(jī)，這在很大程度上有利于微機(jī)課的教學(xué)工作。學(xué)生上機(jī)的積極性很高，興趣濃厚，課堂教學(xué)效率高。存在的問(wèn)題是：一部分來(lái)自農(nóng)村和城市低保家庭的學(xué)生由于家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)，操作水平相對(duì)滯后；上機(jī)過(guò)程中部分學(xué)生的自覺(jué)性差，自控能力弱，經(jīng)常偷玩游戲，不積極完成上機(jī)任務(wù)；學(xué)生中高水平的繪畫(huà)作品少，缺乏創(chuàng)新思維能力。 目標(biāo) 活動(dòng)/措施 時(shí)間 完成情況 教育理念 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，誠(chéng)心誠(chéng)意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用“愛(ài)”塔起教育的基石。 2010.03―2010.04 理論學(xué)習(xí) 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，積極學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。 2010.05―2010.06 課堂教學(xué) 力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練。注重教學(xué)方法和教學(xué)模式的研究，創(chuàng)設(shè)情境，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和上機(jī)任務(wù)。 2010.03―2010.07 教法研究 采用自主探究和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主體”，課堂的主人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。 2010.03―2010.07 過(guò)程管理 在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，教師在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視檢查，對(duì)學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控。防止個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)而偷著玩游戲或做一些與課堂無(wú)關(guān)的活動(dòng)。 2010.03―2010.07 防差工作 注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，重點(diǎn)監(jiān)控。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點(diǎn)撥，以好帶差。 2010.03―2010.07【信息技術(shù)教師工作行動(dòng)計(jì)劃表第二學(xué)期】相關(guān)文章：
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