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學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃
工作目標(biāo)： 1．將心理咨詢室建設(shè)規(guī)范。 2．提高老師們特別是班主任老師們的心理咨詢能力。 3．做好個(gè)案研究。（結(jié)合我校事情，本學(xué)期做好4個(gè)學(xué)生的個(gè)案研究）。 具體工作安排： 1．下學(xué)期根據(jù)新功能教學(xué)樓的成立，建設(shè)好新的心理咨詢室。 2．更新成立心理教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全心理咨詢工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。 3．通過廣播站每周四向全校師生表揚(yáng)陽光少年的“先進(jìn)事跡”。每周二、四中午12：30到1：20“心靈小屋”開放，歡迎師生咨詢。 4．訂閱一本“心理健康書刊”，充實(shí)咨詢室有關(guān)心理健康的閱讀材料，創(chuàng)設(shè)心理咨詢的融洽良好氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)每周推薦一篇“陽光心靈”的文章發(fā)到學(xué)校首頁的班主任園地中。 5．根據(jù)學(xué)校學(xué)生的事情，準(zhǔn)備對(duì)“小洋、小桑、小浩、小鋆”開展跟蹤輔導(dǎo)。 6．每月的第三周班主任例會(huì)作為班主任集體交流個(gè)案突破的專項(xiàng)時(shí)間。一定在一學(xué)期看到班級(jí)中特殊孩子的明顯變化。 7．利用好“悄悄話”信箱，通過書信的形式溝通（可以匿名），起到心靈溝通的目的。每天由專門負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)工作的老師打開，做書面回復(fù)。每天下午下班前開信箱，第二天把回復(fù)的內(nèi)容放到“精心傾聽”的博客中。 具體措施： 1．心理輔導(dǎo)的方法、途徑：每天中午開放心理咨詢室“心靈小屋”，每天心理工作負(fù)責(zé)人用悄悄話的形式恢復(fù)“悄悄話”信箱的信件。 2．在校園網(wǎng)首頁“班主任園地”開辟校輔導(dǎo)項(xiàng)目 “心靈小屋”。請(qǐng)各班主任在班級(jí)博客中設(shè)“陽光心靈”一欄，讓其中一位博客管理員記錄下“同學(xué)、任課老師感動(dòng)自己的陽光足跡�！辈┛凸芾韱T可以與“陽光心靈社團(tuán)”的成員一致。 3．推薦有關(guān)心理輔導(dǎo)方面的知識(shí)、方法等，發(fā)表到班主任博客“靜心傾聽”中，分類為“陽光心靈”，使每一個(gè)教師在學(xué)習(xí)中首先保持一顆健康的心理面對(duì)學(xué)生。 4．重視個(gè)案研究。設(shè)定每班1到3名個(gè)案，請(qǐng)每位班主任與之建立跟蹤卡，隨時(shí)輔導(dǎo)記載，善于在資料的歸類整理中督促工作，總結(jié)工作的得與失。校心理輔導(dǎo)負(fù)責(zé)人與班主任溝通，重點(diǎn)做好4位同學(xué)的心理輔導(dǎo)。 5．與德育工作緊密聯(lián)系，成立“陽光心靈社團(tuán)”，每周五中午活動(dòng)。社團(tuán)成員每班選1到2名，可以是心靈特別積極陽光的同學(xué)，也可以是心靈比較封閉的，還可以是比較以自我為中心的�；顒�(dòng)內(nèi)容以“問題答疑”“觀看積極錄像案例”“發(fā)現(xiàn)身邊陽光少年”為主，并請(qǐng)社團(tuán)成員做博客，宣傳積極陽光的心靈個(gè)體。每月做成一份小報(bào)，宣傳展示學(xué)生中陽光少年、心理健康之星。張貼于每個(gè)級(jí)部的宣傳欄中。 6. 下學(xué)期隨著“心靈小屋”工作的進(jìn)展，在4月份成立“成功心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”，這樣的小團(tuán)隊(duì)由各班參與“陽光心靈社團(tuán)”的成員組織自己的班級(jí)其他兩人組成，主要是幫助同學(xué)解決一些學(xué)習(xí)交往中的實(shí)際心理問題。 7．認(rèn)真做好有檔心理咨詢的資料積累、典型案例的整理等工作，在這項(xiàng)工作的足跡中體驗(yàn)師生成長(zhǎng)的幸福。 內(nèi)容摘要：王靜老師（北京史家小學(xué)的一位班主任）天天和這個(gè)孩子坐下來手拉手談心，談的都是實(shí)在的具體的內(nèi)容，非常有引導(dǎo)目的；開“寬容”班會(huì)，非常切合實(shí)際，有意義。孩子在四年級(jí)之前，上課出教室，天天打人，而進(jìn)入五年級(jí)，很快消停了，孩子說，王老師是真心愛我的。每個(gè)孩子都是有情物，他需要老師真心喜愛！后來，這個(gè)孩子升入重點(diǎn)中學(xué)。班主任對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度，影響著全班孩子對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度。當(dāng)一個(gè)小孩子得到集體的蔑視時(shí)，他不會(huì)像成人一樣思考很多，但是他可能會(huì)像這個(gè)孩子一樣用各種自認(rèn)為對(duì)的方式“維護(hù)自己的尊嚴(yán)”。這種不是共性但是又實(shí)實(shí)在在在不少的班級(jí)中存在的孩子的研究是班主任工作研究的一個(gè)重要方向，將教育過程記錄下來，記下自己的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)自己他人都有好處。【學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃】相關(guān)文章：
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