教研組工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以市教研室工作,學(xué)校教導(dǎo)處工作為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,深入貫徹“新課標(biāo)”的精神,深化學(xué)科教研,著眼課堂教學(xué),深化“綠色課堂”的研究,增強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐能力和科研水平,以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
二、教研組織:
組長(zhǎng):殷梅鳳
組員:全體低中年級(jí)數(shù)學(xué)教師
三、教研專題:
構(gòu)建洋溢著互動(dòng)氣息的綠色課堂
1、主題提出的背景:
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神中,學(xué)生的主體地位被得到了前所未有的高度。教學(xué)過(guò)程不再被看作是一種純粹的給予和接受的靜態(tài)過(guò)程,而是教師和學(xué)生之間相互交流、相互影響的動(dòng)態(tài)過(guò)程!皫熒(dòng)”因此而成為研究課堂教學(xué)過(guò)程的熱點(diǎn)話題
互動(dòng)性課堂
新課程理念下的理想課堂應(yīng)該是師生互動(dòng),心靈對(duì)話的舞臺(tái);是師生共同創(chuàng)造奇跡,喚醒潛能的時(shí)空;是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景;是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,而給予火把、火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。在這樣的課堂中,是師生交往,積極互動(dòng),共同發(fā)展的,教師不斷創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
2、研究?jī)?nèi)容:
、傩W(xué)互動(dòng)性課堂的內(nèi)涵與特征研究
②小學(xué)互動(dòng)性課堂的教育模式研究
、坌W(xué)互動(dòng)性課堂的教學(xué)策略研究
、苄W(xué)互動(dòng)性課堂的教育評(píng)價(jià)研究
、菪W(xué)互動(dòng)性課堂的案例研究
3、研究措施:
主要采取課堂教學(xué)展示、理論學(xué)習(xí)、教科沙龍、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、測(cè)試評(píng)析等形式及時(shí)反饋信息,調(diào)控各位組員的研究過(guò)程。
4、預(yù)期取得的效果:
通過(guò)實(shí)踐嘗試,旨在構(gòu)建平等、民主、自然、和諧的新型師生關(guān)系和互動(dòng)型的綠色課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。
四、教科研制度:
1、組長(zhǎng):以身作責(zé),帶頭學(xué)習(xí)教育理論,提供教改信息,認(rèn)真組織每次教研活動(dòng),課后組織評(píng)議,協(xié)調(diào)教師間的活動(dòng)。
2、組員:服從分工,按時(shí)參加教研活動(dòng),樂(lè)于承擔(dān)教研任務(wù),加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的嶄新理念,并把學(xué)習(xí)的體會(huì)融入課堂教學(xué)之中,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、請(qǐng)假制度:教研活動(dòng)做到不遲到、不早退,中途不隨意離開,有事有病辦理請(qǐng)假手續(xù),其余一律作曠職處理。
【教研組工作計(jì)劃】相關(guān)文章:
教研組工作計(jì)劃03-18
教研組的工作計(jì)劃01-22
教研組工作計(jì)劃12-29
教研組工作計(jì)劃06-12
教研組工作計(jì)劃03-30
物理教研組工作計(jì)劃02-26
音體美教研組工作計(jì)劃02-02
小學(xué)教研組工作計(jì)劃05-23
體育教研組工作計(jì)劃12-22