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2011-2012學年第一學期五年級上冊語文教學工作計劃
2011-2012學年第一學期五年級上冊語文教學工作計劃
一、教材分析
二、本學期教學目標
1、學習習慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音：
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
3、識字寫字：
(1)準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。
(2)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)能繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際：
(1)能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。
(2)能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其基本內容。
(3)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀：
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(3)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。
(4)能聯系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。
(5)能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。
6、習作：
(1)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(2)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
(3)學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。
三、各單元要求：
第一單元："園丁之歌"，體會對老師的感激和懷念之情。
第二單元："自然的奧秘"，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然
第三單元："故事集錦"，讀懂故事內容，從中獲得教益。
第四單元："無私奉獻"，學習偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的快樂在于付出。
第五單元："祖國各地"，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的情操，增強民族自豪感、自信心。
第六單元："百折不饒"，學習持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望。
第七單元："走進名著"，陶心養(yǎng)性。
四、教學重難點：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀、背誦、復述中培養(yǎng)學生的情感，抓好寫字這一基本功。學習有順序地、細致地觀察，寫出文從字順的短文。
(一)識字教學：
引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。
(二)閱讀教學：
1、精讀課文的教學：
⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。
⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。
⑶精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。
⑷教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。
2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
(三)口語交際和習作：
口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。
對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。
五、主要的教學措施和教改思路：
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。
2、注重教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生自主學習，敢于發(fā)現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設寬松、和諧、師生共同探討問題的學習氛圍。
4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。
5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
六、對學生的輔導計劃。
(一)對優(yōu)、中等生的輔導。
1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導預習及自學，課堂上回答有難度的問題；負責在學習小組內幫教其他同學。
3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。
(二)重視對學困生的輔導。
1、課堂上特別提示專心學習，給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。
2、作業(yè)有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。
3、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。
4、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。
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