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09年下學(xué)期工作總結(jié)寧波09年下工作總結(jié).不懈地耕耘
09年下學(xué)期工作總結(jié)寧波09年下工作總結(jié).不懈地耕耘（范文）在自己的院子里精心耕耘
--2009年下學(xué)期工作總結(jié)
黑河實(shí)驗(yàn)小學(xué)寧波
同事許淑云老師說，當(dāng)你的學(xué)生一定快樂，小學(xué)生就應(yīng)該快樂地成長。我笑了--對，這正是我追求的教育真諦。我希望我的學(xué)生勤勉正直、身心健康、學(xué)有所長，而這些目標(biāo)的達(dá)成需要一個和諧的教育情境，本學(xué)期我的一切工作都是為著這個目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)這樣的情境服務(wù)的，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、專業(yè)成長
心得
教師因讀書鑄就備課靈魂，變成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任感，這，才是一個真正教師不可或缺的精神底子。通過認(rèn)真填寫《教師專業(yè)化成長手冊》，我確認(rèn)我的最近發(fā)展目標(biāo)是成為一名讀書型教師，本學(xué)期我在這條道路上行走得得意洋洋。
1.學(xué)業(yè)有成不是走向成功的唯一途徑
我讀《做一個聰明的教師》的部分篇章時體會到：許多勞模、體壇名將、藝術(shù)家等成功人士的價值觀和信念都堪稱楷模，但是他們未必都能在學(xué)習(xí)方面有所成就，于是我更加明確了自己的工作--我們教育的目標(biāo)是塑造，我們教育的核心是發(fā)展，小學(xué)教育是素質(zhì)教育的主陣地，而不是滿分制的訓(xùn)練場，于是我在"讓學(xué)生每天都在進(jìn)步"上下功夫，對待孩子們出現(xiàn)的各種問題盡量少發(fā)脾氣、多思考問題的起因和解決問題的辦法，同事們說我脾氣好，我覺得這樣工作對學(xué)生、對我們自己都是卓有成效的。
2.語文教學(xué)不僅僅是小學(xué)語文，要把視野放寬到整個語文界，而且要盡量站在哲學(xué)高度看待語文
有時候我們已經(jīng)忘記了對學(xué)生笑，那是因?yàn)槲覀兊膫�人愛好少，情感單薄，我們站的角度不夠，讀《做一個有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》中的部分章節(jié)后，我知道了--我們要為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)快樂的校園生活、課堂生活，就有擁有一到兩門學(xué)科的專業(yè)知識和技能，因?yàn)槲覀冃W(xué)階段的語文學(xué)科本身，也是帶有綜合性的特點(diǎn)，于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們聽班得瑞，我傍晚去江邊跳健身舞，我向陳老師討教短跑訓(xùn)練技能，我看《動物世界》節(jié)目，我引導(dǎo)學(xué)生讀《三字經(jīng)》和兒童詩…在我的課堂上有朗朗的讀書聲，有熱烈的掌聲，也有嘈雜的討論聲和快樂的笑聲。我懲罰學(xué)生，也大聲呵斥學(xué)生，但事后我總要花些時間和學(xué)生們再講些必要的道理，然后制定避免再出現(xiàn)類似事件的班規(guī)。
3.培養(yǎng)小學(xué)低年級傾聽能力我們低段教師的主要任務(wù)
以前常向家長告小黑狀，"你家孩子不會聽課，上課小動作多。"得到的結(jié)果往往是家長的無可奈何和我們自己的無計可施。讀《小學(xué)語文小課題研究》中《如何培養(yǎng)小學(xué)低年級傾聽能力》一文后，我認(rèn)識到一年級學(xué)生不會聽課的主要原因有四點(diǎn)，而培養(yǎng)學(xué)生的傾聽是我們低段教師的主要任務(wù)之一。于是我也在班級給學(xué)生們講《四個糊涂的小和尚》的故事，學(xué)生們根據(jù)自己的表現(xiàn)一一對號反思。當(dāng)然有秩序的課堂不可能一蹴而就，當(dāng)學(xué)生們又七嘴八舌地表達(dá)時，我就問一句"你是哪個小和尚?"這時鬧哄哄的課堂就會安靜下來。我還教學(xué)生用體態(tài)語表達(dá)，我給學(xué)生提問的機(jī)會，我用多種教學(xué)如生字卡、圖片、表格等手段抓學(xué)生的注意力，我每堂課都先向?qū)W生明確授課任務(wù)和要點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會傾聽的技巧，在讀書課上我讓學(xué)生讀自己的優(yōu)秀作品，對伙伴的關(guān)注也訓(xùn)練了學(xué)生們的傾聽技能…
4.教育是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作
我雖沒有參加教學(xué)能手的競賽活動，卻買了《好教師必備叢書》，這套中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)用書使我更加堅信：教育工作絕不是肯賣力氣、多搭功夫就能做好的，我們必須不斷學(xué)習(xí)新的教育專業(yè)知識，必須認(rèn)真練就教育專業(yè)技術(shù)。
閱讀教育專著是我生活的一部分，學(xué)以致用使我的工作省了不少力氣和時間--我在開學(xué)的第一天，便和家長一起制作了精美的生字卡片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，我們的615張生字卡片紅黃兩色分別代表增識字和要求會寫的字，其中紅色字卡使用頻率較高；當(dāng)別的班還在完成《閱讀》任務(wù)時，我們班已經(jīng)在期中考試后理解、背誦《三字經(jīng)》了；當(dāng)有的平行班如火如荼地訓(xùn)練學(xué)生做大量閱讀題時，我已經(jīng)在領(lǐng)著學(xué)生讀兒童詩了；我們班學(xué)生為了能在讀書課上朗讀自己的、得了"優(yōu)秀﹢()分"成績的寫話作品，下了不少功夫；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)家長們更愿意將指導(dǎo)學(xué)生寫字的時間用在帶孩子到戶外活動上時，我本著為家長分憂的想法調(diào)整了教學(xué)策略，《寫字》任務(wù)課上完成…而且我們班在完成《小學(xué)生閱讀資源》任務(wù)后，又誦讀《三字經(jīng)》24行，兒童詩42首；學(xué)生們在搶讀、開火車讀、小組比拼等練讀生字活動中樂此不疲--學(xué)生們常常小手和小臉一樣紅的高舉字卡向我炫耀"我都會！"，我知道他們的小手通紅是因?yàn)樗麄兪中牡暮顾佑|字卡留下的痕跡，我也相信如此這樣的學(xué)習(xí)生活才是學(xué)生和我自己真正想要的校園生活！另外我還利用課余時間進(jìn)入教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)瀏覽，收獲頗豐，現(xiàn)列舉部分內(nèi)容--
A.從"公仆"到"專家"需要健全教師的專業(yè)情意
B.學(xué)校教育不是萬能的
C.7歲的兒童已經(jīng)由動轉(zhuǎn)為靜，對于周圍的情感有了很靈敏的反應(yīng)
D.教育的智慧在于讓孩子在求知中形成對這個世界美好的期待，對人生浪漫的遐想…教育不是為了把孩子弄得讓老師滿意，而是為了讓他自身得到切實(shí)的發(fā)展。
當(dāng)然，盡信書不如無書，我們的專業(yè)化成長道路還應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際。
教學(xué)體會
1.簡簡單單教語文
小學(xué)語文教學(xué)就三項(xiàng)任務(wù)，讀書、寫字、習(xí)作，本學(xué)期我在讀書教學(xué)上下的功夫比較大--早自習(xí)是我們的晨讀時間，聆聽學(xué)生們朗朗的讀書聲是為人師的我最大的快樂，我學(xué)著夏春燕老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，我參照"毛毛蟲和蝴蝶項(xiàng)目"在班級進(jìn)行兒童詩朗讀指導(dǎo)，我讓學(xué)生在每周五第五節(jié)的讀書課上讀自己的佳作…如此這般，學(xué)生們的總量達(dá)1.5萬字。讀書百遍其義自見，學(xué)生們在大量的閱讀中，積累了豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，即使閱讀單項(xiàng)測試是在我請假期間進(jìn)行的，但我們班僅有兩人得"16分良"。本學(xué)期我堅持在每節(jié)新課后都上寫字課，還對一些易錯字進(jìn)行的專項(xiàng)指導(dǎo)，(如：專門上了一節(jié)"撇、捺舒展"的寫字訓(xùn)練課，上了一節(jié)"最后一筆是點(diǎn)"的寫字指導(dǎo)課，上了一節(jié)"橫鉤、彎鉤、臥鉤、斜鉤"的寫字指導(dǎo)課，還上了一節(jié)"豎彎鉤"寫字指導(dǎo)課…)不過因?yàn)椴糠旨议L對孩子書寫習(xí)慣的正確引導(dǎo)不夠，出現(xiàn)了部分學(xué)生們課堂上字寫得還行、家庭作業(yè)卻字跡潦草的現(xiàn)象。由此得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的工整書寫需提高家長對"方塊字"的認(rèn)識，要爭取家長的配合。本學(xué)期我們班寫話作業(yè)共12次，是教學(xué)任務(wù)的2.4倍，期中考試級長稱贊我們班的寫話能力較強(qiáng)，可以自我安慰的是，我們班習(xí)作教學(xué)初見成效。
2.向課堂要質(zhì)量
課堂是教學(xué)的主陣地，能在課堂上完成的任務(wù)絕不占用學(xué)生的課余時間。在平時的教學(xué)中，我借鑒"目標(biāo)導(dǎo)學(xué)"經(jīng)驗(yàn)，無論是寫字課、讀書課，還是新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，我都很明確地將本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)交代給學(xué)生們，學(xué)生們目標(biāo)明確，一般都能按時完成任務(wù)。在期末復(fù)習(xí)的日子里，我們每堂課都進(jìn)行專項(xiàng)語言訓(xùn)練，如形近字組詞、同音字組詞、多音字組詞、反義詞對口令、數(shù)量詞"找家"、"短變長"擴(kuò)句、古詩句默寫、名言佳句積累、寫并列關(guān)系的復(fù)句練習(xí)等，學(xué)生們每堂課前進(jìn)一小步，每天都能前進(jìn)一大步，日久天長一定能夠在我的引導(dǎo)下學(xué)會歸類、摘抄、抓重點(diǎn)等復(fù)習(xí)方法。
3.作業(yè)及時查缺補(bǔ)漏
布置作業(yè)簡單明確，于學(xué)生、于老師操作起來都方便，實(shí)效性也高，這是我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我比較注重課堂作業(yè)的"現(xiàn)場指導(dǎo)"，像筆畫、筆順這樣的寫字指導(dǎo)尤其需要適時、及時評價，課堂上我常用評價是"點(diǎn)名表揚(yáng)、樹立榜樣、向他看齊"法，即使學(xué)困生，只要他剛剛在某一點(diǎn)上表現(xiàn)突出，就樹他為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們自然向他看齊，我用這種辦法激發(fā)學(xué)生們的投入學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，效果還不賴--那幾個淘氣的、拖沓的"臭小子"常常會拿著完成的課堂作業(yè)本向我炫耀："老師，我寫得還行吧?！""我可以幫值日生值日嗎?！"每當(dāng)這時，我都會和他們擊掌，以示慶賀。雖說一年級不留書面作業(yè)，但不留家長們也不同意、我們當(dāng)老師的也不安心啊--我們班每天基本上只留一項(xiàng)作業(yè)，而批改后的查缺補(bǔ)漏工作是我絕不放松的事，改不對絕不"放過"。記得有一天，一個自作聰明的學(xué)生偷偷溜了，第二天他得到了"課間不準(zhǔn)出去玩兒"的懲罰，這從此成了我們班的又一條班規(guī)。
班主任經(jīng)驗(yàn)
1.和學(xué)生一起游戲
"玩"是孩子的天性，童心永駐是我留住青春的妙招。環(huán)城賽后我獎勵年組第一名的王玢賀、郭嘉鈺、第四名唐新宇每人一個風(fēng)箏。那天第一節(jié)課時，天公作美起了點(diǎn)兒小風(fēng)，我喚著學(xué)生們放下書本，一起到操場放風(fēng)箏。學(xué)生們興高采烈，他們隨著風(fēng)箏的起伏降落歡呼雀躍，不亦樂乎--我還和學(xué)生們一起打布子、玩他們跳棋，和個別有望在體育競賽中拿成績的學(xué)生一同晨練，在這樣共同游戲的過程中，我了解到班級學(xué)生的不同于課堂生活的另一面，這使我更全面地認(rèn)識了學(xué)生個體，也便于我更準(zhǔn)確地分析學(xué)情，提高工作效率。
2.繼續(xù)寫"致家長信"
本學(xué)期根據(jù)班級相繼出現(xiàn)的問題共下發(fā)"2008級四班致家長信"4封，題目分別為《每個孩子都是一粒神奇的種子》、《春風(fēng)又綠江南岸--忙趁東風(fēng)放紙鳶》、《樹立家長威信，贏得孩子尊重》和《寫方方正正漢字，做堂堂正正中國娃》。這樣的信應(yīng)該能夠幫助家長正確理解教育，也節(jié)省了許多一一與家長溝通的時間，更有效地幫助我與家長們在思想上達(dá)成共識。
3.獎勵與懲戒并用
我繼續(xù)利用喜報、小禮品等獎勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，也及時用指導(dǎo)說致歉語、寫保證書和適當(dāng)體罰來處理班級中出現(xiàn)的問題。"勤學(xué)、善思、自立、奮發(fā)"是我們的班訓(xùn)，也是我開學(xué)時在家長會上對家長宣布的管理目標(biāo)，在平時的班級管理中我的一切工作更是為這一目標(biāo)服務(wù)的--"你是個勤學(xué)的孩子"，"你善于
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