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2009—2010年數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié).3
2009—2010年數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié).3 （中國大學(xué)網(wǎng) unjs.com） 實(shí)中附小 五（4）班 李曉娟 2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期 工作總結(jié) 走進(jìn)五（4）這個(gè)大家庭已半年了，現(xiàn)在回首看看，往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，風(fēng)風(fēng)雨雨讓我無限感慨，開學(xué)的第一天，我和孩子們第一次見面，五十余名同學(xué)端端正正地坐著，干著自己想干的事，竟無一人左顧右盼，交頭接耳，頓時(shí)我的心里一陣溫暖--多么乖巧守紀(jì)的一班孩子，看來，今年在管理上自己要少操一點(diǎn)心了，我暗自慶幸，可是眼見未必為實(shí)，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的錯(cuò)誤判斷，讓我自己后來在自己的大意上吃了不少虧。 孩子們送我的第一份禮物。 開學(xué)不久，我們年級進(jìn)行了數(shù)學(xué)第一單元測試，其中最后一道題目有點(diǎn)超范圍，收完卷后，我們決定先制定答案，學(xué)生以小組為單位討論最后一道題目（題目當(dāng)時(shí)就出示在黑板上），整個(gè)樓道響起的是孩子們此起彼伏的討論聲，聲音太大，我們怕影響已休息的低年級孩子，于是決定暫不訂正答案，先管理班級。當(dāng)我滿心歡喜地走進(jìn)教室門口時(shí)，我以為自己看錯(cuò)了，教室里孩子們雙手交叉平放在桌子上，一動(dòng)不動(dòng)地呆坐著，就連我站在門口也沒人看我一眼。不是讓你們討論題目嗎？為什么不說話？我詫異地問道，沒人回答我，你們就這樣坐著，也沒寫作業(yè)？我接著問，還是沒人理我，你們到底在干什么？我有點(diǎn)憤怒了，下面仍是死一般地沉寂，我徹底蒙了！我也不再問了。原來孩子們不是我想象的乖巧，而是麻木！我心里不禁感到害怕，這不應(yīng)是他們這個(gè)年齡段應(yīng)有的表現(xiàn)，他們完全沒有同齡孩子們應(yīng)有的活潑與大膽！于是我決定改造他們！ 孩子們送我的第二份禮物： 元旦前夕，學(xué)校和各班都在為元旦的各種比賽活動(dòng)而忙碌著，準(zhǔn)本著……為了營造班級團(tuán)結(jié)一心的氛圍，加強(qiáng)班級學(xué)生之間的凝聚力和孩子們的集體榮譽(yù)感，學(xué)校專門組織各班開展熱愛集體的班會活動(dòng)。那次班會是我主持的，剛開始，我讓學(xué)生說出什么是集體，孩子們答得非常好：一個(gè)國家，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)家庭，一個(gè)班級……國家的范圍太大，于是我從家庭開始，我問他們愛自己的家庭嗎？為了自己的家庭自己是否付出過……孩子們大談而談，各個(gè)都顯得很真誠，很激動(dòng)，于是我趁熱打鐵：孩子們，我們56個(gè)人組成的五（4）班也是一個(gè)集體，你的另一個(gè)家，那么你是否也會像對待你的家庭一樣真正地、真心地為我們這個(gè)大家庭付出過，貢獻(xiàn)過你的一份力量？孩子們?nèi)粲兴迹笥置婷嫦嗪�，也許是我的真正地，真心地給了他們震撼良久竟無一人舉手，無一人敢肯定自己的所作所為，這種現(xiàn)狀，是我始料未及的，多么可怕！54人！竟無一人真正將自己當(dāng)成班級的主人，無一人真正為班級操過心，付出過！孩子們?nèi)珜⒆约寒?dāng)成局外人，我再次感到了孩子們心中的麻木，它讓我看到了一個(gè)散亂的、無住心的班級，每個(gè)人心中裝的只有自己，自私自利、不團(tuán)結(jié)，安于現(xiàn)狀……這一次更堅(jiān)定了我的決心，于是培養(yǎng)學(xué)生能力，改造學(xué)生行為成了我這一年工作的重心。 一、以規(guī)范為前提，用規(guī)范來要求孩子 剛?cè)氚�，我便發(fā)現(xiàn)孩子們的作業(yè)中常有空題、空頁現(xiàn)象，包括考試時(shí)，試題不會的便放棄，而且寫字不注意，布局不合理，涂改勾畫比較嚴(yán)重，于是抓規(guī)范字，杜絕不思考便空題成了我的首要任務(wù)。為了有一個(gè)良好的開端，開學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課我便給學(xué)生講規(guī)范，拿著數(shù)學(xué)本，我從一頁的第一行開始耐心，詳細(xì)地給學(xué)生說明作業(yè)中的每一步應(yīng)如何去完成，怎樣握筆寫字才規(guī)范、美觀，大方，作業(yè)中如有錯(cuò)題，錯(cuò)字應(yīng)如何處理等。學(xué)生們每一次做作業(yè)我都會不停地把要求講給他們，并且作業(yè)全看，當(dāng)面指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)及不足如何改正等。對于空題現(xiàn)象，我一直比較頭疼，因?yàn)閷W(xué)生總有優(yōu)劣之分，不會是難免的，因此我采用持久戰(zhàn)，不厭其煩地給他們講思考的重要性，空題的害處等。功夫不負(fù)有心人，期中考試后的一段時(shí)間孩子們隨意空題的現(xiàn)象終于杜絕，一些學(xué)困生的成績也因此而有所提高。 二、以愛為橋梁，用愛感化孩子 為了化解孩子們心中的麻木，讓他們感受到家的溫暖，體會小主人的責(zé)任，消除事不關(guān)己高高掛起的心理，我決定從愛做起，施小愛以孩子們的學(xué)習(xí)、生活中，那一次數(shù)學(xué)課剛上，我準(zhǔn)備講課，就在這時(shí)我的目光落在了一女孩的嘴上，只見她的嘴唇一周紅紅的，我知道那是她用舌頭舔的，看上去很可怕；我又不由地看了一下其他的同學(xué)，另一名男同學(xué)的嘴唇干裂、泛白，我的心里一揪，說不出的難受和心疼，于是責(zé)備到：你們都不喝水嗎？看看你們的嘴成啥樣了，你們怎么就一點(diǎn)都不關(guān)心自己……說著說著，我竟淚眼模糊，再也不忍心說他們了，就那樣課堂中我們的孩子那著水杯在外面接水、喝水，然后再正式上課。流感期間，天氣也著實(shí)冷，我們大人還勉強(qiáng)能支撐，孩子們可就不同了，看著他們，我心里著急，于是問他們誰需要家長送棉衣，棉被之類我及時(shí)和家長聯(lián)系，有的家長沒及時(shí)送來的我在電話里就埋怨他，讓他趕快送來。課堂中，我在教室里巡視，看見孩子兩只手裂厲害，手上全是一道道裂口，于是我關(guān)切地問：有手套嗎？以后要戴上手套，晚上回宿舍用熱水多泡泡手，擦點(diǎn)油，手很快就會好起來。幾句簡單樸實(shí)的話，我知道帶給孩子的是無盡的溫暖，孩子的一雙眼睛看著我，那里面流露出的滿足感激。在和孩子們相處的這段時(shí)間里，我的一句關(guān)切的問候，一個(gè)小小的愛的動(dòng)作，我只想讓他們知道人間處處有真情，我愛他們不需任何回報(bào)，只希望他們也將自己的關(guān)心，幫助和愛也送給身邊所有的人，讓班級里處處有人情味，有愛的氣息。 三、以語言為動(dòng)力，用語言激勵(lì)孩子 我不擅長表揚(yáng)孩子，但我卻喜歡通過各種事實(shí)給他們講道理，通過語言來教育，激勵(lì)和感化他們。元旦拔河比賽中，通過孩子們的體形，可以看出他們的實(shí)力還不夠，但我就想看看在這種情況下他們有無凝聚力和為班爭光的決心，于是每天拔河前我都要對孩子們進(jìn)行思想教育，但是輸了就是輸了，我卻不甘心。那天我們正在學(xué)習(xí)可能性的大小，當(dāng)時(shí)我給孩子們出了一道難題：明天我們將和2班、1班拔河，我們贏的、可能性是多少？下面一陣騷動(dòng)，、、、1這些答案都出自孩子們的口中，但都是那么輕，沒有一個(gè)是肯定的，我一直在等待。其實(shí)我的心里也很矛盾，想想學(xué)生答哪個(gè)都不妥，幾乎是半分鐘后，1……塵埃落地，誰都知道1是錯(cuò)的，但這卻是我們心中想要的，我有了片刻的感動(dòng)。好了，同學(xué)們，既然大家這樣回答，那么明天能將這個(gè)答案拿回來嗎？我激動(dòng)地問。能下面是震耳般的喊聲，第二天的比賽確實(shí)激烈，最后一局我們班眼看就要敗了，就差那么一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我已放棄。就在這時(shí)，只見孩子們個(gè)個(gè)閉著雙眼，雙手就是不肯放松，嘴里喊著喊著，我知道他們是想爆發(fā)了，太難了！繩子僵在那里長時(shí)間地停止不動(dòng)，孩子們在拼命！我的心頓時(shí)被激起，又放開嗓子，大喊起來，當(dāng)時(shí)我好感動(dòng)，心里千百遍地想：孩子們，老師為你們驕傲！即使你們現(xiàn)在放手了，咱們輸了，老師也不會怪你們，因?yàn)槟銈儽M力了。也就是在那時(shí)，我親眼看到了團(tuán)結(jié)的力量有多大，也就是在那時(shí)孩子們拿回了他們想要的答案。 臨近年終考試了，我覺得靜學(xué)生的心，清學(xué)生的腦刻不容緩，于是在元旦那天的第二節(jié)自習(xí)課上，我和孩子們敞開心扉地談了一次，中心為理想，待幾名學(xué)生交流完后，我也談了理想，其中有我成長的經(jīng)歷，我一直變化的理想，一些偉大的理想，人為什么要有理想，有了了理想后又該如何實(shí)現(xiàn)等。在那一刻，我沒有將自己當(dāng)老師，而是當(dāng)成了孩子們的知心朋友，以最真誠的態(tài)度，最平常的語言來和他們交流。孩子們聽得很認(rèn)真，從他們的眼神中，我讀懂了我的目的已慢慢達(dá)到，他們已慢慢地進(jìn)入狀態(tài)了。之后我又不失時(shí)機(jī)地對孩子們心中有一個(gè)想法，自己應(yīng)該怎樣做才是對親人最大的回報(bào)。通過和孩子們零距離地交談，我只想讓他們在學(xué)知識的過程中學(xué)會一些做人的最起碼的道理。 總之，今年的一切工作自己都是圍繞著培養(yǎng)和改造這一中心進(jìn)行的。直到孩子們離開時(shí)，我都認(rèn)為自己所做的一切都還不時(shí)很理想，因此只有期待明年了。最后，祝所有的老師新年快樂，在新的一年里好運(yùn)連連！幸福滿滿！ 實(shí)中附小 五（6）班 翟曉麗 2009--2010學(xué)年第一學(xué)期 期末工作總結(jié) 半年的工作已接近尾聲，提筆想記錄這半年來生活中的點(diǎn)滴，我的筆總是太過生澀，寫不出東西，甚至談不出感想，也不知道是怎么了！我忽然覺得自己改變了許多，工作的壓力，生活的負(fù)擔(dān)都讓我倍感厭惡，只有一個(gè)心愿：好好為半年來的工作做個(gè)總結(jié)，但愿一切都快結(jié)束，美美睡上一覺，輕松過個(gè)好年！ 也許是轉(zhuǎn)科的緣故吧，我與數(shù)學(xué)結(jié)下了緣份，總得來講，半年來的自己是學(xué)得快樂，干得充實(shí)，過得滿足！因而今年的教學(xué)工作我隊(duì)自己的評價(jià)是、兢兢業(yè)業(yè)！ 從詩詞歌賦過渡到巧妙的運(yùn)算，當(dāng)然這一路的艱辛付出只有自己最清楚！ 始終記得第一次接到那本令自己陌生的書本，真的，有茫然的觸動(dòng)！不知所措，難以開始，亦難以前進(jìn)！起初幾天的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頻頻感受到自己前進(jìn)的步伐總是受到阻擊，課堂上自己似乎好費(fèi)勁，課堂上的孩子似乎也學(xué)得費(fèi)勁，我感到肯定是自己過于急了，急于求成，害怕孩子不會、不懂，所以總是倍感煎熬！如所解決這一疑難，使自己與學(xué)生一起輕松拿下所有知識，我一直在思考！冷靜之余，慎思之后，我明白自從自身上下苦功已經(jīng)是刻不容緩！要知道，決不能打任何一場無準(zhǔn)備之仗，為此我為自己的教學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備，做好了詳細(xì)的計(jì)劃。 首先在心理上我戰(zhàn)勝了自己，以盡快的時(shí)間梳理好每天的思緒，做到心中有數(shù)，做到天天的任務(wù)明確，做到天天發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題，總之，不亂，冷靜做出每天的好方案。 因而今年我把所有的苦都用在了備課上，我始終堅(jiān)持做到先詳備自己，盡而備教材，備重點(diǎn)，備題型，備學(xué)生更重要的是堅(jiān)決不上無準(zhǔn)備之課。 為了高效率的45分鐘，我以深入探究為主，以反復(fù)琢磨為主，以多思多學(xué)多問為主，備教材，挖教材，怎樣把復(fù)雜知識簡單化傳授于學(xué)生，怎樣把難搞的知識點(diǎn)精練化，讓學(xué)生吃透，對于每一節(jié)新知識，我總要求自己首先熟練掌握，先做備課本，【—數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié).3】相關(guān)文章：
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