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教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)（三）
二、班主任工作
原本是打算只進(jìn)行一周的班主任實(shí)習(xí)活動(dòng)，但是我們個(gè)個(gè)都按捺不住當(dāng)班主任的憧憬，在第二周就開始投入和學(xué)生既做朋友又當(dāng)老師的復(fù)雜角色中。我完成了以下主要內(nèi)容：了解班級(jí)基本情況，包括版規(guī)、班委分工、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和班級(jí)日常管理情況；監(jiān)管眼保健操、課間操以及晚自習(xí)前的紀(jì)律；開展了兩次主題班會(huì)活動(dòng)，一個(gè)是《我和大學(xué)有個(gè)約會(huì)》，一個(gè)是《堅(jiān)持的力量》；找學(xué)生談話并作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我找了班級(jí)26人中的24人逐一交流，了解學(xué)習(xí)情況并作一定針對(duì)性指導(dǎo)；向班主任孫老師反映班級(jí)情況及個(gè)別學(xué)生的特殊狀況，從孫老師那“取經(jīng)”。
先來(lái)談?wù)勚黝}班會(huì)。我信奉以“要干一件事就要全身心投入，做到不讓自己失望”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，但由于種種因素，我對(duì)于主題班會(huì)的準(zhǔn)備不是很充分，雖然已經(jīng)盡量去修改完善，但總是不能讓自己滿意，而學(xué)生上完班會(huì)后的反饋也不是很積極。主題的設(shè)計(jì)及所有材料的選取都已經(jīng)竭力貼近學(xué)生實(shí)際，可能真的是跟學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及目標(biāo)缺失有關(guān)吧，我班學(xué)生的總體成績(jī)?cè)诙卫锉容^靠后，大部分人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，他們聽一個(gè)實(shí)習(xí)老師上主題班會(huì)是有興趣的，但不一定對(duì)主題感興趣，更別說能引發(fā)一定的共鳴進(jìn)而產(chǎn)生行動(dòng)上的改變了。所以，班主任孫老師也針對(duì)我的“失落”分享了他的經(jīng)驗(yàn)。我逐漸認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是哪種教育形式，不可能使大多數(shù)人都能受益匪淺，那是不現(xiàn)實(shí)的，如果你能讓大部分人聽你講道理，讓一部分人明白這個(gè)道理，讓一小部分人著手去實(shí)踐一段時(shí)間，那就已經(jīng)達(dá)到效果了。這也算是我對(duì)自己的鼓勵(lì)吧，不管怎么說，我還是會(huì)努力用上面的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，這是我人生的行動(dòng)準(zhǔn)則！
班主任的日常工作雖然瑣碎，但難度不小。學(xué)生不認(rèn)真做操，不認(rèn)真值日，不遵守紀(jì)律，不按時(shí)交作業(yè)，不聽任課教師批評(píng)教育等，都是管轄范圍，我也體會(huì)到學(xué)生的反感，認(rèn)為我就是班主任孫老師派來(lái)的“偵查員”，但我樂意擔(dān)當(dāng)這個(gè)職位，而且樂在其中。因?yàn)椋沂菫榱怂麄�，即使他們�?dāng)時(shí)不理解。經(jīng)過后來(lái)的接觸，我和學(xué)生漸漸成為朋友，他們叫我“老大”，我真的很慶幸能遇到這群可愛的孩子。和他們一個(gè)個(gè)進(jìn)行交流，用自己的真誠(chéng)教育他們要抓緊學(xué)習(xí)，用自我開放分享曾經(jīng)的經(jīng)歷，讓他們有所借鑒。我有點(diǎn)體會(huì)到電視劇里那種很讓人神往的教師的“使命感”。和他們一起大掃除，一起運(yùn)動(dòng)，一起玩心理游戲，我找到了高中時(shí)的快樂時(shí)光。最后分離時(shí)的祝福，雖不舍，但我已經(jīng)問心無(wú)愧，我堅(jiān)信他們是好樣的！
三、其余活動(dòng)
實(shí)習(xí)期間，我們還有幸去甌海二高聽上海東加西人才研究所所長(zhǎng)張靜漣老師的《AMH考前心理訓(xùn)練》和《激勵(lì)考生成功的訓(xùn)練》，前者針對(duì)學(xué)生，后者針對(duì)家長(zhǎng)。令我收獲頗豐的是它們運(yùn)用了家庭系統(tǒng)論和陳安之的成功學(xué)原理。主要運(yùn)用的手段還是游戲，體驗(yàn)式的感悟，互動(dòng)式的交流。游戲比“你”會(huì)說話，游戲能揭開人格面具，對(duì)話互動(dòng)的作用，家長(zhǎng)的“教練”角色培養(yǎng)等等，其中談到的“加減乘除”保持最佳狀態(tài)法讓我很有收獲。甌海區(qū)的心理健康教育真的做得很讓我們羨慕，不管是梧田的心理社團(tuán)還是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的積極教育，經(jīng)過兩次見習(xí)和這次的實(shí)習(xí)，雖然學(xué)校心育工作很有挑戰(zhàn)性，但至少甌海區(qū)全面嘗試著去做了！
期間我們育英主辦心理研討會(huì)，邀請(qǐng)了甌海區(qū)各學(xué)校的教師和徐慧珠教研員來(lái)點(diǎn)評(píng)。徐老師講的都很實(shí)用，是根據(jù)近幾年溫州市的心理工作者們的教案設(shè)計(jì)來(lái)分析如何上好一堂活動(dòng)課，這對(duì)于正處于實(shí)習(xí)階段的我們來(lái)說無(wú)疑是次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，我們學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心開展了“5.25心理健康活動(dòng)日”，有現(xiàn)場(chǎng)咨詢、錯(cuò)覺圖分析、心理游戲、心愿樹、心理電影這五個(gè)活動(dòng)，穿著統(tǒng)一的綠色工作服，掛上工作證，我負(fù)責(zé)心理游戲。面對(duì)這么多學(xué)生，我的組織不到位，有點(diǎn)亂。后來(lái)還好，有所改進(jìn)！學(xué)生們積極發(fā)表自己的感想，從游戲中既收獲快樂又明白道理，我也加入到游戲隊(duì)伍中，和他們一起成長(zhǎng)！
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