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教育實習(xí)個人總結(jié)（二）
（2）聽課在準(zhǔn)備自己的上課材料的同時，我們還聽了指導(dǎo)老師紅紅學(xué)姐的幾堂課，她的名聲早已讓我們對她的課堂很向往，果不其然，無論是課堂掌控力，提問、追問等引導(dǎo)學(xué)生分享的技術(shù)，隨機應(yīng)變的能力等都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，聽完她的課我們都不敢上課了，更何況她上的主題還不是她個人比較擅長的。學(xué)姐及時對我們進行心理疏導(dǎo)，講了她當(dāng)年實習(xí)的情形，給我們打氣。她對我們要求不高，只希望我們能踏踏實實做好每一步工作，自己全力去發(fā)揮就行。正是出于她的低要求，我們對自己的要求就更加嚴(yán)格了。我著重審查了自己教案的每一句過渡語，每一個環(huán)節(jié)和主題及輔導(dǎo)理念的聯(lián)系，對課堂進行充分的預(yù)設(shè)，那時真的覺得這個教案會是我的一件“寶”，讓我投入了很多精力，學(xué)姐也說實習(xí)期間做出來的東西往往是職業(yè)生涯中最精華的！除了聽紅紅姐的課以外，另一位學(xué)校的心理老師，更加資深的蘇老師的課也讓我們很向往，她是溫州這個領(lǐng)域的佼佼者，比較權(quán)威。令人印象最深的是蘇老師跟學(xué)生的關(guān)系顯得特別融洽，這點從平時來訪咨詢室的求助對象就可以看出，當(dāng)然這跟年級段有一定關(guān)系。蘇老師上課時的追問特別到位，能夠把學(xué)生內(nèi)心的想法引導(dǎo)出來分享，我認(rèn)為這是心理輔導(dǎo)活動課最難的一點。（3）上課、評課并形成最后的課堂設(shè)計很快就到了我們上課的時候，這是我人生第一次上正式的課，之前的準(zhǔn)備不能說很充分，但是已經(jīng)盡力，把有限的時間基本上全用在教案的修改，課件的制作上。所以，沒上課之前我心里還是有點底氣，但是畢竟是第一次上課，什么經(jīng)驗都沒有，聽別人上跟自己上完全是兩碼事！所以，不管我課前進行多少預(yù)設(shè)，臨場時還是無法做到心中有數(shù)，學(xué)生的回答有時讓我措手不及，更何況我的主題是創(chuàng)造性思維。不過，總體上我還是得到了大家的肯定，教態(tài)自然，課堂掌控能力出色，鎮(zhèn)得住場。課堂氣氛好，跟主題和我選擇的材料有關(guān)，學(xué)生參與度很高。我告訴自己第一節(jié)課上得不好才能在下面的評課和修改中繼續(xù)投入，爭取把我這節(jié)課的設(shè)計做到出色，達到更好的教學(xué)效果。所以，我馬上進行了“第三次修改”，寫了“第一次教學(xué)反思”。上第二節(jié)課時，比起第一次上課時的緊張和興奮，這次更多的是一種自信，談定。根據(jù)上次上完課后大家的意見，我對我的教案以及上課時應(yīng)該注意的地方都作了認(rèn)真的修改和完善。比如課前及上課后的前幾分鐘注意跟學(xué)生聊天，拉近距離，為此我設(shè)計了一個“很具創(chuàng)意的自我介紹”！還有就是加強了和學(xué)生間的互動，思路更加清晰，引導(dǎo)也更加充分。我認(rèn)為進步最大的一點是對時間的掌控能力提升了，做到了心中有數(shù)�？傊�，第二節(jié)課已經(jīng)比較成功，我體驗到了很強的成就感，“一分耕耘一分收獲”�。‘�(dāng)然，也還是有做得不到位的地方，寫完“第二次教學(xué)反思”后，我馬上對教案進行了“第四次修改”。正當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，我很確信將把最好的一堂課呈現(xiàn)出來時，意外發(fā)生了，最大的考驗來臨——多媒體無法使用！我完全是用粉筆把知識點呈現(xiàn)給學(xué)生，對我粉筆字功底是個很大的挑戰(zhàn)，我覺得我沒有很好地寫好字，看來平時太懈怠了，今后一定要加強粉筆字的鍛煉。另外，這節(jié)課對我的情緒調(diào)節(jié)也是很有價值的，剛開始難免無法及時調(diào)整到不用多媒體上課，我自己感覺到自己說話也是有點輕，那時有點郁悶。慢慢地，我還是恢復(fù)了冷靜，仔細回想PPT上的內(nèi)容，想不出來看下教案。多虧準(zhǔn)備工作比較充分，我的記性關(guān)鍵時刻還是不錯的，我基本上能把教案和PPT上的所有東西復(fù)述出來。這點給我的啟示是，只要你要上講臺，教案一定要爛熟于心，必須脫稿！幸運的是，我把個人的能力幾乎都展現(xiàn)出來了，蘇老師和一位組員對我給予了很高的評價，我認(rèn)為我基本達到了教學(xué)目標(biāo)，整堂課學(xué)生都能認(rèn)真聽，眼睛基本上都在盯著我，我很有成就感，很自豪！這節(jié)課真的讓我體會到做一名教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)，不管發(fā)生什么意外狀況，都要把自己最好的狀態(tài)拿出來。上完課后學(xué)生給我鼓掌了，有學(xué)生問我“老師，心理學(xué)錄取分?jǐn)?shù)高不高？老師，什么時候能給我測測我是什么性格的人？”，我想學(xué)生能在下課后有如此的提問證明我真的可以不必介意多媒體失效帶來的后果，他們真的學(xué)到了東西！為他們高興！學(xué)生給我的掌聲我一定銘記在心！【教育實習(xí)個人總結(jié)二】相關(guān)文章：
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