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2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期個人工作總結(jié)
隨著舊歷新年的一天天臨近，一個學(xué)期的工作也已接近尾聲。在日復(fù)一日的緊張忙碌中，失去的是不再復(fù)還的寶貴年華，想想這些固然讓人感到失落，但得到的卻是忙碌過后的充實和滿足。這個學(xué)期，根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)改革的要求，結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)的實際和學(xué)生的心理特征，我除了通過常規(guī)的語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格之外，我還要對以下內(nèi)容進行了嘗試和研究。
首先，利用小組循環(huán)日志帶動學(xué)生寫作的熱情。寫循環(huán)日志是受本組畢老師的啟發(fā)才開始的，九十班的小組循環(huán)日志在經(jīng)歷了一段的模仿期之后也漸漸形成了自己的特色。內(nèi)容由開始時候的想寫什么寫什么，逐漸演變?yōu)樾〗M內(nèi)六個成員共同寫一個話題，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹艹晒Φ男≌f的創(chuàng)作；寫作的態(tài)度上也由開始的不想寫轉(zhuǎn)變?yōu)樵敢鈱憽，F(xiàn)在的小組循環(huán)日志已經(jīng)成了學(xué)生生活的一個重要組成部分，即使是臨近期末考試了也沒有停止過，每天由誰來寫、故事情節(jié)進展如何已經(jīng)不需要我去布置，學(xué)生完全可以在課下通過自主交流、討論完成。在寫小組循環(huán)日志的過程中，學(xué)生的寫作熱情被極大地調(diào)動起來。
其次，通過閱讀課開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維。古人云："腹有詩書氣自華"，無疑是在強調(diào)讀書對于一個人的修養(yǎng)的重要作用。本學(xué)期，級部將閱讀課定為正常的課程，我也抓住這個時機讓學(xué)生進行了大量的閱讀。除了本組推薦的書要求學(xué)生仔細閱讀之外，我還讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇了許多書來讀。每個小組成員隨時帶一本好書，由組長負責(zé)保存，相互交換著閱讀，讀完之后再換新書。這樣做，除了能夠保證每節(jié)閱讀課人手一本外，課余時間、語文課結(jié)束后的空閑時間組長都能帶領(lǐng)組員自覺地讀書。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維比以前開闊了許多，認識問題也知道從不同的角度去思考，更令我高興的是學(xué)生的閱讀的興趣很濃厚，形成了良好的讀書習(xí)慣�，F(xiàn)在只要是閱讀課，九十班的課堂會相當安靜，每個學(xué)生都能認真仔細地讀書，沉浸在精美篇章所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境之中。
另外，我還對語文課的作用進行了一些思考。可能是社會越來越現(xiàn)代和進步了，好像也越來越少有人重視傳統(tǒng)文化的保持、傳承和發(fā)揚了。我覺得一名語文老師首先應(yīng)是中華傳統(tǒng)文化的保持者和傳承者，而每一名學(xué)生應(yīng)該成為傳統(tǒng)文化的傳承者和發(fā)揚者。站在這樣的高度上，去教語文、學(xué)語文，可能我們和學(xué)生對語文的熱愛、責(zé)任感會更強烈一些，所謂的語文課堂的容量可能就不僅僅是局限于一節(jié)課多幾個環(huán)節(jié)，多做一些訓(xùn)練題目那么簡單了。
曾經(jīng)上過一節(jié)《成語復(fù)習(xí)》課，我還給這節(jié)課起了一個引題，叫做"中華文化的縮微景觀"。在內(nèi)容的設(shè)計上，我是從成語的來源講起的。講成語的來源不只是作為一個互動的環(huán)節(jié)起調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的目的，我的一個更深的思考是：讓學(xué)生知道他們現(xiàn)在所用到的成語都是來自于中國的傳統(tǒng)文化，要為自己是"當仁不讓"的繼承者的身份感到自豪。如果學(xué)生有了這樣的一種認識，那么他再學(xué)習(xí)下邊的內(nèi)容會更有動力，因為有一分自豪和責(zé)任在里邊。
現(xiàn)在人們更多進行的是對知識的串講，再上升一點也就是方法、技巧的提煉，而語文課堂的厚重感并沒有體現(xiàn)出來，學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情也沒有養(yǎng)成。我想語文是一門博大精深的課程，內(nèi)容必然是古今中外、天文地理無所不包的。作為一名語文教師讓自己通曉事理，與學(xué)生一起暢游于以中華傳統(tǒng)文化為依托的語文課堂，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中知事明理，貫通古今，進而博學(xué)長才，將中華的傳統(tǒng)文化薪火相傳、發(fā)揚光大，才是我們應(yīng)當認真思考的。
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