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2010年教師工作總結(jié)點(diǎn)評(píng)
2010年教師工作總結(jié)點(diǎn)評(píng)假期我利用了五六天的時(shí)間認(rèn)真的閱讀了92位任課教師的工作總結(jié)，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)查找不足，更有力的指導(dǎo)2010年的教育教學(xué)工作，今天利用開學(xué)第一天的教師會(huì)把我閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的教師們工作中值得推廣的經(jīng)驗(yàn)和值得改進(jìn)的地方向教師們介紹一下，也算作是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，希望教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，找出自己的不足。胡久麗：在總結(jié)教研組工作時(shí)提到加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，精誠(chéng)合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，是一個(gè)和諧的教研組。這一點(diǎn)做的非常好，教研做是個(gè)小集體，這小集體是否合作、和諧直接影響著我們是否心情愉快的工作，我們一天工作相當(dāng)累，但我們不能受苦、受累、再受委屈。在教學(xué)上重點(diǎn)從學(xué)生的良好習(xí)慣著手，實(shí)現(xiàn)自我管理，培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性，值得推廣。任秀芳：認(rèn)真?zhèn)湔n，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，教案突出新思路、新方法，將課標(biāo)精神體現(xiàn)于每一節(jié)課中，多方面評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�？偨Y(jié)的很好，符合課改精神。陳中原：以表揚(yáng)為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。寫的簡(jiǎn)單些，不夠具體。張玉蘭：總結(jié)的三步寫字教學(xué)法很好，即"一看、二臨、三比較"，看指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，書寫位置，臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教學(xué)中堅(jiān)持以讀代講，多讀多想，自主感悟，各抒己見�？偨Y(jié)的很好。郝艷榮：在班級(jí)管理上培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成好的習(xí)慣，但簡(jiǎn)單些。胡玉芬：每日組織一位"小老師"自主領(lǐng)讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，閱讀能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書，培養(yǎng)閱讀課外書的習(xí)慣。做得很好。宋春枝：讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣；讓學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。關(guān)愛學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛，同學(xué)生一起享受痛苦和快樂。搞衛(wèi)生、修桌凳、護(hù)理學(xué)生，早來晚走。讓學(xué)生在"主動(dòng)"中發(fā)展；在"合作"中成長(zhǎng)；在"思考"中創(chuàng)新。非常有推廣價(jià)值。王淑芳：厚愛學(xué)生，首先做到"真誠(chéng)"，其次做到"接受"，最后做到"理解"，用學(xué)生的眼睛看實(shí)物，低下頭跟學(xué)生講話。這才是真正的愛學(xué)生。賈桂琴：在存在問題及教學(xué)反思總結(jié)出七點(diǎn)：1.數(shù)學(xué)教學(xué)注重知識(shí)積累與動(dòng)手操作生活實(shí)踐緊密結(jié)合。2.注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用。3.注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。4獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合。5.在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。6培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。7獲取適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能�？偨Y(jié)的非常好，這才是以人為本的教育，現(xiàn)在教育"目中無人"現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，一切為了考試，考啥教啥，不注重學(xué)生的發(fā)展，不把學(xué)生當(dāng)人培養(yǎng)。阮宏明：在教研組小結(jié)時(shí)提到：教師雖然有了教學(xué)新思想、新理念，但課堂上教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)生缺少實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，語言表單能力的訓(xùn)練。學(xué)生的口算能力有所下降，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、情感關(guān)注的少。問題找的特別準(zhǔn)確，這些問題的確是我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中必須解決的問題。在本班教學(xué)中提到：培養(yǎng)學(xué)生"抬頭、挺胸、兩手背后、眼往前看"的聽課習(xí)慣，養(yǎng)成"想、說、練"的習(xí)慣。措施可行。在班級(jí)管理上，設(shè)立小小責(zé)任田，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，設(shè)立星級(jí)評(píng)比制度。方法科學(xué)。陳鳳艷：在班級(jí)管理上提出了"親近學(xué)生、研究學(xué)生"的課題，具體的做法是，接近學(xué)生，體貼學(xué)生，同學(xué)生親密交流。總結(jié)出"誰愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教育學(xué)生"的觀點(diǎn)。這正是我校這學(xué)期提倡的"以愛與愛"的做法�？偨Y(jié)道"班主任很苦、很累，但我們卻很快樂"。只有在苦中、累中體會(huì)到快樂，這才把班主任工作做到位，體會(huì)不到快樂，說明你沒有愉快的做這項(xiàng)工作。楊旭輝：在班級(jí)管理上，把班級(jí)視為大家庭，每個(gè)學(xué)生都是家庭的主人，大小是人人參與，每個(gè)人都有自己的責(zé)任田，管好自己的責(zé)任田就是為班級(jí)出力、盡責(zé)。本人從小事做起，關(guān)愛學(xué)生，訂作業(yè)本、系扣子…對(duì)學(xué)生的愛哪有多少驚天動(dòng)地的，都是一點(diǎn)一滴積累起來的，一屋不掃，何以掃天下，難事必作于易。在教研組工作上，除了搞好教研外，協(xié)調(diào)好組內(nèi)教師的關(guān)系，形成教師間專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)制，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�。這樣的教研組能不進(jìn)步嗎?~作越來越講究協(xié)作，沒有協(xié)作意識(shí)的人，是被協(xié)作的團(tuán)隊(duì)所淘汰的。金瑞華：在班級(jí)管理上，做領(lǐng)頭羊，不做放牧人，在活動(dòng)中推行"愛心行動(dòng)"，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育。楊秀卓：加強(qiáng)三年級(jí)寫字教學(xué)指導(dǎo)，先掌握握筆姿勢(shì)，其次是字的間架結(jié)構(gòu)，然后是運(yùn)筆方法，寫字時(shí)先慢，不求快，寫字前先把字看好，再動(dòng)筆。方法科學(xué)，你看不出字的美，你能把字寫美嗎?任春華：班級(jí)分學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)"小老師"組織學(xué)生學(xué)習(xí)，每周不知3~5日記，以命題為主，及時(shí)批改，精彩日記在班級(jí)交流。做法很好。付玉紅：建立開放性課堂，布置開放性作業(yè)。很有特色。劉偉：致力于數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化，注重課堂氣氛的活躍，注重作業(yè)的開放性，注重學(xué)科的多元整合，注重與學(xué)生交流。宋春榮：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，仔仔細(xì)細(xì)備課，勤勤懇懇與人。很實(shí)在。陳鳳環(huán)：對(duì)教材作深入細(xì)致的鉆研，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)；對(duì)教材進(jìn)行合理整合，用教材教而不是教教材。非常科學(xué)。高淑英：人人參與班級(jí)管理，個(gè)個(gè)都是班級(jí)的主人，班級(jí)干部崗位輪換制，競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)事事有人做，人人有事做。班級(jí)管理民主科學(xué)。李桂玲：讓學(xué)生自己制定單元測(cè)試目標(biāo)，自我約束、家長(zhǎng)監(jiān)督、教師督促。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)目的明確。國(guó)彩霞：上課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有意識(shí)的通過實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在，并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。方法恰當(dāng)。班級(jí)管理在"長(zhǎng)"上做文章，設(shè)"樓長(zhǎng)"、"桌長(zhǎng)"、"電長(zhǎng)"、"路長(zhǎng)"…實(shí)現(xiàn)了自我管理。王振芝：以鼓勵(lì)方式評(píng)價(jià)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，作業(yè)5個(gè)A獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，考試100分獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花花，有進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)小五星一枚。評(píng)價(jià)多元化。王秀榮：一切為了人的發(fā)展，樹立學(xué)生主體意識(shí)，貫徹民主思想，建立和諧平等關(guān)系，尊重學(xué)生人格。做得很好。杜桂花：在班級(jí)管理中"偏愛學(xué)困生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生"，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，組組都有追擊目標(biāo)，自己也努力做到"好學(xué)上進(jìn)、尊重學(xué)生、不離學(xué)生、不辜負(fù)學(xué)生"。管理有方。李凌軍：提出了"育人是學(xué)校工作中的重中之重，而育人的秘訣就是愛的觀點(diǎn)"。非常準(zhǔn)確，這與這學(xué)期我校的"雙主體育人"工程一致，雙主體育人的主旋律就是"以愛與愛"。教研組工作中，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，教法切磋、學(xué)情分析、一得交流、、隨機(jī)教研。這種互學(xué)、互助、互進(jìn)的氣氛非常好。魏曉軍：關(guān)注學(xué)生，鏈接情感；關(guān)注課堂，啟迪智慧；關(guān)注作業(yè)，提高效率；聯(lián)系家長(zhǎng)，保證質(zhì)量�？偨Y(jié)的非常好。于淑芬：建立規(guī)范的班級(jí)制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，評(píng)出星級(jí)學(xué)生，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)差著幫助分析原因。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上，堅(jiān)持不放棄百分之幾，一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的百分之幾，如果放棄了對(duì)后進(jìn)生的教育，對(duì)班級(jí)而言，集體的希望就是去了百分之幾。說得非常好，做的也非常好，父母般的心情。王月秋：在班級(jí)管理上，實(shí)行分層次教育，檢查抓兩頭，促中間，實(shí)行《學(xué)生每天情況登記表》制度，堅(jiān)持每天登記，每周公布，每月小結(jié)的方法進(jìn)行管理。很科學(xué)。宋玉華：在語文教學(xué)中采取語文課代表競(jìng)爭(zhēng)制，每次考試分?jǐn)?shù)高者就是課代表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在作業(yè)中使用"自助餐"的形式，在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，在選擇適合自己的題目。方法非常科學(xué)。陳娜：在和諧教研組構(gòu)建上做的非常好，六年教研組和諧、合力、其樂融融，同學(xué)、同進(jìn)、快樂無比，教研組各個(gè)坦誠(chéng)、無私，平時(shí)快樂和睦，笑聲不斷；教研時(shí)輕松愉快，真誠(chéng)交流。吳雪梅：注重課堂教學(xué)的師生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，可上讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，課堂民主。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互助、共同發(fā)展的過程�？偨Y(jié)的很好，這正是吾老師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。孫洪昌：總結(jié)比較簡(jiǎn)單，但也總結(jié)出了教學(xué)能力不夠高，對(duì)學(xué)困生還欠耐心，科學(xué)知識(shí)不夠豐富等不足。祁建軍：教學(xué)中存在的問題是，由于教科學(xué)時(shí)間短，駕馭課堂能力較弱，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)，知識(shí)的預(yù)設(shè)及課堂生成等問題的處理上欠應(yīng)變能力，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生輔導(dǎo)缺少耐心�？偨Y(jié)出了實(shí)際情況，就是簡(jiǎn)單些。孫勇：存在問題，教科研計(jì)劃的制定和具體的實(shí)施還不是百分之百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式；本學(xué)期沒有有效的組織教師和學(xué)生進(jìn)行教具和創(chuàng)新作品的制作；各年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)抓的還不夠?qū)�，課堂效率還沒有得到進(jìn)一步提高；抓后進(jìn)生的力度不夠；對(duì)于教材的鉆研還需更深更透些。成功者為成功找方法，失敗者為失敗找原因，總結(jié)的非常好。陳春枝：要提高教學(xué)質(zhì)量，要立足于課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量。"研在課前，探在課中，思在課后"。非常精辟，存在問題沒找出來。劉久榮：存在問題，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，在以后的工作中逐步改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生�？偨Y(jié)的非常準(zhǔn)確。張海霞：剛接觸科學(xué)學(xué)科，對(duì)教材不熟，不了解重難點(diǎn)，的虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，組織好教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，注重信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛�？偨Y(jié)的還是非常虛心的。霍明霞：小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心求知欲，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。教學(xué)中做到，充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究，創(chuàng)造條件加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)�？偨Y(jié)的符合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。盧旭明：開設(shè)校本科程，采取靈活的教學(xué)方法，把泥塑課改為橡皮泥課，水墨畫改為油畫棒創(chuàng)作課，增強(qiáng)了課堂樂趣�？偨Y(jié)簡(jiǎn)單，對(duì)提高學(xué)校的藝術(shù)教育沒有提出具體措施。李建芬：在總結(jié)學(xué)生特長(zhǎng)輔導(dǎo)與培養(yǎng)時(shí)，引用了教育家的一句話"你沒有【教師工作總結(jié)點(diǎn)評(píng)】相關(guān)文章：
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