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李志偉教師工作室跟崗工作總結
按廣東省教育廳和華南師大基礎教育培訓與研究院相關文件精神，根據(jù)《廣東省中小學骨干教師省級培訓學員跟崗學習工作指南》，圓滿完成了本次跟崗培訓任務，17位骨干教師都對培訓工作感到非常滿意。此次培訓，雖然學員較多，但都按時到達，按時完成各項培訓任務，按時提交作業(yè)。所有學員都在規(guī)定時間內上交了各項作業(yè)(共收到作業(yè)計438項，其中電子文稿176篇，聽課記錄262篇)，包括三篇教學反思、兩篇讀書筆記、一個教學設計或課件、開題報告等，每位老師上了兩節(jié)常態(tài)課，聽了15節(jié)以上的課(有的超過20節(jié))。
老師們根據(jù)學習所思所想所得，及時更新博客。尤其值得一提的是，在廣東省名師工作室博客評選出的2010年10月份八位骨干教師優(yōu)秀博客中，本研修班的王賢和孫磊老師兩位老師入選。
第一部分任務與困難
一、主要任務
本次跟崗學習的主要任務是組織指導骨干教師開展各項學科教學及科研活動，包括集體備課、上課聽課評課、地理學科學術講座(包括教師專業(yè)發(fā)展、科組建設、地理三板教學等)、讀書活動、課例和課件開發(fā)、課題研究等，涵蓋了跟崗學習指南的全部內容，并根據(jù)實際需要和學科需要增加了專家講座和教育考察。
二、主要困難
1.工作量大。
因主持人在學校的負責的工作已經安排，不可能再重新調整，因此，跟崗期間，需要學校工作與跟崗培訓工作同時進行，工作量較大。
2.跟崗培訓的教師數(shù)量較多。
來佛山一中跟崗的骨干教師共17人，對他們的學習、工作、生活的安排頗傷腦筋。
3.時間跨度大，食宿安排有一定困難。
前后共三周跟崗培訓，骨干教師請假不容易。要安排好17位教師的食宿，頗費心思。
三、解決措施
國慶假期后，即開始籌劃跟崗學習事宜。先與所有骨干教師取得聯(lián)系，征詢每位老師的意見，然后才制定跟崗學習計劃。
由于分配到本工作室跟崗學習的骨干教師人數(shù)較多，共17人，工作量和工作難度都較大。為確保每位骨干教師都能如期到位，因此，通過發(fā)郵件、打電話、博客通知等方式，與每位老師進行溝通，做好所有老師跟崗學習思想動員工作。10月20日，所有老師都按時到達，來自汕頭市的林宏蓮、林曉華老師更是提前一天坐車，于20日凌晨4點多到佛山，令人感動。
本組學員來自佛山、珠海、中山、云浮、東莞、汕頭、汕尾、河源、揭陽等地教師共17人，為便于開展工作，高質量完成跟崗學習任務和之后的課題研究工作，經請示華南師范大學基礎教育培訓與研究院韓老師同意，成立了高中地理骨干教師省級培訓學員跟崗學習佛山一中研修班，設立班委會，班長江南陽，副班長溫紅球，學習委員孫磊。全班學員共分四個小組，每組設組長一人。這為后來的跟崗學習工作的順利開展創(chuàng)造了很好的條件。如平時的考勤、學習任務的分配、上交作業(yè)、小組研討、外出考察的組織、課余的體育活動等，由于有了班委會的協(xié)助和組長的配合，開展很順暢。
10月10日，主持人提前為骨干教師在離學校附近的酒店訂好了房間。酒店離學校約六分鐘路程，價格適宜(每個床位60-70元)。吃飯安排在學校教工飯?zhí)�，午餐配有水果�?/p>
前期的充分準備，為后期跟崗培訓工作的順利開展打下了良好的基礎。
第二部分過程與做法
一、主持人角色定位――做好跟崗培訓的組織者、參與者和合作者
骨干教師都是來自各地的教學精英，有自己的思想和豐富的教學經驗。因此作為主持人，我并沒有把自己放在一個很高的位置，而是將自己定位于"跟崗學習活動中的組織者、參與者、與大家共同研討的合作者"的角色。
因此，從一開始，所有人都是平等一員，坦誠交流、真誠合作，共同做好培訓工作。老師們(包括主持人和骨干教師)之間關系融洽，遇事均經過民主協(xié)商，沒有一言堂。主持人根據(jù)老師們提出的合理建議，及時調整學習計劃，盡量滿足老師們在生活、學習和工作上的合理要求。
二、制定詳細周全的學習計劃并切實落實
"預則立，不預則廢"。在了解了每位老師的需求和意見之后，根據(jù)《廣東省中小學骨干教師省級培訓學員跟崗學習工作指南》，制定了詳細可行的學習計劃，具體到每一天的安排。
除跟崗指南所確定的"規(guī)定動作"外，另增加了專家講座、教育考察等附加項目。其中安排了四場專家講座，分別請廣東省教育廳社會科副主任地理教研員周順彬老師、佛山市地理教研員姚雁老師、佛山市南海區(qū)桂城中學全疆發(fā)校長、佛山二中楊波主任、佛山三中谷躍飛老師等做了精彩的專題報告。
每周的工作重點有所側重。
第一周工作重點：開班典禮；學員交流會；主持人上示范課；參加佛山一中面向全市的開放周活動，與佛山市地理教師交流。
第二周工作重點：專家講座，學員上課，主持人評課，教育考察。
第三周工作重點：專家講座，學員反思，跟崗學習總結交流，教育考察。
學習計劃在10月20日之前即發(fā)給了各位骨干教師，讓大家提前做好準備。老師們非常主動，根據(jù)此計劃，紛紛制定了個人的學習計劃。
依照學習計劃，我們按部就班有條不紊開展各項學習活動。
三、教育考察，開拓視野
跟崗期間，為拓寬老師的視野，特別安排了四次教育考察。其中有一次是班長江南陽老師主動組織。
10月25日，赴佛山二中考察。期間聽了一節(jié)禪城區(qū)名教師楊波主任的示范課，并請楊主任做了一次地理教師專業(yè)發(fā)展的專題發(fā)言。
11月2日，在班長江南陽老師的熱情組織下，赴佛山市南海區(qū)石門中學獅山校區(qū)參觀訪問，與該校地理科組進行研討交流。
11月4日，赴佛山市南海區(qū)桂城中學考察。新桂城中學投資達3.5億，校園建筑蘊含有濃郁的嶺南文化特色，同時又滲入了徽派建筑、北方中國紅及南方騎樓等文化元素以及"筆墨紙硯"文房四寶的形象體現(xiàn)，是中國傳統(tǒng)文化有機融合。其極具特色的校園建筑和規(guī)劃，讓老師們大開眼界。桂城中學的全疆發(fā)校長是廣東省地理特級教師，不僅業(yè)務水平和學術水平高，而且視野開闊、思維超前。新桂城中學的建設、規(guī)劃，體現(xiàn)了全校長先進的辦學理念。尤其是全校長為骨干教師所做的一個多小時的專題報告，讓老師受益良多。
11月4日，考察完桂城中學后，又赴佛山市華英學校參觀。華英學校的地理園很有特色，老師們很感興趣。該校的地理科組長徐緬姬老師還特別介紹了其獲得廣東省普通教育教學成果評選二等獎的課題《三元整合的地理教學》，讓老師明白了只要有心并堅持，地理學科課題研究大有可為。
四、深入研討、智慧碰撞、博客交流
從第一天開始，所有骨干教師統(tǒng)一在工作室辦公。學校為工作室配備的了寬敞的辦公室，面積達50平方米，為每人配備了辦公桌椅及沙發(fā)，配置了電腦、網絡及打印復印設施，另還有約一千冊圖書資料。辦公環(huán)境和閱讀學習環(huán)境優(yōu)越。
寬敞的場室、齊全的辦公設備，方便老師們備課、閱讀、研討。每天8點，所有老師均到位，按學習計劃完成學習任務。
每次聽課及上課之后，大家集中在工作室研討交流。針對每一節(jié)課的交流時間都在一小時以上，研討要求包括主持人在內的共18位老師，每人都發(fā)表意見。因此，每次研討都很深入，大家各抒己見，交流所見所聞所感，不時碰撞出智慧的火花。
主持人將每天的研討交流情況及時發(fā)在博客上。尤其是在第二周，在聽了骨干教師21節(jié)課之后，主持人為每位老師寫好點評，并及時放入博客。主持人堅持在跟崗期間，每天更新博客。在主持人的帶動下，骨干教師也積極進行博客更新，拓寬交流面。
第三部分效果與反思
一、效果
1.主持人和骨干教師相互學習，共同進步
雖然名義上骨干教師是來跟崗學習，但實際上，骨干教師為佛山一中帶來了各地先進的教育教學經驗，為佛山一中學生提供了34節(jié)精彩的地理課，為佛山一中地理科組所有老師展示了地理教學的精髓。而其中，受益最大的是主持人。
與骨干教師半個多月的相處，讓我獲益良多。每位骨干教師經過多年的歷練，形成了自己的教學風格，讓我從中得到了很多啟發(fā)。如：
江南陽、姚九清、羅福明、葉小霖老師等：以扎實的三板功夫、精深的業(yè)務知識統(tǒng)領課堂、征服學生、吸引學生。
孫磊、張麗、梁錦瑋、林曉華老師：個性化的創(chuàng)意、新穎獨特的教學設計，智慧引領，感染學生。
徐志華、王賢、姚恒英、林小健、林宏蓮、黃明潮老師：精美的課件、流暢的動畫，讓抽象知識形象化，激發(fā)興趣，降低難度。
邱旭彬、龍勝煥老師：巧妙的變式圖，生動的講解，化抽象為形象，變腐朽為神奇。
相互研討，共同備課，精彩的"同課異構"，熱烈的評課交流，大家樂在其中，更在交流中一點點進步。
以下摘抄骨干教師的培訓小結，以具體說明這次培訓的效果。
江南陽老師："培訓班成員團結協(xié)作，真誠相待，互相坦露教學中的成功和困惑，認真探討教學實踐中存在的問題。所有這些，都給了我莫大的啟迪和幫助。"
姚九清老師："通過這次培訓極大地開闊了視野，教育教學理論水平得到較大的提高，教學教研能力得到長足的發(fā)展。特別值得欣慰的是在這里遇到一幫喜愛地理"三板"教學藝術的同仁，大家相互展示各自技能，共同提高教學藝術水平。"
姚恒英老師："聽全了16位骨干教師的課，虛心學習，認真記錄，思考著每位骨干教師獨到的教學風格，吸取其精華，進步明顯。"
黃明潮老師："這次學習最大的收益在于開拓眼界，通過"同課異構"方式，領略了其他骨干教師的風采，特別是有些老師的板畫能力讓我大開眼界。"
王賢老師："李志偉老師的激情課堂、嚴絲無縫的課堂結構，各骨干教師圖圖相扣、圖文并茂、精彩絕倫的授課，催我上進。"
梁錦瑋老師："專家、名師講座加讀書，提升了理論水平；參觀名校，取經得寶….這種培訓方式值得推廣。"
孫磊老師："學習期間，共聽課17節(jié)，寫教學反思8篇和讀書筆記2篇，完成課題開題報告以及課例開發(fā)工作。更新了教育觀念，開拓了教育視野。"
張麗老
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