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屈小集體備課、業(yè)務學習階段小結(jié)教學總結(jié)
屈家?guī)X中心小學集體備課及業(yè)務學習階段小結(jié)屈家?guī)X中心小學根據(jù)區(qū)教師管理科工作安排，從開學初到現(xiàn)在，學校各教科小組結(jié)合學校年級特點和教師任課情況，并根據(jù)教研室提出的同課異構(gòu)教研思想，制定相應的教研活動計劃和學習按排。下面將我�，F(xiàn)階段在開展集體備課和教師業(yè)務(理論)學習方面的情況小結(jié)如下。
一、集體備課方面
由于我校屬于鄉(xiāng)村小學，學生人數(shù)近幾年相應減少，各年級為單班，對于學校開展校本教研活動產(chǎn)生了一些不利的原因，校本教研氛圍和教研規(guī)模受到了影響。學校針對這些不利因素將學校所有學科分為三個教研活動小組，即語文教研組、數(shù)學教研組、綜合教研組。在開展教研活動方面采取針對性強，覆蓋面廣，主題明確的教研活動。如在開展集體備課方面，學校在活動中強化落實。一是落實時間。語文組固定時間安排在周三課外活動時間，數(shù)學組固定在周三早讀時間。二是落實教研內(nèi)容。如我校上周根據(jù)低段學生學習特點，開展了低段集體備課教研活動。探討符合低段學生的學習行為特點的教學。三是落實中心發(fā)言人。在這方面教研組安排具體的教師作為中心人，由中心人擬出探討的主題和構(gòu)思程序，然后組織其它教師進行交流合作定型，最后再由中心發(fā)言人進行教學落實。教師觀摩評審。
語文組圍繞起步作文的教學開展集體備課活動，其中安排了大家集體備課由羅靜老師為中心發(fā)言人講授的三年級第一單元的《我們的課余生活》的指導課，和李榮教師為中心發(fā)言人講授的三年級第二單元的《我熟悉的人》的指導課。大家討論了學生起步作文寫法的指導，由說導寫，并研究如何讓學生克服恐懼心理等等，并深入課堂實施。數(shù)學組開展了低段集體備課教研活動。大家集體備課確定戴麗和陳靜兩位教師為中心發(fā)言人，分別講授了一年級的《6、7的組成》和二年級的《角的初步認識》，探討符合低段學生的學習行為特點的教學方法。
二、業(yè)務(理論)學習方面
因為我校教師已經(jīng)知道，作為當今的一名教師，一個重要的標志，就是不僅要有豐富的教育教學理論知識和教育教學經(jīng)驗，還要有比較熟練的現(xiàn)代教學手段和應用能力。這樣才能有效的把握教材的指導作用，示范作用，啟發(fā)作用。有效的激勵學生的學習動機，規(guī)范學生的學習行為，開發(fā)學生的個性智能。
因此，我校根據(jù)區(qū)教研室和教師管理科的工作要求，力爭使每一位教師開辦網(wǎng)絡教育博客，開發(fā)教育資源共享。開辦網(wǎng)絡空中課堂，錘煉個人的教學才能。掌握一手較熟練的教學課件制作方法和多媒體授課操作方法。對這方面的要求現(xiàn)在所有的教師已基本完成。特別是近段時間多媒體課件的制作和在教學中的應用已在我校廣泛開展和應用。形成了教學新亮點新動力。同時在教學理論上的學習我校也不放松，以理論指導活動，以活動激發(fā)學習。我校把學習的時間、形式、內(nèi)容等列入學校工作例會中進行籌劃，做到學習制度化。在學習中，做到三個結(jié)合，即集體學習與個人分散學習相結(jié)合、理論學習與實踐教學相結(jié)合、外地學習與本校學習相結(jié)合。努力提高個人教育教學理論。
屈家?guī)X中心小學教科室
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