二年級語文下冊教學總結
原文地址：二年級語文下冊教學總結作者：碧云天二年級語文下冊教學總結本學期擔任二年級語文教學的工作。整個班學生成績一般，大部分同學學習自覺，但也有八九位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：
作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學水平，我積極努力參與學校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。
本學期教學中，我注意了以下幾點：
1.在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。
2在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師挑出共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。
由于自己的水平有限，教學中也存在問題：
1、班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
一、介紹班級情況。
本班共41人，男生23人，女生18人，本人與搭檔配合默契，管理有方，班級已樹立良好的班風、學風。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生，課堂紀律井而有序，學生們的學習欲望和求知欲也越來越高。
二、語文教學情況。
A.學生目標：
1、預習習慣的養(yǎng)成。
我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。
2、課堂學習習慣的養(yǎng)成。
要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。③回答問題聲音要響亮。
3、學會課文朗讀的一般技巧。
在抓朗讀時做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告訴學生在哪應該停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會馬上叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次，要求學生朗讀時做到"眼到、口到、心到"盡量避免漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。
4、加強學生的背誦量。
全日制小學語文教學大綱指出，背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養(yǎng)和提高作文能力。蘇教版語文第五冊共24篇課文，8個練習，每個練習有8個成語。本班每位學生共背24篇課文，64個成語。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。
B.教師目標：
1、虛心向同行學習，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。中年級是小學生的一個轉折點，教法不簡單，平日里常常向有經驗的老師請教、學習如何設計一堂有層次，由淺入深的課，如何抓住重難點，如何突破重難點。做到每堂課都是有備而來。
2、認真批改學生的作業(yè)，適當做一些人文性的點評。作業(yè)及時布置，及時批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。
五、認真參與校本研訓。
1、聽課。本學期本人共聽課15節(jié)，每一節(jié)課本人都認真做好聽課記錄，努力學習優(yōu)秀教師的教學方法和學科習慣的養(yǎng)成。
2、交流課。上好"一人兩節(jié)課"，教研組長及語文老師都前來聽課。上完課，我都會主動請同行點評，及早發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及早改正。
3、寫總結。本學期寫了1篇總結。每一篇總結都寫出自己的做法，取得的成績，存在的問題。希望在不斷的總結中，提升自己的能力與水平。
六、工作體驗
主要收獲
自我評價：教學方法靈活多樣了；課堂調控能力強多了；業(yè)務水平提高一些了。
待該進之處
教育書籍教育專著看得較少；個人的業(yè)務水平還需不斷加強與提升；課題實驗研究不夠深入，理論依據(jù)缺乏；學生的寫字能力有待于加強。這些問題本人在下學期將努力做得更加理想些。
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