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七年級(jí)數(shù)學(xué)“有效課堂”階段性工作總結(jié)
七年級(jí)數(shù)學(xué)“有效課堂”階段性工作總結(jié) “有效課堂”教學(xué)模式的實(shí)施，要求我們教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心和以教材為中心的教學(xué)模式，，提高課堂教學(xué)效率，保證教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)以及專家學(xué)者的關(guān)注、指導(dǎo)下，全體課題組成員轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在教學(xué)中，突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性，趣味性，真正將新理念貫穿于教學(xué)中。在課題組全體成員的共同努力下，取得了一系列階段性的成果。 一、前期工作總結(jié) 1、精心設(shè)計(jì)，上示范課 每節(jié)新課之前，我仔細(xì)研究已編制好的自學(xué)案，理清思路，在設(shè)計(jì)好的自學(xué)案的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步研究，編制出更優(yōu)秀的自學(xué)案，讓學(xué)生使用，為了學(xué)生在自學(xué)時(shí)能真正的有所收獲。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，也是盡量將導(dǎo)學(xué)課設(shè)計(jì)得完善，完美。在課上，學(xué)生思維活躍，注意力非常集中，這與原來(lái)的課堂形成了鮮明的對(duì)比。課后，課題組成員又坐在一起，認(rèn)真聽(tīng)取其他教師提出意見(jiàn)和看法。慢慢地，現(xiàn)在的導(dǎo)學(xué)課設(shè)計(jì)越來(lái)越精彩，越來(lái)越吸引學(xué)生的注意力。于是，我也在過(guò)程中，找到了自己努力的方向。 2、及時(shí)反思，形成資料。 根據(jù)自己上課的內(nèi)容，以及課后其他老師的意見(jiàn)，建議，及時(shí)形成文字資料，以供以后參考。 二、取得的成效 1、學(xué)生方面：改變觀念，盼望數(shù)學(xué)。 以前的數(shù)學(xué)課堂，死氣沉沉，學(xué)生很不喜歡，注意力不集中，感覺(jué)數(shù)學(xué)沒(méi)用，沒(méi)趣。而經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，我們讓很多學(xué)生改變了看法。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，已經(jīng)有一定的收獲，上導(dǎo)學(xué)課時(shí)學(xué)生再也不是在一無(wú)所知的情況下聽(tīng)課，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)課，從開(kāi)始上課時(shí)就讓學(xué)生覺(jué)得：這堂課與眾不同，這堂課很有趣，很有用。學(xué)生很自然的就從課間的打鬧中回到了課堂。經(jīng)過(guò)多堂課的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生開(kāi)始慢慢喜歡數(shù)學(xué)了，有很多學(xué)生還盼望上數(shù)學(xué)課。很多后進(jìn)生也開(kāi)始對(duì)自己有信心了。 2、教師方面：初嘗甜果，信心百倍。 課題工作開(kāi)始時(shí)，我不知道該怎么做，不知道做什么；也不知道有沒(méi)有用。當(dāng)觀摩了其他老師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)課之后，我對(duì)自己有信心了。 三、問(wèn)題與困難 對(duì)某些方面的資料收集難度很大。比如：概念、定義型課堂的引入，要用學(xué)生感興趣的問(wèn)題來(lái)引入，資料很難找到。另外，復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的引入也是一個(gè)難點(diǎn)。 總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，課題工作取得了階段性的成功。同時(shí)，課題工作也促使我積極上進(jìn)，努力探索。但是，要取得圓滿成功，還需要更多的時(shí)間和精力。我在下學(xué)期的工作中，將繼續(xù)努力，一定將課題工作做得更好。【七年級(jí)數(shù)學(xué)“有效課堂”階段性工作總結(jié)】相關(guān)文章：
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