學年下學期高二年級部工作總結

時間：2023-05-01 10:27:28 工作總結我要投稿

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學年下學期高二年級部工作總結

2014-2015學年下學期高二年級部工作總結本學期即將結束，一學期來，高二年級部在校長室及各功能處室的統(tǒng)一領導和指揮下，認真貫徹學校的工作思路，落實各處室的工作安排，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，以“團結協(xié)作、齊抓共管”為管理宗旨，全組教師共同努力，堅持“德育為首，以人為本”的理念，狠抓教育教學常規(guī)，細化過程評價，全面提高工作質(zhì)量和管理水平，結合高二年級特點，扎扎實實地開展各項工作，較好地完成了本學期的工作任務，總結如下：

學年下學期高二年級部工作總結

一、注重團隊建設，打造和諧年級

1、堅持打造一流團隊的理念，努力提高高二年級團隊氛圍，從學科組內(nèi)部的合作到各班全體任課老師的合作，做到資源共享，互相協(xié)調(diào)，全年級上下一盤棋，大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從安排，積極為年級組工作獻計獻策。逐漸形成了團結協(xié)作、齊抓共管的良好局勢。

2、利用各種會議、資料，加強老師培訓，積極組織“同學習、共提升”的全員學習活動，通過老師們的推薦，全期下發(fā)了教師學習材料13篇，通過這些活動更新老師們的教育、教學觀念。

3、關注老師的可持續(xù)發(fā)展，關心老師們的身體健康，積極倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年”的老師健身活動，還組織了“我運動，我健康，我快樂”等活動，提醒老師們加強體育鍛煉。

4、注重人文關懷，努力提高老師們的工作幸福指數(shù)。在登山比賽前讓老師們喝上一杯葡萄糖，送上兩塊巧克力，在坐班和監(jiān)考時遞上一杯熱茶，以表鼓勵與感謝；在老師生病時，積極組織老師到醫(yī)院看望。為活躍老師們的業(yè)余生活，愉悅身心，釋放壓力，成功組織了K歌活動。一期來，積極營造輕松愉快的和諧氛圍，讓老師們工作之余會不自覺的哼著快樂的歌曲，臉上洋溢著甜美的笑容。

二．注重常規(guī)，加強制度化、規(guī)范化管理

1、按照《瀏陽二中教職工坐班制度》實行坐班考勤。制定《高二年級簽到與坐班要求》，著眼高考，針對學業(yè)水平考試制訂了高二年級班級評價與教師評價方案，實行了班主任例會和周總結制度，還及時召開全組老師會議、備課組長會議、直播班老師會議、直播班學生會議；特優(yōu)生、特長生、特困生會議以及全體學生等會議。

2、規(guī)范了各項方案、計劃和總結的制定，在活動組織上做到有計劃、有過程、有總結；制定了特長生培養(yǎng)方案，規(guī)范了特長生的管理與培訓；規(guī)范了辦公室張貼，安排好辦公室衛(wèi)生打掃，保持辦公室的整潔，改善辦公室環(huán)境布臵，提升本年級辦公室的文化氛圍。

三．注重質(zhì)量意識，狠抓教學管理

本學期，我們緊緊圍繞“質(zhì)量第一”的思想，著眼2011年高考，以10年學業(yè)水平測試為近期工作要點，制定切實有效的計劃，狠抓落實，使本年級教學成績穩(wěn)步提高。在期中考試中與六中相比具有明顯優(yōu)勢，特優(yōu)生已有3人進入長郡前100名；差生轉化工作也卓有成效，學習氛圍愈加濃厚。

1、抓好備課組管理，研究教學常規(guī)的開展和落實，不斷提高教學質(zhì)量。各備課組以備課組長為核心、骨干教師為中堅，認真落實了集體備課，繼續(xù)實行各科目組內(nèi)的常態(tài)研討課，每個科目每周推出一堂，組內(nèi)成員必須參與聽課，加強相互間的交流與學習，互相彌補，讓課堂教學更有實效。年級組成立課堂督察小組，實行聽推門課。本學期還協(xié)助教學處組織備課組長到五中學習、與五中和六中的

備課組長交流，共同探討教研與教學。

2、年級組堅持每月對教案、聽課、作業(yè)批改等常規(guī)工作進行檢查，并及時公布，規(guī)范了教學上的過程管理，實行階段性單元測試制度，加強教育教學過程競爭管理，以此來促進師生自身的不斷進步和完善，以考促教，以考促學，不斷提高教學質(zhì)量。

3、著眼2011年高考，積極為拓寬學生的升學渠道想辦法，認真組織選拔了體、藝特長生，并開始組織各專業(yè)的培訓，力爭為2011年提高升學率打好基礎。

4、多次邀請學校領導分層次組織召開各種學生會議，進行學習動員與學法指導。培養(yǎng)了學生的學習習慣和有效地激發(fā)了學生的學習積極性。

四．注重學生教育，力爭精細化管理

1、精心策劃學生活動，讓活動成為德育的載體。

為豐富學生業(yè)余生活，讓部分學生體驗成功，找到高中學習生活的興奮點，組織了諸多活動。堅持“活動搭臺，德育唱戲”的原則，如在國慶期間組織“掛國旗，揚國威”的愛國主義教育；如組織學生看完電影后，讓班主任趁熱打鐵，就影片中主人公的精神進行專題教育；如拔河比賽進行時，向全體學生寫了一封信，肯定他們在比賽中展現(xiàn)出的良好團隊作風、堅持不懈的精神；如田徑運動會以后，我們召開獲獎學生會議，并站在德育角度，集會點評運動會中的亮點。

2、抓住育人契機，對學生進行正面思想教育。

以各種節(jié)日為契機，在世界清潔日、世界消防日、國際寬容日、世界艾滋病日、澳門回歸紀念日等等紀念日都利用集會，對學生進行主題講話，一期來，共組織主題講話20余次；部分專題教育還組織了主題的班會，而且讓學生寫下了自己的感悟，使教育深入人心。

以各種時機為契機，在缺水之際，學生生活受影響，借機進行節(jié)約用水教育。同時，在月考到來之時，均寫出了誠信標語，組織了誠信教育。在寢室衛(wèi)生狀況下滑時，進行了 “內(nèi)務整理，美化我家”的主題教育，組織全體學對寢室衛(wèi)生死角進行大掃除，寢室面貌煥然一新。

以電子顯示屏為宣傳平臺，堅持每日在電子顯示屏上進行勵志名言、溫馨提示、每日一問、安全或誠信標語、歷史上的今天等字幕顯示，使之對學生的教育在潛移默化之中。

3、抓好常規(guī)，落實精細化管理。

從規(guī)范學生行為習慣入手，加強學生日常行為管理，注重培養(yǎng)學生的責任意識，加強對學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結合本年級學生特點，加強學困生的轉化，耐心周到地做好學生心理疏導工作，最大限度轉變和控制思想后進生。關注學生的心理健康，多次組織有關心理健康教育的主題集會和班會，對學生進行正面教育；加強安全工作，及時排查硬件與軟件安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，對問題學生進行個別的心理輔導，引導學生學會用合理宣泄、幽默和遷移等方法來排除心理障礙，特別是對特殊學生建立了長效的跟蹤管理機制。通過常規(guī)管理和各項教學活動安排把學生的注意力吸引到學習上來，形成積極向上的學習氛圍。有計劃開展主題班會，指導班主任通過系列主題班會對學生進行有效引導，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展；積極配合各處室關注學生動態(tài)，增強學生自律意識和集體主義精神，促使每個班級處于友好競爭、充滿活力、良性發(fā)展的狀態(tài)。

4、注重家校聯(lián)系工作，組織班主任經(jīng)常上戶家訪或邀請家長來訪，與家長就學生的學習、行為和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力，本學期還成功的組織了家長會。

五．本學期工作的主要特色

1、為了讓全年級師生重視學業(yè)水平考試，制訂了結合學業(yè)水平考試的教學評價制度。

2、加強了教師的培訓，開展了 “同學習、共提升”的全員學習活動。

3、在學生教育與管理中，基本上做到了有預見性、系統(tǒng)性和目的性；抓住了教育契機，特別是規(guī)范了早晨的集合，結合不同時機的實際情況做到了集合有主題，有準備，有發(fā)言稿。

4、在注重人性化管理的基礎上，加強了年級組文化建設。

5、在班級管理上，做到了互相幫扶，整體推進。實行了班會課集體備課制度，每位班主

任備好一個專題教育的班會課課件，相互使用這一教學資源，有效提高了班會課的質(zhì)量。

六．存在問題

在穩(wěn)定、有序的年級工作開展中，也存在一些不盡人意的地方，這有待于以后進一步地完善。

1、高二年級是高中階段的分化期，部分學生對學習的興趣不濃，學習目標不明確。

2、常規(guī)管理的質(zhì)量還存在班級間的不平衡，個別班級的衛(wèi)生情況和自習紀律不如人意，個別學生寢室的就寢紀律不好，有一部分學生吸煙惡習依然存在。

3、少數(shù)教師教育學生缺乏耐心、愛心，對部分調(diào)皮學生的教育力度還不夠大，方法不夠多樣化，教育的效果不夠理想。

4、個別教師在教學常規(guī)上做的不好，對教學鉆研不夠，業(yè)務能力提高緩慢。

七、來期工作思路

1、在開學的第一個月，重點嚴肅校風、校紀，檢查儀容儀表，進行常規(guī)教育，切實抓好課堂、自習的學習氛圍，搞好日常管理工作；班級之間做到有競爭、有合作，相互溝通，互通情況。

2、有計劃的開展各項學生活動，繼續(xù)推行“讓活動成為德育的載體”的做法，在緊張的學習中做到張弛有度。

3、結合我校優(yōu)異的高考成績，搞好學業(yè)水平考試的宣傳與鼓動工作。認真籌備“迎水平測試，百日誓師”活動，給同學們樹信心、鼓士氣；搞好教室文化建設，營造一個濃厚的文化氛圍，將標語和誓詞上墻，每天組織全班重溫誓詞。

4、發(fā)揮班主任的工作積極性，年級組每周下發(fā)班主任工作提示，并要求班主任做好周工作小結，使全年級的每周工作協(xié)調(diào)一致。

5、成立高二年級心理輔導小組，加強學生的心理干預。任課教師則要積極配合班主任，發(fā)現(xiàn)問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學生的情況的了解和疏導、教育工作。

6、充分發(fā)揮備課組的作用，要求備課組每周上交周計劃，以備課組長為核心，全組老師齊心協(xié)力研究教材、教法，研究學生情況，了解學科教學研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學方案，并做到統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學資料和練習的四統(tǒng)一。

7、加強學習交流，向?qū)W校申請帶領班主任和備課組長到兄弟學校學習交流，探討學生管理與教學管理。

高中二年級：

階段由于很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二：1、在學習上兩極分化日益明顯。2、偏科現(xiàn)象嚴重。3、孤獨感和焦慮感較強。年級特點：高二關鍵詞——“分化”，高二是一個比較特殊的年級，一方面已經(jīng)適應高中的學習生活，另一方面緊張的高三還沒有來臨，所以心里上比較輕松；同時，高二還要面對多個科目的會考，會分散高考科目的注意力；另外，很多家長理解上有誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤，結果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴重的分化，一些學生到高三再想努力的時候，發(fā)現(xiàn)為時已晚！心理特點：一、學習方面： 1．兩極分化日益明顯，導致不同心理狀態(tài)。高一一年下來，學生群體在知識掌握程度方面已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，他們的積極心理得到一步步發(fā)展，如興趣上升為樂趣，好奇轉化為求知欲和探索欲。他們充滿自信，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心，自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉移，偏科等傾向。學習成績進一步下跌，自信心進一步被沖擊，造成惡性循環(huán)。對中等水平的學生來說，學習熱情不高，學習目的僅希望在會考中獲得通過，處于一種淡漠的被動狀態(tài) 2．歸因心理發(fā)生很大變化，學習的主動意識明顯增強。人總是在不斷總結經(jīng)驗中前進的。學習成敗歸因心理，影響著學生對待學習的態(tài)度和學習行為。高二學生的當今的學生對于學習成敗的歸因，更重視個體學習行為的影響，而不是客觀條件。對于學習成績的提高，他們更多地寄希望于改進自己的學習行為、學習情感、學習過程，如學習態(tài)度的端正、方法的改進、良好習慣的養(yǎng)成、時間利用率的提高、學習毅力的增強等，而不是客觀條件的改變，如學習環(huán)境的改善，老師的教學水平等。學生抓住了學習活動中矛盾的主要方面，更重視個體學習行為的影響，則會使學生更積極主動地改進學習方法，調(diào)整行為模式。這正是當今學生個體主動意識增強的具體體現(xiàn)。 3．對高考的期待與恐懼高二，要說離高考很遠嗎？不是，高三的一畢業(yè)就到自己了！很近？也不是，

大家好！

首先感謝學校、級段領導對我的信任，其次感謝各位老師的精誠合作和支持，與老班主任相比，我談不上成功，更談不上經(jīng)驗，對于班主任的評價，我認為：班主任在，學生做的很好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生做的好，這個班主任是很優(yōu)秀的；綜合這方面考慮，我只算是基本合格的班主任。同時，我要說，我很幸運，遇上了這班學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師匯報！同時，由于我才學淺疏，不當之處，敬請各位領導和老師斧正。

一、我對班主任工作的看法和實踐

要做好班主任工作，我覺得就要把這份工作當作自己的事業(yè)來做，有人說：作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！所以，既然當了班主任，我就盡自己的最大努力去做好班主任工作！

在做班主任的過程中，我認識到作為一個好的班主任，必須具備很高的素質(zhì)！第

一、我覺得班主任要有責任心，要懂得付出，能夠付出！

班主任是教育學生的直接人，肩負著學校的重托，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想。我在做班主任期間，對自己工作兢兢業(yè)業(yè)，塌塌實實，對學生關心照顧！

如在管理班級學生的午睡這個問題上，學校給學生制定了午睡制度，對于學生下午課是很有益處的，但是剛開始的時候，學生不怎么遵守，我就堅持著午睡之前到班級！對班級學生進行督促，我注意到：午睡，如果班主任要是不來，說話的，吃東西的，出入教室的就多了，班級的午睡就沒有辦法維護，下午的狀態(tài)就沒有辦法保證！簽于此，我一直堅持著時常午睡到班看學生。經(jīng)過自己的堅持工作，班級學生絕大部分都養(yǎng)成了自覺的行為，即使自己有事情來不了的時候，學生也能自覺遵守時間安靜的午睡！而且，現(xiàn)在午睡之前，學生基本上都能進行一次簡單的衛(wèi)生掃除工作，使得班級環(huán)境不斷得到了改善！

也許正是有了這樣的付出，才使得自己管理的班級取得了一定的成績！看到班級穩(wěn)定了，學習成績有所上升了，以前很多的苦都算不上什么了，心里更多的是欣慰和高興！我也懂得，做班主任，責任心是關鍵，付出才是硬道理，付出總要有回報的！

第二、我覺得班主任還要細心！

作為班主任，我一直用心去做事，認真的考慮班級管理的各種問題，力求讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點，有針對性的去對待

不同的學生！細心，讓我可以全面分析和正確處理班級問題，讓我提高了班級管理的工作效率，避免出現(xiàn)差錯。

在工作中，對于學生學習的細節(jié)，我給予了高度重視，作到了“事無巨細，事必躬親”。我日常主要注意的事情有：⑴學生的學習情況、行為習慣、生活情況。努力做到把工作細到上課之時，學生是否在位臵上，書本是否拿出來；平時課也下到班級，看有學生們有沒有看課外書、玩手機等，對于出現(xiàn)的問題，我都及時地給予關心照顧和指導教育�、粕险n前，預備鈴響的時候，我基本上都會到班級看一眼，組織學生上課，看誰遲到，缺課，有沒有什么特殊情況！由于這種安排，班級學生基本上都養(yǎng)成了好的習慣！⑶經(jīng)常查看學生的值日情況，看誰做的好，誰做的不好，做的好的及時表揚，做的不好的，也不當很多學生的面批評，而是私下批評教育，對犯錯誤的同學給予改正的機會！⑷學習上，糾正學生的不良習慣，如只看書不動筆，坐姿等�、勺⒁獾綄W生不愛問問題，就召開班會，講解問問題的好處，號召同學要敢于問問題，號召大家在課上、課間多問老師問題！這些對學生的學習起到了很大的幫助！使得在管理學生的過程中，很多的事情可以有的放矢，做的得心應手！

正是因為有了學生的成長與進步，才讓我體會到做一個班主任的辛苦和快樂！

第三、做班主任還要有愛心，讓學生感覺到“家”的存在，努力營造“家”的氛圍。有一首歌這樣寫到：“我們是一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當。”我告訴學生：我們來自不同的地方，但緣分讓我們相聚在了這個集體，這里就是我們共同的家，我是家長，你們都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛是無私無畏，不容臵疑。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關愛，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。同時，還積極引導學生樹立“我榮家榮，我恥家恥”的思想，號召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點，而應該為家增光、為家添彩。這樣，就讓家和集體的概念深入到每個學生心中，讓學生時時刻刻感到愛的存在，家的溫暖。

二、我在班級管理中的一些實施方法

1、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以我十分重視班級常規(guī)工作，我主要從以下四點做起：

（1）做好各項工作的檢查督促。在管理上嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化、程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

（2）深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題。為了讓班規(guī)、校規(guī)落到實處，我基本上堅持做到每日至少五次進班（早上、上午第五節(jié)、中午午休、下午自習課、下午第四節(jié)、晚自習第一節(jié)進班查看），力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

（3）經(jīng)常表揚好人好事，努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并做好激勵工作，堅持每周，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。同時，適當?shù)膶︖`紀同學提出批評，并公布本周記錄的違紀情況匯總。如我們班有一個班干部吳越，學習不是太好，但是衛(wèi)生管的很不錯，還能真是的反映班級存在的問題，于是我就經(jīng)常表揚該同學。還有一個班干部樊天一，不太遵守紀律，有些自由散漫，可是管紀律還行，能鎮(zhèn)住學生，但也需要有人在后邊不斷用小鞭打著才行，所以我就經(jīng)常督促這個同學；另外如果要找他了解班級或年級其它問題，也能得到想要的答案。經(jīng)過努力學生的集體榮譽感增強了，紀律觀念增強了，班級違紀現(xiàn)象減少了，成績也穩(wěn)步上升了。

（4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做。班級管理是一個長期而復雜的工作，是一個動態(tài)管理，班主任不可能時時刻刻都跟著班，所以班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣既減輕了我們班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。同時，還要要體貼學生，要注意費時耗精力的事盡量不要布臵給學生。要確保學生集中精力學習。

2、班級嚴格的紀律要和相應的制度管理相結合。

一個班級要想搞好，必須有嚴格的紀律相配套，一切行動都要遵守相應的制度和規(guī)則。班級紀律的管理是一切的基礎，沒有一個好的班風，一切東西都沒有繼續(xù)努力的必要！我在日常管理中，盡力營造一種積極向上的班級風氣，讓學生懂規(guī)矩、守規(guī)矩，逐步完善自身素質(zhì)，注重細節(jié)的重點強化，每一件小事都是學生生活中的重要事情，告戒學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”！要學生樹大志、學會承擔責任、學做人、會讀書！所以，我對學生要求很嚴格！凡是違犯班級紀律的同學一定要受到相應的處分，我一直堅守著這個原則。

同時，我管理班級的時候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相應的制度。我?guī)У陌嗉壴趯W校規(guī)章制度的范圍內(nèi)，制訂了《班級量化管理及違紀處罰條例》、《衛(wèi)生值日條例》、《跑操規(guī)定》等，有什么事情不用班主任來說，按規(guī)章辦事，學生也容易接受！實踐證明，這些制度是可行的。

如：為了讓學生樹立“守時”的觀念。我和班干部在學校作息時間表的基礎上制定了班級作息時間表：早上5：40之前進教室，上午7:50之前進教室，中午12：45進教室，晚上18：05之前進教室，當天的值日班干部負責檢查督促，認真記錄學生遲到、曠課等違紀現(xiàn)象；同時，每學科的課代表也負責記錄上該學科的學生遲到、睡覺、缺席等情況，值日班干部和課代表的記錄每天進行對照，做到公平、公正，學生有了這些制度管理，班級秩序也就越來越井然有序。

雖然自己所管的班級成績不是很好，但自己管理的班級是穩(wěn)中有進，學生懂禮貌、愛學習，班級學風正、輿論導向正確，精神狀態(tài)積極向上，班級管理穩(wěn)步提高。

3、班級管理穩(wěn)中求變，不墨守成規(guī)。

班級管理的是變化中的學生，以“不變應萬變”的方法管理班級是不行的！針對不同的學生、不同的實際情況，班主任需要做出管理方法的調(diào)整和更新！我在班級管理中，針對學生的不同特點，先確立重點，同時根據(jù)每個階段的情況做出不同的方式方法的調(diào)整。如：為了培養(yǎng)學生競爭合作的精神，我班實行了《班級量化管理及違紀處罰條例》，將學生分成幾組，在總結量化積分的時候不單考慮個人的量化情況，也總結每個組量化管理總分的情況，進行表彰，這樣不僅增強了學生的集體意識，也強化了日常管理！下一步，我準備在值日班長的帶領下，讓每個小組長來管理本小組，把學生分塊管理，這樣。學生在強化學習的同時，學生管理班級的意識和集體榮譽感也得到培養(yǎng)！

又如：在對班級學習情況做總結和表彰中，我開始僅重點表彰學習好的同學，后來也及時兼顧成績提高較快和進步比較大的同學，還對單科成績好的同學也及時表彰！這樣做極大地增加了學生學習的積極性，還使得每個同學都可以有機會獲得表彰！另外，在學生的每日課堂筆記總結上，有時候?qū)懸恍┕膭詈唾潛P的話語！讓學生感到這是一份榮譽，是對自己努力的回報！這些，都對學生努力學習、積極上進起到了很大的作用！再如，在日常工作中，我狠抓學生日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課、遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生經(jīng)�！皳Q位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受到教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針現(xiàn)在的學生思想復

雜偏激，情緒多變的特點，我及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時也注意多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

4、抓好后進生轉化工作。后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以父母工作忙、或不在身邊、或都外出打工、又或單親家庭、離異家庭、富裕家庭學生居多，這種家庭下，父母沒有時間管孩子、與孩子溝通少，導致家庭教育不力，學生任意放縱，對待這些學生更需要我們班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我了促使差生轉化，我主要從以下四個方面做起：

（1）爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。在日常管理中，我充分發(fā)揮校訊通的優(yōu)勢，經(jīng)常以留言的形式給家庭留言，讓家長知道學生在學校是否學習努力、是否經(jīng)常遲到、曠課、是否上網(wǎng)等在校情況，并且還囑咐家長不要正面直截了當?shù)呐u學生，要注意批評的藝術，盡量不能形成對立，家長和班主任要在扮演的角色中相互轉換，這樣學校和家庭聯(lián)手打造形成了孩子未來的教育合力，在實際工作中我還經(jīng)常利用校訊通給家長匯報個別學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。

（2）對差生分層次分類別教育。我對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮其特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生經(jīng)常遲到，但喜歡唱歌，我就采取如果遲到就讓他

們在預備時唱歌，這樣，既活躍了班級上課前的氣氛，還使學生在歡聲2014-2015學年下學期高二年級部工作總結笑語中走進課堂；尤其是下午可以使學生的瞌睡感一掃而光，對班級上課也起到了積極地促進作用。

（3）尊重后進生和激勵后進生。在管理中，我特別尊重后進生的人格，對他們以表揚為主，努力挖掘他們的閃光點，激發(fā)他們的熱情，增強他們的信心。如有的后進生勞動很積極，肯賣力，我就委任她擔任勞動委員一職，讓她負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生管理紀律比較好，我就讓他充當紀律委員一職，讓他記錄班級紀律，通過此種方式既約束規(guī)范了他自己的行為，我們也多了表揚他們的依據(jù)。

（4）致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。我經(jīng)常給成績較好的學生分批開會，我經(jīng)常告訴他們：“我們班的學風是依靠你們成績較好的同學帶起來的，不是靠學習差的同學來帶動的；5、認真學習班主任管理經(jīng)驗，用實踐檢驗自己的工作；由于自己做班主任工作時間有限，很多時候，煩瑣困難；我的班主任學習主要通過有以下兩方面來提高的：；（1）向其他班主任學習；（2）加強自己的理論學習，提高自己的管理水平；通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經(jīng)驗，也；我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還

績較好的同學帶起來的，不是靠學習差的同學來帶動的�！蔽曳e極地鼓勵成績好的學生發(fā)揮帶頭作用，引導差生在學習上多花費些時間。這樣既變相表揚了成績較好的學生，也指出了他們對班級學風建設的重要作用，在他們的帶領下，班風也有較大的好轉。

5、認真學習班主任管理經(jīng)驗，用實踐檢驗自己的工作。

由于自己做班主任工作時間有限，很多時候，煩瑣困難的班級管理工作和學生思想工作，讓自己也頭疼；很多時候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時候，我通過虛心的學習讓自己增長知識、能力！

我的班主任學習主要通過有以下兩方面來提高的：

（1）向其他班主任學習。通過與老班主任的接觸和對他們工作方法的學習，我學到了很多的管理班級經(jīng)驗和做學生思想工作的方法。通過向同齡的年輕班主任的學習。我學到了他們對工作的熱情和對學生的真誠，也使我增強自己的班級管理熱情和信心！另外我也經(jīng)常和其他任課老師交流管理班級的經(jīng)驗，一起研究探討班級管理經(jīng)驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。

（2）加強自己的理論學習，提高自己的管理水平。我了提高自己的班級管理水平，我經(jīng)常到網(wǎng)絡上查閱一些班主任工作的文章和論文，查看一些班主任工作方面的雜志。從這些資料中汲取需要的班級管理經(jīng)驗和方法，每一次閱讀都令我有

很多的收獲。另外，我在管理班級的方法上也努力去做一些嘗試和改進，這樣做，總能讓我的工作總有新的東西加進來！每當我遇到什么困難的時候，自己都會查閱資料，從里面找出解決的辦法！

通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經(jīng)驗，也增長了做好班主任工作的信心！以上是我在班主任工作中的幾點心得和體會，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，我相信：班主任辛勤的汗水能能澆艷學生成功的花朵。

我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還很長，需要學習的東西還很多，我會一直堅持下去，并且要努力做好。我相信：只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的！

謝謝大家！

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