我們的班級，我們的家工作總結(jié)

我們的班級，我們的家工作總結(jié)

　　我常用“認識你是我的緣”來珍惜與學生相處的分分秒秒，用“相親相愛的一家人”來調(diào)解班內(nèi)的是是非非，用“愛拼才會贏”來解讀學習上的起起落落，引領班級勇往直前，構(gòu)建“快樂學習，健康成長”的精神家園。

　　教育，就是要讓人有尊嚴地生活在這個世界上。人的尊嚴源于人的自尊。因此，我用“自尊，自愛，自信，自強”來喚醒學生的主體意識，努力建設“不用揚鞭自奮蹄”的理想班風。中國卓越的新聞記者、政論家、出版家鄒韜奮說過：“自尊心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自尊心不可無，自賤心不可有�！蔽野堰@句名言掛在教室的墻壁上，時時提醒提醒學生要做一個有自尊心的人。同時我也提醒著自己去尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的差異，尊重學生的勞動，尊重學生的隱私。因為世界需要豐富多彩，世界需要各種各樣的人，需要有人去做總統(tǒng)，做領袖，也需要有人去農(nóng)田種糧食，去工廠生產(chǎn)各種產(chǎn)品，去商場搏擊風云，去工地建筑房屋，去馬路清掃垃圾。但干好每一樣工作的前提都是自尊，有了自尊，才會有自愛，才會有自信，才會有自強。

　　人格是學生最高的“學歷”。健康的人格是一個人最寶貴的財產(chǎn)，是一種尊嚴，也是一種美德。健康人格的形成源于琴瑟和諧的集體教育。因此，我把“學會做人，學會生存”作為班級的奮斗目標。在班級管理中，我從開展心理健康知識和普及教育著手，對學生進行人格塑造教育，進行智力開發(fā)教育，進行人際交往教育，進行積極適應教育，進行正當競爭教育，進行承受挫折教育，進行情緒調(diào)控教育，進行自律自理教育，進行科學認識教育，進行青春期心理衛(wèi)生教育，進行學習方法教育等。通過這些指導，讓學生的身心得到和諧健康的發(fā)展。學生學會了做人，也就學會了生存，從而鞭策著他們向著和諧發(fā)展的方向去學習、去生活、去奮斗。

　　俗話說：“蓬生麻中，不扶自直�！焙椭C的班級集體教育是潤物細無聲的教育。我通過小組主體建設，讓學生體會到在班級中要想對自己負責，就必須對他人負責、對集體負責，必須學會協(xié)調(diào)自己與他人和集體的關系，必須增強自我管理、自我教育、自我完善的能力。我把孟子的名言：“君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之�！�張貼在教室內(nèi)，讓學生在經(jīng)典的學習中，感悟儒家做人文化的準則和魅力。學生在學校中學會了做人，當他們步入社會時，就會更好地面對社會、融入社會，在社會中發(fā)展自己，實現(xiàn)個性發(fā)展與社會對個性發(fā)展要求的和諧統(tǒng)一。

　　教室正前方的班訓“愛拼才會贏”，與教室內(nèi)魯迅的名言：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來�！奔�勵著學生為了成功自強不息；孟子的名言引領著學生和諧相處，演繹著“相親相愛的一家人”的同學情；“認識你是我的緣”讓我自覺走近學生，凡事與學生商量，傾聽學生的心聲，用發(fā)展的眼光看學生。目前，一班各項工作都在按照預定的目標，一步一個臺階的健康發(fā)展。

　　一班，學生和我共同成長的精神家園。

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