留守兒童的工作總結(jié)范文（精選5篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)將來(lái)的工作吧。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的留守兒童的工作總結(jié)范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
留守兒童工作總結(jié)1
為了給留守兒童營(yíng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)”�，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：
一、開(kāi)展留守兒童普查
學(xué)校對(duì)留守兒童情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機(jī)制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
我校成立以金延春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
�。ǘ┙⒘羰貎和瘷n案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(zhǎng)聯(lián)系電話號(hào)碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長(zhǎng)打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛(ài)。
�。ㄈ┒ㄆ陂_(kāi)展“為留守兒童送溫暖”活動(dòng)，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
�。ㄋ模⿲�(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長(zhǎng)”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
�。ㄎ澹┙⒔∪剷�(huì)制度。
我校每學(xué)期至少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作。
�。┙头隽羰貎和瘧�(yīng)急機(jī)制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
�。ㄆ撸┳⒅亓羰貎和睦斫】到逃�。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開(kāi)設(shè)了心理教育課，開(kāi)展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力
1．加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2．加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。
3．加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門(mén)、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂(lè)，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)2
為深入落實(shí)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)中心建設(shè)工作，按照上級(jí)的要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，我鄉(xiāng)黨委高度重視，現(xiàn)將此項(xiàng)工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
一、成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組
經(jīng)研究，成立了以鄉(xiāng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，婦聯(lián)主席、團(tuán)委書(shū)記、小學(xué)校長(zhǎng)、村黨支部書(shū)記為成員的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、成員單位的工作職責(zé)和主要任務(wù)，為農(nóng)村留守兒童工作健康深入開(kāi)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。
二、落實(shí)情況
�。ㄒ唬⿲�(duì)本村留守兒童進(jìn)行摸底造冊(cè)。全鄉(xiāng)共有留守兒童70名，其中秋里村15名。建立了與代理監(jiān)護(hù)人溝通聯(lián)系制度。
�。ǘ┘訌�(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。鄉(xiāng)婦聯(lián)和學(xué)校從硬件設(shè)施配備入手，按照農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，多渠道協(xié)調(diào)資金、設(shè)備，投資一萬(wàn)元，確定一所關(guān)愛(ài)中心建設(shè)點(diǎn)（秋里村村部），面積42㎡左右，硬件設(shè)備有電腦1臺(tái)、電視機(jī)1部，文體器材有乒乓球桌2張，球拍2副，兒童跳繩2條，兒童讀本150冊(cè)。
�。ㄈ�(zhēng)取上級(jí)的支持，整體統(tǒng)籌安排，留守兒童關(guān)愛(ài)中心正常實(shí)施。
“留守兒童關(guān)愛(ài)中心”的創(chuàng)辦資金全面啟動(dòng)了留守兒童關(guān)愛(ài)工作，不斷完善制度，創(chuàng)新活動(dòng)，豐富載體，學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)方面齊抓共管，通過(guò)制定工作方案、實(shí)行慰問(wèn)幫扶、開(kāi)展主題關(guān)愛(ài)活動(dòng)等措施致力于解決留守兒童問(wèn)題，積極構(gòu)建和諧教育。20xx年鄉(xiāng)、村干部共幫扶困難兒童16名。
留守兒童工作總結(jié)3
致和鎮(zhèn)近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，留守兒童日趨增多，為更好的促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，我鎮(zhèn)做了大量的工作，取得了一定的成效，現(xiàn)將我鎮(zhèn)五年來(lái)留守兒童情況總結(jié)如下：
一、基本情況
致和鎮(zhèn)位于彭州市南大門(mén)，是彭州市工業(yè)基礎(chǔ)較強(qiáng)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的重鎮(zhèn)。全鎮(zhèn)36個(gè)行政村（社區(qū)），幅員面積64、5平方公里，總?cè)丝?1994人，其中婦女人口35723人。中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)為5578人，現(xiàn)有各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校4所，家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦率100%，家庭教育知曉率100%。據(jù)統(tǒng)計(jì)：全鎮(zhèn)兒童8555人，農(nóng)村留守兒童270人。
二、我鎮(zhèn)留守兒童情況
近年來(lái)，隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移力度的加大，外出務(wù)工人員不斷的增多，隨之產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童親情缺失，教育管理脫節(jié)，家庭生活困難等社會(huì)問(wèn)題，并日益突出，留守兒童教育成為了影響家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定的一大因素，引起了社會(huì)各界的高度重視。我鎮(zhèn)黨委、政*高度重視留守兒童的家庭教育工作，并將此項(xiàng)工作納入了全鎮(zhèn)的重要議事日程。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)宣傳實(shí)際活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)有效措施，近五年來(lái)我鎮(zhèn)留守兒童家庭教育工作取得了一定的成績(jī)，先后被評(píng)為婦女工作先進(jìn)單位，致和中學(xué)，太清中心小學(xué)等各家長(zhǎng)學(xué)校都分別榮獲了市委頒發(fā)的關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)集體，關(guān)工委授予的留守兒童工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)和稱號(hào)。我們的主要做法是：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善機(jī)制，有力推動(dòng)留守兒童工作
為深入貫徹彭委辦[20ｘｘ]45號(hào)文件關(guān)于農(nóng)村留守人群社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)工作的意見(jiàn)及彭婦兒工委字[20ｘｘ]8號(hào)關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童管理服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)文件精神，我鎮(zhèn)于20ｘｘ年9月27日經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政*專(zhuān)題討論和研究，制定了致委發(fā)[20ｘｘ]51號(hào)關(guān)于農(nóng)村留守人群社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)工作的實(shí)施意見(jiàn)，鎮(zhèn)、村社會(huì)服務(wù)工作責(zé)任機(jī)制。為保障工作得到具體落實(shí)我鎮(zhèn)成立了鎮(zhèn)家庭服務(wù)中心工作機(jī)構(gòu)，村（社區(qū)）服務(wù)站，開(kāi)展協(xié)調(diào)、志愿者管理、資詢、受理求助、技能培訓(xùn)等工作，由婦聯(lián)主席張賢芳任鎮(zhèn)服務(wù)中心主任，辦公室設(shè)在黨政辦。
2、積極發(fā)揮學(xué)校家庭教育作用，深入推進(jìn)留守兒童教育工作
我鎮(zhèn)把家庭教育工作特別是留守兒童家庭教育工作作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，明確責(zé)任，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互配合，把家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和創(chuàng)建示范家長(zhǎng)學(xué)校作為指導(dǎo)家庭教育和留守兒童思想道德建設(shè)的突破口，不斷深化家庭教育工作。每學(xué)期我們的家長(zhǎng)學(xué)校都會(huì)組織至少兩期以上的家庭教育培訓(xùn)和講座，并向家長(zhǎng)推薦好的優(yōu)秀的家庭教育書(shū)刊宣傳學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校還建立了留守兒童數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以班級(jí)為單位以半學(xué)期為時(shí)間界線統(tǒng)計(jì)各班留守兒童家庭祥細(xì)情況并匯總更新數(shù)據(jù)庫(kù)，為我們更好的開(kāi)展留守兒童幫助工作提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。根據(jù)不同的家庭狀況和特殊的留守兒童我們學(xué)校采取了校長(zhǎng)統(tǒng)一抓，班主任具體安排，試行了優(yōu)生與留守兒童中的差生結(jié)對(duì)子，經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童與教師結(jié)對(duì)子等方法，給予他們學(xué)習(xí)和生活上的幫助，收到了良好的效果，同時(shí)留守兒童過(guò)生日時(shí)，學(xué)校還以隊(duì)會(huì)和主題班會(huì)等形式為他們慶祝，給他們關(guān)愛(ài)和溫暖。為了不讓學(xué)校的教育與家庭的教育脫節(jié)，我們的學(xué)校還準(zhǔn)確掌握了留守兒童父母及監(jiān)護(hù)人甚至鄰居的聯(lián)系方式，通過(guò)電話及家訪等隨時(shí)與孩子的父母或監(jiān)護(hù)人溝通與聯(lián)系，保障家庭教育，特別是留守兒童家庭教育的不脫節(jié)。20ｘｘ年我鎮(zhèn)的太清中心小學(xué)被市關(guān)工委評(píng)為留守兒童工作先進(jìn)單位，致和中學(xué)被市委評(píng)為關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)集體。
3、部門(mén)齊抓共管，努力確保留守兒童健康成長(zhǎng)
為了更好的更全面的保障留守兒童工作的有效開(kāi)展，我鎮(zhèn)每年年初都會(huì)做摸底調(diào)查，掌握了鎮(zhèn)留守兒童的基本情況，并聯(lián)合了教科文衛(wèi)計(jì)辦公室，社會(huì)事務(wù)辦公室，經(jīng)發(fā)辦及黨政辦，在教育、衛(wèi)生、民政、就業(yè)、社會(huì)治安等各方面，就留守兒童的教育問(wèn)題開(kāi)展研究和責(zé)任的明確。近年來(lái)通過(guò)各部門(mén)的努力和協(xié)調(diào)配合，給我鎮(zhèn)的留守兒童撐起了一把愛(ài)心保護(hù)傘。
三、我鎮(zhèn)留守兒童工作存在的問(wèn)題
1、開(kāi)展集中托管存在困難，目前不太現(xiàn)實(shí)。
通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)利用閑置的資產(chǎn)，改建擴(kuò)建留守兒童托管所，為他們提供集中托管服務(wù)，照顧他們的生活起居和提供及時(shí)的醫(yī)療、娛樂(lè)等服務(wù)，但從實(shí)際看來(lái)，有一定的難度，一是目前無(wú)適當(dāng)閑置的資產(chǎn)，要建立托管所只有新建，但僅以鎮(zhèn)上的力量是薄弱的。在者建立托管所后人員、經(jīng)費(fèi)的安排和硬件設(shè)施的配備也需要我們?cè)诮窈笳J(rèn)真思考和努力。三是我們的留守兒童年齡相差很大，在家已形成習(xí)慣，建議入住托管所統(tǒng)一管理的工作思路會(huì)遇到不愿入住等一些尷尬。
2、農(nóng)村家庭教育和留守兒童工作存在的問(wèn)題和困難。
近年來(lái)，我鎮(zhèn)在黨委、政*的統(tǒng)一指導(dǎo)，鎮(zhèn)婦聯(lián)與教育等部門(mén)密切配合，在指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作，取得了良好的成效。但是，農(nóng)村家庭教育特別是稍偏遠(yuǎn)村留守兒童家庭教育工作仍然存在一些問(wèn)題和困難，如農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、部分家長(zhǎng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好，缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)等，加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人文化程度低，認(rèn)識(shí)不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問(wèn)題。
四、對(duì)策和建議
1、留守兒童社會(huì)服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化政*的主導(dǎo)作用。
成立鎮(zhèn)婦聯(lián)牽頭，其它部門(mén)共同參與的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，確保工作“人員、經(jīng)費(fèi)、服務(wù)”三到位。
2、不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。
我們將在今后努力爭(zhēng)取解決留守兒童問(wèn)題的相關(guān)政策和規(guī)定，大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)宣傳教育，加大農(nóng)村教育投入力度，積極發(fā)展農(nóng)村、社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心，家長(zhǎng)學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體，并加強(qiáng)對(duì)外出務(wù)工父母和留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，強(qiáng)化他們的家庭教育觀念，使他們掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
總之，在市文明辦的大力支持和指導(dǎo)下，以高度的政治責(zé)任感切實(shí)擔(dān)負(fù)起我鎮(zhèn)留守人群社會(huì)服務(wù)和家庭教育重任，不斷提升我鎮(zhèn)精神文明工作的整體水平，努力營(yíng)造有利于留守人群健康成長(zhǎng)的家庭和社會(huì)環(huán)境，為構(gòu)建和諧、文明、平安的致和做出積極的貢獻(xiàn)。
留守兒童工作總結(jié)4
后山鎮(zhèn)婦聯(lián)高度重視留守兒童問(wèn)題，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)轄區(qū)內(nèi)中、小學(xué)校，并廣泛發(fā)動(dòng)村社婦聯(lián)組織及各方力量，大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)。
一、開(kāi)展“給留守兒童父母一封信”活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，在即掌握父母未回家團(tuán)聚的農(nóng)村留守兒童情況基礎(chǔ)上，通過(guò)QQ、網(wǎng)絡(luò)郵件和紙質(zhì)信件等多種方式，共寄出65封給留守兒童父母的信，其中通過(guò)QQ發(fā)送30封，網(wǎng)絡(luò)郵件22封網(wǎng)絡(luò)，紙質(zhì)信件20封。
二、開(kāi)放免費(fèi)圖書(shū)室。
鎮(zhèn)文化服務(wù)中心及村社、居委會(huì)圖書(shū)室以及學(xué)校體育場(chǎng)地均免費(fèi)向廣大中小學(xué)生開(kāi)放，并安排了專(zhuān)門(mén)的工作人員做好管理和服務(wù)，豐富農(nóng)村留守兒童寒假生活。
三、開(kāi)展“送溫暖”慰問(wèn)活動(dòng)。
認(rèn)真組織機(jī)關(guān)職工、駐村干部進(jìn)村入戶走訪，深入了解留守兒童的家庭、生活，全面掌握留守兒童春節(jié)與父母團(tuán)聚的情況。同時(shí)，針對(duì)父母未能回家的留守兒童，廣泛開(kāi)展“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”慰問(wèn)活動(dòng)，為他們送去現(xiàn)金、生活用品、學(xué)習(xí)用具等立、鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)自強(qiáng)、品德自律，做一個(gè)積極進(jìn)取的好少年。
留守兒童工作總結(jié)5
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給特殊群體營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我鎮(zhèn)從實(shí)際出發(fā)，自20xx年在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“留守兒童之家”建設(shè)工程，取得了一定的成效，現(xiàn)將我鎮(zhèn)一年多工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、基本情況
三十鋪鎮(zhèn)位于六安市東大門(mén)，是六安市工業(yè)基礎(chǔ)較強(qiáng)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的重鎮(zhèn)。近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打工呈急速倒流趨勢(shì)，留守兒童總數(shù)日趨減少。全鎮(zhèn)中學(xué)2所，小學(xué)16所，在校學(xué)生數(shù)為6342人。現(xiàn)開(kāi)辦“留守兒童”之家6所，全鎮(zhèn)留守兒童408人。
二、現(xiàn)狀分析
�。�1）監(jiān)護(hù)不能落實(shí)。隔代監(jiān)護(hù)，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通；二是祖輩過(guò)度溺愛(ài)，百依百順；三是沒(méi)有教育理念。親戚監(jiān)護(hù)，日子一長(zhǎng)，孩子一有過(guò)失，只要批評(píng)責(zé)備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，甚至鬧矛盾。沒(méi)有人監(jiān)護(hù)，不僅這些孩子心理沒(méi)有安全感，而且很多事情就有可能因拿不準(zhǔn)主意而失誤。
（2）父母親情淡薄。父母親情是兒童子心理健康發(fā)展的根本元素。這種東西是任何事物都無(wú)法代替的。然而，現(xiàn)在的父母，由于沒(méi)有教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有的因?yàn)樯钏龋苌訇P(guān)注孩子的心理，甚至連電話都不與孩子聯(lián)系。這樣孩子就感到?jīng)]有根基沒(méi)有依靠，沒(méi)有自主，沒(méi)有目的，如空中的落葉，時(shí)常無(wú)所適從。
�。�3）家務(wù)勞動(dòng)繁重。本來(lái)讓孩子們勞動(dòng)可以培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，但這些孩子做家務(wù)勞動(dòng)都是在被動(dòng)進(jìn)行，大多感到厭倦。同時(shí)，有的孩子也的確由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊，有的孩子很多家務(wù)勞動(dòng)不會(huì)做，這樣就給“留守兒童”帶來(lái)了心理的壓抑和具體的困難。
�。�4）老師關(guān)注太少�！傲羰貎和睉�(yīng)該是我們教師關(guān)注的重點(diǎn)，我們的教育工作還的確很不到位，很多“留守兒童”在學(xué)習(xí)階段沒(méi)有與老師談過(guò)一次話。
�。�5）學(xué)習(xí)壓力很大。本來(lái)適當(dāng)?shù)膲毫τ欣趯W(xué)習(xí)，但“留守兒童”的壓力來(lái)自多方面，且壓力太大。這種情況，如果沒(méi)有人及時(shí)為他疏導(dǎo)，就有可能壓力變得越來(lái)越大，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和生活。
（6）休息時(shí)間無(wú)聊。雙休日、節(jié)假日以及課余時(shí)間，這些孩子無(wú)事可做，大部分都是看電視，玩簡(jiǎn)單游戲。部分兒童因無(wú)聊而上網(wǎng)或到一些公共場(chǎng)所做一些無(wú)益有害的活動(dòng)。
（7）心理壓力太大�！傲羰貎和辈粫�(huì)做飯洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤獨(dú)、失望、煩惱，得不到理解，遭人歧視，甚至為今后的生活著急等等。顯然，對(duì)同樣一個(gè)十二三歲的留守兒童來(lái)說(shuō)，負(fù)荷肯定是超載的。
三、對(duì)策探悉
1、健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。鎮(zhèn)、校分級(jí)成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂計(jì)劃，依方案組織實(shí)施。
2、完善考評(píng)獎(jiǎng)懲機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，鎮(zhèn)中心校對(duì)各校師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)“留守兒童”的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
3、宣傳發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛(ài)“留守兒童”僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以該項(xiàng)工程實(shí)施過(guò)程中，我中心校牽頭，積極聯(lián)系鎮(zhèn)村及相關(guān)部門(mén)人員、退休老師一起加入到關(guān)愛(ài)“留守兒童”行動(dòng)中來(lái)，也得到了諸多愛(ài)心人士的熱情支持，踴躍擔(dān)當(dāng)“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，共同編織美好明天的藍(lán)圖。
4、發(fā)揮學(xué)校主力作用
⑴、規(guī)范“之家”建設(shè)。加強(qiáng)和規(guī)范“留守兒童”之家建設(shè)，加大投入，充分發(fā)揮已配備的“留守兒童”專(zhuān)用設(shè)施（電視、電話及圖書(shū)）和學(xué)校其它設(shè)施的作用，讓“留守兒童”進(jìn)的'來(lái)、留的住，玩得開(kāi)心，學(xué)得愉快。
�、啤⒊闪⒆粤⒔M織。解決“留守兒童”問(wèn)題的根本在于引導(dǎo)他們建立健康、樂(lè)觀的心理狀態(tài)，鍛煉獨(dú)立、自主的生活能力，從而促進(jìn)他們自然、順利成長(zhǎng)。棗樹(shù)初中分班級(jí)成立“獨(dú)立兒童小組”，學(xué)校成立“獨(dú)立兒童”委員會(huì)，推選獨(dú)立能力強(qiáng)的孩子擔(dān)當(dāng)成員，擴(kuò)大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用，讓他們?cè)诶蠋煛W(xué)校的引導(dǎo)下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進(jìn)伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺(jué)，同時(shí)自己的組織便于隨時(shí)請(qǐng)教，隨時(shí)求助。
�、�、建立專(zhuān)門(mén)檔案�！傲羰貎和弊钊钡氖乔楦校益�(zhèn)屬學(xué)校無(wú)論是一個(gè)班級(jí)，還是一所學(xué)校，在教育活動(dòng)中，都站在他們的角度看待，多關(guān)心他們的生活，多幫助他們解決實(shí)際困難。班級(jí)、學(xué)校都建立留守兒童專(zhuān)門(mén)檔案，跟蹤他們的成長(zhǎng)過(guò)程，從而保障對(duì)他們生活上的必須救助，對(duì)心理上的及時(shí)疏導(dǎo)。
羅管小學(xué)、棗樹(shù)民族小學(xué)、四十鋪小學(xué)等對(duì)所有“留守兒童”進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了“留守兒童”的底數(shù)，建立了留守兒童的聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
�、�、定期召開(kāi)會(huì)議。“留守兒童”問(wèn)題應(yīng)該是當(dāng)今教育的新問(wèn)題，也是當(dāng)今教育面臨的難點(diǎn)問(wèn)題，“留守兒童”所占比例大，涉及問(wèn)題多。六所學(xué)校定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究“留守兒童”問(wèn)題，形成會(huì)議制度，通過(guò)會(huì)議形成解決“留守兒童”問(wèn)題的決議和制度。從而保證班級(jí)、學(xué)校在決策上的“政策”支持。
�、�、師生互結(jié)對(duì)子。要保證對(duì)這些兒童的關(guān)懷真正落實(shí)，鎮(zhèn)屬六校通過(guò)師生互結(jié)對(duì)子，實(shí)施幫扶。學(xué)生嚴(yán)格實(shí)行一對(duì)一幫扶；特殊兒童，教師實(shí)行一對(duì)一幫扶。確保每一位“留守兒童”有一位志愿者，每一位教師幫扶一位“留守兒童”。這種做法是既實(shí)際又能保證每位“留守兒童”得到最真切、最實(shí)在的關(guān)愛(ài)。
�、�、豐富關(guān)愛(ài)活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我鎮(zhèn)屬各校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在留守兒童之家和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：
道德品格教育：對(duì)于進(jìn)入學(xué)齡年齡階段的“留守兒童”，各校精選優(yōu)良書(shū)刊，志愿者和老師指導(dǎo),羅管小學(xué)、棗樹(shù)小學(xué)、棗樹(shù)初中的“留守兒童”分別在圖書(shū)室、其它三校在“留守兒童”之家閱讀，強(qiáng)化了“留守兒童”的感恩心、寬恕心、忠孝心品格的培養(yǎng)，開(kāi)慧益智，既培養(yǎng)了道德品格，又營(yíng)養(yǎng)身心。
健康文化熏陶：各�；蚍职嗉�(jí)，或依年級(jí)組組織“留守兒童”觀看經(jīng)典視頻資料，老師結(jié)合學(xué)校和“留守兒童”身邊的現(xiàn)狀解說(shuō)。學(xué)校除了設(shè)置顯性的可視文化外，還精心打造了“真、善、美”的緘默文化。棗樹(shù)初中、郝家崗小學(xué)宣傳櫥窗里展現(xiàn)的是師生活動(dòng)的剪影，羅管小學(xué)的“小百靈”廣播站送來(lái)的是潤(rùn)美心靈的和煦春風(fēng)。
體質(zhì)體能鍛煉：物質(zhì)生活水平的提高使得幼兒營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、生長(zhǎng)發(fā)育失調(diào),再加上缺乏體育鍛煉等因素,部分幼兒出現(xiàn)了令人憂慮的身體形變、生理機(jī)能減退等身體素質(zhì)的下降。為了提高人口素質(zhì)，使“留守兒童”在體、智、德、美都得到全面發(fā)展，課余時(shí)間羅管小學(xué)的短跑、俯臥撐比賽，棗樹(shù)小學(xué)的籃球友誼賽，紅旗小學(xué)的乒乓球比賽，四十鋪小學(xué)、郝家崗小學(xué)的拔河、踢毽子、羽毛球比賽等組織多種形式的基本體質(zhì)體能鍛煉。
為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，棗樹(shù)初中定期為“留守兒童”安排體檢，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況，做到有病早發(fā)現(xiàn)，早治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。其它各校也在加緊準(zhǔn)備落實(shí)中。
組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，
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