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中學(xué)愛(ài)心輔導(dǎo)員的工作總結(jié)
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時(shí)候仔細(xì)的寫(xiě)一份工作總結(jié)了。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫(xiě)吧，下面是小編整理的中學(xué)愛(ài)心輔導(dǎo)員的工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)愛(ài)心輔導(dǎo)員的工作總結(jié)1
在本年度，我校愛(ài)心小分隊(duì)立足在我校得法養(yǎng)習(xí)、自主自立的基礎(chǔ)上，組織小分隊(duì)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了唐仲英愛(ài)心獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選材料，嚴(yán)格唐仲英愛(ài)心獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選程序，于20xx年10月評(píng)選出55名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，組成學(xué)校新一屆愛(ài)心小分隊(duì)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)和特色活動(dòng)，踐行唐仲英基金會(huì)“服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛(ài)心、推己及人、薪火相傳”的宗旨�，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：z
副組長(zhǎng)：z（德育主任）
輔導(dǎo)員：z（團(tuán)委書(shū)記）
成員：z（高一）z（高二）z（高三）
愛(ài)心小分隊(duì)組織機(jī)構(gòu)：
高20xx年級(jí)：組長(zhǎng)：z（1.5）
高20xx年級(jí)：組長(zhǎng)：z （2.10）
高20xx年級(jí)：小組長(zhǎng)：z（3.1）
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)材料，提高認(rèn)識(shí)，理解基金會(huì)精神
做好工作的前提，是知道目標(biāo)，有的放矢。在9月份，德育處下發(fā)基金會(huì)學(xué)習(xí)材料和宣傳資料，我要求各班組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)唐仲英愛(ài)心獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選要求，明確評(píng)選目的、意義，讓學(xué)生理解材料精神。小分隊(duì)成立后，我制定小分隊(duì)計(jì)劃，要求小分隊(duì)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)愛(ài)心獎(jiǎng)學(xué)金“孝順父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人、助人為樂(lè)、刻苦學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良”的評(píng)選要求，在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、公德意識(shí)，以自己的言行去影響帶領(lǐng)其他同學(xué)，為構(gòu)建和諧的校園貢獻(xiàn)自己一份力量。
建立成員檔案。在小分隊(duì)成立后，為加強(qiáng)小分隊(duì)的管理，我對(duì)小分隊(duì)成員建立檔案，組織小分隊(duì)成員在輔導(dǎo)員老師的管理下開(kāi)展活動(dòng)，并將小分隊(duì)成員信息在全校公布，對(duì)學(xué)校分隊(duì)成員進(jìn)行監(jiān)督管理。同時(shí)，建立小分隊(duì)組織制度。為加強(qiáng)小分隊(duì)成員的管理，落實(shí)小組長(zhǎng)職責(zé)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的安排，做到活動(dòng)安排有計(jì)劃、有組織、有反思。從而通過(guò)活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中得到鍛煉和提高認(rèn)識(shí)。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，提高自身能力和素質(zhì)
在5年的輔導(dǎo)員工作中，對(duì)學(xué)生活動(dòng)有了很多的探索和嘗試，我不斷思考創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，盡力在學(xué)校實(shí)際情況下，做好學(xué)生的活動(dòng)。如何在活動(dòng)中將基金會(huì)的精神傳承下去，在認(rèn)真理解精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，我主要從幾個(gè)方面做：
1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理解基金會(huì)評(píng)選的宗旨、精神，力爭(zhēng)將唐仲英先生的理念在學(xué)習(xí)中學(xué)透。
在輔導(dǎo)員工作中，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)基金會(huì)宗旨中的宗旨：“服務(wù)社會(huì)”，就是要在自己的本職崗位上、在生活中樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，在實(shí)際生活中要有奉獻(xiàn)精神，以一種主人翁的意識(shí)來(lái)做好本職工作；“孝順父母”，就是要尊敬長(zhǎng)輩，理解父母，在實(shí)際的生活中要知道感恩父母的愛(ài)，要多給父母陪伴，多給父母支持和理解�！巴萍杭叭恕⑿交鹣鄠鳌眲t是要求，每一個(gè)愛(ài)心小分隊(duì)成員要把基金會(huì)的這種精神，通過(guò)自己的影響傳導(dǎo)給其他人，通過(guò)我們自己的努力從而樹(shù)立一種尊敬、崇愛(ài)、團(tuán)結(jié)的氛圍。
2、組織輔導(dǎo)員老師、小分隊(duì)成員召開(kāi)座談會(huì)，提高認(rèn)識(shí)。
為了加強(qiáng)學(xué)校的小分隊(duì)的建設(shè)，我制定計(jì)劃，并定期召開(kāi)座談會(huì)，了解指導(dǎo)教師的活動(dòng)開(kāi)展情況，對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)小分隊(duì)成員近期的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)，以及活動(dòng)的情況，進(jìn)行充分的了解，保持信息的交流和暢通，從而找到解決問(wèn)題的措施，在下一階段工作進(jìn)行改進(jìn)和完善。在活動(dòng)和座談會(huì)中，進(jìn)行總結(jié)和反思，提高對(duì)基金會(huì)精神的認(rèn)識(shí)，在工作盡量提升質(zhì)量。
3、立足學(xué)校實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新，指導(dǎo)小分隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)。
本學(xué)年度，我充分結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和活動(dòng)要求，注重校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)結(jié)合，開(kāi)展尊老敬老活動(dòng)、組織學(xué)生開(kāi)展演講比賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀等一些活動(dòng)。通過(guò)常規(guī)活動(dòng)和特色活動(dòng)，貫徹落實(shí)我校“自主自立、得法養(yǎng)習(xí)”的校訓(xùn)，在這些活動(dòng)中讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉，這些活動(dòng)的開(kāi)展，在學(xué)校、社會(huì)形成了較大的影響。
四、欲窮千里目、更上一層樓
在活動(dòng)開(kāi)展中，我對(duì)學(xué)校的愛(ài)心獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選材料進(jìn)行分類(lèi)管理，對(duì)評(píng)選過(guò)程進(jìn)行全程的監(jiān)督�；顒�(dòng)開(kāi)展充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的`基礎(chǔ)上，加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的宣傳，讓更多的同學(xué)和老師了解，弘揚(yáng)基金會(huì)的宗旨和小分隊(duì)的要求。
當(dāng)然，在工作的過(guò)程中，我仍然還有許多不足，還有很多地方不完善，在以后的工作中，我將在總結(jié)以前工作得失的基礎(chǔ)上，不斷完善、提高，在愛(ài)心服務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)高尚的情操、磨練堅(jiān)韌的意志，樹(shù)立健康高尚的人格。成績(jī)屬于過(guò)去，我將在以后的工作中投入更大的熱情，做好愛(ài)心輔導(dǎo)員的工作，更上一層樓。
中學(xué)愛(ài)心輔導(dǎo)員的工作總結(jié)2
輔導(dǎo)員工作是多方面的，它既要求輔導(dǎo)員立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求輔導(dǎo)員著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷提高班級(jí)管理水平，使之得以長(zhǎng)足發(fā)展。作為一名普通的輔導(dǎo)員，我深知作為學(xué)校年輕的血液，光榮與挑戰(zhàn)并存。因此，我努力從小事做起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地搞好少先隊(duì)工作。
如今的兒童大多數(shù)是獨(dú)生子女，其家庭教育往往采用“封閉式”教育，與同齡人的接觸、交往的機(jī)會(huì)較少，使得他們待人缺少熱情，遇到困難沒(méi)有勇氣，行為自制力差，做事沒(méi)有責(zé)任心。面對(duì)這樣的情況，我作為一名新世紀(jì)的輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮班集體這個(gè)自我教育的大熔爐，以集體主義精神為支柱，開(kāi)展了“班級(jí)是我們共同的名字”、“我和祖國(guó)齊進(jìn)步”，“我為集體添光彩”、“師生互愛(ài)”、“手拉手，心連心”等一系列活動(dòng)，在孩子們心中牢牢地扎下了集體主義的種子，他們體會(huì)到了“大家好，才是真的好”，只有和集體同舟共濟(jì)，才能一起駛向成功的彼岸。幾年來(lái)，我所在的中隊(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)穩(wěn)步提高。在學(xué)校組織的廣播操比賽中，我班獲得了二年級(jí)組第一名，在科技小制作比賽中，我班的__、__、__、__分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)，在講故事比賽中，我班的__、__分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
在教育過(guò)程中使我深有感觸地發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子都希望展示自己的個(gè)性，但又存在著不同于別人的生理、心理特征。在工作中，我就盡量設(shè)法抓住時(shí)機(jī)，不露聲色地組織各項(xiàng)活動(dòng)，保護(hù)他們的自尊心，扶持他們的上進(jìn)心，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓愛(ài)根植于集體活動(dòng)，在活動(dòng)中讓他們接受教育、改變自身，使每一個(gè)孩子的潛力都能獲得充分的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能在我們中隊(duì)得到溫馨的愛(ài)，敢于對(duì)大家說(shuō)“我能行”。例如，我班有一些學(xué)生喜歡寫(xiě)作，我就利用休息時(shí)間，鼓勵(lì)并幫助他們?nèi)ネ陡�，我班的徐宇晴�?xiě)的《肉被騙走以后》在《中國(guó)兒童畫(huà)報(bào)》的'期刊上發(fā)表，__寫(xiě)的《雪兒》在《讀寫(xiě)知識(shí)》報(bào)上發(fā)表，__的《愉快地合作》和范樺的《送小蝌蚪回家》也分別在《語(yǔ)文報(bào)》上發(fā)表。當(dāng)同學(xué)們看到自己寫(xiě)的文章也能變成鉛字，發(fā)表在報(bào)刊雜志上，心里無(wú)比激動(dòng)，覺(jué)得自己也能行。
作為一名年輕的輔導(dǎo)員老師，我肩負(fù)著學(xué)生的信任與期待、家長(zhǎng)的責(zé)任與囑托。因此我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，和他們進(jìn)行心與心的交流，做他們的知心姐姐。有的孩子發(fā)燒了，我會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)送孩子去就診；有的孩子肚子疼，我會(huì)主動(dòng)給他倒上一杯熱茶；有的孩子沒(méi)來(lái)上課，我會(huì)主動(dòng)打電話詢(xún)問(wèn)情況。我的愛(ài)心，也換到了他們的真心。孩子們是那么信任我，他們會(huì)把秘密悄悄告訴我，并且讓我不要告訴別人；他們會(huì)把幾顆糖果偷偷地塞給我，告訴我這糖果的味道有多好；他們會(huì)把心愛(ài)的發(fā)夾輕輕地夾在我的頭上，告訴我老師有多漂亮……這個(gè)時(shí)候我感覺(jué)自己是個(gè)快樂(lè)天使。
在從事輔導(dǎo)員的工作中，雖然取得了一些成績(jī)，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)與同事的支持與幫助�！耙粋�(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，能在這樣一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，校風(fēng)淳樸的學(xué)校工作，我感到十分幸運(yùn)。
少先隊(duì)工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷探索，爭(zhēng)取把少先隊(duì)工作干得更出色。
中學(xué)愛(ài)心輔導(dǎo)員的工作總結(jié)3
教育過(guò)程是教師與學(xué)生敞開(kāi)心扉，曉之以理，動(dòng)之以情，互相滲透，增進(jìn)彼此心靈間距離的活動(dòng)。教師在教育學(xué)生的時(shí)候不能把自己和學(xué)生的距離拉大，切莫用問(wèn)罪的口吻和學(xué)生說(shuō)話談心，要在感情上拉近和學(xué)生的心理距離。學(xué)生犯了錯(cuò)誤不能只是訓(xùn)斥、壓服，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，心平氣和，讓你的學(xué)生有說(shuō)話和辯解的權(quán)力。這樣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴、感激、信任，因而會(huì)取得良好的教育效果。因此，作為教育工作的我們，對(duì)后進(jìn)生多一份愛(ài)，少一份斥責(zé)，一定會(huì)得到很多的收獲。這樣的理念貫穿我的教育工作，在面對(duì)每一個(gè)“困難生”的時(shí)候，我把陽(yáng)光般的微笑給他們，鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們，相信他們！
本學(xué)年我擔(dān)任的是二年級(jí)一班的輔導(dǎo)員，我班里有位同學(xué)，名叫吳怡凝。她學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦鉆研，是班級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)楷模。吳怡凝平時(shí)跟同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，有很多朋友，性格也算開(kāi)朗。但有個(gè)缺點(diǎn)，就是脾氣太急躁，曾經(jīng)有一次她的同桌訂正錯(cuò)別字時(shí)，擦橡皮太用力了，結(jié)果吳怡凝寫(xiě)字受到了影響，她抓起同桌的本子就扔到一邊了。事后，經(jīng)過(guò)教育，她承認(rèn)了錯(cuò)誤，也向這位同學(xué)道歉，并跟我說(shuō)她也知道她這么做不好，但脾氣大起來(lái)控制不住，說(shuō)以后要努力控制自己，不再這樣。
但以后的另一件事使我認(rèn)識(shí)到，她要做到控制自己，還真不是容易的事情。有一次，和同學(xué)們一起做值日生，和其中一個(gè)男同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)小摩擦，她就當(dāng)著我的面把掃把扔了。當(dāng)時(shí)我也很生氣，就讓她把掃把撿起來(lái)，誰(shuí)知她不但不撿還在掃帚上踩了幾腳。那天我把她留到很晚才給她回家，晚上回家我給她爸爸打電話說(shuō)明情況。第二天，她來(lái)的時(shí)候眼睛紅紅的，估計(jì)被爸爸“教訓(xùn)”了，這一天都沒(méi)和我講過(guò)話，真是令人擔(dān)心！
這件事正逢家長(zhǎng)會(huì)，我和吳怡凝的父親進(jìn)行了一些交流。她的父親看上去很關(guān)心孩子。聽(tīng)了我對(duì)她女兒的情況介紹，我從他的眼神中看到了一個(gè)父親對(duì)孩子深深的、無(wú)私的愛(ài)和期盼。也使我對(duì)孩子有了更多的了解。吳怡凝以前是家中的獨(dú)生女，父母比較寵愛(ài)，現(xiàn)在有了弟弟，對(duì)她的照顧沒(méi)有以前那么細(xì)致了，孩子比較敏感。所以她比較好強(qiáng)，而且脾氣太大，遇事不能控制自己，而且首先想到的就是別人得讓她，做事情太自私了。但如果別人能和藹的、平等的跟她講道理，能把她說(shuō)通的話，她還是能夠明白和接受的。為避免吳怡凝對(duì)學(xué)校的管理制度和對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理，我覺(jué)得如果她有什么錯(cuò)誤，盡可能不當(dāng)眾嚴(yán)厲的'批評(píng)她，溫和一些可能比較好。
接下來(lái)，我找吳怡凝了解了情況，我首先問(wèn)她那天是怎么回事，她說(shuō)那天她身體不好，做值日生的時(shí)候，那男同學(xué)把她掃好的那一組又弄臟了，她讓他掃干凈他還罵她，所以她就發(fā)脾氣了。我聽(tīng)了首先肯定了她為了班集體榮譽(yù)和自己工作職責(zé)帶病堅(jiān)持勞動(dòng)的做法，然后跟她談?wù)勱P(guān)于發(fā)脾氣這件事，本來(lái)這件事可以不發(fā)生，結(jié)果因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，即傷害了同學(xué)也傷害了老師，影響很不好，最后她表示以后做事不能急躁，盡量為別人著想，控制自己，不再和同學(xué)發(fā)生沖突。這件事以后，吳怡凝在遵守紀(jì)律方面自覺(jué)性有所提高，也沒(méi)有再與同學(xué)發(fā)生沖突。不過(guò)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，反復(fù)也應(yīng)是自然的事，我想今后還要找機(jī)會(huì)繼續(xù)和她談心，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變。
有的學(xué)生可能家庭影響比較大，自尊心強(qiáng)，但是因?yàn)槟承┰蛟谒麄兩钪腥鄙訇P(guān)愛(ài)和理解，表面上看他們和別的孩子一樣在成長(zhǎng)，但是往往他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表給人難以接近的感覺(jué)，但是在他們的內(nèi)心深處仍渴望得到家庭，老師和同學(xué)的理解和關(guān)愛(ài)。因此，一旦他們犯錯(cuò)，教師就一定要做到心平氣和，以誠(chéng)相待，曉之以理，動(dòng)之以情，切忌當(dāng)眾批評(píng)、挖苦或變相體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增強(qiáng)轉(zhuǎn)化工作的難度。
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