歷史組教研組工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的歷史組教研組工作總結，歡迎大家分享。
一學年來，在校長室和教務處、教研室的領導下，歷史教研組根據(jù)學校教學、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂教研組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。我們堅持落實學校教學工作的指導思想："依據(jù)大綱、活用教材、落實雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。"發(fā)揚學校教學工作"嚴、實、勤、活"的特點。按照新大綱、新教材的教育和教學基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術，積極參與現(xiàn)代教育科研實驗，深化課堂教學改革，培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新思維和實踐能力，努力提高教學質(zhì)量和科研水平。具體工作如下：
一、加強新大綱新教材的學習和研究，落實新的課程計劃
開學伊始，教研組立即組織教師開展新大綱新教材的學習和研究，學習了解高中歷史新舊教學大綱和新舊教材的差異，明確新高中教材改革的方向與重點。具體表現(xiàn)在教學大綱的組成、教學目標的分解、課程體系和教學內(nèi)容的更新、教材表述方式的轉(zhuǎn)變、研究性學習的開展等五大方面。通過學習，使教師們的教育教學觀、課程觀、評價觀得到轉(zhuǎn)變，更好地更新歷史學科知識，建立多元化的知識結構，努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構者和改革者。
二、加強教學計劃管理，提高課堂教學質(zhì)量
教研組在組織教師開展新大綱新教材的學習和研究基礎上，根據(jù)高一、高三年級新舊教材和教學內(nèi)容的特點，及早制訂教學計劃和教學進度表。堅持集體備課，提高課堂教學質(zhì)量。高一級備課組堅持每周一次集體備課活動，以老帶新，認真鉆研教材，確定教學的重點和難點，切實做到"三備、四定、五統(tǒng)一"；教師能按學校要求規(guī)范地寫好教案，以備講課及檢查之用；作業(yè)布置有針對性，能按照學校要求進行批改，及時檢查和講評；認真做好高中畢業(yè)會考復習工作，編寫專題練習進行強化訓練，鞏固落實所學知識。高三歷史科能根據(jù)本屆學生的特點，課堂教學注重基礎知識的講解和重難點的突破，編寫具有一定數(shù)量和質(zhì)量的單元練習和綜合練習進行強化訓練，及時查漏補缺，鞏固落實所學知識；積極參與綜合科備課活動，研究和協(xié)調(diào)教學、命題、訓練各項工作；及早編寫綜合科一、二輪練習，做到高、中、低檔題合理搭配，全中有重點，實中有新意，以確保各輪訓練的效率和質(zhì)量。
三、以教帶研，以研促教，相得益彰
一年來，課題組教師針對新的教學模式、新的教學內(nèi)容進行課題研究的分工和協(xié)作，認真選擇實驗研究的教學內(nèi)容，通過集體備課，制訂課堂教學設計方案，制作課堂教學課件，精心上好每一節(jié)實驗課。我組教師在備課、教案、學生作業(yè)等專項檢查中受到檢查組領導的高度評價。我組的網(wǎng)絡應用在學�？胺Q一流水平，不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡的制作技能上，在網(wǎng)絡的內(nèi)容上也是詳盡、豐富。李科明,王偉元老師，對歷史學科網(wǎng)絡傾注了大量的心血，能做到每周更新內(nèi)容，并能根據(jù)發(fā)生的一些重大的歷史事件及時更換。
四、深入開展歷史研究性學習活動
下半學期，教研組根據(jù)學校開展研究性學習活動的要求，認真組織教師學習和研討，確定本學年開展研究性學習活動的具體做法、進度計劃和工作分工，做到有計劃、有時間、有地點、有內(nèi)容，高效有序地開展研究性學習活動。一是開設研究性學習專題講座指導學生開展活動；二是從學校和學生的生活實際出發(fā)，師生合作，確定研究性活動課題，組織課題組，制定實施計劃；三是定時、定點了解學生開展活動的進展情況，幫助學生解決活動過程中碰到的實際問題。如指導學生學會從網(wǎng)絡或其它媒體搜集有關研究課題方面的文字、圖片、數(shù)據(jù)等資料；學會進行社會調(diào)查、訪問；學會使用計算機整理搜集、觀測到的資料，繪制各種統(tǒng)計圖表進行說理、析事，撰寫研究性學習小論文；學會使用計算機軟件工具制作簡單網(wǎng)頁或自己動手制作歷史模型等。
五、教研組主要成果
本年度，在我組李科明和王偉元老師的帶動下大部分老師學會了電腦的應用,.同時許多老師學會課件的制作.;在課題方面,我校歷史教師一起進行了”探究性學習在中學歷史教學中的應用”課題的實踐.取得了交好的成績.在其它方面歷史組教師也一樣和它組教師一起為桃溪中學作出了貢獻
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