師生寒假居家閱讀簡報(bào)（通用8篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都可能會接觸到簡報(bào)，簡報(bào)不是“刊”，而是“報(bào)”，說它是刊物，不如說是“小報(bào)”更恰切些。究竟什么樣的簡報(bào)才是好的簡報(bào)呢？以下是小編收集整理的師生寒假居家閱讀簡報(bào)（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師生寒假居家閱讀簡報(bào)（通用8篇）1
書能給人以知識，更能教會我們做人的道理，培養(yǎng)良好的人格及修養(yǎng)。過去的一學(xué)期，南街小學(xué)全體師生無論在閱讀教學(xué)方面還是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面，都取得了很大的`成效。尤其是學(xué)生的閱讀，不僅在“量”上面有了很大的提高，在“質(zhì)”的上面也有了很大的進(jìn)步。12月份的慶元旦系列節(jié)目展演“讀經(jīng)典美文，看繽紛世界”活動，孩子們通過誦讀、情景劇表演、歌曲演唱等形式，向我們展示了閱讀帶給他們的快樂與成長！
今年寒假，為了更好地落實(shí)“雙減”政策，構(gòu)建“家校共同體”，以閱讀為媒介呵護(hù)孩子，使孩子們真正體會到：讀書好，多讀書，讀好書！我讀書，我收獲，我成長！學(xué)校特在寒假安排了“濃濃讀書情 韻味中國年”讀書活動：
根據(jù)安排，孩子們積極投入到了閱讀的氛圍中，盡情地享受閱讀帶給他們的心曠神怡，盡情的體會閱讀帶給他們的妙趣橫生。
一個(gè)愛讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著！養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，其意義深遠(yuǎn)也！相信孩子們會度過一個(gè)有意義的寒假！
師生寒假居家閱讀簡報(bào)（通用8篇）2
為了豐富學(xué)生們的寒假生活，提高學(xué)生的閱讀能力，根據(jù)永濟(jì)市教研室讀書活動安排，城西中心校開展了以“快樂閱讀，書香寒假”為主題的讀書活動。
讀書動員
培根說：“讀書足以怡情，足以博采，足以長才�！�21世紀(jì)是崇尚文化內(nèi)涵的知識時(shí)代，校園沒有了書墨之香，難成教育；天之驕子缺少書卷之氣，怎可成才？閱讀，是學(xué)生時(shí)代的必需，也是人的終身必需。閱讀，是一個(gè)人走向世界的入口；閱讀，更是一個(gè)學(xué)生豐富自己的途徑。
閱讀內(nèi)容
我們一至六年級都使用的“部編版”教材，根據(jù)教材中“快樂讀書吧”和教研室下發(fā)的課外讀物推薦書目，推薦給學(xué)生進(jìn)行閱讀，收獲更多教材中沒有的知識，拓寬學(xué)生的閱讀面（下學(xué)期各班將在閱讀課上進(jìn)行閱讀分享、交流）。
各班語文老師根據(jù)班級寒假讀書計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動，并定期跟蹤、反饋。
閱讀方式
獨(dú)立閱讀。學(xué)生個(gè)人每天至少堅(jiān)持獨(dú)立閱讀1小時(shí)，每天釘釘打卡（視頻或語音），做閱讀筆記、辦手抄報(bào)、寫讀后感。1—2年級復(fù)述書中主要內(nèi)容；3—4年級摘抄積累優(yōu)美詞句；5-6年級批注，寫閱讀筆記和讀后感。寒假結(jié)束后學(xué)校將對優(yōu)秀作品進(jìn)行展評。
親子共讀。為創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境，家長要督促孩子在寒假完成1-2本書的自主閱讀。家長與孩子同步閱讀，互相交流，讓閱讀成為孩子一生的`習(xí)慣，讓好書成為孩子一生的陪伴！
分享交流
讀書分享交流形式多樣。低年級的小朋友年齡小，鼓勵他們主要通過親子共讀的方式，既拉近了孩子與父母的關(guān)系，又調(diào)動了孩子們閱讀的積極性，家長與孩子都在其樂融融中收獲快樂與幸福；中高年級的學(xué)生主要通過摘錄好詞好句、概括閱讀片段的主要內(nèi)容，將閱讀中自己感興趣的或者不清楚的地方做出批注，將自己閱讀的獨(dú)特感悟通過音頻、寫讀后感、辦手抄報(bào)的形式與大家一起分享交流，有的通過每日閱讀打卡的方式，記錄下每位學(xué)生每日讀書的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家通過互相激勵鼓舞，是學(xué)習(xí)、借鑒，更是成長。
通過多樣化的方式調(diào)動學(xué)生讀書的熱情，激發(fā)他們閱讀的興趣，利用寒假假期，讓孩子們再次與“書”對話，與“書”交流，讓孩子們的假期因?yàn)殚喿x而別有滋味！
師生寒假居家閱讀簡報(bào)（通用8篇）3
我們一直追求的是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，所以每天孩子們除了學(xué)習(xí)以外還會進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵運(yùn)動健強(qiáng)體魄，幫助家人分擔(dān)力所能及的家務(wù)增強(qiáng)責(zé)任心。
清明活動
清明節(jié)到了，我們開展了“致敬，緬懷，前行”的主題活動。
同學(xué)們畫的雞蛋多漂亮啊，大家快來看一看吧。
清明節(jié)，祭奠英雄先烈。
經(jīng)過一段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，同學(xué)們已逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，相信在全體師生的共同努力下，“宅”家也能高效學(xué)習(xí)，特殊時(shí)期非常行動，傳遞信心和勇氣，后續(xù)的學(xué)習(xí)，我們必將一如既往！居家抗疫，我們一起翹首企盼春暖花開！
師生寒假居家閱讀簡報(bào)（通用8篇）4
寒假讀書正當(dāng)時(shí)
讀天下書，知天下事；讀萬卷書，行萬里路。書是人類智慧的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯，書給我們知識和智慧，書給我們力量和勇氣。做一個(gè)快樂的讀書人，靜下心來慢慢品一本好書吧！讀出樂趣，讀出精彩，讀懂人生！
開啟寒假閱讀活動
寒假是閱讀的大好時(shí)光，每個(gè)年級都設(shè)計(jì)了豐富多彩的閱讀活動:一、二年級閱讀故事書，錄制講故事視頻，在班級內(nèi)進(jìn)行講故事視頻分享和交流；三、四年級曬曬我的書架，介紹書架的圖書或站在書架旁推薦自己喜歡的一本書，孩子們娓娓道來；五、六年級拍和家人在一起交流讀書的精彩微視頻，曬讀書筆記，在讀書中沉淀了思想、得到了提升。
一、二年級
“讀書啦，小喇叭開始廣播啦!”瞧，我們可愛的低年級孩子們捧起了書，讀得特別認(rèn)真，你聽，像黃鸝鳥一樣清脆悅耳；講起故事來也是繪聲繪色，引人入勝……
三、四年級
舟行于水，書載于架。三、四年級的孩子們用圖片呈現(xiàn)自己的讀書環(huán)境；用視頻介紹閱讀故事或經(jīng)歷，傳達(dá)在閱讀中遇見的世界。讓我們一起共同欣賞他們的作品吧！
五、六年級
歌德說:“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！蔽�、六年級的孩子們，靜下心來，輕輕地走進(jìn)書的世界，打開一扇扇奇特的大門，精彩的句段扣動著心弦 ，孩子們把它凝于筆端，寫下了一頁頁工整、內(nèi)容豐富的讀書筆記。
再長的`路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。我們的孩子開啟了讀書之旅，用他們的感悟和收獲與家人分享、交流，享受這彌足珍貴的讀書馨香……
最是書香能致遠(yuǎn)，休憩閱讀正當(dāng)時(shí)！只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤求知若渴的心田；只有讀書，才能生成新的信息，進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，才能更好促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。以書為友，與書為伴，多讀書、讀好書，只有這樣才能掌握更先進(jìn)、更豐富的知識，用新知識、新理論武裝自己，才能真正成為報(bào)效祖國的有用人才。
師生寒假居家閱讀簡報(bào)（通用8篇）5
小學(xué)是人一生的閱讀黃金積累期，閱讀是學(xué)生最美好的生命舉止，為此，永濟(jì)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“快樂閱讀”為底色，以“三讀兩寫”為載體（讀書、讀詩、讀聯(lián)，寫字、寫作），確立了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“133”積累計(jì)劃，即小學(xué)階段讀課外書100本，背誦唐詩宋詞毛澤東詩詞300首，背誦楹聯(lián)300副，并把任務(wù)平均分配到每個(gè)學(xué)期，厚重學(xué)生的文化積淀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓校園充滿書香氣，讓教師充滿書卷氣，讓學(xué)生充滿書生氣。
與書為伴話成長。經(jīng)過一學(xué)期的閱讀和背詩誦聯(lián)，同學(xué)們都有了一定的積累，在寒假期間，我們倡導(dǎo)學(xué)生對一學(xué)期閱讀的書、背誦的詩聯(lián)做一次溫習(xí)，重溫本學(xué)期讀過的`書、背過的詩聯(lián)，與書為伴，就會多一份儒雅、多一份智慧、多一份快樂，同時(shí)在家長的指導(dǎo)下借助學(xué)校的閱讀書目推薦，用自己的壓歲錢有計(jì)劃、分階段，購買自己喜歡的、有益的書籍，滿足自己的閱讀需求，開學(xué)后講述自己的閱讀感悟、交流自己的閱讀體會、講述自己的閱讀故事。
厚重積淀再起航。寒假期間，是教師充電好時(shí)候，我們倡導(dǎo)每位老師讀一本專業(yè)書籍，新入職教師人人讀《賞識你的學(xué)生》，春季開學(xué)后舉行“春季教師讀書論壇”，每人5分鐘談體會、談收獲、話成長，領(lǐng)導(dǎo)帶頭人人參與。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。讓學(xué)生與老師積極參與寒假讀書活動，沉浮字里行間，沐浴書香墨韻，讓師生在閱讀中綻放生命光彩，奏響生命最強(qiáng)音。
師生寒假居家閱讀簡報(bào)（通用8篇）6
書是良師、是益友，不論何時(shí)何地，都要與之相伴。伴隨著冬的氣息，城東中心校全體師生走進(jìn)了書香寒假，有計(jì)劃、有目的的在假期里繼續(xù)吮吸知識的瓊漿。學(xué)校旨在將“建設(shè)書香校園”延伸到“建設(shè)書香家園”，合理安排學(xué)生的假期生活，時(shí)刻與書報(bào)為伴，同經(jīng)典、名著對話，同報(bào)刊雜志交流，為家庭構(gòu)建一個(gè)理想的文化生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生與家長精神食糧添顆加粒。
一、各校有序部署安排假期閱讀
二、學(xué)生寒假暢游書的海洋
假期要求每位學(xué)生“讀好書”，使學(xué)生走進(jìn)了歷史，看到了未來，了解了更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰明才智�！白x好書”根據(jù)同學(xué)們的喜好來定：童話類、文學(xué)類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學(xué)們鎖定的`目標(biāo)。同學(xué)們在家的表現(xiàn)也令人欣喜，都能積極參與，家長與班主任每天通過微信班級群進(jìn)行展示分享：有的用心看書，有的辦手抄報(bào)，有的讀給家長聽，有的寫讀后感和讀書筆記，將報(bào)上的內(nèi)容內(nèi)化為自己的精神財(cái)富。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場，他們一個(gè)個(gè)“鉆進(jìn)”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。
這個(gè)特殊的假期雖然經(jīng)歷了疫情的逆襲，作為抗擊疫情的一份子，城東中心校的孩子們默默的奉獻(xiàn)自己的力量，帶著濃濃的家國情懷，帶著對抗疫前線英雄們的敬仰與感恩之心，在居家的日子里，用學(xué)習(xí)的力量充實(shí)自己，用閱讀的力量豐盈自己，雖然疫情阻礙了我們出行的腳步，但閱讀讓我們看到更大的世界，讓我們一起遨游書海，一路嗅著書香，以書為伴，在閱讀中快樂地成長。
師生寒假居家閱讀簡報(bào)（通用8篇）7
·潤澤人生 書香城北·
城北中心校一直堅(jiān)持閱讀立校的辦學(xué)特色，20xx年8月，城北中心校確定了“潤澤人生 書香城北”閱讀項(xiàng)目，其宗旨是用圖書潤澤孩子們的童年，進(jìn)一步推動師生閱讀。20xx年12月21日，全體語文教師以線上方式參加了運(yùn)城市“書香運(yùn)城 書香校園”閱讀活動啟動儀式，各位老師對于閱讀教學(xué)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識，對于如何做好閱讀教學(xué)，思路更加明晰。
“書香班級”啟動儀式
閱讀可以增長知識，陶冶性情，了解歷史，放眼世界，讀書就是在和最崇高的人“對話”。要讓學(xué)生體會到閱讀的益處，最基礎(chǔ)、最重要的就是讓學(xué)生們能夠真正大量閱讀，因此城北中心校首先開展了“書香班級”啟動儀式。
班級圖書角的建立可以讓孩子們更方便地看到更多優(yōu)質(zhì)圖書，所獲取的知識更加豐富。“流動書箱”則讓各校之間實(shí)現(xiàn)資源共享成為現(xiàn)實(shí)，“流動書箱”成為城北中心校一道靚麗的風(fēng)景線。
基地校引領(lǐng)
城北中心校曉朝學(xué)校舉辦了專題閱讀課——當(dāng)我成為一名老師。師生共讀了《尼爾森老師不見了》、《威斯利王國》等繪本故事，并展開主題對話：你想不想成為一名老師？孩子們爭先恐后表達(dá)自己的看法，字里行間流露出對老師的愛和感謝。通過閱讀，孩子們學(xué)會站在老師的立場去思考，理解了老師的辛苦。
種子教師帶動
城北中心校確定了10名優(yōu)秀種子教師，在各自任教的學(xué)校推廣閱讀，從而帶動整個(gè)中心校形成良好的閱讀氛圍。同時(shí)，種子教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷充實(shí)提高，并在每月一次的線下教研會上分享，提高自己的閱讀教學(xué)能力。
下圖為部分“種子教師”撰寫的教后記：
“假日滿書香”活動進(jìn)行中……
面對“雙減”后的第一個(gè)寒假，怎樣安排更有意義呢？凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。城北中心校安排了“假日滿書香”活動。讀什么？怎樣讀？語文教師們首先確定了教師閱讀內(nèi)容，其次，精心為學(xué)生推薦了假期必讀書目和選讀書目，還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的閱讀實(shí)踐活動，真正讓學(xué)生“輕負(fù)減壓、身心雙健”，讓每個(gè)學(xué)生的寒假讀書之旅有儀式感地打開。
教師閱讀
為了引導(dǎo)孩子在寒假堅(jiān)持閱讀，發(fā)揮教師的榜樣作用，同時(shí)也為了教師自身的提高，語文教師利用假期時(shí)間觀看閱讀教學(xué)視頻，并針對自己感受深刻的地方做好筆記，開學(xué)后在交流會上分享。
一、二年級學(xué)生閱讀
�、倥c家長共讀繪本或下冊必讀書目
�、谥谱饕浴按汗�(jié)”為主題的創(chuàng)意書簽
③閱讀與新年有關(guān)的繪本
三——六年級學(xué)生閱讀
�、僭诩易灾鏖喿x喜歡的課外書目或下冊必讀書目，并寫出自己的“閱讀推薦語”。
②制作一份讀書小報(bào)。
每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，而閱讀，如春風(fēng)，喚醒種子發(fā)芽的夢想；似雨露，給予種子甘甜的潤澤；像陽光，助力種子茁壯成長。我們相信，充分利用寒假增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀形式，一定會開啟孩子們的.想象之門、創(chuàng)造之門、智慧之門！
電機(jī)小學(xué)
“萬般皆下品，唯有讀書高。”世間有益于身心的活動很多，若論益處，都比不過讀書。讀書是世上第一等好事。寒假，是學(xué)生課外閱讀的最好時(shí)機(jī)，課外閱讀又是課內(nèi)閱讀的延伸與擴(kuò)展，是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑，可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的作文能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。我們應(yīng)該充分利用寒假時(shí)間，引導(dǎo)激勵學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書。1月8日，電機(jī)小學(xué)開啟寒假閱讀活動，教導(dǎo)處制定了以“腹有詩書氣自華筆墨飄香展風(fēng)采”為主題的讀書活動實(shí)施方案。
教師引領(lǐng)
教師要率先垂范，走在閱讀前沿，做學(xué)生閱讀的領(lǐng)路人。學(xué)校教師充分利用寒假時(shí)間，閱讀有益書籍，開學(xué)后在全體教師會上逐一進(jìn)行讀書分享，交流讀書感受。下面是各年級組長假期閱讀照片，“腹有詩書氣自華”，幾位老師被書香吸引，陶醉于書海。
學(xué)生閱讀
放假前，各年級由組長牽頭，結(jié)合寒假推薦書目制定了學(xué)生假期閱讀內(nèi)容及要求，每個(gè)年級都設(shè)計(jì)了豐富多彩的閱讀活動。
一年級
閱讀內(nèi)容：《讀讀童謠和兒歌》(作者曹文軒、陳先云)
閱讀要求：1、選擇A4紙制作5張讀書卡（畫寫結(jié)合，題目要醒目，可以有好詞好句，精彩片段等，圖文并茂，富有童真童趣）；2、每人制作5個(gè)精美書簽。
二年級
閱讀內(nèi)容：堅(jiān)持每天閱讀必讀書目《神筆馬良》、《七色花》；選讀書目：《團(tuán)圓》、《了不起的狐貍爸爸》、《沒頭腦和不高興》。
閱讀要求：1、任選擇一本必讀書目，辦好一份讀書小報(bào)，設(shè)計(jì)合理、涂色美觀；2、堅(jiān)持每天最少30分鐘的閱讀時(shí)間。在閱讀中，及時(shí)勾畫出好詞佳句，每周一篇閱讀筆記（共5篇）。
三年級
閱讀內(nèi)容：快樂閱讀堅(jiān)持每天至少閱讀40分鐘，內(nèi)容為課外必讀書目《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。
閱讀要求：寫5篇閱讀筆記。
四年級
閱讀內(nèi)容:1、必讀書目蘇聯(lián)作家米伊林的《十萬個(gè)為什么》、中國《十萬個(gè)為什么》；2、有興趣和時(shí)間的同學(xué)可選擇自己喜歡的教育部推薦的其他書目進(jìn)行閱讀：李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演化過程》。
閱讀要求：1、堅(jiān)持每天閱讀40分鐘。閱讀的過程中及時(shí)進(jìn)行批注，記下自己的閱讀感悟；2、兩本必讀書目讀完后，每本書做一張手抄報(bào)和一份精美的閱讀筆記。注：開學(xué)后在班級進(jìn)行閱讀展示。
五年級
閱讀準(zhǔn)備：五年級下學(xué)期的必讀書目，中國四大名著《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》。
閱讀內(nèi)容：閱讀必讀書目《西游記》，讀完后，有興趣和時(shí)間的同學(xué)可繼續(xù)閱讀《水滸傳》，或者選擇自己喜歡的教育部推薦的其他書目進(jìn)行閱讀。
閱讀要求：1、堅(jiān)持每天閱讀30分鐘，并在釘釘群進(jìn)行打卡（21天打卡：1月17日-1月30日，2月7日-2月13日）；2、閱讀過程中及時(shí)進(jìn)行批注，記錄自己的閱讀感悟。
閱讀展示：必讀書目讀完后，每位同學(xué)完成一篇讀后感、一份閱讀小報(bào)（A4紙上完成）。開學(xué)后，班級內(nèi)進(jìn)行展示，評選出優(yōu)秀作品推薦到學(xué)校進(jìn)行展示。
溫馨提示：同學(xué)們可以通過觀看相關(guān)的影視劇，再結(jié)合閱讀書目進(jìn)行文本理解。
六年級
閱讀內(nèi)容：《魯濱遜漂流記》（書）——丹尼爾·笛福（英國）、《騎鵝旅行記》（書）——塞爾瑪·拉格洛芙（瑞典）、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（書）——馬克·吐溫（美國）、《愛麗絲漫游奇境》（書）——劉易斯·卡羅爾（英國）。
閱讀要求：堅(jiān)持每天閱讀30分鐘，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣！及時(shí)記下自己的閱讀隨筆，人人一本閱讀筆記。
閱讀展示：必讀書目讀完后，每本書寫一篇讀后感，編寫出一份閱讀小報(bào)！
師生寒假居家閱讀簡報(bào)（通用8篇）8
寒假來臨，讀書無疑成了一道風(fēng)景，成為溝通我們心靈的橋梁，在書的海洋里我們能夠“讀”辟蹊徑，做到“讀”樹一幟，堅(jiān)持“讀”來“讀”往，爭取“讀”占鰲頭，將來“讀”當(dāng)一面！北郊小學(xué)校決定利用寒假期間開展“莘莘學(xué)子品書香”的閱讀活動。
規(guī)劃讀書方向 策劃板塊細(xì)則
“捧一卷經(jīng)典，浸一身書香�！遍喿x不能瞬間改變你的人生，但可以改變你對事物的認(rèn)知；閱讀還可以讓你視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話，在“潤物細(xì)無聲”中萌生你對世界的看法。希望同學(xué)們細(xì)嗅書香，悄然成長。
“至樂莫如讀書，至要莫如教子”。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場，他們一個(gè)個(gè)“鉆進(jìn)”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗風(fēng)景線。
提倡珍惜時(shí)光 掀起讀書之浪
“蹉跎莫遺韶光老，人生唯有讀書好�！秉c(diǎn)燃讀書熱情，從現(xiàn)在做起，從你我做起，讓我們行動起來，以書為媒，相約書香，讓閱讀成為最優(yōu)雅的生活方式。學(xué)校向全體學(xué)生發(fā)出讀書倡議。
遨游書海拾趣 展現(xiàn)閱讀風(fēng)采
“讀書是一種享受，是一種快樂，是一種幸福�！庇H子共讀讓家長走進(jìn)孩子的世界，了解孩子的世界，和孩子一起進(jìn)入書里的童話世界，共同成長！
“讀萬卷書，行萬里路。”讀書足以怡情，足以成長，因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”讀書是基礎(chǔ)，筆記是延伸。在讀書時(shí)聯(lián)系自己的思想實(shí)際，圈畫喜歡的詞語，摘錄欣賞的語句，發(fā)現(xiàn)新知，產(chǎn)生自己獨(dú)特的'感悟……
“布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長�！焙窈竦臅缓⒆觽円赃@種輕松、愉快的方式讀薄了，變成一幅幅美麗的知識網(wǎng)絡(luò)圖。再現(xiàn)了孩子們設(shè)計(jì)時(shí)的用心與巧思，同時(shí)也讓閱讀的過程變得妙趣橫生。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”孩子們不僅在書中汲取營養(yǎng)，而且用畫筆展現(xiàn)了對知識的領(lǐng)悟。英國思想家米爾說過：“世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。”孩子們巧用手中“神筆”，把這句名言詮釋得淋漓盡致。
“讓生命因讀書而精彩�！币槐緯o孩子們打開了一扇看世界的窗口，他們利用微視頻分享讀書收獲，或憨態(tài)可掬，或眉飛色舞，或意氣風(fēng)發(fā)……他們把讀書的心得通過語言化成自己的智慧，這個(gè)寒假對于他們來說，必定是一個(gè)快樂無限的寒假，一個(gè)提升自我的寒假，一個(gè)收獲滿滿的寒假。
“閱讀成就未來，閱讀點(diǎn)亮人生�！北苯夹W(xué)校將進(jìn)一步提升閱讀質(zhì)量，拓寬閱讀廣度，夯實(shí)閱讀力度，愿北小的孩子們常伴閱讀左右，在閱讀的路上越戰(zhàn)越勇，個(gè)個(gè)成為“腹有詩書氣自華”的新星！
師生寒假居家閱讀簡報(bào)（通用8篇）9
線上學(xué)習(xí)已經(jīng)2個(gè)月了，孩子們已慢慢適應(yīng)，聽從老師的指導(dǎo)，合理安排時(shí)間，認(rèn)真完成每科的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
晨讀積極打卡
一日之計(jì)在于晨，每天早上，孩子都用自己朗朗的讀書聲按時(shí)打卡。
線上學(xué)習(xí)
孩子們按時(shí)上課，端正坐姿，認(rèn)真聽講。
教師陪伴
為了了解孩子每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便解決學(xué)生疑惑，每一位老師都會和學(xué)生一樣，全程觀看網(wǎng)課并做好記錄。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，各學(xué)科老師會針對今天本學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探討，找出本課的'重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
作業(yè)布置及批改
為了更好的了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，老師們針對本課重點(diǎn)統(tǒng)一布置作業(yè)。
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