- 相關推薦
同課異構教研活動簡報15篇（必備）
在我們平凡的日常里，需要使用簡報的場合越來越多，簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。我們該怎么擬定簡報呢？以下是小編精心整理的同課異構教研活動簡報，希望對大家有所幫助。
同課異構教研活動簡報1
為進一步深化小學數(shù)學教師對數(shù)學教學的理念架構、課例設計、教學實操等方面的認識，提升教師課堂教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。近日，我縣小學數(shù)學科連續(xù)舉行了三場“同課異構”教研觀摩活動，參加課堂教學展示的老師有16位，每兩人一組進行“同課異構”，現(xiàn)場觀摩老師超過160人。
3月25日，第一場活動在西河鎮(zhèn)中心小學舉行。參加活動的老師有來自大埔小學、茶陽鎮(zhèn)中心小學、平原學校、三河鎮(zhèn)中心小學、青溪實驗學校、橫溪學校、西河鎮(zhèn)中心小學等五十多人。
這場“同課異構”教研觀摩活動的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類》和五年級的《長方形的表面積》，分別由來自不同學校的兩位教師進行執(zhí)教。六位執(zhí)教者對教材的把握和教學方法的設計“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，充分展示了執(zhí)教者扎實的教學基本功、鮮明的教學個性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來了一場視覺上的盛宴。
總結階段，教師發(fā)展中心數(shù)學科教研員陳德生老師分別對六節(jié)課進行了精彩點評，在充分肯定六位執(zhí)教老師優(yōu)點的同時也提出：小學數(shù)學授課課堂一定要抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設有趣情境，讓學生能在教師的鼓勵下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動手的能力，要讓他們在實踐中體驗知識，獲得數(shù)學經驗積累。
3月26日，第二場活動在大麻鎮(zhèn)中心小學舉行。參加活動的老師有來自英雅學校、洲瑞實驗學校、銀江鎮(zhèn)中心小學、三河鎮(zhèn)中心小學、大埔第二小學、西河鎮(zhèn)中心小學、大麻鎮(zhèn)中心小學及其完小全體數(shù)學老師等五十多人。
首先由大麻鎮(zhèn)中心小學的郭世豪老師和大埔小學的林彩香老師進行同課異構《長方體的表面積》。兩老師通過創(chuàng)設生活情境引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣；借助長方體模型，直觀、循序漸進地引導學生總結長方體的表面積公式，培養(yǎng)學生的動手操作和表達能力，提升了學生的空間思維能力。用不同梯度的闖關練習鞏固所學知識，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的數(shù)學發(fā)散思維。
西河鎮(zhèn)中心小學的張達糧老師和大埔第二小學的張章華老師都執(zhí)教《看一看》，張達糧老師通過播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考，讓學生開展探究，借助小立方體，通過三個環(huán)環(huán)相扣的活動，引發(fā)學生認知上的沖突，從而突破了教學的重點和難點，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。
張章華老師通過猜謎語引入，吸引學生的眼球，通過“搭一搭、連一連、畫一畫”活動，及時鼓勵學生多觀察、多交流、多體會，細心引導學生認真畫圖，既培養(yǎng)了學生的動作操作能力，又發(fā)展了學生的學科素養(yǎng)。
最后陳德生教研員對本場活動進行了頒獎和總結，他對執(zhí)教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見和建議。
4月2日，第三場活動在桃源鎮(zhèn)中心小學舉行。參加活動的老師有來自高陂鎮(zhèn)中心小學、光德鎮(zhèn)中心小學、大東鎮(zhèn)實驗學校、張云栽實驗小學、大埔小學、城東實驗學校、平原學校、桃源鎮(zhèn)中心小學及其完小全體數(shù)學老師等共五十多人。
首先，由桃源鎮(zhèn)中心小學的`李愛芬老師和城東實驗學校的鄧小嬌老師圍繞《找規(guī)律》為我們展示了兩節(jié)精彩的課堂，兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。
隨后，由大東鎮(zhèn)實驗學校的劉德興老師和張云栽實驗小學的廖永清老師為我們呈現(xiàn)了《長方體的表面積》的生動課堂。兩位教師上課立足點高，目標把握明確，聯(lián)系生活實際，讓學生能夠積極參與知識的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。
當天下午，由大埔小學的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執(zhí)教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學為中心，設計豐富多彩的教學活動，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，展示了扎實的教學基本功，體現(xiàn)了鮮明的教學個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價。
課堂教學后，全體聽課教師進行研討交流。教學研究部陳德生教研員分別對本場同課異構的六節(jié)課進行了點評，在充分肯定幾位教師優(yōu)點的同時，也給老師們提出了要求：
1、要把課堂交給學生；
2、要讓學生多想，多說，多做，其中，“說”要成為學生課堂的主流；
3、要開創(chuàng)學生的思維，讓學生能夠多角度地思考問題；
4、要及時反饋，注意課堂的生成；
5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
同時，陳德生教研員在總結會上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個字，細致分析了如何打造數(shù)學高效課堂。進一步打開了教師們的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同提升的目的。
連續(xù)三場的教研活動，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學習熱情和工作動力。
同課異構教研活動簡報2
教育有規(guī)律，循道而行事事皆可行；學生有個性，因材施教個個都可教。是學生給了我們施展才華的機會，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。讓我們共同努力做幸福教師，育滿園桃李——題記
教學是積累、蓄勢、成長的過程，為了提高教師教育教學水平，促進教師們群體合作及教研能力，實現(xiàn)集團各校的優(yōu)勢互補，推進集團化辦學共融創(chuàng)新。20xx年4月14日，七里河小學數(shù)學教研組組織全體數(shù)學老師們開展了同課續(xù)構教研活動，本次教研活動特邀請了集團各校數(shù)學教師一起來觀摩研討�；顒庸卜譃樗膫�版塊：集體備課、課堂展示、觀課學習、評課議課。
版塊一：集體備課
加強集體備課，可以實現(xiàn)資源共享。本次集體備課分為三個環(huán)節(jié)，主講教師根據本班學生實際情況及教學目標先自行完成教學設計。然后在組內進行說課，同組教師傾聽研討，針對教學設計中存在的問題提出切實可行的建議和意見。最后主講教師在收集大家意見的基礎上進行二次備課，力爭將本節(jié)課準備充分扎實。
版塊二：課堂展示
一年級張耀丹老師講授內容是《擺一擺，想一想》，張老師結合一年級學生的認知規(guī)律和知識結構特點，設計了一系列動手操作活動，讓孩子們在“擺一擺”中有所思，在思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結知識，孩子們深刻理解了數(shù)位與位值的概念，在活動中感受有序思考的價值，體驗了學習的樂趣。
二年級崔旭老師講授《軸對稱圖形》，崔老師教學技藝高超，駕馭課堂的能力強，引導學生在欣賞生活中軸對稱圖形的過程中，感受數(shù)學知識在生活、民間藝術中的運用，感受生活中的數(shù)學美，激發(fā)學生學習和研究的興趣，讓學生在經歷觀察、操作、想象、交流等活動中，增強觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展空間觀念。
三年級孟霞老師給大家?guī)碛嬎阏n《筆算乘法》，教師備課扎實，準備充分，教具制作精美，課堂設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，課堂引導到位有效，靈活應用了數(shù)形結合的方法化解了教學的重點及難點，學生在活動中積極探索，深刻理解了筆算乘法的算理，激發(fā)了學生學習的熱情，課堂氣氛活躍，孩子們對筆算乘法的方法掌握得扎實，能靈活應用，課堂很好培養(yǎng)了學生良好的思維品質和應用數(shù)學的能力。
四年級王曉燕老師講授的是《小數(shù)的性質》，教師組織能力強，課堂授課時耐心引導，整節(jié)課學生回答問題積極，課堂氣氛活躍，教學效果好，王老師不僅讓學生學會了小數(shù)的基本性質，更讓學生經歷了探索規(guī)律，總結規(guī)律的過程，有效培養(yǎng)了學生分析、推理、抽象、概括的思維能力。
五年級陳彥文老師講授的《分數(shù)的意義》，課堂突出了教學重點，突破了教學難點，實現(xiàn)了“以學生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開小組學習，使學生在原有分數(shù)知識基礎上，深刻理解了單位“1”和分數(shù)單位兩個重要概念，抽象概括出了分數(shù)的意義，培養(yǎng)了學生的抽象、概括能力。
版塊三：觀課學習
課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的活動，本次同課續(xù)構活動集團各校的數(shù)學老師積極參與了觀摩，各位老師都把課堂的關注點和焦點從教師轉移到學生，根據學生的學習思考應該如何教，以學考察教，以學思考教！觀課老師從觀課中得到了啟發(fā)，可謂收獲滿滿！
版塊四：課后反思促成長——評課議課
課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學法，及時發(fā)現(xiàn)問題并積極改正，評課是最有效的'提高課堂教學質量的方法，議課堅持以學論教，致力追求教學的有效性！觀課后各年級組教師積極進行了評課議課活動，觀課老師們也給出了自己中肯的意見和建議，老師們共同探索出了更多的教學方法，很好地進行了學習交流！
此次同課續(xù)構活動對打造高效課堂起到了極大的推動作用，活動有利于教師之間相互學習，有利于青年教師的成長，有利于良好教學風氣的形成，有效促進教學改革的深入�；顒右材芸焖偬嵘瘓F各校教師課堂教學的水平，有力地促進了學校集團化教育教學質量的提高。
同課異構教研活動簡報3
為加強科組內的教研交流與合作，發(fā)揮科組教研工作在教育教學中的引領作用，努力提高課堂教學效率，共同提高教師業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)水平，近日，初二道德與法治“同課異構”教研活動如期舉行，全體道法科組老師參加�；顒拥恼n題是《做負責任的人》，分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動分兩個階段進行，第一階段是由執(zhí)教老師上課，第二階段是由道法科組組織進行研討交流活動。
活動中，劉老師和許老師以同一內容為研究對象，結合學生的實際情況進行授課。面對同樣的教學內容，各執(zhí)教教師各顯其能，采用不同構思，運用不同的教學手段和教學方法進行教學，呈現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學同中求異，引發(fā)了聽課者的思考，體現(xiàn)了同課異構的'價值。
教無止境，共促成長。本次“同課異構”教研活動的開展，讓老師們在比較、研討的過程中，促進了自我的反思，引發(fā)了思維的碰撞，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。
同課異構教研活動簡報4
9月15日，初中部道德與法治組全體教師進行了一次同課異構教研活動。
第1、2節(jié)課，道法組全體教師觀摩了九年級鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng)新改變生活”分別上的兩節(jié)風格不同的精品課。鐘華老師沉穩(wěn)大氣，豐富詳實的'資料帶給大家一頓時政盛宴，既開闊了學生的視野又層次清晰；郭振麗老師親切細膩，教學節(jié)奏緊湊如行云流水，一氣呵成。兩位教師的課堂教學真是各有特色！
課后教研,兩位教師分別就本節(jié)課的教學思路和設計意圖進行了闡述，組內其他教師展開評課.大家各抒己見，或談收獲，或贊亮點，或解疑惑，或探討分析……在交流中長見識，在研討中增技能！全力推進道德與法治學科課堂教學的整體提升。
同課異構教研活動簡報5
為了活躍數(shù)學科組教研氣氛，進一步提高我校數(shù)學教師的教研能力和課堂教學水平，引發(fā)全體數(shù)學教師對課堂的思考，促進教師的專業(yè)成長，構建高效課堂的教學模式，本學期我校繼續(xù)開展同課異構活動。20xx年4月30日星期二上午，我校數(shù)學科組開展一次高年級同課異構活動。
本次同課異構的課題是人教版五年級下冊《公因數(shù)的應用》，執(zhí)教老師分別是六年級黃順興老師和五年級周棠標老師。本教學內容是在學生學習求兩個數(shù)的公因數(shù)的前提下，進一步學習，難點是怎樣將實際問題轉化成數(shù)學問題。通過觀看兩位老師的課堂，我們感受兩位老師在突破難點突出重點方面花了許多心思，主要體現(xiàn)在：注意培養(yǎng)學生的審題能力，通過找“鋪滿”“整塊”等關鍵詞理解題意，為突破難點做好鋪墊。注重直觀，運用數(shù)形結合，通過讓學生擺一擺或者畫一畫，直觀理解。3.兩節(jié)課還注重進行橫比、縱比等方式有效對比、還進行有效的追問，讓學生理解怎樣將實際問題轉化成數(shù)學問題水到渠成，有效突破。這也是聽課教師們的一致感受，是我們常態(tài)課堂的典范。既然是同課異構活動，由于兩位老師對課堂教學環(huán)節(jié)的細節(jié)處理各有不同，還有很多細節(jié)之處值得我們學習。如黃老師的對比做得比較到位，有知識的橫比和縱比，很好理解方磚的邊長是房間的長和寬的公因數(shù)，另一方面黃老師在板書上很有目的性，既有能鋪滿的圖，又有不能鋪滿的圖，有效對比。周老師在小組合作時，設計開放的環(huán)節(jié)，提供格子圖讓學生自主探索，讓學生體會到方磚的邊長的各種情況，從而幫助學生理解“方磚的邊長是房間的長和寬的公因數(shù)”這一難點。總之兩節(jié)課很注重體現(xiàn)“數(shù)形結合”，幫助學生更直觀的理解題意，有效突破，體現(xiàn)了解決問題教學的策略。
在研討活動環(huán)節(jié)中，在科組長的有效的`組織下，首先執(zhí)教老師說教學反思，談談自己設計意圖及教學困惑。老師們各抒己見，暢所欲言，肯定兩位老師的優(yōu)點，同時結合自己的教學實際，提出了自己不同的見解。最后由科組長進行總結。研討活動始終在寬松和諧的氣氛中進行，是一次有實效的教學研討活動。
通過本次活動，我們深深體會到：不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略，產生了不同的教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學的個性，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補�！巴n異構”的教學嘗試，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構”的無窮魅力，促使自己在今后的課堂教學中大膽構想，巧妙創(chuàng)新，形成自己獨特的教學風格。
同課異構教研活動簡報6
大風起兮云飛揚，同課異構兮志昂揚�！半p減”背景下，為促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，提高教育教學質量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學開展了“同課異構”數(shù)學教研活動�；顒佑尚�(shù)工作室張良副校長主持，教研中心小學數(shù)學教研員、小學數(shù)學工作室全體成員及文縝小學全體數(shù)學教師參加了此次活動。
活動伊始，文縝小學劉亞利執(zhí)教《分數(shù)的初步認識》。劉老師從學生的生活實際出發(fā)，由分月餅的活動導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設計教學活動，通過“我會折”“我會說”“我會做”“我會思”等系列活動，潛移默化的培養(yǎng)學生的動手操作能力、語言表達能力，把課堂還給了學生，讓學生成為了課堂真正的主人。
小數(shù)工作室余娟老師同課異構《分數(shù)的初步認識》。余老師由談話引入新課，引導學生從數(shù)的產生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫來研究分數(shù)。她提倡“書上有的，老師就不教”，讓學生帶著問題預習并完成學習單，培養(yǎng)學生的.自主學習能力。余娟老師特別重視學生的語言表達能力，鼓勵學生多問“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學生的質疑、思考能力，為學生架設起從已知到未知的橋梁。
教無定法，貴在得法。文縝小學數(shù)學老師及小數(shù)工作室成員各抒己見，從課標到教材、從理念到方法、從教師到學生、從課前預習到課后作業(yè)、從掌握知識到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習慣到獲得方法、再到學生的終身發(fā)展等各個方面展開了評課與研討，并提出了許多思考和建議。
工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)創(chuàng)新設計》為主題，進行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設計必須目標明確，具有針對性、必須關注學生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學合理，如何布置作業(yè)才能達到減負提質的目的。
在專家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學生討論、PPT是否應該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數(shù)學的老師如何才能高效改錯并做好二次批改、數(shù)學課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。
小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學的輔助工具，以樸實為主，應選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個學生獨立思考的時間，讓學生有效的表達和交流；有效提問的前提是精讀教材、精備學情、精心預設，再根據課堂生成進行追問，引導學生深度思考，培養(yǎng)學生的思維能力。
教研中心小學數(shù)學教研員楊昌權老師針對小組合作提出了4個問題：教學中，你思考了多少？你實踐了多少？你總結了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：問題是教學的心臟，老師要根據“教什么、為什么教、怎么教”來設計有價值的問題，引發(fā)學生的思考，調動學生的積極性，讓學生在質疑、釋疑的學習活動中積累經驗，形成素養(yǎng)。
教研中心程莉老師對本次教研活動做了總結，對本次“同課異構”教研活動給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構活動"為契機，牢牢抓住優(yōu)質數(shù)學課堂教學的幾個準則，認真組織課堂教學，注重學生思維的延伸，教給學生學習的方法，滲透數(shù)學理念。
此次“同課異構”活動，對于提高老師教學水平和實踐能力，促進自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動和促進作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領、輻射作用，為整合教育教學資源，推進小學數(shù)學教育的均衡發(fā)展而努力。
同課異構教研活動簡報7
在昆明市“李志堅名師工作室”的首倡引領下，在昆一中晉寧學校的支持下，昆一中晉寧學校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅名師工作室”聯(lián)合開展了題為《動量守恒定律的運用》的高三一輪復習同課異構教研活動，本次活動采取線下錄制，線上錄播的形式展開。
線下錄制活動離不開昆一中晉寧學校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動課程由萬艷如、和黎偉兩位老師執(zhí)教并完成錄課工作。兩位老師對課程獨到的理解和對課型的精準把握給聆聽教師留下了深刻印象。
萬艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動量、能量兩條主線，引導學生分析、總結動量守恒的'條件，能量轉移與轉化的規(guī)律，設計了讓學生有充分思考、交流的教學環(huán)節(jié)，留下了課后學生拓展思考的雙桿模型。
和黎偉老師從碰撞動量守恒、碰后動能不增加兩個角度出發(fā)，數(shù)形結合，通過線性規(guī)劃概述了碰撞的可能性問題，讓我們對碰撞問題的分析解答有了新的視角。
課后組內交流點評時，兩位老師詮釋了自己的設計意圖，其他老師也給出了誠懇的意見和建議，最終達成共識。兩節(jié)課風格迥異，但又殊途同歸，都體現(xiàn)了注重物理觀念、科學探究、科學思維、科學態(tài)度與責任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本次活動借力“李志堅名師工作室”平臺，使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級研修平臺上與全市物理教師共同探討。此次活動是昆一中晉寧學校物理教師成長的契機，也使昆一中晉寧學校物理教研組邁出了“走出去，請進來”的堅實一步。
人在成長中只有不斷地學習和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動讓每位教師都有發(fā)現(xiàn)，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達新課程教學改革的彼岸。
同課異構教研活動簡報8
為切實加強智慧課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，幫助科任教師更為合理地進行教學內容的處理，教學方法的選擇，教學流程的設計，教學媒體使用，深入研究課堂教學的有效性。近日，西關小學舉行數(shù)學組同課異構教研活動。
在活動中，每個年級至少2名數(shù)學教師參加同課異構，其中優(yōu)勝者參加學校的優(yōu)質課競賽活動。
馬洪霞執(zhí)教的是六年級數(shù)學《倒數(shù)的認識》第一課時。馬老師的課前鋪墊細致入微，她用倒影的漢字和圖片引入新知，這種形象示意法讓學生對倒數(shù)有了直觀的認識。為了使學生深入了解倒數(shù)的意義，馬老師引導學生舉了大量分數(shù)的例子，并通過觀察、計算等方法使學生明確“互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積是1，倒數(shù)的兩個數(shù)把分子和分母顛倒位置”。鞏固環(huán)節(jié)的習題緊扣重點，教師關注了學困生，進而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
馬美紅執(zhí)教的也是六年級數(shù)學《倒數(shù)的認識》第一課時。馬老師精心設計了一組算式，讓學生通過計算發(fā)現(xiàn)積的規(guī)律，此時她并沒有急于總結歸納出倒數(shù)的概念，而是給足學生自主學習的時間，讓他們觀察算式、結果，并思考有什么發(fā)現(xiàn)，通過師生一系列的互動問答，讓學生發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的數(shù)有何特點，然后出示了概念，接著讓學生討論倒數(shù)的求法。這樣的教學方法使得學生能很好地掌握倒數(shù)的知識，也充分調動了學生自主學習的積極性，提升了學生自主探究知識的能力。
丁麗萍執(zhí)教的是三年級數(shù)學《噸的認識》第一課時。丁老師從出示生活中常見物品的圖片、學生已有的`生活經驗和認知能力出發(fā)，讓學生初步形成概念的表象，為下一步充分感受和體驗噸打下堅實的根底。練習環(huán)節(jié)教師主動尋找數(shù)學知識與生活情景有機聯(lián)系的切入點，靈活地開展教學，使枯燥的數(shù)學問題生活化，同時加深了學生對概念的理解。
馬蘭英執(zhí)教的也是三年級數(shù)學《噸的認識》第一課時。馬老師緊緊圍繞生活是數(shù)學的源泉這一原則，大量運用了學生熟悉的生活素材，讓學生借由生活中的例子感受噸、認識噸、運用噸，這不僅幫助學生深刻地建立了噸的概念，也使他們深切地感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。課堂上教師幽默的語言使學生精神放松，思維活躍，不僅加深了對知識點的記憶，也使他們在學習中感受到無比的樂趣。
馬光程執(zhí)教的是一年級數(shù)學《減法的意義》，馬老師在整堂課的教學中為學生提供形象的學習材料，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。他采用創(chuàng)設情景，觀察發(fā)現(xiàn)等方法，組織學生進行自主探索，合作研討，幫助學生掌握減法的計算方法，培養(yǎng)了學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。
楊子君執(zhí)教的也是一年級數(shù)學《減法的意義》。楊老師的練習設計多樣、層次分明、鞏固有效，在練習中，楊老師通過涂一涂、說一說等不同形式，不同梯度的練習，由易到難，從認識規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律到創(chuàng)造規(guī)律，讓學生所學的知識得到了鞏固。精心設計每個練習，有針對性、鞏固性和實效性，給學生的思維發(fā)展提供了足夠的空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，很好地體現(xiàn)了教師的引導作用，讓學生成為整堂課的主體。
張志云老師執(zhí)教的是二年級數(shù)學《認識線段》。張老師本節(jié)課注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生明白數(shù)學來源于生活，并應用于生活。同學們利用自己在課堂中的實際操作，能直觀形象地感觸到知識的來源。在熟悉線段這一抽象的概念時，老師先示范操作，再放手讓同學們自己操作，讓同學們在拉線操作的過程中體會線段的特征，同時，教師帶領學生尋找身邊的線段，摸一摸，指一指，說一說等活動的開展，有助于讓同學們將數(shù)學與生活實物進行聯(lián)系。
“同課異構”活動的開展，不僅讓老師們看到同一內容的不同處理方式，更主要的是為我們提供了思考的機會和探究的空間，使我們經歷比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達到了優(yōu)勢互補，相互切磋和共同提高的目的，有效地促進了教師專業(yè)化成長。老師們通過這次活動受益匪淺，大家能在這樣的互動中進行比較，在比較中積極反思，在反思中得以提高。
同課異構教研活動簡報9
近日，西電附中“名校+”共同體以“同奮進，共發(fā)展”為主題開展了同課異構課例交流活動。西電附中和西安市第五十三中學的4位老師以附中高二年級為主場在地理和物理學科中進行了風格各異的課堂教學展示。老師們依學情設計教學，依教材創(chuàng)設情境，依課標整合教材，在“同課”下展現(xiàn)風采，在“異構”中彰顯特色。
西電附中老師牛樂樂和西安市第五十三中學老師雷寶定地理教學的課題為世界地理第二節(jié)第二部分《氣壓帶風帶對氣候的影響》。牛老師以麥哲倫環(huán)球航行設置“一境到底”的.主題情境，引導學生在探究活動中構建知識體系。翻轉導學、學生展示、師生評價、思政育人，教學方法多樣態(tài)，喚醒學生思維意識，培養(yǎng)學生探險精神。雷老師以卡塔爾世界杯為導課時尚新穎，激發(fā)興趣。學生活動分組清晰，任務明確，學生展示點評適時，總結到位。引導學生在表格呈現(xiàn)，地圖示意中增強讀圖分析能力。
西電附中老師陳茜和西安市第五十三中學老師楊俊物理教學的課題為選修3-1《運動電荷在磁場中的運動》。陳茜以問題為導向啟發(fā)學生深度思維，以實驗觀察為切入點培養(yǎng)學生模型建構、科學推理、科學論證的能力。楊老師以回顧引新知，以案例授學法，討論預測、實驗證明、視頻演示、結論分析環(huán)環(huán)相扣形成物理觀念和知識構建，為學生方法習得和科學態(tài)度指明方向。
本次同課異構活動邀請到地理專家陳霽華老師和物理專家趙萬老師為課堂教學把脈領航，評委各抒己見談建議，專家高屋建瓴送指導。
同課異構活動平臺讓兩校近距離探討有效教學的策略，碰撞有效教學的觀點，捕捉有效教學的創(chuàng)意，生成有效教學的靈感。為老師們提供了學習交流的機會，搭建了切磋技藝的平臺，實現(xiàn)了“同奮進，共發(fā)展”的目標。
同課異構教研活動簡報10
同放智慧光芒，構出精彩課堂。俗話說“人因思而進，教因研而精”，為了促進青年教師成長，進一步深化課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學，提升課堂教學質量，樂山師范學校附屬小學于11月15日、11月17日開展了藝術綜合組“同課異構”微型課競賽活動。
信息科技學科鄧佳琨老師帶領大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨自開”。鄧佳琨老師以詩詞引入，帶學生走入了“凌寒獨自開”的畫面。通過繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實現(xiàn)不同大小形態(tài)的落筆生花，鄧佳琨老師講解細致，過程清晰，以任務驅動的方式，層層遞進，將新舊知識融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實際操作與美感的培養(yǎng)，給學生美的體驗。
廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導入，學生通過交談、視覺感知，結合已有的生活經驗，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著重培養(yǎng)學生自主學習能力，在欣賞過程中產生學習需要，在對比、討論中展開學習，通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，通過層層遞進的活動讓學生充分感受靠墊的藝術性和實用性，激發(fā)學生美化生活的愿望,培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節(jié)課中讓學生感受靠墊在裝點生活、美化環(huán)境中的作用。通過觀察和探究，了解對稱紋樣的規(guī)律，學習運用對稱的方法設計美觀大方的靠墊，美化生活。體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術性，感受其傳達的文化藝術氣息。設計美觀的靠墊，表達對生活的美好感受。周子路老師圍繞著“多姿多彩的靠墊”這一課，通過自制教具突破本課中利用“中心對稱圖案”進行紋樣設計的重難點。讓學生輕松掌握設計中心對稱紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊，提升了學生感受美和創(chuàng)造美的能力。
科學組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點，用不同的方式引導學生去探索物體導電性的相關知識。楊駿麗老師以生活中發(fā)生觸電事故時應該怎樣施救的問題引發(fā)學生對生活中常見物品的導電情況的猜想，然后設計制作檢測裝置進行驗證，揭示導體和絕緣體的概念，借助驗電球驗證人體是導體，強調如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識導體和絕緣體是可以相互轉換的。劉祺祺老師由視頻導入，引發(fā)學生對物體導電情況的猜想，隨后聯(lián)系簡單電路設計制作檢測裝置進行驗證，明確導體和絕緣體的概念，進一步優(yōu)化檢測裝置證實人體是導體，整個過程中引導學生發(fā)現(xiàn)導體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉換的。
音樂組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場奇幻的音樂之旅。張海琳老師以描述一個印象最深的夢切入課題，初聽歌曲后，帶領學生通過打拍子的方式感受八六拍的強弱規(guī)律，整個教學過程中張老師還十分注重樂理知識的'滲透。教唱歌曲環(huán)節(jié)，注重學生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學中加入肢體動作，反復將動作貫穿于歌曲的演唱中，張海琳老師還引導學生借助絲巾的甩和擺來表現(xiàn)音樂形象，讓學生感受到了音樂帶來的別樣的美。戴宇航老師以每個人都有過甜美的夢境導入，讓學生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢境，從整體到局部層層遞進地引導學生感受和學習歌曲，循序漸進地帶領學生學習了歌曲，順勢講解了其中蘊含的樂理知識，他的課堂環(huán)節(jié)安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂旋律，讓學生閉眼聆聽和感受作者描繪的奇幻夢境，隨后刁老師帶領學生逐步聆聽了歌曲的情緒、節(jié)拍，采用打節(jié)拍的方式帶領學生感受八六拍的強弱規(guī)律，通過樂段樂句的對比聆聽、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂風格得到充分詮釋，給學生帶來了不一樣的音樂之旅。
“同課異構教研活動是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華。”學校相關負責人表示，相信本次“同課異構”微型課競賽活動為老師提供一個相互學習、相互啟發(fā)的有力平臺。在今后的教學道路上，老師們將繼續(xù)在實踐中探索，在探索中提高，共赴下一場美妙之旅。
同課異構教研活動簡報11
10月27日道德與法治學科進行濟南市教研員指導教研工作，本次教研工作在遙墻中學舉行，濟南市教研員左霞老師、高新區(qū)教研員劉偉老師及高新區(qū)全體初三教師參加了此次教研活動——道法科目同課異構聽評課活動。
高新區(qū)第一實驗中學陳國秀老師和遙墻中學于奉娥老師精心準備，同講一堂課——部編版道德與法治九年級上冊第六課第一課時《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。
講課結束后，陳老師和于老師分別陳述了自己的授課思路。于奉娥老師：在導入環(huán)節(jié)為吸引學生注意力、激發(fā)學生共鳴，設置三個視頻；課堂設置四個活動，如圖表分析、視頻感悟、觀點辨析等依次對應達成本課的`學習目標；結合教師寄語對本課進行歸納總結；為檢驗學生們的學習效果設置當堂訓練。
同課異構教研活動簡報12
20xx年9月28日下午，河南省遠程教研活動在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動由永城市第一高級中學蔣超英老師和河南省實驗中學趙理森老師采用同課異構的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運動》來展開。展示完畢后由河南省實驗中學楊福合老師對教研活動進行建議指導。
在本次教研活動中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運動一節(jié)的課堂設計，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課，在座的各位教師和學生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的.課堂表現(xiàn)與講授內容進行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標同與方向同及設計、構思、創(chuàng)新等方面的不同開始，歸納教師在授課時需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。
普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應致力于觀察和實驗。”為了學生能夠對自由落體運動以及自由落體加速度有更加清晰的認識，趙老師把分組實驗帶進課堂，利用導學案引導學生們使用打點計時器來計算鄭州本地的重力加速度。
本次網絡教研活動最后，楊老師表示要基于物理學科核心素養(yǎng)確定我們的教學目標，要從新課程結構視域下把握我們的教學內容，講述了我們該如何從物理核心素養(yǎng)出發(fā)選擇教學方式，要通過問題解決促進物理學科核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)。物理教師應該把信息技術和物理課堂高效融合。
本次教研活動內容充實，生動有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學習探索，教育引導學生在學習的同時，樹立高遠志向，歷練敢于擔當，認真探索，敢于實踐的精神態(tài)度。
同課異構教研活動簡報13
為了更好地促進教師的專業(yè)成長，提高教師的業(yè)務水平和能力，打造雄厚的師資隊伍，近日，鄭州一中教育集團紫荊中學物理組舉行了活動課題為《凸透鏡成像的規(guī)律》的線上同課異構教研活動。冉靜嫻、黃富臨、葉洋麗三位教師進行了授課。
冉靜嫻老師以浩瀚神秘的宇宙為導入素材吸引了學生的注意力，讓學生對物理學有了崇敬之感。以最貼近實際生活的放大鏡呈現(xiàn)”放大”和“縮小”兩種不同現(xiàn)象，引出了本節(jié)實驗探究的因素，本節(jié)課內容層層遞進，推導邏輯嚴密，結合多媒體動畫，使學生們很容易掌握凸透鏡成像的'本質規(guī)律。
黃富臨老師結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。但語言不夠有邏輯，準備不夠充分。
葉洋麗老師從日常生活中的物理現(xiàn)象引導學生，激發(fā)學生強烈的好奇心。體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念,讓學生做課堂的主人。教學思路清晰,過程流暢。教學內容豐富,拓展恰當，可以更多的聯(lián)系生活實際。
評課環(huán)節(jié)，聽課老師對授課教師的課進行討論交流，發(fā)表自己的見解。大家各抒己見，取長補短，共同成長。評課老師李新榮對三堂課進行優(yōu)缺點進行點評，知無不言，旨在幫助教師豐富教學手段，優(yōu)化課堂結構，提高教學效率。
同課異構教研活動簡報14
為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，夯實教師駕馭課堂教學的能力，城區(qū)二中數(shù)學教研組在本周一上午開展了九年級數(shù)學“同課異構”公開課教學活動。
課前兩位老師做了充分準備，通過學生自主學習、合作學習、探究學習，達成教學目標。兩節(jié)課，老師們激情飛揚，諄諄善誘，適時點撥;學生們認真聽講，合作交流，積極發(fā)言，營造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。
“重引導”， 白永霞老師在課堂上遵循學生的認知規(guī)律，充分發(fā)揮教師的引導作用，通過多媒體演示、實物圖例等活動設計調動學生積極性，給學生動手、動腦的機會，變被動學習為主動學習，啟發(fā)學生通過猜想、實驗、討論，分析出圓的切線判定定理，并進一步引導學生運用本節(jié)所學，解決生活中的實際問題。
“重探索”， “探索是數(shù)學教學的生命線”，王波老師結合學生心理發(fā)展特點及認知水平，充分體現(xiàn)“教師是教學活動的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主體”這一思想。引導學生將文字語言結合圖形語言轉化為幾何語言，并且對圓的切線判定定理進行了詳細具體的探討，學生學習興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數(shù)學課堂的魅力。
這次同課異構是提升數(shù)學學科教學水平的新起點。在此次觀課議課活動中，老師們都紛紛表示，要認真對待不同的.意見和建議，反思自己的教學活動，在自己的課堂教學中借鑒、應用好的教學方法和手段，增強教學效果，提高教學質量。
同課異構教研活動簡報15
為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學質量，促進教師專業(yè)化成長。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹人教育咨詢評價中心和新疆初中課堂教學改革聯(lián)盟共同主辦的初中課堂教學改革聯(lián)盟語文、物理學科同課異構比賽及研討活動在焉耆二中如期舉行，本次參會人員由初中聯(lián)盟學校、觀察員學校選拔的語文、物理學科教師參加。
10月24日上午10點在焉耆縣第二中學進行啟動儀式，由焉耆二中孟彥君校長主持，焉耆縣教育與科學技術局黨委書記李建春作了重要講話，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區(qū)教科院語文教研員新疆教育學會辦公室主任王耀芳老師代表參會。
在開幕式后，老師們聽取了粟克冰專家代表課改聯(lián)盟作的《觀課、議課的思考與實踐》為主題的講座，他用幽默的語言及生動的表述，并通過案例和課例闡述了觀課議課與傳統(tǒng)的聽評課的區(qū)別，給各位老師在接下來的講課，聽課和研討提供了多一種的思路和理念。
此次比賽分為語文和物理兩個學科，分別在焉耆縣第二中學的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實驗室兩個分會場同時進行，共有來自新疆各校備課組長、年級組長、校級領導、老師 355 人參加。
10月24日下午進行的是七年級語文、物理學科的同課異構比賽，10月25日上午進行的是八年級語文、物理的同課異構比賽。各位參賽的教師根據“以學生為本的有效課題”為準確定位教學內容，采用自主、合作、探究等形式，運用情境化教學策略，進行了45分鐘的同課異構教學展示。并且焉耆二中通過現(xiàn)場直播的方式將語文、物理兩個分會場的比賽現(xiàn)場分享給更多想要觀摩課堂的老師們。
語文課題為七年級《文言文》、八年級《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進行講課。參賽選手展示完畢之后，語文學科專家王耀芳老師進行了總結點評，并為優(yōu)秀教師頒發(fā)了一等獎和二等獎。
同時，物理的同課異構比賽也進行的十分順利，教師們對七年級《光的反射》、八年級《變阻器》兩個課題進行了課堂教學。最終由物理專家粟克冰老師總結、點評，為優(yōu)秀教師頒獎，并鼓勵他們?yōu)榇舜瓮n異構活動作出的精彩講授，粟老師的`點評也讓在場教師收獲了不少教學經驗。
通過舉辦本次評比活動，將極大程度上強化語文、物理學科的學術研究，提升教師駕馭課堂教學、活動教學的能力和水平，提高學科教學質量。
通過此次教學的形式、生動的教學語言、獨特的教學設計，老師從不同層面反映自己對同課異構賽課的認識，以及在實施過程中所折射的教育思想、教學理念和學術指向。參與活動的老師們也表示通過此次活動收獲頗多，希望能舉辦更多此類活動，可以幫助更多的教師獲得提升和進步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經驗。
【同課異構教研活動簡】相關文章：
同課異構教研活動簡報12-09
同課異構教研活動簡報09-27
語文同課異構教研活動簡報03-15
[薦]同課異構教研活動簡報09-27
體育同課異構教研活動總結04-12
物理同課異構教研活動簡報12-09
物理同課異構教研活動簡報08-21
同課異構教研簡報12-09
同課異構教研簡報07-22
同課異構教研活動簡報15篇12-12