《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)1.正確讀、譯、背全文；

2.正確把握課文內(nèi)容和主旨；

3.掌握課后練習(xí)并適當(dāng)延伸。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

一、開門見山，直奔主題

同學(xué)們，今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《詠雪》(板書)

二、直接揭示目標(biāo)

每一堂課都應(yīng)有學(xué)習(xí)的的追求，這堂課，我們追求兩點(diǎn)：

1、正確讀、譯、背課文；

2、正確把握課文內(nèi)容與主旨。

三、閱讀、翻譯課文

1、出示第一個(gè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)題：請(qǐng)大家自學(xué)課文，借助文下注釋，積極完成：(1)正確朗讀課文；(2)正確譯講課文。遇到問題，圈出，自己努力解決。10分鐘后展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2、學(xué)生自由、自主、直覺地做學(xué)習(xí)指導(dǎo)題。教師巡視。

3、引導(dǎo)學(xué)生解決問題，分兩步進(jìn)行：

第一步，同桌之間互相解決。

第二步，教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中共性的問題，適時(shí)板書(副板書)。

四、理解文章內(nèi)容與主旨

1、出示第二個(gè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)題：請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，在初步理解課文的基礎(chǔ)上，積極思考下列問題：

(1)請(qǐng)畫出并熟記文中詠雪的句子；

(2)"公大笑樂"有何深意?

(3)課文最后一句能否刪去?

(4)課文要告訴我們什么?

10分鐘后，比誰分析正確，理解到位。

2、學(xué)生根據(jù)課文做學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。教師巡視。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題，分兩步進(jìn)行：

第一步，同學(xué)之間互相解決；

第二步，教師引導(dǎo)學(xué)生解決共性問題，適時(shí)并板書。

五、當(dāng)場(chǎng)練習(xí)

1、出示訓(xùn)練題

(1)分層練習(xí)

①翻譯句子：白雪紛紛何所似?撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風(fēng)起。

②《詠雪》中"寒雪""內(nèi)集""欣然""大笑樂"等詞語營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氣氛?從上下文看，"兒女"

的含義與今天又什么不同?

③用"撒鹽空中"和"柳絮因風(fēng)起"來比擬"大雪紛紛"

，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎?

④王夫人與顧家婦

謝遏①絕重其姊②；張玄③常稱其妹，欲以敵之。有濟(jì)尼者，并游張、謝二家，人問其優(yōu)劣，答曰："王夫人神情散朗，故有林下風(fēng)氣④；顧家婦⑤清心玉映，自是閨房之秀。"

【注釋】謝遏：即謝玄。②其姊：指謝道韞。下文"王夫人"也是指她。③張玄：又作張玄之，籍貫不詳，字祖希，曾任吏部尚書、冠軍將軍、吳興太守。④林下風(fēng)氣：竹林七賢的風(fēng)范。⑤顧家婦：張玄之妹嫁顧氏，所以稱顧家婦。

選自《世說新語·賢媛》

(2)在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地背誦課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：詠雪

撒鹽空中

大雪紛紛觀察細(xì)致

柳絮因風(fēng)起教學(xué)反思：初次嘗試使用洋思教學(xué)模式，由于對(duì)各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)不是很熟悉，導(dǎo)致時(shí)間分配不當(dāng)，以致拖課。另外關(guān)于課文內(nèi)容與主旨的理解有點(diǎn)勉強(qiáng)，當(dāng)堂訓(xùn)練的A層次同學(xué)de課外適當(dāng)拓展也沒有完成。原因是教師的引導(dǎo)不過嫻熟，練習(xí)設(shè)計(jì)不過科學(xué)造成的。

尋夢(mèng)

開始

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