- 相關(guān)推薦
《我是貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我是貓》教學(xué)設(shè)計(jì)心雨|2010-12-12 22:06:00
《我是貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫"糕、貪"等13個(gè)生字,會(huì)認(rèn)"饞、霉"等9個(gè)生字,在語(yǔ)境中理解"年糕、貪饞"等新詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文中的心理描寫,并能用自己的話簡(jiǎn)要講述貓吃年糕的經(jīng)過(guò)。
3.了解貓?jiān)诔阅旮獾倪^(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景,初步感受作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱者的深切的同情,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷暖的不滿與憤恨。
教學(xué)難點(diǎn):
理解感悟三條真理的含義以及表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
今天,我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個(gè)精彩片斷。(板書課題)
看到題目,你有什么疑問(wèn)?
就讓我們帶著這些問(wèn)題,走進(jìn)課文去尋找答案。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。
1.自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順,在課文中畫出生字、新詞。
2.交流自學(xué)生字、新詞的情況。
重點(diǎn)指導(dǎo):
1)屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些?
2)哪些字的字形容相混淆?
三、再讀課文,了解大意,理清層次。
1.自由讀課文,想一想課文主要講了一件什么事情?
2.想一想:全文可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分都講了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過(guò)程中理清課文層次。)
第一部分:(1、2自然段)寫"我"看見(jiàn)廚房沒(méi)有人,決定抓住機(jī)會(huì)吃了那塊年糕,并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。
第二部分:(3、4自然段)寫"我"人不見(jiàn)一個(gè)人影,咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí),又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。
第三部分:(5、6自然段)寫"我"為了擺脫那年糕,使出種種伎倆,最終直立起來(lái)已經(jīng)不是貓了,又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。
第四部分:(7、8自然段)寫在人們的嘲笑下"我"無(wú)奈地演完一場(chǎng)丑劇。
四、布置作業(yè):
1.抄寫課文中的生字新詞。
2.朗讀課文,達(dá)到正確流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。
(可以通過(guò)聽(tīng)寫等形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。)
二、瀏覽課文,整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,回憶一下,課文主要講了一件什么事情?
三、默讀思考,自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求:
1.默讀課文,思考:貓?jiān)陬^吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺(jué)得哪些情景最可笑?為什么?
2.畫出相關(guān)的語(yǔ)句,并嘗試有感情地朗讀課文。
3.你還有什么不懂得問(wèn)題?
(給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟,自主學(xué)習(xí)。)
四、交流匯報(bào),深入學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題,梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。
第一條真理:難得的機(jī)緣,會(huì)使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。
(這條真理是在貓看見(jiàn)年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:若想吃,趁此刻,如果坐失良機(jī),只好胡混光陰,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二條真理:所有的動(dòng)物,都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。
(這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:還不快吃!假如有人來(lái)才好呢!)
第三條真理:臨危之際,平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。
(這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:最重要的是忍耐,便左右爪交替著伸縮。唉,這太麻煩,干脆雙爪一起來(lái)吧!)
2.引導(dǎo)交流:你覺(jué)得哪些情景最可笑?為什么?
學(xué)習(xí)第一部分(1、2自然段)
1)自由讀第一部分,畫出你覺(jué)得可笑的情景,說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑?
(教師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會(huì)。理解:瘆人、難得的機(jī)緣等詞語(yǔ)。)
2)有感情地朗讀第一部分。
學(xué)習(xí)第二、三部分(3-6自然段)
1)自學(xué)二、三部分
出示自學(xué)提示:
默讀3-6自然段,畫出你覺(jué)得可笑的情景,說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑?有感情地朗讀你所畫的語(yǔ)句。
2)交流匯報(bào)
第二部分交流重點(diǎn):貓咬了一下年糕,牙齒動(dòng)彈不得。"當(dāng)我意識(shí)到這年糕原來(lái)是個(gè)妖怪時(shí),已經(jīng)遲了。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來(lái),卻越陷得深…"的尷尬處境。
第三部分交流重點(diǎn):重點(diǎn)體會(huì)貓?jiān)跀[脫年糕時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)。(通過(guò)評(píng)讀的方式體會(huì)貓的可笑--可憐--同情,通過(guò)讀把情感的變化表現(xiàn)出來(lái)。)
課件出示:
1)煩躁已極,便將尾巴搖了幾圈兒,卻不見(jiàn)何功效。將耳朵豎起再垂下,仍是沒(méi)用。想來(lái),耳朵和尾巴都與年糕無(wú)關(guān),搖尾豎耳,也都枉然,所以干脆作罷。急中生智,只好借助前爪之力拂掉年糕。
2)我先抬起右爪,在嘴周圍來(lái)回摩挲,可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪,以口為中心畫了個(gè)圓圈。單靠如此咒語(yǔ),還是擺脫不掉妖怪。
(通過(guò)有感情朗讀體會(huì)貓當(dāng)時(shí)的處境。)
3.學(xué)習(xí)第四部分
1)自由讀第四部分,把人物的不同表現(xiàn)畫出來(lái)。
2)分角色朗讀第四部分,深入體會(huì)。(讀出各種不同人物面對(duì)貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來(lái)的冷漠心態(tài))
4.自由朗讀全文,并重點(diǎn)朗讀你自己喜歡的段落,提出自己還不太明白的問(wèn)題,全班交流。
五、總結(jié)全文
文章學(xué)完之后,你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎?還有什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在文字中的情感:當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠,表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨,對(duì)弱者給予了極大的同情。)
六、布置作業(yè):
1.有感情朗讀課文。
2.拓展閱讀:《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)二首》、《狗的友誼》、《母愛(ài)》
板書設(shè)計(jì):
看見(jiàn)年糕
我是貓偷吃年糕可笑可憐同情
力拔年糕
眾人嘲笑
【《我是貓》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
鄭振鐸的《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)10-17
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《貓》教學(xué)反思10-29
貓教學(xué)反思10-28
貓的教學(xué)反思04-21
貓教學(xué)反思04-28
貓的教學(xué)反思04-28